小學三年級數學工作總結（通用9篇）
小學三年級數學工作總結（通用9篇）
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的小學三年級數學工作總結（通用9篇），希望對大家有所幫助。
小學三年級數學工作總結1
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，以新課程標準為指導，根據教內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，有針對性地寫好教學反思。
二、認真批改作業，收集錯題。
佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時做好學生錯題的整理，並有針對性地進行加強練習，有效地讓學生避免犯同樣的錯誤。
三、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。透過一學期的努力，有兩名後進生取得了較大的進步。
四、增強上課技能，提高教學質量。
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。創設生活情境，激發探究慾望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。
數學課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式要讓學生積極主動地探索發現解決數學問題的方法發現數學的規律教師應該轉變角色成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，透過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。
我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。透過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。注重能力的培養和鍛鍊，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
每件事情我都先做好並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，瞭解情況，讓學和真正喜歡上數學。當然，工作中也存在較多的不足，如：如何讓後進生更好更快地進步；如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今後我會努力學習，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己！
小學三年級數學工作總結2
時間過的很快,轉眼結束三年級半學期的教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以後的工作做個準備。本期的數學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收穫。三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、以認真的態度學習
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、以滿腔的熱情教學
著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係，學與導的關係，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼於導，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。
本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱,實踐活動,總複習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：
1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5、瞭解統計圖，初步學會簡單的資料分析；能初步體會統計在現實生活中的作用。
6、初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現象和軸對稱圖形,瞭解生活中的對稱美,感受數學來源於生活。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之，在整個教學工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。
運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地透過生活、例項、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。
我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和麵對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
小學三年級數學工作總結3
匆匆忙忙又過了20xx年，平心靜氣坐下來反思一期來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長的過程中，也確實有不少的收穫。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期擔任三（1）班和四（3）班數學與三（1）班班主任工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、轉變思想觀念
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、加強業務學習
切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有透過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常上網查閱書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，透過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
(2)創設生活情境，激發探究慾望。教學中始終圍繞學生有什麼樣的工作思想和個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。今後我會努力學習，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己。
小學三年級數學工作總結4
一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。
一個教育工作者只有透過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，透過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含於求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。
三、教學管理系統化。
學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步。
四、加強作業完成的管理。
每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對後進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。
五、對自己的教學經常進行總結。
對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
總之，本人教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，應再接再厲，再創輝煌！
小學三年級數學工作總結5
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我還深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，為了適應新形式，我認真拜讀了《培養學生意志力10種方法》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、 在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。
在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。
我兢兢業業，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需要改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
小學三年級數學工作總結6
我於20xx年從xx師範學院畢業，如今從事教師工作已經有些時日了，如今在教小學六年級的數學，一學年的時間很快又要過去了，現將本年度個人的工作作出總結如下：
在工作方面，我一直兢兢業業，向經驗豐富的老同事請教教學經驗，經常和同事探討切實可行的有效的教學方法，自己上課之餘也會在網上瀏覽一些名校名師的教學影片，從中借鑑一些教學方式和上課模式，對自己的課程學習確實有益處，自己也從多個不同的模式中總結歸納，形成了一套比較符合我所教的學生群體的教學模式。
在時間上，我嚴格要求自己，每天晚上無論工作多忙，一定將教案完善，把第二天的課備好。每次上課我都準時準點到達教室，給我的學生們做個表率，提醒大家守時，我還向同學們承諾，如果某天我自己遲到了，我定然不會懲罰同樣遲到的同學。
教學方面，我一直致力於培養學生的自主思考能力，根據學校裡的教學進度，全新的知識點幾乎全部都教完了，都是講述一些比較有特點的題型，在難度上加以突破。
在這種情況下，我提倡學生們自己動腦，敢於思考，即使不能解答也要將自己的答題思路表達出來。我相信這對於六年級的即將步入初中的學生來說是非常有好處的，根據我個人的認知，小學、初中、高中、大學，越是往後，對於自己學習的能力的要求就越高，於是我決定從小學六年級起就著重培養學生自己的思考能力，有些難度不是很大的課程我甚至讓學生自學，然後透過考試檢驗他們的學習效果，然後我再對其中學生掌握得不熟練的知識點加以講解，這樣一來學生的自學能力得到了一定程度的提升。
在作業方面，我的重點是課堂練習，考慮到學生的學習情況和時間安排有所不同，我在佈置家庭作業的時候就參考了因材施教的模式，對於不同檔次的學生有著不同的要求。每週我都會出一套周練題作為家庭作業，周練題中慘雜進了簡單、中等和偏難三種題，對於成績較差的學生，我要求他們保基礎。
對於中等生，我鼓勵他們在基礎掌握的情況下攻難題，對於優等生，我要求他們能夠應付各種難度的題型。目前該方案正在實行中，還未見太明顯的效果，但是從最近幾次的數學競賽成績來看，我班的學生在數量和分數上還是比其他班的略高一籌。
回顧這幾年來的教學生涯，有過低谷，但好在我努力克服困難後終於穩定了狀態，現在的方法也許還有不少不足，但我會加強學習，完善自己，爭取在教學方法上再次創新!
小學三年級數學工作總結7
一、指導思想
緊緊圍繞教學質量的提高，全面貫徹質量觀和發展觀，以學生的發展為第一要務，在數學知識、能力、情感發展等方面培養造就合格的孩子，工作中充分發揮全組教師的聰明才智，集思廣益使我們三年級組的工作有計劃、有創新地開展下去，並取得良好的成績。
二、開展的主要工作
1、常規工作具體落實
（1）抓教學工作“十環節“、重視備課，在暑假全組教師已經將本期所上內容全部備完，開學後再根據學生情況進行修改，對有疑問的課堅持課前同組教師有交流爭論，課後有體會、有反思。
（2）針對研究課題開展教學
本期組內的'研究課題是學困生的轉化。使每一個學生學有所獲，是我們教師義不容辭的責任和職業要求。我們教研組的教師都是有著十年以上教齡的老教師，都有自己獨特的教育教學經驗，但是沒有滿足除了在組內交流分享以外，也積極從其他渠道獲得相關的資訊，逐步完善輔差的方式方法，以達到減少差生的目的，透過教師深入細緻的工作漸漸培養起這部分學生學習的自信心，能愉快地參與到學習的活動中來，看著學生的進步家長也更加支援我們的工作了。
2、在班級中培養良好的學風。每個教師根據本班的實際情況採取多種方式激勵學生、引導學生積極參與各項數學活動中，如：每週評選數學之星，建立數學園地，每週一道聰明題，一週作業展示等。
3、加強家校的交流。針對一些家長的教育中的問題，積極與家長取得聯絡，及時溝通學生暴露出來的學習習慣、行為習慣上的突出問題，給予適當的建議，在充分關注學生心理諮詢健康的同時有計劃開展對這些孩子的教育，對孩子取得的點滴進步及時鼓勵反饋給家長。
4、積極參加青羊區教研活動，以及學校“說課”的活動，教研組的黃天舟老師指導的青年教師王晶錄象課取得成功。
5、與專家交流面對面。本期專家組成員高幼年老師專門下到三年級指導教學，透過交流組內教師都有不同的收穫，為後面的工作開啟一個新的思路。
三、改進工作
1、建立後進生記載。
2、培養學生對學習資料的收集和整理的學習習慣。
3、繼續完善學困生的轉化工作。
4、完善小組學習機制。
小學三年級數學工作總結8
本學期，自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標，我擔任三年級班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生們的實際情況，採取有效的措施，激發學生們的學習興趣，培養學生們的學習習慣, 取得了一定成效。
在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作;工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生們怎樣學，學生們將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生們的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生們思考。放手讓學生們探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生們的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生們樂於思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生們的探究結果，學生們進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生們練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生們普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生們經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生們的創新、實踐提供了可能。
3、作業。 做到精講多練，有針對性。同時對學生們的作業及時批改，認真對學生們的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生們的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、教育教學方面:
一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生們是以學生們為主的關鍵。 在教學中，深刻體會到要以學生們為主，以學生們的發展為主。首先，必須尊重學生們。尊重學生們的思考權，尊重學生們的發言權，尊重學生們探究精神，尊重學生們的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生們去思考，讓學生們探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。 學生們的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生們怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生們永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生們在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生們有不同的挑戰性任務。
3、規範作業。 學生們學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。透過規範化的作業使學生們的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裡的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生們的習慣得以形成。養成學生們良好的學習習慣。
4、制定幫教方案。 對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生們，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。
在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生們端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面透過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果
三、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生們、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民老師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生們能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生們的創新意識和創新能力。讓學生們的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生們得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
小學三年級數學工作總結9
這學期我擔任三（3）班的數學教學，我認真根據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。現將本學期工作總結如下：
一、認真學習教材教法。
開學初，我們就認真學習教材大綱，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順利進行的準備工作。課前認真鑽研教材，學習專業知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。
二、關注學生，增強上課技能，提高教學質量。
教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學與教材之間的聯絡。透過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發展的數學知識，使生活經驗促進數學知識的學習。
透過數學知識在現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯絡，提高學生的數學活動經驗和應用意識。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學知識或事實的傳統教材模式，建構符合兒童認知活動特點的、有利於促進師生互動式數學活動的課程形態。透過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統的教師講授變為學生生活中的認知活動，透過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此，我在教學工作中注意了不同學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展學生智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。創設問題情境和開放空間，培養學生的思維能力。教學中努力開發課程資源，創造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現學生的自主探究和個性化學習，創設一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
最後我在課後做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好數學的自信心，收到了良好效果。在以後的教學工作中，還要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收穫。