農村小學教育現狀調查總結報告

　　一、調查目的

　　對家鄉小學教育現狀中存在的問題提出合理性建議，使農村小學儘快走出困境，為推動農村基礎教育的發展儘自己的一點貢獻。

　　二、調查情況

　　1、時間:201x 年11 月2 日到11 月9 日

　　2、地點:全椒縣陳淺小學

　　3、方式：在校長的幫助下，我對一些老師進行了走訪與調查，並且發放了相關的調查問卷並進行了統計，同時也對陳淺小學進行了走訪與參觀，期間還對一些小學生和家長進行了相關的詢問了解。

　　4、內容: 透過調查問卷的發放，，我對陳淺小學現在的教育大概進行了調查和了解，同時也瞭解小學生對學校的教育和家長的看法，聽取了一些老師也對現在的教育和環境的部分建議與意見，並對相關建議與意見進行了整理。

　　三、存在的問題

　　農村小學的整體面貌已發生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的磚瓦房改建為教學樓，為學生提供了更為優良的學習環境。其次是教學的`硬體設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。再而是師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在許多弊端。

　　1、小學校規模小，硬體設施落後

　　儘管目前農村小學在校舍及硬體設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由於教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多裝置僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的。

　　2、教師的業務水平不高，工作負擔重

　　在村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落後，教學質量存在很大問題。由於鄉村資訊相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯後，教育教學能力下降。除中心完小外，村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩隻粉筆書一本”的傳統方法來完成教學任務的。而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。