關於節約糧食的活動方案範文（通用8篇）

　　為了確保活動能有條不紊地開展，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼活動方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編收集整理的關於節約糧食的活動方案範文，歡迎大家分享。

　　節約糧食的活動方案篇1

　　一、活動背景：

　　隨著人們生活水平的提高，學生生活中的浪費糧食的現象越來越嚴重。為進一步增強學生節約糧食、愛惜糧食的意識，讓每個學生都知道每一粒糧食的來之不易，自覺養成珍惜糧食，珍惜勞動成果的好習慣。我校開展了"節約糧食，光碟行動"主題教育活動。

　　二、活動目標：

　　透過這次活動，要讓學生明白愛惜糧食，節約糧食，是中華民族的傳統美德。節約糧食，從我做起，養成不挑食不浪費，愛惜每一粒糧食的好習慣。讓大家以節約為榮，讓節約成為一種時尚，讓節糧成為一種習慣。

　　三、活動時間：

　　x月x日至x月xx日

　　四、活動安排：

　　活動安排：結合本次"節約糧食，光碟行動"主題活動。在全校各班開展"實時看，天天查"活動。透過各種活動培養學生珍惜糧食，節約糧食的好習慣。

　　1、上好一節班會課：各班要圍繞xx紀委監委"全市中小學校要開展好制止餐飲浪費專項治理工作"的要求，利用班會時間召開一節有針對性的班會。讓全體學生都認識到，浪費糧食是可恥的。

　　2、進行一次全面宣傳：利用有關節約糧食、垃圾分類的海報，引起學生對本次活動的重視，進一步提高學生珍惜糧食的意識。向家長宣傳節約糧食的重要性，帶動家長共同節約糧食，形成全社會共節糧的氛圍。

　　節約糧食的活動方案篇2

　　一、活動目標

　　透過這次活動，讓同學們認識到勤儉節約、愛惜糧食是中華民族的傳統美德，同時也讓同學們在活動當中樹立起愛惜糧食、節約糧食的意識，並貫徹到生活中的方方面面。

　　二、活動目的

　　讓大家懂得糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節約糧食的好習慣。

　　三、活動主題

　　愛惜糧食，節約糧食

　　四、活動時間

　　五、活動主持

　　韓威李珂涵

　　六、活動議程

　　1. 認一認，請4位同學認一認圖片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），並作簡單介紹。

　　2.講一講，請3位同學分別講講“糧食日的由來”、“糧食的作用”以及“名人愛惜糧食的故事”。

　　3.答一答，請10位同學答一答有關世界糧食日的相關知識，答對的同學可獲得小獎品。

　　4.想一想，為世界糧食日擬定幾個宣傳標語，突出“愛惜糧食，節約糧食”的主題，並請6位同學讀一讀自己擬好的標語，同學之間可以相互點評交流。

　　5.誦一誦，由主持人帶頭，全班集體朗誦《珍惜糧食》的詩歌。

　　6.最後由陳老師總結。

　　節約糧食的活動方案篇3

　　一、活動背景：

　　如果你沒看到垃圾填埋場填埋的是什麼，你也許永遠都不知道有這樣的事。正如擺在面前的事實一樣，人們浪費了讓人吃驚的數量的食物，據一項政府調查，這樣的事情就發生在超市、飯店、餐廳和你自家的廚房裡。每個人每天浪費了大約0.5公斤的食物。

　　食品雜貨店因為變質或者包裝上的微小瑕疵就丟棄貨品。飯店把用不著的東西都扔了。而消費者們扔的東西更是無所不有，從變成褐色的香蕉到上個星期吃剩的菜。1997年，一項為數不多的對食物浪費的調查中，農業部估計兩年以前，在美國，可供食用的1780公斤食物中有482公斤從來沒被人食用過。新鮮的農產品、牛奶、穀物和甜味劑佔了食物浪費的三分之二。資料的更新還在進行中。

　　這項研究還沒包括如今在超市裡超量提供的現成食品，從烤肉到三明治再到各類湯品。你以為每天營業結束時那些土豆沙拉和肉糕都哪裡去了？

　　環境保護機構最近的一項調查估計每年美國人浪費了大約3000萬噸食物，這大約是所有浪費的物品的12%。除去2%，剩餘所有浪費的食物都進了垃圾場；相比較而言，62%的院落垃圾被製成了堆肥。

　　世界糧食安全峰會20xx年11月16日在聯合國糧農組織羅馬總部開幕，多位國家元首和政府首腦以及高階官員出席了會議，共同探討如何解決當今世界10億人口吃不飽飯的問題。為了表達對世界飢餓人口的支援，在會議開幕前，潘基文秘書長和糧農組織總幹事迪烏夫各自絕食24小時……

　　二、活動小組及分工

　　小組成員：六年級每班4人共20人。

　　具體分工：六（1）班負責本班及一年級問卷調查；六（2）班負責本班及二年級問卷調查；六（3）班負責本班及三年級問卷調查；六（4）班負責本班及四年級問卷調查，六（5）班負責本班及五年級問卷調查。

　　活動指導：李經松老師。

　　三、活動時間

　　5月7日—5月16日

　　四、活動目的：

　　1．德育目的：透過學生自身實踐活動，引起他們對糧食問題的關注，讓他們瞭解糧食安全的意義和糧食浪費的危害，初步養成節約糧食的意識和行為習慣。

　　2．能力目的：透過學生參與調查工作，培養學生思維能力；透過採訪活動，提高學生語言表達能力。透過問卷彙總,培養學生的分析能力.

　　3．知識目的：使學生了解物品浪費的原因、後果、治理等方面知識。

　　五、活動內容：

　　1、調查我校所有學生家庭的食物浪費的現狀並完成“問卷調查表”。

　　（1）組織學生進行調查前的培訓。

　　（2）指導學生進行調查並完成“問卷調查表”。

　　（3）實地考察：在午餐後用照相機記錄下同學們午餐的用餐情況。

　　（4）採訪瞭解：透過採訪同學，深入瞭解同學對“浪費糧食”這一現象的看法。

　　（5）蒐集資訊：蒐集有關糧食的詩詞、歌曲，我國的糧食情況，節約糧食的優秀事例，瞭解節約糧食的重要性。

　　（6）動手實驗：估計13億粒大米有多重；全國人民一天節約一粒大米，夠三口之家吃多久。透過學生自己動手測量計算，深切地體會到節約糧食的作用。

　　2、資料彙總，成果展示。

　　（1）全體討論，食物浪費帶來的危害及其保護。

　　( 2 ) 分組合作，總結相關資料，撰寫小論文。

　　( 3 ) 活動總結，談談這次綜合活動的收穫

　　六、活動準備工作：

　　尋找、閱讀有關糧食浪費的材料，瞭解糧食浪費的狀況及考察方法；網上搜索有關糧食浪費與保護資料，搜尋有關我國糧食浪費的現狀及防治辦法的資料並把重點摘抄下來。

　　七、活動過程：

　　（一）分組活動

　　此活動分為兩部分，一是分組到班上進行問卷調查；二是進行問卷彙總、分析和討論,寫作、

　　（二）佈置任務：活動中每組均需完成以下任務

　　1、調查本班所有學生家庭的作物浪費情況和每天對糧食(大米)的需求量.

　　2、對根據問卷得來的資料、資料、資訊進行分析,撰寫調查報告，環保小論文。

　　3、成果展示，得出結論，向校師生髮出倡議。

　　八、活動效果、檢查方法：

　　1、透過實踐，激發環保內驅力，學生自覺的接受了教育，懂得了節約糧食的重要性。

　　2、在活動中，教師作指導，充分體現了探究性學習的思想，充分發揮了學生學習的積極主動性，使學生真正成為了學習的主人，實踐的主人。

　　3、對我校學生所在家庭的調查，使學生掌握糧食浪費的一手資料，把調查結果製作成環保宣傳報、展板，透過展板進行宣傳，讓更多的人來從我

　　做起，節約糧食。

　　4、透過活動，學生懂得糧食浪費與人們的生活習慣有關，因此，不僅自己，而且帶動身邊的親人、朋友在生活的小事中注意糧食浪費。

　　節約糧食的活動方案篇4

　　從20世紀60年代以來，由於世界人口增長較快，人均糧食產量在不斷減少，20世紀70年代，更由於氣候異常，造成糧食普遍歉收，再加上一些大國搶購糧食，導致了世界性糧食危機，使世界5億多人營養不良。為此，聯合國糧農組織做出了關於世界糧食日紀念的決定，要求各會員國，在每年的10月16日舉行各種活動，以喚起人們關注當前存在的糧食問題。我國有13億人口，糧食問題尤其重要，因此，我們更要節約糧食、愛惜糧食。

　　一、活動目的

　　透過活動，便學生懂得為什麼要愛惜糧食、怎樣愛惜糧食，從而養成愛惜糧食、勤儉節約的好習慣。

　　二、組織機構

　　“主題教育”領導小組

　　組長：史梅

　　副組長：陳魯東

　　成員：孫俊明陳國良孔現洋李灝潘濤各中隊輔導員

　　三、活動時間：

　　xx年10月14日——xx年10月18日

　　四、活動內容及措施

　　一是進行一次題為“糧食，生存之本”的國旗下講話，向全校學生髮出倡

　　議，讓學生了解我國是一個人口眾多的農業大國，目前全國人均糧食佔有量僅達到溫飽水平，糧食問題仍然是國民經濟發展中的突出問題。使廣大學生認識到開展愛糧節糧、反對浪費宣傳教育活動，是事關國計民生、社會穩定的大事。

　　二是充分利用學校宣傳欄、班級黑板報開展“愛惜糧食、節約糧食”主題宣傳活動，倡導節約光榮、浪費可恥的觀念。

　　三是開展“愛糧節糧，從我做起”主題班、隊會活動。透過開展主題班、隊會，讓學生了解“艱苦奮鬥、勤儉節約”是中華民族的傳統美德，自覺從現在做起，從自身做起，節約每一粒糧食，抵制和反對浪費糧食的行為，養成勤儉節約的良好風尚。

　　四是開展校園愛惜糧食，節約糧食大檢查。

　　五是透過“小手拉大手”等形式，開展“愛惜伴我在校園，我把節約帶回家”活動；號召全校學生從我做起，監督父母等家庭成員愛惜糧食，節約糧食，充分發揮少先隊員“小宣傳員”的作用，帶動家庭參與節約型社會的建設。

　　六是透過開展節約糧食宣傳畫評比、手抄報評比（三至六年級）、徵文評比（四至六年級）、節約標兵評選（一至六年級）等活動，培養學生節約習慣。

　　五、活動總結

　　在活動結束後，學校將根據各班開展的情況進行總結，並對在本次活動中表現優秀的學生進行表彰。

　　節約糧食的活動方案篇5

　　一、活動背景

　　勤儉節約是中華民族的傳統美德，但隨著經濟發展、人們生活水平的普遍提高，節約糧食的傳統意識正逐漸在學生腦海中淡化，透過檢查發現很多學生中午在學校就餐時出現浪費糧食、剩飯剩菜的現象，針對這一現象，特開展本次活動。為了保證本次活動的教育效果，特制訂方案如下：

　　二、活動目的：

　　1、教育學生從吃飯這樣身邊的小事做起，懂得節儉的意義，繼承節儉傳統美德。

　　2、教育學生以實際行動繼承勤勞節儉、艱苦奮鬥的傳統美德。不講吃穿，不亂花錢，不擺闊氣，愛惜勞動成果，節約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一粒糧，養成良好的節儉習慣。

　　三、活動口號

　　行動起來，做節儉的小使者!

　　四、活動時間

　　xx年3月25日——4月22日

　　五、活動安排

　　閱讀篇：

　　1、活動內容:

　　(1)、各中隊輔導員可以組織學生自主選擇以“吃飯·節儉”為主題的閱讀材料，並根據學生現有的知識水平以分層閱讀和個性化閱讀為形式組織學生開展閱讀活動，透過閱讀活動使學生了解運動精神。

　　(2)、組織三至六學年學生製作節約糧食主題手抄報。

　　2、參加物件：全體學生

　　3、活動負責：

　　4、時間安排：各中隊利用中午休息時間組織學生進行閱讀，學校將安排大隊委成員進行監督檢查。

　　實踐篇

　　(一)、倡議書

　　1、活動內容:各班級根據學生的實際寫一封倡議書，號召本班學生參與到節約糧食的行動中來。

　　2、參加物件：全體學生

　　3、活動建議：各中隊輔導員要根據本班學生在生活中存在的浪費糧食的現象，有針對性的提出本班的倡議書，鼓勵學生行動起來。

　　(二)、感知糧食得來的不易

　　1、活動內容：觀看校園自制的節約糧食影片。

　　2、參加物件：全體學生、班主任等。

　　3、活動建議：各班主任老師要根據學生年齡特點，接受能力等方面對學生進行講解，讓學生真正體會到農民的辛苦。

　　（三）、深入體驗

　　1、活動內容：組織節約糧食演講比賽

　　2、參加物件：三至六年級學生

　　3、活動要求：各班級要從本班推薦具有特長的學生參加本次演講比賽，班主任要對學生演講內容進行把我，演講詞要自己撰寫，嚴謹抄襲。穀糠、雜草來餵養。

　　六、鞏固效果

　　1、學校大隊部將對各班用餐情況進行抽查，抽查結果直接納入班主任量化當中，在抽查過程中發現問題及時反饋給各中隊輔導員。

　　2、學校與班主任老師在學生用餐過程中加強監督指導，對學生出現的浪費現象要耐心說服教育。

　　3、學校還將開展此類轉向教育活動，班主任老師要認真組織本班學生參加。

　　4、在活動當中表現優異的班集體學校將給予通報表彰，頒發榮譽證書。

　　節約糧食的活動方案篇6

　　“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。結合我校實際，我制定瞭如下活動實施方案。

　　一、活動主題設計

　　新學期剛剛開始不久，我發現每天午餐後垃圾桶裡總有不少沒吃完的飯菜。班主任在班會上提出了這件事讓孩子們發表自己的看法，有的同學不置可否，大部分同學都認為這樣的做法是不對的。為更好地讓同學們認識到節約糧食的重要性並在實際生活中做到勤儉節約，我決定開展一次以“節約糧食，從我做起”為主題的綜合實踐活動。透過這次活動，教育孩子們不要浪費糧食，培養學生勤儉節約、艱苦奮鬥的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，並使他們透過自身的實際行動影響社會其他人群，進一步促進節約型社會的建設與發展。

　　二、教學目標設計

　　1、透過讓孩子們自己調查瞭解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼籲人們節約糧食的重要性和迫切性。

　　2、透過讓孩子們當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。

　　3、培養尊重他人的`勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。

　　4、透過活動，讓孩子舉一反三，由節約糧食到節約水、電等，懂得保護環境。

　　三、活動過程設計

　　本次活動選擇三年級1班的學生，共分為五個階段

　　（一）準備階段

　　1、明確這次活動的意義，透過開班會、學生分組討論等方式，讓學生明白這次活動的目的、方式方法和實施過程等。同時探討研究活動思路、實施過程中應當注意的問題等。

　　2、組織學生準備必要的活動素材，例如圖片、文字資料、垃圾袋、鉛筆、紙張等等。

　　3、提前做好溝通協調工作，與食堂、飯館等單位負責人做好解釋溝通工作，以便活動順利開展。

　　（二）查閱資料

　　按照學生的分組，讓學生分工協作，利用電腦、書本等工具查閱糧食相關資料，如平時的食物來源都有哪些、各種食物營養價值如何、全球各國糧食種植以及利用清況如何、生活中存在的糧食浪費情形等等，一方面豐富學生的知識，另一方面加深學生對生活中糧食浪費現象的認識。

　　（三）現場調查瞭解

　　在做好以上各項工作的前提下，按照學生分組情況分別對各個活動主題進行實施落實。可以採用問卷、採訪、參觀等實地調查方式對

　　社會、家庭、學校分別進行調查，瞭解生活中有哪些糧食浪費現象，主要是哪些人在浪費，生活中出現這些浪費的原因是什麼以及糧食浪費現象對家庭和社會的影響與危害。

　　（四）制定節糧計劃並實施

　　根據實地調查瞭解到的情況，總結歸納，找出原因，結合實際分析制定切實有效地糧食節約計劃，並製作“節約糧食、從我做起”宣傳標語、節約糧食宣傳冊等，組織學生實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

　　（五）整理資料

　　教師引導學生將活動過程中收集的資料整理、分類、歸納、總結，透過小組討論、教師指導、總結歸檔，形成相關活動成果，列印整理完畢後裝訂成冊。

　　四、具體實施過程

　　本次活動從四月初開始至六月下旬結束，歷時11個周，整個活動選擇五年級的學生，共分為五個階段，具體實施過程劃分為以下幾個階段：

　　（一）準備階段（第一週至第三週）

　　要做好這次活動必須有充分的準備，從學生到教師，從計劃到實施，都要提前計劃好，準備好。具體準備以下方面內容：

　　1、確定課題

　　學生是活動的主體，問題應來源於生活，來源於學生。為此透過帶領學生觀察學校垃圾桶裡的饅頭、米飯、剩菜等引導學生進行思考，

　　並組織他們進行討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢？我們要怎麼節約糧食呢？

　　2、劃分實踐小組

　　為了讓孩子們深刻地認識到節約糧食的重要性，可以將孩子們分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查詢自己想要的答案。教師根據學生不同的性格特點進行組合，完成本次活動。

　　3、指導教師準備工作

　　制定詳盡的活動實施方案，設計調查問卷並列印整理，準備需要的各種材料、用具，對學生講解活動內容、實施方法等。

　　（二）現場調查瞭解（第四周至第七週）

　　這一階段是此次活動的主要階段，能否取得良好的效果，關鍵看這一階段的活動能否有效開展。因此，我們必須對這一階段足夠重視，認真施行，爭取這次實踐活動的圓滿完成。具體實施過程中，根據小組劃分情況可以採取以下方法：

　　1、社會調查組：

　　第四周：指導教師用一週左右的時間選定調查範圍及調查物件，制定調查計劃、調查方式以及調查路線，帶領社會調查組學生熟悉環境，瞭解調查物件狀況。

　　第五週：指導教師提前和預定的調查物件（學校周邊餐館、酒店等）做好聯絡溝通，對這次活動進行解釋說明，徵得他們的同意，以便學生進行採訪調查，順利開展此項活動。

　　第六週：溝通工作做好後，本小組學生在指導教師的帶領下開展采訪調查活動，可以按照一定順序逐個進行採訪，並做好採訪記錄，拍攝採訪照片，最後發放調查問卷並收回。

　　2、家庭調查組：

　　第四周：本小組學生工作相對簡單，活動開始後，本組學生將此次實踐活動的內容、目的、實施方案等告知家長，並爭取他們的理解支援，進行必要的配合。

　　第五週至第六週：結合上週的工作，本小組成員各自回家發放調查問卷，調查瞭解自家的糧食浪費情況，可以和各自的父母、兄弟姐妹等交談了解，並將調查結果詳細記錄，將收集到的各種資料帶回學校統一整理研究。

　　3、學校調查組：

　　第四周：本小組調查範圍是此次活動的主要目標，人員可以適當增加。調查前準備好各種材料、裝置，小組內商討決定小組分工，分別負責採訪、記錄、發放問卷、拍攝照片等等。

　　第五週至第六週：具體開展活動，對學校餐廳、教室內、校園內各角落等進行實地檢視，同時對學校餐廳工作人員進行調查採訪，發放調查問卷，記錄調查情況。在指導教師的帶領下，本組學生分別對學校餐廳的垃圾桶、教室內垃圾桶以及校園內的垃圾桶進行檢查，是否有浪費糧食的情況，都有哪些食物被浪費掉了，拍下照片，做好記錄。

　　4 、體驗組：

　　第四周：指導教師根據實際情況確定本小組的活動範圍，對周邊環境進行了解，制定參觀計劃。

　　第五週至第六週：本小組到學校附近的超市、農田等實地觀察糧食蔬果的種類、形狀、生產方式等，真切的體會糧食的來之不易，並拍下照片，記錄所觀察到的各種糧食蔬果的相關資訊，寫出自己的所思所感。

　　5、宣傳組：

　　第四周至第五週：配合以上各小組活動的開展，積極準備所需各種資料、材料，並及時整理每一階段的活動成果。

　　第六週：本小組是此次活動的最後一組，主要任務是根據前面各小組的調查採訪成果、收集到的照片、文字資料、收回的調查問卷等，整理歸納出現實生活中的主要的糧食浪費現象；透過討論總結出浪費糧食對家庭以及社會的影響和危害。

　　第七週：所有小組共同完成這一階段的活動任務。在教師的指導幫助下，研究制定切實可行的節約糧食宣傳計劃，並加以實施。

　　（三）資料整理階段（第八週至第九周）

　　第八週：活動的實踐調查階段基本結束，為有效地取得活動成果，各小組分別對本組活動資料進行整理，列出詳細的資料分類，統計各小組活動資料，歸類各種活動資料。

　　第九周：在教師的指導下，各小組選出一名代表，組成臨時工作小組，分別將本組整理好的各種資料彙集到一起，並由臨時小組進行最終的歸納整理、分類歸檔，總結整理出活動成果，並裝訂成冊，以備後用。

　　（四）活動成果展示設計（第十週至第十一週）

　　至此，本次實踐活動已經接近尾聲，為更好地發揮此次活動的效果，應當對此次活動成果進行展示交流。

　　1、在班級召開“節約糧食”的報告大會。大會內容可以包括詩歌表演、小品、宣讀節糧調查報告書等。

　　2、召開一個“小記者彙報會”，由小記者們向全班彙報採訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

　　3、向全校展示調查採訪記錄、拍攝的照片、手抄報、廣告詞，並出一期專欄等。

　　4、最後，將各種資料整理歸檔，形成研究成果，並存檔以備後用。

　　五、老師點評與反思

　　活動結束後，我作為此次活動的策劃人和指導教師，將對這次綜合實踐活動做出點評和反思。

　　節約糧食的活動方案篇7

　　為進一步增強學生節約糧食、愛惜糧食的意識，反對浪費糧食現象，培養他們自覺養成珍惜糧食，珍惜勞動成果的好習慣，現我校制定“節約糧食、反對浪費”活動方案如下：

　　一、明確責任、強化監督。

　　學校成立校長任組長的“節約糧食、反對浪費”活動領導小組及分管後勤督導員為組長的“節約糧食、反對浪費”活動工作專班。加強對此項工作的領導和督促，明確小組成員工作職責，制定節約糧食反對浪費教育實踐活動方案。要求領導小組成員切實發揮表率作用，帶頭做好節約糧食、反對浪費工作，對發現問題及時通報批評，限期整改，領導小組及時進行督查。

　　二、抓好教育、營造氛圍。

　　1.充分利用廣播、國旗下講話、小報、主題班團會等形式，向全體師生髮出“節約糧食、反對浪費”倡議書及學校實施方案，引導師生不斷增強節約糧食反對浪費意識。

　　2.以班級為單位開展以“節約糧食光榮，浪費糧食可恥”為主題的班會活動，就我國人口增加、耕地減少、水資源短缺、糧食安全壓力大等現狀進行充分的分析和討論，從而幫助學生樹立節約意識。

　　3.向學生講解糧食生產、加工過程，明白農民的辛苦，從自身做起，從現在做起，珍惜每一粒糧食。

　　三、開展活動、落實行動。

　　1.組織“節約糧食、反對浪費”簽名活動，要求全體師生踴躍參加，並進行宣誓，以表明自己“節約糧食反對浪費”的決心，從現在開始，從我做起。

　　2.實施光碟行動，積極倡導崇尚節儉、科學飲食、健康消費的生活理念，摒棄鋪張浪費等不良的飲食消費習慣。

　　3.在全校舉辦以“節約糧食、反對浪費”為主題的小報活動，讓節約意識深入學生內心。

　　4.引導學教育做節約糧食宣傳員，向家人，親朋宣傳浪費糧食的可怕後果。積極監督身邊的親人和朋友，及時制止浪費糧食的現象，並督促家人、朋友和同事，時時講節約、處處不浪費。

　　節約糧食的活動方案篇8

　　一、活動背景：

　　為熱烈歡迎十九大，落實習近平總書記關於厲行節約反對浪費的重要批示精神，進一步推動《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《全民科學素質行動計劃綱要》的實施，我校將認真組織開展形式多樣、生動活潑的主題宣傳教育活動。活動以“節約糧食從我做起”為主題，以構建節約型社會，努力踐行社會主義榮辱觀為指標，以培養節約意識為主線，旨在透過動員和引導全校師生“從我做起”、“從小事做起”，形成全社會愛糧節糧的良好氛圍。

　　二、活動主題

　　節約糧食，從我做起。

　　三、活動目標

　　1．知識與技能：透過活動，學生能夠了解節約糧食的重要性。

　　2．能力與方法：透過舉行節約糧食，從我做起手抄報活動來讓學生知道節約糧食的方法小常識。

　　3．情感態度：透過手抄報活動形式，學生能夠了解自己身邊浪費糧食的情況，激發學生自覺養成“節約糧食，從我做起”的意識，並把這種意識傳達給所在的家庭、學校。

　　四、活動內容

　　1、利用週一升旗國旗下講話，讓全校學生了解節約糧食的重要性和小常識。

　　2、透過舉行手抄報比賽活動，讓學生了解節約糧食的重要性。

　　3、各班班主任以“節約糧食”為主題舉辦主題班會。各班在班主任的組織下進行主題班會。讓學生了解“艱苦奮鬥、勤儉節約”是中華民族的傳統美德，自覺從現在做起，從自身做起，節約每一粒糧食，抵制和反對浪費糧食的行為，養成勤儉節約的良好風尚。

　　4.朗讀節約糧食兒歌。

　　五、活動時間