從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”的託班主題活動方案

從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”的託班主題活動方案

　　從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”――《FPG早教方案》在主題活動中的運用

　　託班幼兒對色彩鮮豔的事物特別關注和喜愛，我們由此開展了主題活動“色彩節”，主題的目標是透過活動使幼兒初步感受周圍環境的絢麗多彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣。《FPG早教方案》中有一個關於顏色探索的活動方案――“彩色窗戶”，根據兩歲幼兒喜歡不同的顏色這樣的特點設計的活動內容，具體的活動過程為：根據兩歲幼兒的視線高度，在窗戶的低矮部分貼上透明的彩色玻璃紙，當幼兒從“彩色窗戶”往外看時，請他們說說所看到的顏色，還可以將不同顏色的玻璃紙剪成各種美麗的圖案，貼在窗戶上。

　　我們認為這個活動方案符合幼兒的年齡特點，而且有助於我們實現主題活動“色彩節”的目標，因此我們對這個活動方案進行了調整，設計了全新的活動“彩色眼鏡”，具體的活動設計如下：

　　一、活動目標：在玩彩色眼鏡的過程中，讓幼兒感知、體驗顏色的變化，引起興趣。

　　二、活動準備：每人一副彩色眼鏡（幼兒自制）。

　　三、活動過程

　　1．室內感知體驗（教師和幼兒都戴上彩色眼鏡看看、說說教室環境的變化，鼓勵幼兒用語言表達。）

　　師：你戴了什麼顏色的眼鏡？戴上眼鏡後你看到的是什麼顏色？摘下眼鏡再看看是什麼顏色？請你再換一副彩色眼鏡，看看是什麼顏色？

　　師（小結）：戴上彩色眼鏡看教室，覺得教室的.顏色都在變，當我們戴上不同顏色的眼鏡，看到的顏色也不一樣。

　　2．戶外活動延伸

　　讓幼兒帶著彩色眼鏡到戶外等熟悉的環境進一步感知色彩的變化，且引導幼兒能將變化的色彩名稱說出來。教師也可以在教室的窗戶上貼上透明的彩色玻璃紙，讓幼兒在日常的生活中感受色彩的變化。

　　原有的活動方案只是在教室的窗戶上貼上各種顏色的透明玻璃紙，讓幼兒去看玻璃窗外的顏色變化。由於託班幼兒的認知很大程度上依賴於行動，即在動手探索的過程中去感知和思考，因此我們認為原有方案無法激發每一個幼兒探索顏色變化的積極性，因此我們將“彩色窗戶”改成了幼兒可以戴的“彩色眼鏡”。

　　很多幼兒都對成人經常戴的太陽眼鏡感興趣，而幼兒自制的彩色眼鏡與太陽眼鏡又有些相似，這樣能夠激發幼兒戴不同顏色眼鏡、感受色彩變化的探索興趣。

　　在原有方案中只是關注了色彩變化這樣的現象，但是對於現象產生的原因並沒有進一步的探索。託班的幼兒對於色彩變化其實很敏感，他們也有能力進行進一步的探究。

　　因此，在修改後的活動方案中，我們讓幼兒透過反覆戴眼鏡、反覆交換不同顏色的眼鏡，在說說、玩玩、看看的活動過程中，引發幼兒進一步探索色彩變化原因的興趣。