十大教師個人事蹟材料範文（通用8篇）
十大教師個人事蹟材料範文（通用8篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到事蹟吧，從先進物件的形成和內涵上來分，事蹟可分為在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的十大教師個人事蹟材料範文（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
十大教師個人事蹟材料1
曲xx，河南偃師人，xx民族師範學院外語系副教授。主持和完成校級廳級專案6項，在國家級、省級刊物上發表論文近30篇，主編教材1部，參編4部。獲大學生英語競賽及師範生職業技能大賽指導教師獎、校級教學成果獎、科研成果獎、優秀本科畢業論文指導教師獎、優秀班主任、優秀實習指導教師等多項獎勵。
作為一名黨員，曲老師擁護黨的領導，政治立場堅定，模範遵守公民道德規範和教師職業道德規範，有較高的思想政治素質；依法執教，認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策，遵循教育教學規律和學生成長規律開展教育教學。她把落實立德樹人作為自己的根本任務，把立德樹人內化到教育教學各領域，貫穿到教育教學全過程，全程育人、全方位育。她有著強烈的職業榮譽感和社會責任感，注重吸收先進教育思想和理念，愛崗樂業，自覺履行教書育人這一神聖職責。她長期堅持在偏遠地區教育教學一線，受同行和學校一致認可，在學校和社會具有較高影響。作為xx民族師範學院中流砥柱型人才，曲老師在師德、教學、科研方面都是值得我們學習的榜樣。
一、熱愛教育，教書育人
曲老師忠誠於黨的教育事業，認真執行黨的教育路線、方針，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位、擔任什麼工作，她都能以高度的責任感和事業心將滿腔的熱情投入到工作中去。曲老師不僅認真對待每一節課，而且把每一個學生都當成自己的孩子，用心引導學生不僅學到知識，而且要學會做人。
因所在學校地處高原，氣候環境不好，有些學生剛到校會有一些不適應。20xx屆一名學生來自隴上小江南著稱的隴南，初到高原，感覺頭疼，四肢無力，吃不下飯，想要退學。曲老師在課上發現該生頻繁請假，詢問情況之後，到學生宿舍去探望，並將該生接到自己家中，親自給學生做飯，照顧學生生活。學生在她家中居住一個多月，直到適應高原生活之後才搬回宿舍。之後曲老師仍然常去宿舍探望，直到學生順利畢業。學生稱她為曲媽媽，說她和媽媽一樣親。學生家長也對曲老師的行為大加讚賞，和她成了好朋友，學生已經畢業幾年了依然和老師保持聯絡。
曲老師不僅在生活上幫助和支援學生，對學生的心理健康教育更是上心。20xx屆學生中有個男生，紀律意識差，早操早讀不上，還經常逃課。曲老師多次親自到宿舍叫他起床去上課，該學生不但不領情，反而和曲老師對著幹，說老師針對他，究竟有多大仇冤和他過不去。曲老師頂住壓力，針對學生的個性特徵和心理特點，與學生進行溝通與交流，並叫來家長，和家長一起對該生進行心理疏通。四年漫長的說服教育終於取得了成效，一個問題學生最後竟然考取了211大學的研究生。用該生家長的原話說：如果沒有曲老師，我的孩子連大學都不可能讀完，更不要妄想研究生了。
二、業務精湛，成績顯著
自參加工作以來，她的授課時數始終是全系最高的，每週課時常達20節。不僅課時數量最高，而且授課質量也得到了學生和同事的一致好評。該校教學質量監控處的反饋意見如下：“外語系曲xx老師授課認真，責任心強，教學內容充實，課堂組織也很好。”她努力鑽研業務，不斷充電，掌握各種教學手段和教學方法，改變教育教學理念，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流。她所帶的課程，無論是大學英語課還是專業課，都得到了學生的一致好評，學生課堂反應積極，四六級過關率一直處於同級前列；在全國大學生英語競賽中，她所帶的學生獲xx賽區一等獎；全國師範類學生教學技能大賽中，她所指導的學生獲專業組一、二等獎，非專業組一、二等獎。
在教學過程中，她能從端正學生們的學習態度入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績。對大學生來說，端正學習態度是很難做到的。尤其是藏區高校的學生，因為地處偏遠，學生基礎差，錄取分數低，學生的素質相對來說不太高，尤其是大學英語，很多學生很牴觸，逃課的學生很多。曲老師憑著豐富的教學經驗，非常注重第一節課，用她的話說，就是洗腦課。她會在第一節課上，在大家都沒有心理防備的情況下讓所有同學留下聯絡方式，然後讓同班、同宿舍的學生打電話叫來所有逃課學生，一一詢問他們逃課的原因，然後再詢問按時到課的同學對大學英語課的要求。聽完同學們的要求，曲老師迅速對這些原因和要求進行分類，針對學生的問題和要求，她會對他們進行心理疏導，一一解決學生們的心理障礙。對於領導者來說，自古得民心者得天下，同樣，對老師來說，得到了學生的心，便是得到了教室，得到了校園這片天下。曲老師的課，基本沒人逃，儘管她基本不點名。偶爾有忘記上課的同學，也因留下了聯絡方式而及時得到提醒。
學生有了正確的學習態度，接下來她會幫助學生掌握正確的學習方法，讓學生在寓教於樂中接受教育。她會根據自己學習的切身體會，交給學生如何記單詞，如何備考四六級。在課堂上，她能夠對所講內容進行拓展，聯絡所有學生或某個學生的現狀，或結合自己的成長經歷，使抽象的課本內容具體地展現在學生面前，讓學生得以輕鬆接受。
三、勤奮刻苦，熱衷科研
中學教師出身的曲老師，初入高校，沒有科研基礎。難得的是她的勤奮刻苦，以及對科研的滿腔熱情。她的經歷驗證了那句諺語：世上無難事，只怕有心人。
最初申報校長基金專案，花費了半個月時間填寫的表格，在答辯時被專家們批得體無完膚。一起被刷下來的其他幾個老師要麼抱怨專家組不理解自己的觀點，要麼知難而退，表示放棄。曲老師回去以後除了休息、上課，其他時間一頭扎進了圖書館，筆記一本一本地記，書一本一本地讀。xx民院圖書館三樓社科二館有她固定的座位，值班的師傅每天主動給她燒好開水：老師，你比學生還用功啊。第二年答辯時，張俊宗校長評論說：“這位老師給我印象很深刻，去年我曾批評了她，而今年，同樣的題目，她論證充分，對答如流。可見這位老師背後做了多少工作。她的精神值得我們學習。”這樣，她的課題順利立項，獲批金額比同類項目高出五百元。
這次校長基金專案的順利立項使她堅定了信念：功夫不負有心人。從此，她更加努力，並持之以恆，主持申報並完成了校級、廳級專案數項，並正朝著省級國家級專案努力邁進。
四、與時俱進，開拓創新
針對當前大學生就業難問題，曲老師也千方百計在尋找出路。xx民院畢業的學生，歷年來都是考公務員、事業單位和三支一扶，但隨著近幾年當地這些單位崗位趨於飽和，學生的就業逐漸困難起來。甘南由於地處高原，生態環境脆弱，不適宜開辦廠礦；地處偏遠，也沒有大的公司，因此英語專業學生的就業形勢尤其嚴峻。儘管該地區不發達，但由於有著夏季涼爽的氣候，純天然的自然草原風光及神秘的藏區文化，甘南藏區已經吸引了國內外許多遊客來此遊覽，成了旅遊熱點地區。然而，既瞭解當地文化，又具有英語技能的人才的缺乏將會限制當地旅遊業的發展。曲老師看準時機，自己率先考取了國家英語導遊證，並協助外語系領導開設了旅遊英語方向，為藏區的旅遊輸送人才，為藏區的經濟發展獻計獻策。
另外，隨著“一帶一路”政策的進一步實施，漢語對外推廣將會是另一條就業出路。xx又處於絲綢之路的核心地段，向沿線輸送對外漢語教師責無旁貸。曲老師時常關注孔子學院網站，自己正努力考取對外漢語教師資格證書，並引導學生向這方面發展，拓寬就業渠道。
曲老師不僅有著高尚的師德，有條有理的學生管理，受學生歡迎的課堂，較強的科研能力，她給人印象最深的還是滿滿的正能量。校運動會教師組她總是積極參加，領獎臺上每年都有她的身影，校登山協會有她矯健的步伐，鍋莊舞協會里有她不算優美的舞姿。當問起她為什麼每天總是活得那麼開心時，她會憨憨的一笑：無論工作還是生活，簡簡單單，快快樂樂就好。是啊，教師的工作，就是這麼平常、瑣碎，平淡無奇。但是，當有非英語專業學生畢業幾年以後回到校園，來看望曾經帶過大學英語的曲老師，說：老師，謝謝你的教誨，我今天工作生活得很好，是因為時時想起你的話語。而問起該生的班主任是誰時，他竟猶豫半天，沒有想起。此時，衣著樸素、平淡無奇的曲老師，形象無形地高大起來了。
十大教師個人事蹟材料2
彈指一揮間，她已經在農村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！付出總會有回報，她先後被評為“甘肅省農村骨幹教師”；xx縣“骨幹教師”；xx縣“園丁”，三次被評為“xx縣優秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為xx市優秀班集體。
一、勤奮學習，苦練內功，做一名學識紮實的好老師
“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。她深知，沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。隨著資訊科技的不斷髮展，她深感自己在計算機應用技術方面的不足。為了方便學習，她為家裡添置了電腦，潛心鑽研，打字、上網、課件製作——一個個難關都被攻破。經過刻苦的練習，她由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經常會請教她一些電腦操作的問題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙。“資訊科技真是我們老師的好助手呀！”這句話，她常常掛在嘴邊。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為範”，周老師把這句話當做自己的座右銘，經常勉勵自己。學生搞衛生的時候有她的身影，
學生活動時，她和學生一起，引導學生在活動中學會合作；學生做操時她也會出現在隊伍的前面，糾正學生的動作。在周老師潛移默化的引導下學生的動作比以前標準了。在縣級“陽光體育大課間”評比中取得了好成績。
三、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師
教學的同時，她一直兼任著班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，她瞭解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關係，為說服教育學生打下了重要的基礎。
她所帶學生雒守佳，由於父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經走到被拋棄的邊緣，當時她看在眼裡，急在心裡，為了挽救這個離群的孩子，她經常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，並很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩步上升，那一刻她真正體會到了一個老師的快樂！
還有一次，為了瞭解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業的壞習慣，她冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到一個學生家裡家訪。當學生家長看到她的到來時，感動得緊緊握住她的手不放。良久，家長才感激地說：“周老師，她家的孩子上了這麼多年學，到她們家家訪的，您是第一個！以後她一定看好孩子的學習，不讓您再操心！”後來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提了上來。
後進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級裡，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚鼓勵更多的還是“差生”。課後，她善於跟後進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們看扁。她還善於在教學中為“差生”們降低學習難度，並隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發他們的學習興趣。從而使後進生的轉化工作取得了良好的效果。
在班級管理中，她善於調動班幹部的積極性，培養班幹部的組織管理能力，激發班幹部凝聚集體的熱情。每天班級裡的英語晨讀、衛生清掃等日常事務都由班幹部進行管理，整個班級被打理得井井有條。她帶的畢業班中，有一位叫馬世棟的同學，由於他成績不好，情緒很低落。透過她的談心之後，他的精神面貌大大改觀。她還選他當了她班的班長，組織管理能力提高很快。透過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去薰陶和感染每一個人。
四、鑽心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師
她深深懂得，研究學生心理，培養學生良好的行為習慣是關係到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級裡，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學生在其他老師的課上出了問題，她就採取上課前提醒、課前檢查、課後反饋的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問她有什麼竅門時，她總是說：“只要捧著一顆愛心，任何複雜的工作都會變得簡單；只要著眼孩子的未來，她們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在她的班級裡茁壯成長起來。
“無私地奉獻光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問人們為何不對其注目頂禮。”這便是太陽的風格。在周老師管理的班級中，她就像太陽一樣，溫暖著每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣：學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊；下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決；下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。
以後的教育之路還很長，她很慶幸自己找到了一個正確的態度、慶幸自己沒有誤人子弟。她要備足內在的陽光，和同學們共同成長。她時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是她的教育宣言！
十大教師個人事蹟材料3
20xx年剛剛走出大學校門的他懷著對足球的熱愛和對社會的感恩之心，融入到xx交通職業技術學院這個大家庭。光陰似箭，他已經在這神聖的崗位上耕耘了十三年。經過十多年的歷練，他已經從稚嫩的大學生成長為一名教學、科研“骨幹”教師、“優秀青年教師”、“最佳教練員”、學生們身邊的“好老師、好教練”。教書育人和足球事業幾乎成為他生活的全部意義，傾注了他無比的熱情，其中的點點滴滴仍然歷歷在目。
“熱愛學生就要努力塑造他，不僅要愛好學生，更要包容有缺點、有問題的學生。”在20xx—20xx年期間，他走上了輔導員的工作崗位。在此期間有個別比較“特別”的班級，學生們不僅“個性”十足，同時也讓代課老師和輔導員們“頭疼不已”，而且部分家長還抱有“孩子不惹禍就行，學不學是小事”的心態，不太願意配合老師和輔導員的工作。在這幾年裡他不厭其煩的做學生工作，一次次找家長談話……在他不懈的努力下，學生整體精神風貌和學習態度發生了巨大的轉變。當學生們都順利畢業找到理想的工作時，記憶猶新的是家長那“感激的目光”。
從那時起，他便在心中默默的給自己設定了“消防員”的角色。無論是多麼“頑皮”的孩子，給他惹過多少“禍”，都沒有改變他關愛學生的心。也許是他的關愛之情感動了每個學子，他的學生成績均日漸提高。這些年輔導員的工作經驗，為他的成長打下了良好的基礎，由於工作成績顯著，連續三年獲得學院優秀輔導員稱號。
不管是做教師還是當教練，不僅要有“傳道、授業、解惑”的能力，在滿懷理想的同時，更要有不斷探索創新教學方式的激情，不斷髮展教育教學的理論和實踐方法，這就有了教師成為集教學和科研為一體的全新定位。
從20xx年入校任教開始，在拙荊見肘的訓練經費和沒有任何課時酬金的情況下，他和箐箐學子僅憑一腔熱血和對足球的熱愛，充分利用課餘及節假日時間，風雨無阻，堅持訓練並參加省市各級別比賽。那時候，大學生足球聯賽沒有高職組與本科組之分，多年來在與其它本科院校同組比賽時，高職學院球隊很難戰勝本科院校取得比賽勝利，但是他從不以成敗論英雄，一如既往地鼓勵學生、指導他們，為他們加油打氣，並與他們一道同吃住、同訓練、同進步。
炎炎烈日下，他帶著隊員們加強身體素質訓練；凜冽寒風中，他指導隊員們演練比賽戰術陣型；瓢潑大雨裡，他帶領隊員們強化足球基本功；大雪紛飛時，他以身作則，培養學生艱苦耐勞，刻苦訓練的品質；五一、十一、寒暑假中，其他同學與親朋好友歡聚節日的時候，他卻帶領著隊員們在綠茵場揮汗如雨；清晨時分，他監督學生進行嚴酷體能訓練；其他人飯後午休的的時候，他頂著烈日利用僅有的午休時間進行守門員專項訓練；傍晚操場微弱的燈光下，他和隊員們刻苦訓練的背影，已然成為學院操場一道獨有的風景；夜深人靜，家人圍在電視機旁時，他卻還在臺燈下認真總結訓練中的問題不足，積極研究、學習先進的訓練教學方法，厚厚的筆記本上畫滿了各種訓練圖示，電腦裡面裝滿了足球相關的視屏資料；場地遇到重大活動不能實踐訓練時，他組織隊員們在形體室觀看比賽視屏，學習足球相關理論知識。因為學院訓練場不是標準的足球場地，他只能利用週末時間，帶領隊員們奔波於各大高校的球場，一方面讓隊員們適應標準足球場地的比賽，一方面廣泛增加與其它高水平球隊的交流，增加比賽經驗。他與孩子們一起練帶球、比射門，強化每個孩子的個人基本技術，培養隊員們吃苦耐勞，奮勇拼搏的精神，促使全隊戰術意識、整體配合的統一。
多年來，透過積極刻苦的訓練和學習，也讓他在教師生涯中嚐到了“甜頭”，收穫頗豐。從20XX年全國大學生聯賽高職組劃分以來，他所帶領的球隊獲得了“中國大學生男子足球聯賽高職組（xx賽區）”三連冠，他同時也連續三年獲得該項賽事的“最佳教練員”稱號。球隊也連續三年代表xx省參加中國大學生足球聯賽高職組北區的決賽，在與全國16個省份代表隊的廝殺中，取得過北區第五的優異成績，為學院創造歷史。
在自己勤奮努力小獲成就的同時，他還帶領諸多學子在省內外高校足球賽事中獲得優異成績。隊員們分別在20xx—20xx、20xx—20xx、20xx—20xx連續三個賽季的中國大學生男子足球聯賽（xx賽區）中斬獲“最佳守門員”、“最佳射手”、“最佳運動員”等全部獎項和榮譽，充分展示了交院學子敢打敢拼，團結奮進，勇於爭勝的精神。
而此刻他卻沒有因為各種蜂擁而至的榮譽而停止腳步，依然開展個人能力的提升，繼續加強個人專業技能學習。先後發表國家級、省級科研論文數篇；參研國家級課題一項，主持在研省級課題一項；榮獲xx省大三屆大學生運動會體育科學論文報告會三等獎、xx省體育社會科學研究成果一等獎、xx省高等學校科研優秀成果二等獎、三次獲得院級教學優秀獎。透過層層選拔，考取了中國足協C級教練員證書；並在20xx年公派參加教育部全國校園足球教練員赴英培訓專案，在英國斯塔福廈大學，斯托克城俱樂部以訪問學者的身份學習了世界先進的足球訓練理念，在三個月的學習中，順利完成學業，考取了英足總LEVEL1足球教練員證書，廣受英方老師和學員的好評。
近年來中國足球運動忽冷忽熱。但不論外部環境如何變化，徐xx始終都堅守在綠茵場上與自己的隊員為中國足球運動的發展而努力奮鬥著。
球隊建設和高等教育一樣都要充分調動學生學習的積極性，教師不僅要尊重、讚賞學生，更要做學生學習過程中的參與者、協助者、引導者。為了實現這個目標，一直擔任學院足球隊教練的他不斷的探究如何當好體育教師和學院足球隊教練的雙重角色。
而今，已有十三年教齡的他，不論上課還是執教仍然是一句句的斟酌，一次次的思量，為了讓學生和隊員更好的理解，他總是把學習訓練與生活實際聯絡起來，聲音抑揚頓挫，富有激情和感染力……給學子們帶來了諸多快樂和收穫。
十三年的工作經歷，不僅是經驗的積累，更是最寶貴的人生財富。用心、用情做好一名教師、一名教練，讓徐xx收穫了感動、收穫了快樂、收穫了成長、也收穫了學子們一顆顆真摯的心。學子的點滴進步都凝聚著他的辛勤付出，而學子和隊員們也不斷在用他們的成功來詮釋“天道酬勤”和“一分耕耘，一分收穫”的真實含義。
與此同時，他還常年義務擔任xx市足球協會副秘書長一職，利用工作之餘，開展xx市足協日常工作，推動xx足球事業蓬勃發展；還參與組建了xx麥斯力足球俱樂部，xx麥斯力五人制足球隊，以助理教練的身份義務組織參加中國足球五人制最高級別聯賽，把xx主場打造成全國各大賽區聞風喪膽的魔鬼主場、金牌球市；並積極組織舉辦xx市業餘足球聯賽，大力推廣xx足球運動普及和發展；同時還義務擔任xx市足協初級教練員培訓班講師，培養了眾多基層的初級足球教練員；多年來一直擔任xx市足協足球元老隊主教練，利用假期、週末時間，組織訓練，並帶隊參加全國各項賽事。雖然取得眾多優異成績，但他依舊這樣年復一年默默義務投身到xx市足球事業發展中。
“作為一名普通的足球教練員，我希望透過自己的努力，為我省乃至全國足球運動發展做出一份貢獻。”這是他內心最火熱的足球夢想，是他前進的方向和動力。這就是徐xx——一名平凡的足球老師。
十大教師個人事蹟材料4
時間的車輪飛速的旋轉，驀然回首，我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源於心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天，愛我枝頭的小鳥，愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。
一，愛崗敬業，工作第一
我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂;教育事業提高了我生命的高度，發揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師，我從沒有倚老賣老的行為。一直積極，主動，勤奮的工作。工作幾十年了，我上班從來都是提前一個小時到校。都是先改完前一天佈置的作業才上當天的課。我的家離學校很遠，我騎車風雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說：“你把自己賣給了學校，都五十歲的人了，還那麼拼搏幹嘛?”而我認為工作嘛，就要儘自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任我都願意去做。我的工作態度，工作表現屢屢被同行稱讚。
二，業務精湛，水平第一
為了讓自己有精湛的業務能力，我無時無刻不在學習。首先，我要豐富我的知識，對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作。來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到遊刃有餘。知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，並轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。其次，我虛心學習先進的教學方法，不斷反思改進自己的教學方法，使之更有益於學生的學習。課堂上，我會隨時根據學生的情況用不同的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生可以隨時提問，我會耐心解答。我注重陪養他們積極主動的學習態度，和善於思考，善於解決問題的能力，使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標，學習計劃並貼在牆上，實現目標的同學就撕下來並給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足，並且學生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內容豐富，課堂教學質量很好。
三，一腔熱忱，學生第一
我愛我的每一個學生，關心他們的生活，學習等方面。我曾經在村小學幹過幾年。路很遠，條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大，路有多滑，北風有多冷，我都風雨兼程。因為我知道那裡有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾經把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手裡，每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經常和他們做遊戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。記得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我們村小學南面地勢低窪，積了很多的水一片汪洋。很多同學在上學的路上不知所措，有的還哭了。我看見了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見我眼睛裡閃爍著興奮的光芒，後來又來了幾個老師和我一起把孩子們一個一個背了過來。回到班級我發現有一個孩子的衣服全溼了，在那裡瑟瑟發抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高興的很，因為他感到了溫暖。同學們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當地受到了家長的一致好評，傳為佳話。
在學習上我 對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。從我一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負責。必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發展。我絕不讓每一個學生掉隊，絕不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組，組裡的其他成員時刻關心幫助他的學習，如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時也瞭解他們學習不好的真正原因，並給予心理上的鼓勵支援。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，儘自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。記得我班有個叫白振川的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經過我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什麼文化，對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他，曉之以理動之以情。使之明白學習的目的，上課時我經常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎?”我告訴他：“我從來沒有認為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。”他聽了眼睛裡閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都願意和我分享，我也願意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。
我對學生的未來負責。對於教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程。每一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務，為後代著想，為家長負責，為我們祖國的千秋大業負責。所以，我認真地上好每一節課，不忽視一點一滴的積累，讓學生打好基礎。同時，我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關於理想的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責任。寫關於理想的文章，並把自己的文章貼在牆上，時刻激勵自己。從而使其生活有了目標，學習有了動力。我時刻鼓勵他們為了理想而努力奮鬥，為自己和祖國的未來而努力奮鬥。
教師作為一種職業，在人類社會的發展中起著橋樑和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出明禮誠信，自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。
十大教師個人事蹟材料5
在xx中學的運動場上，人們經常會看到一箇中等身材、頭髮花白，卻依然精神抖擻、健步如飛的中年教師，他和孩子們一起打球、跑步、做操、遊戲，孩子們都尊稱他為“師爺”，他就是xx中學的教導主任兼體育教師吳xx。
在這個場地上，他已經摸爬滾打了三十二個春秋。三十多年來，無論嚴寒酷暑，無論烈日寒風，只要是有課，他就會和孩子們滾在一起，笑在一起，塵灰滿面和汗水淋漓是他典型的外貌特徵。日復一日，年復一年，時光荏苒，滄海桑田，學生送走了一茬又一茬，又迎來了一撥又一撥，他也由一個風華正茂的小夥兒，變成了滿頭銀髮的中年，他就像一位敬業的船工，守望在人生的渡口，駕駛著事業的小舟，滿載著學生和家庭的責任，用他那顆赤誠的愛心，擺渡著，擺渡著。
一、愛，讓他選擇了教師
1982年9月，初中畢業的他，以優異的成績考入xx市第四高階中學，開始了緊張而充實的學習生活。後來，由於擔任小學教師的父親身體不好、申請病退，他滿懷著對教育工作的嚮往和熱愛，在尊師重教的社會風氣尚未完全形成之時，毅然決然地放棄了高中學業，回到了父親曾經工作過的東北小學，當上了一名小學體育教師，成了一個被許多人視作“雞肋”的“孩子王”。
教師歷來被譽為“塑造人類靈魂的工程師”，“太陽底下最崇高的職業”，但撇下這些燦爛的耀眼的光環，現實生活中的教師是很平凡的，平凡得像大地上一株柔嫩的小草，像陋室中一盞微明的燈燭。但他熱愛教師這個工作，他為自己能夠成為教師隊伍中的一員而感到驕傲和自豪，一如小草毫不猶豫地把深根扎進在大地，燈燭無怨無悔地把光輝映在陋室。當然，他也不是沒有一點遺憾，沒能繼續求學深造，開拓更為廣闊的發展空間，成了伴他一生、讓他魂牽夢縈的懸念。
二、愛，讓他迷上了學習
書到用時方恨少，打鐵須得本身硬。本來學歷就不高的他，除了任教體育課外，還擔任自然、思品等其它的課程。初為人師，他就深深感覺到知識儲備的不足，於是他發奮苦讀，虛心求教，像海綿一樣到處汲取知識的營養。並自學高中課程，於1985年9月考取了鐵嶺教育學院函授班，成了這個學校的首批體育專業學員。在學習過程中，他歷盡千辛萬苦、克服重重困難，理論知識起點低，學，起早貪黑地學；技術動作水平差，練，廢寢忘食地練。辛勤的汗水終於換來了豐收的喜悅，他付出的心血和汗水沒有白費，三年下來，他的理論水平和技術水平都上了一個新的臺階，在最後的畢業考試中，他的學習成績在那些出身師範體育班的同學們中間名列前茅，被評為“優秀學員”。
常言道：學無止境。他沒有就此停住前進的腳步，同年，他又滿懷信心，參加了遼寧師範大學的本科函授考試，並如願以償地考取了遼寧師範大學體育系，成了該校首批體育系函授學員。俗話說，人上有人，天外有天，進入遼寧師範大學學習的他，更感覺到自己的知識水平和技術動作的差距之大。考上遼寧師範大學的64名學員，多數都是體育專科畢業生，其中大部分是錦州體院的，可想而之他在裡面是一個什麼樣的狀況。於是他暗下決心刻苦學習，從教學理論到技術動作，一樣一樣地學，一樣一樣地練。別人不練都行，可是有的專案他練了好多遍也過不了關，但他毫不氣餒，一點一點地學，一點一點地練。記得在學習單槓長振屈身上的時候，開始他怎麼也上不去。指導訓練的楊教授對他說：“你的腹肌力量太差了。”原因是找到了，但是解決問題並不像想象的那樣立竿見影，相反倒令人覺得無法逾越。
他只好自開“小灶”，每天晚睡早起，都要練習仰臥起坐，針對腹肌進行訓練。那可是炎熱難耐的暑期，他每次做完都是大汗淋淋，氣喘吁吁。如此堅持到第十一天的時候，他終於乾淨利落地完成了單槓動作，那種高興的勁兒簡直無以言表。功夫不負苦心人，1991年，他以綜合排名第六的優異成績取得了遼寧師範大學的本科畢業證書，僅以一名之差，與“優秀學員”的稱號失之交臂，多少有點遺憾，但令他欣慰的是，在大連的三年學習中，他的知識儲備和體育技能又達到了一個新的高度。
“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。”2005年他又有幸參加了鐵嶺市組織的骨幹教師培訓，並取得了合格證書，成為真正的教學骨幹。更有幸的是他作為鐵嶺市唯一的一個體育教師，參加了2000年園丁工程國家級骨幹教師培訓，在北京師範大學度過了三個月的時光，仔細聆聽了國內的一些專家學者的講座和報告，使他更加開拓了視野。
三、愛，讓他關注學生的成長
教育的根本是愛，但如何去愛孩子，不同教師有不同的理解和做法。身為教師，尤其是一個體育教師，絕不能把孩子培養成弱不禁風的公子哥和嬌小姐，同時還要關注他們的健康與安全。
在課堂教學中，吳老師對學生的要求是十分嚴格的。在他上課的時候，為了防止學生逃避動作訓練，一般是不允許學生請假的，學生也都習以為常了。但有一次一個男生卻和他請假了，憑藉多年的教學經驗和直覺，吳老師馬上讓他去了，可是好幾分鐘仍不見男孩回來。吳老師就去了廁所，發現他果真弄髒了內褲，正偎在角落裡不知所措。看見吳老師進來，他埋著頭弱弱地說：“我……我有點兒鬧肚子……”。吳老師說：“沒事，我來幫你弄。”然後十分小心地幫他擦淨身子，又把他弄髒的`內褲拿到河邊去洗。那是四月的天氣，河裡的冰還沒化透，河水依舊冷得刺骨。最後吳老師又設法通知家長，替他跟班主任老師請假，安排他回家，還為他保密，連班主任都不知道發生了什麼。過後家長帶著東西來向吳老師道謝，他堅辭不受，淡淡地說道：“在學校，老師就是孩子的代理家長，誰遇見這種情況都會這樣做的。”對於老師而言，也許是一件小事，但是對於這名學生來說，卻是一件大事，甚至是一件足以影響他一生幸福的大事。
有一次，吳老師在飯店吃飯，進來一個服務員。吳老師一看是自己曾經帶過的學生，就叫出了她的名字，她也十分熱情的和吳老師打招呼。吳老師清楚地記得，因為她是我校田徑隊的運動員，初二時就代表我校參加市運動會並取得了800米、1500米的兩項冠軍，是個不可多得的人才。但由於個性太強，並未參加中考，便中途輟學了。過了一會，她過來敬酒說：“吳老師，你記不記得曾經打過我一巴掌？”“真的嗎？不記得了。”他反問了一句，“你恨老師嗎？”她回答說：“我恨！”吳老師說：“真不好意思，這件事對你傷害太大了，是老師錯了！”她接著解釋道：“我還沒說完，我是恨你打我打得太晚了，打得太輕了。
老師，我的成績和天賦，你最瞭解，就是由於太任性，現在我才混得這樣，很多比我差的現在都比我發展得好，我後悔死了！我都沒有臉見你，沒有勇氣和你說話。唉！一切都晚了，世界上什麼藥都有，就是沒有後悔藥！”這件事對吳老師的觸動很大，身為老師，如何能做到良藥不苦口，忠言不逆耳呢？這不僅需要投入真誠的愛心和工作熱情，還需要足夠的耐心和教育機智啊！
從此以後，他更加關愛學生的生活，關注學生的成長。他經常噓寒問暖，經常找學生談心，經常幫助學生解決生活、學習上遇到的困難，他還曾親自護送學生到醫院看病，親自打來霜雪給凍傷的學生搓拭耳朵……就連他當上學校教導主任之後，依然兼任初三的體育教學工作，依然和孩子們走在一起。真誠的愛心換來了學生的信賴和愛戴，孩子們有什麼困惑都願意跟吳老師訴說，有什麼快樂都願意跟吳老師分享。
四、愛，讓他恪盡家庭的職責
有一件事讓他十分內疚。1991年寒假，他去大連學習，那時妻子正懷著孩子，並且快生產了。臘月初八妻子送他到車站，他發現妻子的眼中滿含淚水，不禁內心一陣酸楚。當時的通訊條件還很落後，家裡都沒有電話，臘月十四下午，他看見遼師大的收發室門前的黑板上有他的電報通知。他心驚膽戰地取出電文，惶急中看見“安生子，勿念。父”幾個字，他那懸緊的心才算放了下來。待到臘月二十三，吳老師風塵僕僕回到家裡的時候，妻子流著眼淚說：“你差點就看不見我們娘倆了……”的確，生孩子是人生中的一件大事，女人簡直就像闖過鬼門關一樣，然而就在這最關鍵時刻，他沒能陪伴在妻子身邊，他太愧疚了。他自認不是一輪光芒萬丈的太陽，無法真正做到大公無私，充其量不過是一盞驅走片段黑暗的明燈，他要照顧好自己的小家，可是那個時候各方面條件都不允許，他去大連半個月只帶不到三百塊錢，妻子在家生孩子手中也不到二百塊錢，他真的回不來啊！
帶著對妻子的愧疚，吳老師獨自承擔起整個家庭的全部家務，十幾年如一日。他敬老愛幼，每天堅持正常上班的同時，還要負責照顧父母和妻兒的飲食起居。如今，父親已經過世3年，母親也有81歲的高齡，為了照顧體弱多病的母親，他可真稱得上盡心竭力，無微不至。無論工作多忙，也無論走到哪裡，他都不忘家有高堂老母，一日三餐，洗洗涮涮，還經常為母親穿衣、洗臉、梳頭、燙腳，有時還要親自扶母親上廁所，為母親尋醫瞧病。妻子在外地工作，二人仍能相敬如賓，琴瑟和諧。兒子在他和妻子的共同關懷教育下，已經考上大學，參加工作，長大成人。
“做人必須愛國，愛國由愛己愛家開始。一個連自己的父母都不知道孝敬，連自己的妻兒都不知道關愛的人，如何奢望他去愛國愛民呢？”吳老師經常如是說。
五、愛，讓他取得驕人的成績
俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。人生是一塊神奇的土地，你種下什麼，就會收穫什麼。經過吳老師的大膽實踐和積極探索，我們蓮花本山中學的體育教學工作開展得有聲有色，逐漸摸索出一條適合農村體育教學發展的新路。我校的學生堅持打太極拳二十餘年，吳老師所任教的體育課也多次被評為開原市優秀課和鐵嶺市示範課，他所撰寫的論文也多次被評為開原市、鐵嶺市、遼寧省優秀論文。1993年他們教研組三人代表開原市參加鐵嶺市教學基本功大賽，面對強大的對手，取得了第一名的優異成績。1998年他們教研組又獲得了鐵嶺市優秀教研組的光榮稱號。在1999年的鐵嶺市大課間拉練檢查中，我校獲得了優勝單位的光榮稱號。我校還多次獲得了省、市體育達標先進單位、省體育衛生工作先進單位，吳老師也獲得了省、市體育衛生先進個人、開原市師德標兵的光榮稱號。我校共八次參加開原市運動會，除三次獲得亞軍外，其餘五次均拔得頭籌，奪得冠軍。十幾年來，我校為上級學校輸送了大批優秀的體育人才。
操場上，孩子們在奔跑嬉戲，那張張笑臉，燦若桃花。在那朵朵桃花中間，吳老師就像一株傲霜的秋菊，正在迎風搖擺，吐豔爭芳。“五十多歲的人，三十多歲的心臟。”正像那句廣告說的那樣，吳老師正以他那年輕的心態，矯健的步伐，奔跑在時代的起跑線上。
十大教師個人事蹟材料6
作為一名教師，我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。
一、努力學習，提高自己的個人素養。
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，並順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優異的成績。為了提高自己的專業水平，我先後到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。
二、認真教學，潛心教研。
工作中，我苦鑽研業務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課後認真批改作業，做好課後反思，不斷完善教學工作。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。透過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收穫，透過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的讚譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。
十大教師個人事蹟材料7
一、熱愛黨的教育事業，忠於職守、教書育人
作為一名年輕的黨員教師，從走上教育崗位的第一天起，她一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。她樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務，從不對學校安排的工作說個“不”字。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
打鐵須得自身硬。作為一個教師，她深知自身素質和業務能力的重要性。她一方面進行教學實踐創新，一方面積極主動地參加各種培訓活動和聽課，學習各種教學理論知識和教學經驗。為了提高自身專業水平，自參加工作以來，她的時間與精力都用在提升自身專業成長上。5年來，她每個月都自費去湖南師大學習聲樂，每個假期到武漢音樂學院學習理論作曲技法。
“學高為師、身正為範”。她在心裡經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生，一言一行潛移默化修養學生的品行。
三、讓孩子們在音樂中感受美和愛
在易心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供薰陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。
“當音樂教師5年，我感受最深的就是‘音樂能給予美的感受’，音樂不僅僅對自己也對旁邊的人以美的享受。從教之初，我覺得音樂課只要教會孩子們會唱就行，而5年之後的我，作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們會唱歌，還得教會孩子們體會音樂中的美，並進行發自內心的表演。”她感觸地說。
為了讓孩子們感受到音樂中的美，音樂中的愛，她不但挖掘音樂中美的音符，愛的音符，也引導學生把音樂與各個學科緊密聯絡一起。在器樂課教學中，她發現孩子們雖然喜歡上口琴課，但是對於口琴測試卻很畏懼，於是她就嘗試著創設輕鬆、愉快的測試氛圍，安排豐富多彩的測試內容，選擇靈活、多樣的測試方法，運用“音樂樂園”等形式，體現“寓考於學、寓考於玩、寓考於動、寓考於樂”等特點，取得了很好的效果。如今，孩子們提到“小小演奏會”就會神采飛揚，在這種情境中孩子們盡情表現，展示才藝。
“能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不捨的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸於音樂中，流露出的自然感情，她心裡就無比欣慰。她教的班裡有個學生叫曾陽，是一個患有多動症的孩子。上課時，曾陽總是調皮搗蛋，只有上音樂課他最認真。易讓他當音樂課代表，協助老師管理音樂的課堂紀律。曾陽表現得有模有樣，像極了一個“小老師”。於是，易抓住這個契機經常找他談心，對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事，並告訴他，一個音樂家若沒有很高的文化修養就不可能寫出鼓舞人心的作品，就不能引起觀眾的共鳴。也許是音樂的力量在感召他，他學習用功，畢業時成績還名列前茅。
四、為每位孩子提供展示才藝的舞臺。
她利用業餘時間承擔起對學生興趣特長的培養任務，對於條件好的學生，她免費對他們進行指導。經過幾年的努力，陳姍姍、金櫻子、歐詠琳等同學在長沙市三獨比賽中獲得特等獎、一等獎。在她的薰陶下，許多孩子喜歡上了音樂，並且開始了音樂特長的學習。她對音樂教育事業的熱愛與執著，如春風細雨般滋潤著一撥又一撥孩子的心。
十大教師個人事蹟材料8
得優異成績的因素很多，其中最主要的就是師德師風建設。學校領導對師德建設工作高度重視，把這項工作作為學校的重點工作來對待。在工作中以師德建設核心，加強教師隊伍建設，提高教師的道德修養，圍繞這一核心，一年來我們主要做了以下幾方面的工作：
一.抓學習，求上進
(一)為了進一步加強有關師德理論的學習，使教師對師德問題有清晰、明確的認識，樹立以身作則、為人師表的思想，我們堅持週五例會這個固定的時間，靈活的形式，學習與師德相關方面的材料，學習內容主要有：鄧小平理論和“三個代表”重要思想;《教育法》、《教師法》、《義務教育法》;《中小學教師職業道德規範》;教育名人和教育家關於教師職業道德的論述;模範教師的先進事蹟。
(二)加強學習提高認識的第二種方式是互相學習，共同提高。
(三)個人自學和學校組織的教師道德學習相結合。
(四)學習先進教師的優秀道德品質。
透過學習，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。明確的認識是正確行為的開始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規範，沒有違背師德規範的現象。透過學習，教師在教學過程中建立了新型的師生關係，關心熱愛學生，教師與學生處於一種平等的地位，學生與老師的距離更近了。
二.抓重點，求實效
在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。
(一)黨政工團齊抓共管，加強對師德建設的領導。
(二)學校制定師德規範實施細則和師德考評方案，並根據《中小學教師職業道德規範》，結合本校現階段師德狀況，定期修改、完善師德規範細則和考評方案，使其更具有可行性、實效性。這樣，學校對教師有了明確的師德要求，制定一些確實可行的措施和規章制度，比如：學習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規章制度制約教師的行為。
(三)對症下藥。我們在深入分析瞭解教師師德表現和思想情況後，結合育才學校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，我們出臺了“教師文明用語、忌語”等有關規定，賦予了我們師德教育以新內涵，確定了教風為“精心執教，科學育人”，使廣大教師教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。
第二，實行群乾結合，要求黨團員幹部和教師骨幹深入到各工會活動小組中去，充分發揮他們的先鋒模範作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心。
第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處於“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起十分關鍵的作用。因此，我們讓有經驗的教師與青年教師結對子，促使新教師儘快熟悉教育教學常規，站穩講臺，勝任工作;我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業務水平和職業道德水平得到了迅速的提高。現在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的生力軍，而且繼承和發揚了老教師愛生如子的優良傳統，以及愛崗敬業、無私奉獻的精神。
第四，啟用內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為我人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定，採取各種形式進行表彰;對好人好事及時進行宣傳、表揚，記入個人檔案;授予先進教師以轉化後進生顯著獎、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號，並給予適當的物質獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因透過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。
第五.透過開展師德講座、徵文、報告會、座談會及“一助一、獻愛心”等活動，使教師逐步增強師德觀念和敬業精神。舉辦“我說身邊的優秀教師”師德徵文評比和召開師德研討會等活動。
三.抓典型、求進步
有位教育學家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”幾年來，我們經常組織廣大教職工學習全國、省、市等師德先進人物的典型事蹟。我們還每年都優選出本校的師德先進典型，由他們作師德方面的經驗介紹，把更切近本校實際的先進事例展示給教師們對照學習。特別是今年上半年，我們深入地開展了“學習《講話》，敬業愛生”的師德教育學習活動，分各個工會小組召開師德教育經驗交流會、研討會。
有對照就會找到差距，有壓力才會獲得動力，有動力才會謀求發展。教師們所表現出來的以師為榮、為國育才的職業觀;一身正氣、高風亮節的師表觀;愛生如子、無私奉獻的教書觀，說明身邊事實幫助他們提高了認識，促使他們追求進步;也說明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動實踐取得了實效;這更恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，併產生著越來越強烈的共鳴。
四.抓權益，求穩定
管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但做好對教師“導、學、幫、帶”的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性，才會拼發出更多的光和熱。
首先、管理人文化、制度化。學校及工會領導非常注重搞好領導班子建設，學校的管理幹部都必須接受相關的專業培訓，以提高專業化管理水準;領導和幹部加強政治思想學習及個人修養，以提高管理水平和管理藝術;以高尚的人格魅力影響教師，在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係;逐步完善學校管理規章制度，避免管理中主觀隨意的人為因素。
第二、獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立了多項的表彰評定：每學期評定的先進班主任、轉化“問題”學生的先進個人;年度的優秀黨員、先進教師、工會積極分子等。職稱評定、年終評優、晉升工資等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;關心女教職工，保障其各項合法權益;執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，定期組織教師進行專業和教學技能培訓，支援教師學歷進修，保護教師的繼續教育權;定期召開教職工代表大會，研究學校發展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學校的建設、管理中來，做學校真正的“主人翁”。
第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬體的：優先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調機，解決天氣炎熱問題;辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化裝置進行教學的問題;改造新型現代化辦公室，提供良好的工作環境。軟體的：因需設崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。
第五、活躍教師身心。學校投入大筆資金，為教師開設了健身房。開展形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽，開展工會小組活動，教職工聯歡會等，還給合學校師德教育或教學需要，組織相關的競賽和活動。讓廣大教職工既增進了身心健康，又培養了興趣愛好，提高了自身修養，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。
五.工作中的不足
1.師德建設方面做了許多的工作，但有一些方面沒有形成文字材料和經驗材料。
2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進一步加強。
這些不足需要在以後的工作中逐步改進，因為師德建設是一項長期的、持久的工作，需要我們長抓不懈，持之以恆，使我們學校保持真正意義上的師德達標校。