幼兒園第一學期安全工作計劃

　　一、指導思想：

　　立足本園實際，以《綱要》精神為指導，《3～6歲兒童學習與發展指南》為引領，以建立市優質園為契機，以轉變觀念、科學管理、外樹形象、內抓質量為重點，加快隊伍建設，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

　　二、工作目標：

　　（一）探索科學管理，提高管理效益。

　　（二）穩定師資隊伍，最佳化整體素養。

　　（三）謀求保教特色，提升辦園質量。

　　（四）密切家園聯絡，塑造優品口碑。

　　三、工作措施：

　　1.探索科學管理，提高管理效益。

　　隨著保教隊伍的日益壯大，新老教職工尚處於融合階段，進一步明確辦園思想，讓園所文化植根於每一位教職工心中：讓每一個孩子享受教育的快樂，感受成長的幸福是我們的辦園宗旨；傾心於孩子的今天，著眼於孩子的明天是幼兒園追求的辦園理念；快樂、和諧、求實、創新是我們倡導的園風……抓住區教師發展中心基地園申請、區掛牌督導施行的時機，努力做到規範辦園、制度辦園。依法治園，嚴格按標準收費；依法治教，注重行風建設，組織教師認真學習教育部《幼兒園教師職業道德規範及行為準則》，把師德建設納入幼兒園工作重點。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點，形成良性迴圈上升的發展趨勢，以打造有品質有特色的優質民辦幼兒園。

　　在實踐中探索管理方式,以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發教職工工作內驅力。實現兩個結合：實現人性化管理與制度化管理相結合，做到以人為本，剛柔並重，對已有的規章制度進行不斷的修整和完善；實現集中化管理與分層化管理相結合，形成“誰分管誰負責”的責任意識，確保從整體到區域性，教學到後勤，事事有人管，人人有事管，重視有效的過程管理，關注細節，做到責任明確，層層落實。根據幼兒園崗位需求、考核情況簽訂聘用合同，明確崗位任務及要求。在進行量化管理和剛性管理的同時進行人性化管理，充分尊重、關心、體貼教職工，全心全意為教職工著想，為教職工辦實事，努力營造一個充滿信任、合作、民主、寬鬆和諧的工作環境。積極開展幼兒園內部管理體制的改革嘗試，在執行分配方案的過程中逐步完善和調整，突顯每個教職工在幼兒園工作中的重要性，體現“同工同酬”、“優勝劣汰”的分配機制，激發工作責任感，以鼓勵為主，獎罰分明，力求科學合理，有效地調動每個教職員工工作的積極性，穩定保教隊伍。

　　加強領導班子建設，班子成員注重學習，更新觀念；經常溝通，統一思想；注重反思、汲取經驗教訓。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，既有分工又有合作，強調分管工作的執行力，追求思想和業務水平的精湛，在教師中起到模範帶頭作用，推動幼兒園快速發展。

　　發揮工團作用，營造健康和諧的工作氛圍和人際氛圍，在全體教職員工中形成共識：工作著是幸福與快樂的，變“要我做”為“我要做”，使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。

　　目前團員教師在全園教師中佔60%，進一步激發她們的青春正能量，使幼兒園工作充滿無限活力和激情；開展豐富多彩的工會活動，如結合幼教工作特點的互動分享主題活動、教工之家活動、團隊拓展活動等，注重幼兒園的文化建設，使教師身心愉悅，感受大家庭的溫暖，感受職業的幸福。

　　2.穩定師資隊伍，最佳化整體素養。

　　將辦園理念深入人心，使每一位教職員工都做到目標明確，都知道肩負的重任，培養他們的責任感和使命感，做到齊心協力，共同為打造新園形象而努力，為成為平新幼的一員感到自豪。學習現代教育理念，更新教育觀念，科學有效地提高工作實效。師徒結對：新老教師互幫互學，共同提高。分層學習：以全園性學習和年級學習相結合、新手教師和骨幹教師分層培訓相結合的形式，助推不同發展階段的教師成長；自我學習：根據園內年輕教師居多的特點，按“一年入門、兩年勝任、三年成才”的新教師可持續發展目標，繼續設立規範而有個性的教師成長檔案，引導教師學習規劃自身的職業生涯，自主確立個人專業發展目標。要求並指導每位教師繼續深入研讀《指南》、《應知應會》，學習用正確的教育理念去分析日常教育現象，反思自己的教育行為，把握理念內涵。

　　加強師德修養，努力提高保教人員職業道德素質。貫徹落實《姑蘇區教師師德長效機制的實施意見》，每學年與教師簽訂師德承諾書，實現師德建設工作的經常化、規範化，以熱愛學生、教書育人為核心，修師德、鑄師魂、強師能、正師風。幼兒園將透過政治學習、業務學習、參觀、講座、教師才藝展示、基本功比賽等活動，多方位，多層次對教師進行教育引導，讓教師學有榜樣、趕有目標，樹立良好的師德形象。積極倡導“四心”：愛心、耐心、細心、熱心，引領保教人員認真教育每個幼兒，平等對待每個幼兒，，真誠關懷每個幼兒，嚴禁體罰與變相體罰。以尊重的態度與幼兒交往，用自己的一言一行去潛移默化地影響幼兒；以正確的態度對待幼兒的差異。以良好工作態度使每個幼兒快樂，以良好的榜樣做出表率，教師的一言一行、一舉一動都不能忘記自己的角色和身份。學習與家長溝通的藝術，注意與家長溝通的方式方法，使每個家長滿意，繼續開展“滿意工程”活動，開展家長滿意度調查。

　　對教師進行分層培養，使教師學有目標，持續發展。針對師資隊伍年輕化、水平參差不齊的特點，儘可能創造各種學習機會，內部交流與外出學習相結合，在細化指導的基礎上，注重挖掘和展示每一位教師的亮點，發揮集體力量，倡導合作精神，形成共同學習的氣氛，提高教師整體的專業素質。加強考核，提供評優創先的機會，同時對工作中不符要求的人或事及時指出並積極整改。採用月考核和學期考核相結合，考核過程公開透明化，考核結果與續聘直接掛鉤，以激勵青年教師在專業化道路上迅速成長，實現教師待遇績效化。

　　重視對後勤人員的培訓，做到持證上崗。加強後勤人員的崗位練兵，後勤分管領導及時對後勤人員開展職業道德教育以及業務技能的培訓，並強調保育工作的分工合作，完善考核機制，保證計劃的順利實施。食堂炊事人員除積極參加衛生防疫站的專業培訓外，還應透過自我學習提高專業素養，滿足不同年齡段孩子飲食需要，採購、烹飪、消毒等均嚴格把關，按照要求規範操作。本學期繼續按照區衛監所的食品安全工作要求，加強對新成員的培訓指導，查詢食堂工作中的不足並積極整改，保證能隨時隨地接受檢查和觀摩。明確保育員的崗位責任制和崗位職能，嚴格按照一日流程照顧好幼兒的一日生活。保健室負責對消毒工作、分餐、午睡管理等要重點培訓，做到操作規範不走樣。

　　3. 謀求保教特色，提升辦園質量。

　　圍繞教育教學、教科研等進行專業化培訓，提高教師的業務水平。藉助區教師發展中心、教研共同體的平臺，鼓勵教師積極參與繼續教育的培訓學習。紮紮實實開展園本培訓，共性內容全園性學習、個性化內容分年級或部分學習，採用集體操練、現場觀摩、操作比賽、期末考核等多種形式，推動、促進教師的專業技能在原有的水平上得到提高。常規工作的專業培訓常抓不懈：根據幼兒園一日活動應知應會的內容，細化一日活動的流程以及各個環節的操作要求，力求細緻，逐步實現全園性的規範操作。對制定計劃、備課、開展遊戲、設定區域、主題教育開展等方面的指導在小班、中班、大班年級進行分層培訓，互相學習、促進提高。技能技巧方面的培訓：有針對性地對幼兒教師基本功提出要求，如開展教師插塑比賽，提高教師對結構材料的應用能力，開展班級主題牆評比，學會對色彩、構圖、佈局的分析，使作為班級環境重要組成部分的主題牆，既有教育性、幼兒參與性，又具有一定的藝術性。圍繞健康特色教育開展小專題研究，以塑造幼兒健康的身體、健康的心靈為目標，進行“障礙性體育活動”活動研討，在除了藉助專業教師開展體智慧課程、大班橄欖球社團活動外，更加註重面向全園幼兒，透過障礙性體育活動的研磨，逐漸形成幼兒園的特色課程；進行繪本基地園活動：開展繪本閱讀的教研，使教師儘快熟悉教材，瞭解孩子的學習特點，掌握課題實踐的重點、難點，用正確的理念去引導實踐工作，培養幼兒良好的閱讀習慣；依託區發展中心《幼兒園學習性區域活動的實踐與研究》這個立項課題，思考如何開展好學習性區域活動，在探索學習性區域活動內容的選擇、環境創設、材料投放、教師指導等方面進行不同層面的交流和分享，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，本學期以“學習性區域活動觀察記錄”為研究重點，從科學化地設計觀察記錄表，從教師觀察什麼、如何觀察與記錄，什麼是適時、適度、有效地介入指導等角度入手，盡最大可能地發揮學習性區域活動的教育功能，促進幼兒小組式和個別化學習的有效性。加強對領域教學的研究，以藝術（音樂）、科學領域為重點，提高教師在教學活動的設計、說課、執教、反思等各方面能力，積極參加區評優課活動。

　　結合節日、教育主題等組織開展豐富多彩的實踐活動，藉助社群教育資源，拓寬孩子視野、培養良好品性、活潑開朗的性格……

　　做好保育工作，確保幼兒身心健康。加強衛生保健管理，嚴格執行衛生保健制度，做到衛生保健工作達標。做好入園體檢、防病工作，定期對幼兒進行健康檢查，確保90%以上幼兒的身體發育在正常值範圍內。提高科學育兒的方法和手段，合理調配幼兒膳食結構水平，做到科學合理﹑營養美味。同時，保健老師隨時指導保教人員的日常保健工作。做好新生、長期不來園和插班生的體檢工作，做好各種疾病的預防工作。幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的'清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，利用“家長園地”和櫥窗、家校通、微信平臺向家長宣傳預防傳染病的常識，把好晨檢關。做好秋、冬季流行病的預防工作，積極組織幼兒參加戶外活動，定期讓幼兒參加力所能及的勞動，提高幼兒身體素質。認真做好園內外的環境衛生工作，保證活動室及幼兒睡眠室的通風換氣，保持室內空氣流通，霧霾天氣時使用空氣淨化裝置。

　　加強安全管理，完善防範措施。發現不安全的隱患及時報告和處理，杜絕事故的發生。健全建立幼兒的安全接送制度，認真做好早、午班的值班工作、巡檢工作，確保幼兒在園的安全。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，與專業機構簽訂關於消防、配電房維保協議，由專人定期檢查。從園舍裝置的使用與維修角度出發消除不安全隱患，重點是全園衛生安全和食堂管理，消除衛生死角,繼續做好“無煙單位”的相關工作，炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關，嚴防餐飲事故的發生。其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

　　嚴格各項後勤管理。堅持後勤管理制度化、規範化、科學化，積極倡導節約水、電、煤氣、材料等，進一步完善固定資產的管理，努力探索物財管理的科學性。園部定期檢查各班級的資產情況，督促加強保管、降低損壞與流失，愛護併合理使用園內設施裝置，認真做好各類檢修工作，儘量做到小修小補自己解決，期末認真進行資產的清理核對工作。把好購物關、驗收關，作到嚴、實、細，符合安全、衛生、環保要求。

　　4.密切家園聯絡，塑形象創口碑。

　　堅持“真誠溝通、攜手共育”的原則，注重家園聯絡，開展家園互動活動。每月舉辦不同形式的家長活動，利用網站、微信平臺宣傳科學育兒，讓家長了解幼兒園工作的內容與方法，全面配合幼兒園的教育教學。如：新生家訪、家長學校講座、召開家長育兒經驗交流會、開展“家園共創幼兒園環境”親子製作活動、召開家長會、開闢家長園地、設立“家長留言板”、舉辦親子秋遊和親子運動會、家長志願者活動、榮譽家長頒獎等活動，更好的實現幼兒園與家庭教育的同步。

　　充分發揮家長委員會作用，重新核定家委會成員，讓部分熱心且有一定文化素養的家長充實到幼兒園家長委員會成員中來，定期召開家長委會成員會議，邀請他們共同參加幼兒園大活動的方案制定，聽取家長們的辦園意見或建議，不斷完善家園合作機制，提升良好的社會形象。

　　充分利用社群資源。樹立“服務到家”意識，定期為社群家庭提供教育服務幫助，提高全園教師“服務幼兒、服務家長、服務社群”的意識，以爭取家園社群資源的有效利用。