小學建立溫馨教室的工作總結

　　“溫馨教室”的建設是學校建立新型師生關係、構建和諧校園的重要基礎；是學生實現快樂學習的有效途徑；是加強素質教育、推進全面發展的主要載體；更是推進“兩綱”建設、提高師德和育德能力的有力抓手。自上海市教委提出推進“溫馨教室”建設以來，我校立即組織了系列理論學習，在全體師生中開展了“我心中的溫馨教室”大討論，參加網上論壇，積極開展系列活動，透過建立活動，大家逐步對溫馨教室有了正確的認識，使這一工作能得以深入開展下去。現就我校開展的工作小結如下：

　　一、成立領導小組，形成組織保障

　　學校成立啟動“溫馨教室”建設工作的領導小組，明確了此項工作的內容和意義，達成共識，制定學校建立“溫馨教室”的方案。要求各班以班主任牽頭以“佈置溫馨教室，營造快樂學習氛圍”為主題建設溫馨教室。第一階段：教室環境佈置，體現各班級的特色。第二階段：“溫馨一角”評比。第三階段：“溫馨教室”的展示形式多樣：“十分鐘隊會”、“親子活動”、“師生同樂”等等。

　　學校分管德育副校長在教師大會上帶領全校的教職工學習了建立“溫馨教室”的理念、內容和意義，發動和號召全校的教職工積極的投入到此項工作中。德育主任在班主任會議上認真解讀了學校的方案，並佈置了相關要求，各個班級在學校方案下又制定了班級的方案，活動開展有計劃、有步驟。班主任組織召開主題班會，老師向學生介紹溫馨教室建立的意義，就具體的方案展開班級大討論，透過開展“我為班級獻一計”等活動，瞭解了學生的真實想法，然後在全班達成共識的基礎上，聯合科任老師開始啟動。

　　二、溫馨的物質環境的建立

　　教室是“傳道、授疑、解惑”的地方。一個充滿溫暖、溫馨，令人心怡的學習環境，是我們共同追求。如何讓學生置身於其中，快樂的接受新知識、新理念，這就需要有一個濃厚學習氛圍，有如同家的溫馨環境。總體要求：創新、實用。

　　教室檢查具體要求：

　　1）必須有綠化角、圖書角、學生作品展示欄。（各專案名稱由班主任教師自定）

　　a、綠化角放置綠化植物2盆或以上。

　　b、圖書角放置報刊或圖書，由班內學生帶來共享或向圖書室借，要求根據班內學生翻閱情況定期更換。

　　c、學生作品展示欄，展出學生的作業或作品。（每月更換）

　　2）各班教室前後必須有催人奮進的標語或有啟迪學生積極向上的名人名言等文字；

　　3）班主任可以發揮自己的創造力，根據需要新增其他實用專案,例如溫馨一角等（放置文具、針線盒、雨具等）。

　　4）檢查驗收

　　由校德育室、大隊部對各個班級進行全面檢查、評比，可評出溫馨三星班、溫馨二星班和溫馨一星班，評分將納入快樂中隊考核分值中，沒能完成的將要求改進，再評。

　　三、“一班一品”特色中隊建設

　　學校在溫馨教室建立的.過程中，對學生的個性發展加以關注，也對教師，對班主任的個性特長加以扶持，以“一班一品” 建立工作來積極培育班級品牌特色：要求每個班級自主定義自己的內涵，凸顯班級特色。

　　學校強調在溫馨教室建立的過程中，體現出獨特的班級的文化，讓每一個教室能在溫馨中滲透人文的氣息，展示屬於自己的獨特風采。

　　班級優美的環境，溫馨愉悅的氛圍，必然會對學生產生潛移默化的影響。所以“溫馨教室”的建立活動是一項長期延續的活動。希望透過溫馨教室的建立過程，讓我們的老師拉近和學生的距離，透過這些努力能建立一個合作、平等、友愛、溫馨的學生間的人際關係，能建立理解、尊重、平等、寬容的師生關係，從而進一步促進和諧校園的建設。