年度文化建設工作總結
年度文化建設工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的年度文化建設工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
年度文化建設工作總結1
摘要：校園文化建設是一所學校特色的重要體現，是促進教師專業成長和學生髮展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本，校園文化的形成和發展在傳承學校歷史，立足當前發展，面向學校未來有著十分重要和深遠的意義，並將潛移默化影響著師生精神面貌及其成長。基於對校園文化建設的思考，本研修報告從校園文化建設的必要性、重要性、校園文化內涵及對促進學校發展的作用進行論述，並提出加強校園文化建設的對策。
正文：
一個健康的人僅僅有健康的體魄，合理的習慣還不夠，還必須要有良好的精神風貌和崇高的理想信念，才能代表這個人的生命和價值。一所學校擁有先進的裝置、精良的師資，規範的管理還不能體現其最大的價值，其文化底蘊的深厚程度和文明的傳承歷史才能體現其存在的全部意義。許多優質學校、特色學校就是他們有著優良的校園文化，正是這種校園文化彰在顯著學校的精神和內涵 ，激勵著師生健康、活潑、生動的發展。理解和認識校園文化建設是每一個教育工作者責無旁貸責任，加強校園文化建設，走學校內涵發展的路子是學校當前乃至今後學校工作的重要任務。
一、加強校園文化的重要性
1、推進中國特色社會主義建設的需要。現階段我國任處於社會主義初級階段，各方面還不發達，和發達國家還從在一定的差距，只有不斷加強社會主義物質文明和精神文明建設才能縮小與發達國家的差距。而加強社會主義文化建設，則要靠教育，學校則是進行社會主義文化宣傳和教育的重要陣地。
2、提升我國綜合國力的需要。當前國際競爭的實質是綜合國力的競爭，其本質是經濟和科技的競爭，說白了就是人才的競爭。所以我國從這一戰略高度出發，提出了科教興國、人才強國的戰略。而學校又義不容辭的肩負起這一重任。
3、校園文化彰顯學校的辦學理念和發展方向。校園文化是學校發展的驅動力、生命力，是學校師生教育教學與生活中形成的特殊的社會文化。它作為一種環境教育力量，是學校面貌的物質、精神反應。良好的校園文化具有強大的教育功能，對全面實施素質教育，培養創新型人才有著十分重要的作用。它在一定程度上也彰顯了學校獨特的辦學理念與發展特色。
4、促進學生全面發展，推進素質教育發展的必然要求。作為素質教育的不可或缺的環境因素校園文化建設已成為提高學生綜合素質的重要手段之一，無論是賞心悅目的校園環境、鼓舞人心的校訓格言，還是和諧的人際關係、積極進取的校風學風都是以潛移默化的方式，在不經意間使受教育者的感覺器官得以生動的刺激，心靈得以深刻的浸染，不知不覺地接受隱含於其中的觀點、價值。人的思想、情感和行為不僅直接受直接經驗的影響，而且也受觀察的影響，透過他人的行為及結果，成為個人的價值觀念並儲存下來，這個過程需要教育者選擇合適的機會，創造一定的情境讓學生身臨其境、耳濡目染，獲得情感上的體驗，把價值觀和道德準則溶為個人內在的品質，促進道德成長，並以一定的具體行為表現出來。發揮良好的校園文化的積極教育影響把消極影響納入可控制的範圍，就成了校園文化建設的核心問題，也是素質教育獲得最佳教育效果的關鍵所在。
二、 校園文化建設的必要性
校園既是文化建設的傳播場地，又是文化創造的誕生地。校園文化是學校精神文明建設的重要視窗，是學校德育工作的重要內容。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種物質環境、精神環境和文化氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園文化建設的必要性具體表現為：
一是由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁複雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗並存，包括許多不利於青少年健康成長的負面文化。儘管各級政府採取了許多措施，但是在短期內最佳化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標最佳化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的衝擊，並對社會大環境施加積極影響。
二是由教育物件及環境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。
三是由學校辦學水平的現狀所決定。自從提出教育優先發展的戰略方針後，政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但校與校之間仍存在差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要藉助道德環境長期的細膩薰陶，只有在這種環境下培養起來的品質才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。四是由教育改革趨勢所決定。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。
三、校園文化建設的內涵和任務
校園文化是指校園中的物質文化、制度文化、精神文化，它反映在硬體部分包括校園環境教育設施和教學、生活管理制度，反映在軟體方面包括校風、教風、學風、校園文體活動等。良好的校園文化環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量，它可以促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策，健康成長。校園文化建設與發展，要求促進人的發展，為人的發展服務。
校園文化建設的主要任務是：（1）以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育；以中學生全面發展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示範作用的優良校風。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於文化活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。
四、如何加強校園文化建設。
首先提煉辦學理念。辦學理念是學校所有工作的指導思想和根本宗旨。學校是否持續發展，很大程度上取決於學校是否有與時俱進的辦學理念。因此，學校要繼承傳統，還要結合形勢有所創新，借鑑外學校經驗，結合時代精神，提煉學校自身的辦學理念。
其次是師德建設和校風、教風、學風建設。在師德建設上，我認為教師首先要有正確的教育價值觀。俗話說，態度決定一切。教師要改變教學行為就得先改變觀念。這關乎教學的靈魂和信念，關乎教學行為的目標和歸宿。學校只有加強教師職業形象、職業道德教育，才能形成一個團結協作、互相支援的堅強的戰鬥集體與良好教風。校風體現著一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻的感染力；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。學風建設。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，促進學生的全面發展都有重要意義。
第三要加強制度建設。“沒有規矩，不成方圓”。校園制度文化是校園文化建設的保障系統。只有建立起完整的系統的規章制度才能規範師生的行為，才有可能建立起良好的校風，我們只有做到“有法可依，有法必依，違法必究，執法必嚴”，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。
第四要加強校園文化環境建設。精心打造校園文化環境，使校園的規劃、景觀、環境呈現一種和諧美。要重視校園人文環境建設，充分發揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵學生自尊、自立、自強、自信。要重視自然環境建設，使校園的路、水、園、林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。
第五要構建豐富多彩、常規的師生文化活動。建立學校的文化傳統，確立學校重大集會的時間，開展主題教育。如：開學典禮、迎新生會、畢業典禮；國旗下講話；重大節日的紀念活動。利用獨特的地域優勢開展教育活動。確立屬於學校師生的節日。如：藝術節、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工製作等方面的才能和特長。建立健全師生課外興趣小組和學生社團活動，創辦校刊等。透過這些活動，一方面加強對學生的德育教育，使他們形成正確的審美觀和價值觀，另一方面也調動了學生學習的積極性和主動性，培養了他們學習的興趣，也提升了他們的能力。
文化是一所學校最值得品味的東西。沒有優秀的學校文化，便不會有卓越的學校。現代學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校的`各項建設。賦予學校各項建設的文化內涵，提升其品位，才能推進學校的可持續發展。面對更加開放的、多元文化並存的社會和日新月異的社會變革，隨著市場化、民主化和法制化在社會各領域、各層面的不斷推進，以及學校自身的發展，學校領導班子要帶領全校師生以高度的責任感和厚重的使命感，加強校園文化建設，透過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進健康的集體輿論，和諧的人際關係，良好的校風傳統，統一的文化認同的形成；組織個性化、有特色、高品質的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創性的知識文化活動，來擴大學習的認知領域，挖掘學生的潛力，鍛鍊學生的才能,使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優美的協奏曲，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底蘊。
年度文化建設工作總結2
加強校園文化建設是社會主義文化建設的重要內容之一，是推動教育發展的著力點和落腳點，是堅持立德樹人，實施素質教育，促進學生全面發展的重要保障。為更進一步加強我校校園文化建設，提高學校辦學水平，根據教育局《關於進一步加強校園文化建設》的檔案精神，結合學校實際，我校擬定了《xx小學校園文化建設實施方案》，並按照方案切實開展工作，從20xx年9月啟動至今，在縣教育局、當地黨政及有關部門的大力支援下，在xx小學全體教職工的努力下，我校校園文化建設初步成型。現將學校主要工作情況總結如下：
一、學校基本情況
xx小學是一所中等辦學規模的中心完小，573名學生，35名教職工，附設3個學前班，學生156人，學校校園佔地面積12272.8平方米，生均21.4平方米，校舍建築面積3356平方米，生均5.9平方米。
二、加強領導，成立領導機構，落實建設目標
為切實加強校園文化建設工作的開展，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導及教師代表為成員的校園文化建設工作領導小組，安排部署校園文化建設的相關工作。研究落實了以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”的校園文化建設目標，確定了以培養優良的校風、學
風、教風為核心，以最佳化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積澱和清新的校園文化風尚等一系列的建設綱領。旨在透過建設使學生在日常生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富、有自己特色的人民滿意的學校。
三、20xx年9月至今完成的校園文化建設工作
（一）精神文化建設
校園文化建設，首先是精神文化的建設，它是一個學校的主題，學校的發展離不開這個主題，它指導著學校發展的方向，指導著學校辦學的方向，指導著教師的工作方向。為此，我校校園文化建設工作領導小組透過召開家長會議、教師座談會等形式，深入教師、學生、家長、社會進行調研，力求制定符合xx小學發展所具備的精神文化，20xx年9月，xx小學確定了學校的校訓、校風、教風、學風、校徽、辦學理念、辦學目標，並製作上牆，有了精神文化的支援。我們學校的校訓為：“健體、博學、感恩”；校風為：“明禮”、“勤奮”、“健康”、“快樂”；教風為：“嚴謹”、“求實”、“合作”、“創新”；學風為“勤學”、“善思”、
“團結”、“進取”。
（二）物質文化建設
如果說精神文化建設是一個學校發展的主題，那麼物質文化的建設便是這個主題發展的支柱。透過多方調研，我們將“美化環境文化，構建人文生態校園”作為物質文化建設的目標。美化環境文化是途徑，構建人文生態校園是目標。在美化環境文化的工作中，我們的建設方思路是：要適應時代的要求，要立足傳統實際，確保整個校園乾淨、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。為了實現這個建設目標，我們將走廊文化、教室寢室文化、辦公室文化、牆面文化作為建設的主體。我們認為，教育不僅僅是教師的課堂說教，一所學校，教育的物件也不僅僅是學生，只要是身處學校，無論身份，都應該得到教育。而構建“人文生態校園”則可以起到全面教育的效果，可以起到“潤物細無聲”的教育功效。為此，我們主要做了以下幾點物質文化建設工作：
1、校園整體規劃：對校門、操場、過道、樓道走廊、教室、辦公室、專用教室、花池等進行整體佈局美化，創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境。首先做到車輛擺放整齊，路面整潔衛生，校園內地面無垃圾、無痰跡、無衛生死角。其次是在樓道、牆面醒目處貼上衛生、安全標語、字畫等，對師生進行渲染教育。
2、學校樓道文化建設
樓道是學生長期經過的地方，是對學生進行教育的好陣地，我們以“安全、誠信、勤學、感恩”為主題，對教學樓的樓道進行精心佈置，張貼上下樓梯安全標語、教育教學格言等宣傳畫。“播種良好習慣、收穫健康人生”，旨在讓孩子從小培養良好的行為習慣。
3、打造班級文化。
每學期舉行一次教室、寢室文化設計競賽。每個班根據自己的班級的實際情況制定班訓、班規，佈置學習園地、班級風采展示臺等，分版塊的展示班學生作品及班級風采。要求嶄課桌、生活用品擺放整齊、科學合理佈局，並在教寢室前左角建立衛生角，工具擺放在工具箱等。良好的教室、寢室設計佈置，可以使學生時時沐浴在文化的陽光之中。
4、建設辦公室文化、功能室文化。
教師辦公室的佈置也是體現學校物質精神文化建設的主陣地。去年我們新添置了教師辦公桌椅，今年，對辦公室進行了重新佈置，力求為教師打造一個美觀舒適、富有精神文化氣息的辦公環境。學校還重點建設了會議室、音樂教室、實驗室、圖書室、閱覽室、行政辦公室、心理諮詢室等七間專用功能室。學校利用有限的資源，規範了學校的辦公場所。為加快校園資訊化建設速度，我校為每個辦公室拉通網路，提高辦公效益。
5、校園綠化硬化美化
綠化。我校綠化雖然有一定的基礎，但“綠色”仍然不夠。在今年3月，學校對校園綠化再一次進行了添置。修補增添了幾個花壇，增添了價值2萬餘元的花草樹木，對運動休閒場所、過道教師辦公室、學校花池進行了綠化補充，使校園更加充滿綠色的氣息。
硬化。經過一年的校舍改建，校舍條件有了明顯改善，但地面到處坑坑窪窪，面對師生“下雨一身泥，天晴一身灰”的窘境，我校籌集資金30萬元，實施“硬化暢通工程”，硬化了各處過道共計20xx多平方米。
6、餐廳文化建設。
以“衛生文明、勤儉節約”主題，打造我校餐廳文化。每學期開學第一週，就透過班會、板報等形式，讓我每位住校生知曉學生用餐的規則要求，懂得衛生文明、勤儉節約對個人及學校、社會的重要意義。我們還在學生餐廳張貼了《學生用餐制度》、宣傳畫、名言警句等營造濃厚的“衛生文明、勤儉節約”的餐廳文化氛圍。在這種氛圍下，我校學生用餐能很好地做到文明有序、衛生節約。
7、圍牆文化建設。
圍牆文化建設，我們準備立足傳統，迴歸經典，對圍牆進行精心打造。我們建設的主題是“誦讀經典，潤澤心靈”，主要內容是與孩子習慣養成方面的《弟子規》節選、禮儀小故事、禮儀小標語、安全常識等，旨在讓孩子從小培養良好
年度文化建設工作總結3
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以最佳化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒pin”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
透過廣泛開展各種課內外活動，進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一 是完善“他律”，倡導“自律”。
透過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
三、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了最佳化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以最佳化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。透過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時透過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
年度文化建設工作總結4
各學區、中學、局直中小學、幼兒園、民辦學校：
20xx年既是“十三五”的開局之年又是迎接縣域教育均衡發展複檢的關鍵之年（20xx年我縣將迎接國家義務教育均衡發展複檢評估）。全縣各級各類學校要開好局起好步，把學校工作的注意力和關注點聚焦到學校管理上來，使我縣由教育大縣變為教育強縣，在社會轉型、教育深化改革、文化迴歸的綜合改革大潮中有所作為。因此，縣教育局研究決定將20xx年確定為學校（幼兒園）管理標準落實年，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放和共享的發展理理念，以國家《義務教育學校管理標準》和《幼兒園管理條例》為指導，以完善學校法人治理體系為核心，按照“整體規範、全面推進、以點帶面、形成特色”和“行政推動、《標準》指導、學校主體、社會參與”的工作思路，創新現代學校制度建設，構建現代學校治理體系，提升學校法人治理能力，推進學校治理法制化、規範化和民主化，全面加強學校管理，
進一步推進幸福教育，提升學校內涵發展水平，實現師生幸福成長，特提出以下指導意見。
一、轉變管理理念，更新辦學思想
（一）全面貫徹落實《義務教育學校管理標準》，實現管理育人的目標。
在20xx年全面學習《義務教育學校管理標準》的基礎上，重新調整和規範學校管理理念、方式和方法，按照《標準》的要求和職責進一步做好《標準》與學校文化、五星級學校建立、現代學校管理制度、提升學校內涵發展水平的深度融合。形成局統籌規範管理，學校照章自主辦學，社會多元民主共治的現代學校治理體系。有效實施學校自主管理，激發辦學活力，釋放教育智慧。要建立好上下貫通協調聯動的工作機制，克服“一管就死”，“一放就亂”的流弊，發揮學校各層級領導幹部的職能作用。變“一言堂”為“群言堂”，在調動廣大幹部積極性和主動性的基礎上，促進學校民主管理和特色發展，提升學校的辦學水平和育人質量，讓教師得到全面成長，學生綜合素質得到全面提高，努力打造具有圍場特色的幸福教育。
（二）樹立學校管理新理念，順應教育綜合改革的新變化和新發展。
國家高考制度改革方案已出臺，基礎教育將產生一次歷史性的大變革，這就要求學校管理理念隨之進行變革和調整，學校校長的角色定位隨之轉換，同時要求校長在從事學校管理活動中，採取相應的新策略，進行相應的新思考。做為教育幹部尤其是校長務必站在教育改革的前沿。轉變舊的管理理念，樹立現代學校管理觀念，以教師和學生的發展為本，創造性地開展各項教育教學活動。
1.學校管理由制度管理向人本管理轉變。蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。”做為教師的職業角色決定了他追求的價值取向：得到別人的尊重和承認永遠高於物質利益。就是要求對教師的管理必須樹立如下理念。
第一，信任教師，知人善任。培養學校骨幹教師隊伍。將骨幹教師的素養框定在師德修養、教學能力、教學實績和科研能力四個方面，引導教師用高尚的人格魅力和學術力量吸引並影響學生。給教師搭建更多更大展示、學習、進修、交流的平臺，在多方面向優秀教師傾斜，鼓勵並扶持他們建功立業；把業務管理許可權下放，把創造還給教師，讓教師充滿智慧地開展工作。把責任還給教師，讓教師創造性整合、補充、調整、拓展課程，把時空還給教師，充分利用教師擁有的資源，尤其是資訊人力和社會資源為學校所用，進而將學校、家庭、社會聯絡起來，形成育人共建的合力。
第二、無情決策，有情操作。人本管理實質是保護人的自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值。教育是一項直麵人生的事業，教師要想培養出具有核心素養的學生，要讓教師的職業生活豐富多彩，鼓勵教師追求精益求精的育人境界，真正把“育智”教育轉變為既“育智”又“育心”的教育，在教師的專業成長程序中要求學校校長要為教師提供必要的物質基礎，搭建成長成功的平臺。尤其對青年教師要從他們的職業思想和職業素養、職業精神和職業技能上進行全方位多形式的打磨和歷練，對待不同層次的教師要在其成長程序中採取不同的策略和路徑，形成梯次遞進結構合理的專業教師團隊。
第三、固志不倦，樂教善育。學校管理是以調動人的積極性和創造性並以促進人的發展為宗旨。如何讓教師在漫長的教育教學活動中都保持極大的積極性和創造性是我們在教師管理中不容忽視的重要環節。哲人曾說過：“學之廣在於不倦，不倦在於固志”。因此，對教師工作積極性和創造性的激發就需要加強師德教育，使廣大從教者真正樹立職業觀念，固化愛崗敬業的職業思想，培養他們的教育情懷，強化教師的職業認同，做有教育追求的施教者，做幸福並快樂
著的園丁。只有這樣的教師才能影響和帶動學生。古人云：才高為師，身正為範。學生的成長過程中，教師的垂範作用是一種不留痕跡的最有效的教育。
2.學校管理由權利經驗管理向科學文化管理轉變。 校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次是業務上的指導，再次才是行政管理。校長的人格魅力、學識水平和率先垂範是最有力量的領導。校長是先進教育思想的傳播者，要引領教師明確教育發展的新動向，更新教師的教育觀念，深入教學一線參與教科研活動，為教師教育教學和教科研活動提供諮詢服務，將自己先進的教育思想和理念滲透並傳播到教師的學科教學活動中，構建科學的評價機制，對教師的教育教學活動（備課、上課、說課、反饋、教研等）進行科學全面的評價，評價注重過程，把握要素，講究科學，突出實效。
時下，以人為本的管理已成為廣大校長的共識。所謂以人為本就是以學生和教師的成長髮展為本，尊重師生的意願，遵循他們成長和發展的內在規律。校長要講究領導藝術，尊重師生並讓他們學會自我尊重；發現優長並讓師生學會自我發現；激勵師生並讓他們學會自我鼓勵。發現每個人的優勢並因勢利導，發揮優勢開展工作，形成民主、寬鬆、積極進
年度文化建設工作總結5
20xx年以來，蜂桶寨鄉黨委、政府高度重視全鄉文化建設工作;高度重視，加強領導，把文化建設工作列入年終重要目標考核指標之一。滿足人民基本文化需求是社會主義文化建設的基本任務，為群眾提供多層次多方面多樣化精神需求的文化產品。鄉黨委、政府充分利用全鄉廣泛的群眾文化基礎，提高全鄉文化建設服務水平，豐富活躍了村民群眾文化活動，讓群眾盡情享受文化的滋養，提升了群眾的幸福指數。強化了群眾的精神品格，夯實了群眾文化素質的基礎，推動建立魅力蜂桶寨鄉的建設。
一、加強領導，構建文化服務體系
20xx年度，蜂桶寨鄉黨委、政府把文化建設工作同全鄉經濟、政治、社會等工作協調同步推進，高度重視文化建設工作。依託鄉綜合文化站和廣泛的群眾文化基礎，成立了文化建設領導小組：
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室，辦公室主任由龍樹光兼任，負責文化站的日常事務工作，做到中心工作有人抓，常規工作大家推。
二、夯實基礎，建立文化服務網路
1.鄉黨委、政府籌建綜合文化站大樓，並對鄉綜合文化站進行裝置、設施的配置。20xx年縣文新廣電局為我鄉配置的電腦、投影儀、書架、書500冊、桌椅、電影放映全套裝置、鐵椅80套、55寸臺式觸控式螢幕電視裝置、娛樂設施等，滿足了大家有場地看書，有水喝，有服務人員指導、管理，有效保障了人民群眾基本文化權益，讓文化服務深入基層，服務大眾。
2.在20xx年蜂桶寨鄉8個村都開設了農家書屋，每個書屋配備了書屋管理員，每個村開設了農民夜校，村指派專人負責。農家書屋已覆蓋全鄉8個村委會，做到城鄉文化均衡發展。及時為群眾提供文化產品，保證農村文化陣地這個載體功能社會化、服務均等化，以文化引導人、教育人，提高人民群眾的精神道德水平。
3.成立了新康村、民和村鑼鼓藝術團、青坪村、和平村歌舞隊、文藝團隊以社會效益為主，經常參加社會公益活動演出，有文藝骨幹五十餘人。配合政府中心工作，深入村組演出，利用慶三八、五一、建黨節、國慶、元旦、春節等，大力宣傳“黨在農村的各項方針、政策、法律法規等編排新節目，做到節目內容健康、風趣，主題鮮明、生動，形成貼近農村群眾實際，深受廣大幹部群眾的喜愛。讓群眾在笑聲中得到教育，在歡樂中受到啟發，在快樂中接受教育。各村成立業餘舞蹈隊，參加各種宴席演出，豐富了業餘文化生活，加強家庭文化傳播。
4.積極開展對全鄉農民的技能培訓、消防安全知識、文明禮儀素質培訓、就業指導、環境衛生等培訓工作，以及交通安全法、計劃生育法等宣傳，提高廣大群眾的個人美德、社會公德，促進了家庭美德的提升，提高廣大群眾的精神文化品味，增強了學法守法意識，促進了社會和諧穩定。
5.經濟是基礎，文化是血脈，群眾生活逐步提高，有不少的群眾已經開始愛上廣場舞，加速廣播電視村村通工程。我鄉為豐富群眾精神生活，努力擴大農村廣播電視覆蓋面，重視完善和發揮現有無線轉播臺站的作用，鄉廣播站親自到各個村協調溝通，新增新康村、民和村兩個站點，增加了有線電視覆蓋率，力爭使農民群眾收聽、收看到套數更多、質量更好的廣播電視節目。開展農村電影放映活動，組織放映隊在我鄉各個村輪迴放映，豐富了農民群眾生活，並在部分村安置了投影儀等裝置，放映了大批以愛國教育、農村改革發展等為主題的電影，極大的豐富了我鄉農民群眾的生活，為我鄉社會經濟發展提供了良好的文化氛圍。
搞好文化體育的發展，認真抓好貧困村體育文化事業建設、完成民和村、光明村籃球場建設，完成民和村，光明村，新華村等文化活動室建設。近年來，受地震和降雨的影響，娛樂廣場都受到不同程度的損毀，今年鄉黨委、政府對籃球場、休閒場地已維修完成，保證群眾在受災後仍然可以開展健身娛樂活動，豐富了群眾的業餘生活，提高了群眾的幸福指數。時為群眾提供文化產品，保證農村文化陣地這個載體功能社會化、服務均等化，以文化引導人、教育人，提高人民群眾的精神道德水平。減少了社會和家庭矛盾，正確引導了社會熱點，疏導了公眾的情緒。20xx年度，我鄉加大了對文化建設的投入，推動了全鄉文化發展的步伐，保障人民群眾基本文化權益。提高了文化深入基層、深入群眾的服務力。
年度文化建設工作總結6
20xx年12月環境保護部華北核與輻射安全監督站在關於印發《田灣核電站5、6號機組安全相關構築物土建的質量控制例行核安全檢查報告》的通知中指出需繼續加強核安全文化建設工作，嚴格貫徹國家核安全域性提出的對違規操作和弄虛作假零容忍的要求。田灣專案部於20xx年3月31日釋出實施的《田灣專案部核安全文化建設推進方案》A版，旨在結合專案部自身業務發展，對專案部強化核安全文化建設與培育作出規劃和部署。
透過近一年的實施，現將20xx年度專案部核安全文化建設工作情況如下：
1、策劃
20xx年3月專案部發布了《田灣專案部核安全文化建設推進方案》，明確專案部核安全文化建設思路：“防人因、促管理、強安全、固思維”。
2、執行
2.1成立專案部核安全文化建設推進領導小組，召開核安全文化建設實施動員會
20xx年4月8日專案部召開核安全文化建設啟動會，會議介紹了專案部加強核安全文化建設工作的背景，對20xx年專案部核安全文化建設工作計劃和重點工作安排做了詳細介紹。明確了專案部核安全文化建設的目標和期望，並確定了專案部核安全文化理念及建設思路。
2.220xx年4月，CNPE組織專案主要承包商釋出本單位年度核安全文化建設工作計劃。
2.3核安全文化宣貫推行
1)核安全文化建設年度規劃
專案部每年一季度完成年度核安全文化建設年度規劃，並制定相應工作計劃。
2)“一把手”講核安全文化課程
根據年度專案部質量目標要求，由專案部及各部門“一把手”在專案部及本部門內開設核安全文化課程。
專案總經理陳建民於20xx年9月29日為專案總經理部、部門經理、科長、主管等人員進行核安全檔案宣貫教育。專案各部門經理/副經理為本部門員工進行核安全文化培訓教育。
3)制定專案部年度質量教育與培訓方案
為更好地貫徹質量文化理念，提高專案部全體員工的質量意識和崗位能力水平，專案部根據專案質量管理現狀與上一年質量管理目標的差距，以及專案部年度質量管理目標，各部門反饋的質量教育與培訓需求資訊，業主單位或同行業經驗反饋資訊，透過有效分析明確需求，制定了《專案部20xx年度質量教育培訓方案》。各類培訓均已按計劃開展、實施，共計組織質量保證方面的培訓共計79次，共有1458人次參加了培訓，累計課時達427學時，培訓達到預期效果。培訓主要內容涉及質保知識及體系檔案培訓、內審員培訓、質保人員和質量監督人員授權培訓、崗位技能培訓、核安全文化教育培訓、程式檔案宣貫等多個方面。
透過這些質量培訓專案部質量教育與培訓工作有計劃、系統性的開展，有效強化了現場人員的質量意識及崗位技能，預防和減少質量事故、事件的發生。
4)組織參與各類核安全文化教育活動
20xx年質量保證部組織專案部員工參與宣貫、培訓、講座、競賽等不同形式的核安全文化教育活動，包括：新員工核安全文化培訓3次;核安全文化自評估培訓1次;核安全文化自評估隊培訓與交流1次;並組織專案部全員學習盧總講核安全文化影片;結合各部門年度質量目標要求，各部門一把手組織開展部門核安全文化宣貫活動;20xx年9月29日，專案部總經理陳建民組織開展了專案部以“大力提升質量，建設質量強國”為主題的核安全文化宣貫活動，再次強調兩個零容忍的重要性。
5)核安全文化主要學習材料
a.專案部編制針對施工單位一線工人的《核安全文化知識手冊》
專案部根據專案現狀編制釋出適用於本專案的《核安全文化知識手冊》。此《手冊》作為一份核安全文化入門教材，旨在為本專案核電建設工程的全體人員，特別是施工單位的一線工人樹立正確的核安全文化意識及觀念。
b.核與輻射安全法規學習
國家核與輻射安全法規已於20xx年升版，專案部購置一批新版核與輻射安全法規相關書籍，以供專案部管理層和員工層借閱使用。在員工們樹立正確的核安全文化觀念後，加強員工們對核與輻射安全法規的認識。
2.4質量目標管理
專案部每年第一季度根據公司下達的年度質量目標分解表，組織專案部各部門開展本部門質量目標分解工作，制定部門年度質量目標責任書，對實施過程進行監督管理，每半年對各部門質量目標實施情況進行彙總。
2.5核安全文化宣傳
1)宣傳展板、海報
制定年度核安全文化宣傳規劃，在專案部辦公樓醒目位置設立質量管理、核安全文化展板。質量月期間，製作核安全文化宣傳圖片並張貼。
2)建立核安全文化園地
在專案部設立“核安全文化園地”，及時公示公司關於核安全文化建設的相關動向，專案部優秀事蹟、核安全文化資訊等。
安全管理部對現場各區域門禁入口處設定安全宣傳欄，對區域危險源辨識、環境因素清單、入場安全勞保著裝要求、區域管理責任人等資訊定期更新公示，此外在公共道路區域設定安全文化長廊，20xx年對核安全峰會、安全管理提升年、“11.9”消防日等重大安全活動策劃主題宣傳展板，此外結合現場安全警示宣傳要求，設定多幅事故預警展板，並在3-6號機組現場防護圍欄上設定安全動漫宣傳牌圖，以多種多樣的宣傳形式為媒介，形成系統性的安全文化宣傳體系，打造了具有田灣特色的安全文化氛圍。
3)特色活動
在專案部不定期舉行各類質量答題、案例解析等型別的活動。
2.6策劃開展田灣核電3、4號機組經驗反饋彙編
20xx年編制《田灣核電站3、4號機組工程建設管理經驗彙編》(上下冊)，共收到專案部各部門提交的論文147篇。經過論文提交部門和質量保證部評審，最終從147篇論文中評選出108篇論文彙編成冊。主要對3、4號機組建安過程的施工管理、質量安全管理、物項管理、進度計劃管理、設計管理、綜合管理這6大領域的管理經驗進行總結。
2.7開展質量相關崗位授權
專案部根據《專案部崗位任職資格規定》程式，對符合要求的新入職、轉崗、晉升人員進行崗位授權。
專案部透過識別對質量重大影響的關鍵崗位，結合人員崗位資格鑑定，進行質量工作資格授權。《專案部質量人員工作授權管理》程式於20xx年9月26日釋出實施，20xx年12月20日修訂為A1版。更好的加強專案部質量相關崗位人員資質管理，對質量相關崗位進行授權管理，針對質量相關崗位開展授權培訓及考核，以確保相關人員符合崗位要求。
2.8提升專案質量考核管控力度
1)分包商質量考評獎懲
專案部應編制分包商質量考核獎懲相關的程式規定，併成立由專案總經理(或其授權人)為主任、質量保證部經理、監理公司總監為組員的建安承包商質量工作考評委員會。授權質量保證部組織開展對合同承包商質量管理的獎懲工作。
20xx年度專案部累計發出26條紅線，關閉26條，關閉率100%，發出19條黃線，關閉xx條，關閉率約為90%。質量紅黃線主要體現在工藝過程控制要素方面，比如未按程式和規定操作、越點施工、物項成品保護不到位等。工程公司對於觸碰質量紅黃線的單位均進行了處罰，並要求開展經驗反饋，執行糾正行動計劃，有效起到警示作用。
2)加強分包管理
加大對承包商施工分包監督力度，進一步清晰施工分包申請審批、分包方資格審查、分包合同備案、日常監督等流程控制，明確各部門責任範圍和工作內容。
3)加強承包商/分包商資質管理
加強對進場工承包商及分包商企業資質和人員資格審查，分級、分範圍對主要管理人員、特殊工藝人員、特種作業人員資格審查和備案管理。
4)加強對監理單位的考核管理
考慮監理不受經費和進度約束所必需的權力和足夠的組織獨立性，專案部對監理定期開展質量監督和考核工作。
3、檢查
3.1開展專案部核安全文化自評估
20xx年4月培養專案部核安全文化自評估人員並制定專案部核安全文化自評估規定。6月專案部核安全文化自評估調查問卷，開展專案部核安全文化自評估。田灣專案部根據公司通知，於6月底前組織全員參加核安全文化自評估問卷調查，答題率100%。
3.2監督監查
公司在推進核安全文化建設的過程中，透過建立有效的“監查與改進”機制，對核安全文化建設實施動態和閉環管理。
1)年度監督監查計劃
專案部每年一月份編制釋出年度內外部監督監查計劃。
2)內部審查/內部監查
按照年度內審及監查計劃在專案部內部開展內審及內部監查活動。目的是驗證公司質量、環境、職業健康管理體系在專案部實施的符合性和有效性以及專案部質量保證大綱、安全環境大綱實施的符合性和有效性，完善質量、HSE體系建設、提升專案管理水平。
20xx年4月、10月專案部開展內部稽核活動2次，共發出10項糾正行動(CAR)、16項觀察意見(OBN)，問題涉及專案部質保大綱、組織、檔案控制、記錄控制等要素;目前問題已關閉7項糾正行動(CAR)、5項觀察意見(OBN)，剩餘14項尚未到關閉時間。
截止20xx年12月25日，專案部計劃開展內部監查5次，已按照年度監查計劃開展內部監查5次，發出4項糾正行動(CAR)、14項觀察意見(OBN)，除1份CAR和1份OBN未到期外，其餘均按期關閉。開展內部監督2次，發出1項糾正行動(CAR)、4項觀察意見(OBN)，目前均已關閉。
3)外部監督監查
按照年度監督監查計劃，開展分供方質保監督監查工作。
截止20xx年12月25日，質量保證部組織開展對建安供方監督監查49次，其中監查8次，監督41次，共發出CAR87份，OBN100份。目前未到期或待驗證問題單62份;已關閉問題單124份(按期關閉122份，超期關閉2份)，1份問題單超期未關，按期關閉率97.6%。
4)強化糾正措施實施和有效性管理，加大CAR和OBN跟蹤力度，透過建立資訊化跟蹤系統平臺軟體上線執行，快速響應機制，提高CAR關閉率。
5)加強對承包商核安全文化宣貫及質保培訓方面的監督管理，加強對入場人員的素質進行把關。從管理層開始，特別是質量管理人員，逐級開展嚴格執行程式的質量文化方面的定期培訓和講解，在專案範圍內建立起嚴格執行程式的文化氛圍。
3.3自查
1)管理部門自查報告
20xx年度各部門編制了部門自查報告中均包括部門核安全文化建設工作內容及相關總結，質量保證部根據各部門自查結果，綜合得出專案部年度核安全文化建設工作情況總結。
2)主要承包商年度核安全文化建設總結報告
20xx年12月，專案部組織四大承包商對20xx年度本單位核安全文化建設工作進行總結。各單位從策劃、實施、總結等多方面對20xx年度在核安全文化建設方面開展的各類活動及取得的成果進行了總結並形成報告。
4、總結及下一年規劃
4.1總結
20xx年，CNPE田灣專案部發布了《核安全文化建設推進方案》，制定年度核安全文化推進工作計劃，透過開展一系列具體的、特色的活動，切實推動了專案部核安全文化的建設的步伐。
在CNPE的帶領下，現場主要施工單位均提高了核安全文化建設的高度，制定本單位核安全文化推進工作計劃，開展形式多樣的活動，避免空喊口號，切實推進了田灣核電專案的核安全文化建設程序。
4.220xx-誠信元年
20xx年度質量年會上，監理公司提議將20xx年列為誠信元年，CNPE、BSEM、JNPC及現場各施工單位代表簽署了誠信承諾書，堅決杜絕弄虛作假。
20xx年度質保年會上，CNPE向各單位質保領導再次宣貫該要求。質量保證工作的一個重要目的是提供置信度和信任，誠信的目的同樣是為了獲取信任。在20xx年反弄虛作假行動中，各單位質保部門應發揮相應的作用，完善程式、加強監督、嚴厲處罰、加強教育，建立不敢、不能、不想作假的機制。
20xx年田灣專案部核安全文化核心理念——“誠信元年”。
CNPE專案部將根據“誠信元年”這個核心理念，結合公司釋出的《20xx年核安全文化建設實施方案》的各項要求，細化分解制定專案部20xx年核安全文化推進工作計劃。