2020年度第一學期教學工作總結範文（精選5篇）
2020年度第一學期教學工作總結範文（精選5篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，立即行動起來寫一份教學總結吧。那麼什麼樣的教學總結才是好的教學總結呢？以下是小編為大家整理的2020年度第一學期教學工作總結（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學期教學工作總結1
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”又一次接手畢業班的英語教學工作，有新奇、有壓力、亦有感動。我與本屆衝刺班的孩子們共同度過了這學期每一個平常的日子。不覺間已到期末，驀然回首，所做之事寥寥，但又感懷深遠。
一、自身成長方面
作為一個不甘平庸的老師，我逐漸懂得了學習的重要性。在一切常規教學都按部就班的同時，我儘可能讓自己呈現著不斷向上發展的姿態。這些得益於自己所閱讀的幾本書。如李鎮西老師的《做最好的老師》和《我的教育思考》，朱永新老師的《新教育》等書籍。這些書不僅讓我獲得了知識與思考，兩位老師的人格魅力也深深征服著我，引領我不斷前進。在利用閱讀來提升自己的同時，嘗試著對自己的教育教學進行反思，並進行記錄。雖然寫得不夠深入，也不能堅持，但比之以往要進步了許多。同時更多地關注學生，與學生共同追求著教育的幸福。
開通部落格之後，不僅擴充套件了視野，而且認識了更多的優秀教師。他們對事業的執著熱愛、堅持不懈、對夢想的無悔追求深深感動著我，跟在這些優秀的人兒身後，本身就是一種提高。
專業知識方面有待提高。我越來越清醒地認識到，專業知識的精深才是我的立身之本。可惜本學期這方面可以說是個空白，只能在以後的時間裡去補救了。
二、工作態度方面
雖一直以來工作還算認真負責，但本學期似乎更加熱愛自己的工作。工作的自覺性和積極性都有所提高，課前飯後總能進班給學生進行輔導。在教研組的研討課和骨幹教師的示範課中，認真準備，自覺反思。能認真編寫導學稿並和備課組各成員熱烈討論，分析修改。付出著創作的艱辛，同時享受著合作的愉悅。
本學期雖沒有申報課題，但卻以研究的姿態去對待工作中遇到的問題。如自主管理在英語教學中的運用，如何提高英語作文水平等。積累了素材，取得了一定的效果。俗話說“態度決定成敗”，有了積極向上的態度，不愁工作幹不好。
三、具體工作方面
1、成立班級英語自主管理學習小組。
針對孩子們的常規任務落不到實處，英語考試成績提不高這一情況。我們成立了英語自主管理學習小組。讓學生們輪流當組長。為小組奉獻自己的一份力量。組長每天為組員佈置適量任務、督促其完成並檢查落實，使我們常規的讀、寫、背、記落到實處。鼓勵各位學生創造性的工作，如有些學生引領組員每天背一句英文諺語，有些學生能進行英語書面彙報等。同時對錶現優異的學生和小組進行表揚鼓勵，採用與老師合影以及頒發獎狀等形式激勵學生。取得了一定的效果。
2、加強對學生的寫作指導
幾次考試後學生的作文幾乎都得不到分。於是我把作文提到了一個重要的位置。讓學生從最簡單的作文題材入手，大膽去寫。我認真批閱每一個學生的作文，及時鼓勵他們的優點並提出需要改進之處。並把優秀之作作為範文向其他學生展示，使每一個同學向其看齊。學生普遍反映，現在寫作文不害怕了。但我知道，這是一項需要長期堅持的事情。
3、與孩子們一起過“洋節”
學習英語必須知道英語國家的文化知識。我給學生們講了聖誕節的有關知識，並鼓勵他們親手製作賀卡送給老師和同學。我們共同裝扮了一棵聖誕樹，進行了創意抽獎活動，每個人都向有緣的老師和學生送去了一份美好的祝福。
4、常規工作不能丟
每天的作業和練習督促學生按時完成。根據學生的接受水平和能力的高低，分層佈置相應的單詞識記任務，並檢查落實。週末練習按時檢查，做到了佈置與落實一體，使學生們的練習落到了實處。
但美中不足的是，沒有重視學生們的預習，使得他們缺乏獨立學習這一環節。這應在下學期重點彌補。
還有，課餘時間與孩子們一起玩耍，親近了師生關係。用自身的認真嚴謹感染學生，使孩子們自發努力等。總結反思只為再一次的騰飛。希望自己會越走越遠，越飛越高。
第一學期教學工作總結2
根據學校職高部教育教學工作安排，本學期我擔任職高的手工與製作、職業適應這兩門課程。回顧這一學期的教育教學工作，我能認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期的教育教育工作總結如下：
一、我的收穫
1、認真鑽研、求實創新
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合班級、學生實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成。
2、生活化教學，彰顯教育效果
智障孩子在學習枯燥的知識時，教師如若一味填鴨式教學，學生聽了不出一分鐘就會昏昏欲睡。為了能讓學生更簡易理解教學內容，上課時，我總是將生活中的正、反事例揉在知識點裡講，引導學生運用自己已有的生活經驗判研對錯，再積累新的生活經驗。這種生活化教學學生聽著有趣、學著易懂，還能學以致用，教學效果明顯。
3、小組教學，提升學習效率
在手工與製作課程教學中，我將動手能力較強的學生命為小組組長，在每一小組中安插了B、C類學生，分成三個學習小組。在製作過程中，引導組長充分發揮組員特長：辨色、撕、貼，鼓勵每位組員充分動起來，這即培養了小組團結合作精神，又提升小組手工製作的完成效率。
二、存在的問題
1、備課方面對學生了解不夠全面，對於學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的採取相應的措施。
2、教學能力要還有待提高。
三、今後努力的方向
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。
第一學期教學工作總結3
一、堅持依法治教，規範辦學行為
我校從自身情況出發，嚴格執行國家課程設定標準，按規定開齊開足課程，全面實施素質教育，嚴格執行上級要求。在開學初就堅決杜絕隨意停課調課以及教師徵訂教輔資料現象的發生。
二、嚴抓校本研修，打造青年教師
1、構建“集備——聽課——評課——反思”為一體的研修模式
（1）利用單週二下午集體備課的形式，由學科組長牽頭，確定備課主題，在年級組內進行集體備課，一週內同課異構，組內老師相互聽課，取長補短。
（2）雙週二下午校本教研時針對上週所聽課進行組內評課，最後以反思案例的形式總結自己的收穫。
2、師徒結對
開學初，為每位青年教師安排骨幹教師做師傅，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，做好“傳、幫、帶”工作。指導教師教案公開，課堂公開，以便於青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要徵求指導教師的意見。被指導的青年教師每週至少聽指導教師的課1節，指導教師聽被指導教師的課每學期不少於8節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。
3、加強青年教師專業理論的學習
（1）成立教師圖書角，鼓勵教師研讀教育教學理論書籍，並寫讀書心得。
（2）每週二下午校本研修時間學科組長分步解讀《課程標準》，青年教師記好筆記，寫好心得。
（3）學習研究杜蘊珍老師的教學成果。在小教科和教育中心教研室的帶領下，組織青年教師透過網路學習、實踐研究、經驗交流等方式進行落實。
（4）鼓勵督促青年教師及時參加南開區教研中心的教研活動，完成教研員佈置的教研作業，利用一切可能的機會，向教研員推薦有潛力的青年骨幹，積極搭建成長平臺。我校新秀王欣老師在教研活動中做期末命題思路介紹。
（5）重視教師的反思行為。經驗+反思=成長。35歲以下教師堅持每週兩次以上的反思積累，透過不斷的反思實踐，使自己從“教書匠”逐步成長為教學的“研究者”。
4、舉辦了“青年教師”成長課活動
12月份，我校組織12名新入職青年教師參加“青年教師成長課”活動，各位教師積極虛心向師傅以及同學科教師請教，真正地磨課、研課，經過公平、公開地聽課、評課，評選出優秀。
三、加強教學質量監控，提高教學質量
1、追求教學管理精細化。重新修訂二分鐘鈴常規檢查要求、巡課要求以及課堂常規標準等制度，規範備課、作業檢查。
2、為進一步瞭解教師平時教學情況，採取不定年級、不定時間對學生進行了學科單項抽測。具體內容：口算、計算、概念、應用題、語文基礎知識、閱讀、作文、英語單詞等。
3、認真組織好每次學校性的各項測試，教導處組織出題、考試、閱卷。各班級及時做好質量分析，分析問題，進一步落實改進措施
4、狠抓六年級教學質量。認真分析六年級學科和學生的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯絡溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支援。
第一學期教學工作總結4
這個學期X月X日之前擔任七2班、八2班、九2班的政治教學工作，從X月X日開始增加了七年級兩個班的歷史教學工作。跨三個年級的政治教學外加歷史教學，是從教以來的一次挑戰，不過慶幸的是沒有辜負學部的期望，我做到了！這也讓我感悟到：沒有什麼不可能，人是在不斷挑戰自我中進步的！
一、本學期個人收穫
1、專業知識的更加熟悉與技巧的靈活創新
俗話說“教學相長”，此話一點不差。在教授學生的過程中，在面臨的不同學情時，不斷地變化知識的呈現方式與技巧，對教師而言是一種收穫。比如在八年級的教學中，在講授“與父母交往”話題時，我給學生們放映電影《小孩不笨》，雖然沒有知識的完整講授，但是透過孩子們泛淚的雙眼，我發覺一味的知識講授是多麼的蒼白與無力。
在歷史教學中我充分利用影片教學和小組討論的模式，使得學生都很喜歡歷史課。我知道學生都喜歡看影片，因為影片直觀生動，但是看的時候可能只是覺得好玩，缺乏思考，所以在看完影片緊接著問題討論，有助於培養學生帶著問題去看影片的習慣。政治教學我也儘量採用多樣的教學手段，像辯論賽、角色扮演，充分的活動讓學生不再覺得政治課是在說教，而是充滿趣味。
世界上唯一不變的就是“改變”。改變教學理念，改變教學方法，在改變中改進自己。
2、與學生的感情交流增多
不少孩子喜歡找我聊天、談談心，比如七2班的林佳欣、王一涵；八2班的潘在旭、趙靜怡等；九2班的胡天耀、謝欣、王博等。這些孩子或是在下午放學來找我，或是提前約好讓我週五放學不要走了等他們，我很開心他們信任我，對我講心底話。在和孩子們交談中，讓我的內心也變得柔軟起來，開始嘗試去探索孩子們的內心世界，開始去思考每一位問題孩子背後的原因。有時候我不禁在想：如果我們能瞭解每一位孩子的成長經歷和家庭背景，也許教育就沒有這麼多難題了。所謂對症好下藥。但是不是每一位老師都有榮幸知道這些，畢竟這是屬於個人隱私。
蘇霍姆林斯基說：“我願意將整個心靈先給孩子們！”我特別喜歡這句話，只有教師對學生真誠相待，學生才可能對老師敞開心扉！
3、學生成績方面的一點收穫
成績不是衡量孩子優秀與否的唯一標準。只要孩子們能夠熱愛生活、誠信做人、認真做事(認真對待每一次上課、考試，能做到態度端正、每天都在進步)，我就認為我的教學就沒有失敗。實際中，很多老師喜歡給孩子定高目標，對於考不及格的孩子也讓他考到80分，逼他寫全部的課後作業，孩子沒有考到目標分就認為孩子沒有努力。有時候看到身邊的同事都在課後很努力的抓學生寫作業、背書，我卻沒有這樣做，也會很困惑：我的做法對嗎？
孔夫子說“有教無類、因材施教”，到底該怎麼做？
4、生活即教學——教學風格的初步探索
生活是一所大學。面臨生活裡的一些問題時，你不得不去思考，不得不去深刻。深刻的生活體驗，才會有深刻的教學。學生為什麼都喜歡顧老師？除了顧老師擁有豐富的人生閱歷外，更主要的是顧老師對人生的感悟與思考。有思想的老師才是有魅力的老師，才是學生愛戴的老師！要想達到顧老師的高度是需要時間的打磨與歷練。
師傅的課堂給我最大的感受就是充滿生活的氣息，師傅所列舉的案例都是生活中實實在在的案例。所以學生都很喜歡師傅的課。
這個學期，我在教學中所運用的案例，都是身邊的、真實的故事或是偉人的故事。只有真實的東西才能打動人！課本上的案例都過於陳舊、虛假，故事的主人翁總是小明、小紅之類的，學生看了沒有新鮮感。具有生活氣息的`東西才具有魅力，具有生活氣息的課堂才是有效課堂。
畢竟教學的終極目的是服務生活的，而不是瞭解幾個知識點。
二、下學期努力的方向
1、加強專業知識的學習：大量閱讀政治歷史相關書籍，每讀完一本書寫一篇讀書筆記。
2、加強文學素養，提高個人的語言精煉表達。
顧老師的課堂，語言非常的精煉準確，沒有廢話，而我的課堂有時候會出現語句的重複，必須要改進！
3、繼續加強與學生的情感溝通，多找學生談心，走進學生的內心。
每週找1-2名孩子談心，並持續關注他們的狀態。
4、認真對待每一次備課、每一堂課的教學、每一本作業的批改！
做任何事情都儘自己最大的努力！
5、拒絕惰性，早睡早起，做到不遲到！
說來慚愧，這學期遲到了好多次，有客觀原因，但是最主要的還是自己的惰性使然。所以在新的一年，我一定要告別惰性，早睡早起，不再遲到！
6、認真生活、感悟生活！
認真思考生活的人，才能給予他人以生活的指導。教育的終極目標是培養幸福生活的下一代。師者，所以傳道、授業、解惑也。道可道，非常道。明白生活的道理，也是很重要的。畢竟，自知明者，少矣。
回顧一個學期的教學工作，總會讓人感慨萬千:還有很多做的不夠。不過，經驗+反思=成長。我相信：下學期我可以做的更好！
第一學期教學工作總結5
不期然，我參加工作已經半年有餘。角色已然轉換，心境卻有滯慢的趨勢，為了更好地投入未來的工作生活，反思無疑是必要的，因此，我對本學期教學工作情況做了一個總結：
一、基本教學素養方面：“其身不正，雖令不從”。
這個為政的道理亦可以作為為師的準則。教育從來不僅僅是”解其惑“，更重要的是使學生”成其人“，所以教師的榜樣示範作用不可忽視。既然我已經從事這個職業，就應該負責，堅持給學生一個好的引導作用，盡力希望學生無論成績好壞，至少在做人方面不被人詬病。”古人有云“三日不讀書，言語無味，面目可憎”，為使自身的修養能夠得到提高，課餘時間也應該閱讀大量的書籍，但是這學期的閱讀量卻少之又少，我應該進行反省，以期更好地完善自身。
二、語文教學方面：虛心求教，摸著石頭過河。
本學期我擔任高一語文教學工作。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。
從語文教學理論和語文教學知識上來說，雖然在大學系統學習了這方面的知識，但是真正落實到實踐上還是頗具難度。如何做到以學生的需要為主呢？如何採用多種引導方式引導學生活躍思維呢？如何做到有效課堂呢？種種問題不斷湧現，在詢問了我的師傅，觀察其他語文老師的課堂之後，我朦朦朧朧中有以下幾點感受：
1、自身的語文素養不夠，教學不夠自主。語文的教學首要是教師自我的感悟與理解，這需要一定的語文功底。我對於一些課文的理解還太過膚淺與片面，總是依賴過去殘留的古板的知識印象以及隨處可見的教學參考書和網路資源，自己很少靜下心來去細讀課文，獲得個人獨特的閱讀經驗。試問自身都是一知半解該如何教好學生，又試問拿別人嚼過的殘羹冷炙來教學生，學生能從中吸取多少營養？
2、教學思維定式。我總是習慣於自己掌控整個課堂流程，生怕不能完成課堂教學任務。但是仔細想想，學生到底能從我們日復一日的課堂中學到多少，能夠養成對文字的閱讀習慣，能夠養成對語文學科的熱愛嗎？
從師生關係上來說，初進課堂，我對師生之間的關係處理方面也倍感困惑，尤其是一些對語文學科不感興趣甚至反感的學生，我應該如何對待？在不斷觀察其他老師的處理方式，以及和一些老師進行交流以後，我開始模仿，但是效果不盡如人意，在這方面，我自覺也是任重道遠，理應早日形成自己的一套辦法。
雖然總的來說，我並不滿意本學期的工作狀況，但是也不能夠忽略自己為融入工作所做出的努力。新的學期即將到來，而我的教學生涯剛開了個頭，仍需繼續加倍努力，爭取成為一名優秀的語文教師。