關於“水火箭”的活動方案設計

　　一、活動宗旨

　　近幾年我國的航空航天事業迅猛發展，開展航空航天科技教育使學生領會“科教興國”戰略決策，形成積極向上的情感意志，並內化為良好的思想行為，立志報效祖國、服務社會，學好科學文化知識，掌握高新技術，加強身體鍛鍊，提高素養，終身學習。

　　二、活動背景

　　繼“神舟五號”成功發射與安全著陸，我國多人多天航天飛行圓滿成功，實現了中華民族探索太空的千年夢想，標誌著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出具有重大意義的一步，是我國改革開放和社會主義現代化建設的又一偉大成就，是我國高技術發展的又一里程碑，是中國人民自強不息的又一非凡壯舉。“神舟”六號的成功發射與安全著陸，再次體現了“四個特別”載人航天精神的力量，“崇尚科學，大膽實踐”對我們青少年是尤為重要。

　　三、活動內容

　　1．航空航天知識介紹

　　2．科學家先進事蹟介紹

　　3．火箭模型設計

　　4．模型設計比賽

　　四、活動要求

　　1．航空航天知識介紹：透過航空航天知識的介紹，使學生了解了航天知識，知道什麼是航空航天。飛船上“黑匣子”的作用。飛船怎樣安全返回地面？神舟1～5號飛船有什麼不同？神舟號飛船在發射和上升時出現故障如何救生？瞭解明亮金星、美麗的'土星。我國的載人飛船有哪些安全保障措施？我國神舟號飛船有幾個著陸場？我國載人航天發射場在哪裡？載人航天應用系統的主要任務是什麼？長征二號捆綁式新型運載火箭。

　　2．科學家先進事蹟介紹：透過航天科學家先進事蹟使學生對我國航天科學家的事蹟有一定的瞭解用科學家先進事蹟感染激勵學生，主要了解航天元勳錢學森、火箭發動機專家任新民、馴服“蛟龍”黃緯祿、鑄造神劍的領軍人屠守鍔、衛星和衛星返回技術專家王希季、光學世界的一朵奇葩王大珩、航天材料工藝技術專家姚桐斌、被譽為“中國國產專家一號”核物理學家于敏等航天科學家的故事。科學家為振興新中國科學事業，在極端困難和複雜的環境下，捨生忘死，頑強拼搏，創造了一個又一個奇蹟，使中國航天技術躋身世界前列。他們為了新中國的科學事業，舍小家，顧大家，正因為他們胸中有國，才會有如此高昂的鬥志，才會有如此強大的動力，以此潛移默化的感染學生。

　　3．航空航天模型設計：透過氣壓式火箭模型的設計，體驗空氣壓縮產生動力在生活科技上的巧妙運用。使學生將物理上學習的知識運用於實踐活動中，以此體驗到知識的有用和知識的作用，初步瞭解火箭模型設計的三大要素。箭體以細長為佳，長度為箭體直徑的10倍以上。頭錐以流線型為佳，長度為箭體直徑的3—5倍。（3）尾翼以後掠型為佳，展開的弦長為箭體直徑的1．5—3倍，培養學生對科學的精確性的認識，

　　4．模型設計比賽：以班級為單位，將火箭模型垂直放在發射器上，用力踩打氣閥，使小火箭飛向高空，看誰飛的直飛的高誰就是冠軍。透過這一比賽是學生體驗到成功的喜悅，培養學生的團結協作意識。

　　五、活動過程

　　1．運用多種形式對學生進行航空航天知識介紹，如：航空航天知識專題講座，神舟五號飛船發射接收專題片觀看。

　　2．讓學生課後對航天科學家先進事蹟進行收集，以班級為單位進行交流，挑選出3篇優秀的進行全校交流，可以是事蹟的介紹，圖片展覽，情景劇再現等形式。

　　3．水火箭設計：學生自己閱讀相關資料，教師進行有效的指導，學生親手進行組裝除錯，熟悉設計、設計製作的每一個環節。

　　4．模型設計比賽：以班級為單位組織學生進行競賽，要讓學生團結協作，培養學生髮揚航天人奮勇向上，勇於爭先的拼搏精神。

　　六、評價內容

　　1．學生對航空航天知識的瞭解情況；

　　2．學生對航天科學家先進事蹟的收集方法及瞭解情況；

　　3．學生對水火箭的科學原理的理解及應用情況；

　　4．學生製作的水火箭的質量和上升路徑及高度。