一年級上學期班主任致學生家長的一封信

一年級上學期班主任致學生家長的一封信

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到書信吧，書信具有明確而特定的用途和接受物件，並有固定的或慣用的格式。你知道書信怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的一年級上學期班主任致學生家長的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長：

　　您好！

　　這是教師寫的第三封致家長信，不知道到學期結束，能夠把十八封信完整保留下來的家長有幾位？您對家長信的態度，一定程度上可以反映您對教師的配合程度、對子女教育的重視程度。在第一封信中，教師就說了：“同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心血的競爭。”開學僅僅兩週，全班小朋友在語文學習上的競爭早已開始，差距逐漸拉開。

　　約有三分之一的`孩子每節新課上完，就主動到我跟前拼讀聲母、韻母、音節，而且讀得很流利；約有三分之一的孩子，課間經過反覆練讀，也能讀個八九不離十；但剩下的大約十幾個孩子，對於拼音的掌握還很差。經過了解，原來讀得快讀得熟的孩子，家長都能積極督促、輔導孩子在家中一遍遍練習拼讀；有的爸爸媽媽雙休日去書店買一些淺顯的兒歌童謠古詩讓孩子背誦。

　　上週三放晚學時，有個同學的爺爺（或許是外公）戴著老花鏡，一手拿著筆，一手拿著小本子，幫孩子記錄教師寫在黑板上的口頭家庭作業，老人對孫子學業的重視令人感動；中秋節放三天半，顏露同學在家長的要求下，把學過的音節都工工整整抄寫在拼音本子上，抄了三頁；教師希望小朋友們利用假期製作拼音卡片，結果全班只有6人做到了：黃悅，在媽媽幫助下製作了40張；朱家樂、朱林都是27張，雖然卡片紙較薄，但是自己動手的，值得表揚；李冀晗是24張，拼音寫得又大又規範；段良浚是9張，自己做的；吳俊楠8張。

　　孩子們本來在同一起跑線上，是同一個教師教，全班同學在智商上的區別幾乎可以忽略為零，可是因為有些孩子努力不到位，家長付出的心血不到位，導致尖子生、中等生、後進生的萌芽慢慢出現。星星排行榜上得三顆星的同學有：陳樂、施心怡、趙祥。

　　我除了是教師，還有另一個身份──家長。我的兒子現在讀六年級，成績名列前茅，看過的課外書500多本，8千萬多字，在報刊上共發表習作18篇，每逢作文、數學、英語競賽屢獲名次。按理說我可以放手不管，但恰恰相反，我對兒子要求依然很嚴格：每天早晨必須在我跟前讀一篇課外書中的經典散文；中午練習寫鋼筆字兩頁；晚上完成各科作業後聽英語磁帶十分鐘；在他的部落格裡寫一篇心情隨筆，週末寫一篇不少於400字的日記；每篇語文課文必須在我面前讀得流暢有感情，每課生字詞我都會給他報聽寫；數學英語有的題目我也不懂，我就帶兒子去找同事請教；兒子臨睡前必須看課外書半小時。

　　為了給兒子樹立榜樣，在完成一天繁忙的工作之後，我規定自己每晚用一個小時寫一千字左右的教育日記，開學以來我寫了13篇，合計1萬6千字。我統計過了，有15個同學家裡有電腦可以上網，家長百度搜索“杏花江南的作文部落格”，能讀到我寫的教育隨筆系列──《在一年級的日子裡》，歡迎家長留言、評論。我會非常重視您留下的文字，包括寶貴的意見和建議。

　　這封家長信集中談了家庭教育和學校教育的銜接、配合問題，以後不會再嘮叨。因為該說的道理已經說得非常透徹，家長倘若仍掉以輕心，教師也沒有辦法。說得嚴重點，您是拿孩子的前途開玩笑。對於一直積極支援、配合、協助的家長，教師心裡有數，會對這些家長的孩子傾注更多心血。