2022幼兒園垃圾分類活動方案
2022幼兒園垃圾分類活動方案
為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的2022幼兒園垃圾分類活動方案，希望能夠幫助到大家。
2022幼兒園垃圾分類活動方案1
一、活動目標
1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境汙染帶來的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，有初步的環保意識。
3、初步瞭解垃圾的危害。
4、學會愛護環境，不做“禁止”的事。
二、活動準備
1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
三、活動過程
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
（出示可回收標記），提問：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標記），提問：為什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。
5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
四、活動反思
“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集後送往堆填區進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
2022幼兒園垃圾分類活動方案2
一、目標
1、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。
二、準備
1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的“__市”和“__市”，其中“__市”裡散亂地放著一些垃圾。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌。
4、錄影機以及有關垃圾處理的錄影帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑膠手套若干。
三、過程
（一）評選“衛生城市”
1、引導幼兒觀察、比較__市和__市的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在__市感覺怎樣？
2、請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。
3、引導幼兒討論：為什麼你們不選__市？如果你住在__市會有什麼感覺？
4、教師小結：__市滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而__市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裡去了嗎？下面我們一起來看錄影。
（二）瞭解垃圾分類與回收的方法
1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄影片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2、認識“回收利用”標誌。
①出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。
②講解“回收利用”標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）
③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3、遊戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動作。
（三）將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
3、組織幼兒戴上手套清理__市的垃圾，並進行分類。
4、引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“城市”。
四、活動延伸
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2、向父母宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。
2022幼兒園垃圾分類活動方案3
隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些瞭解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂採摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑膠袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。
一、活動目標
1、瞭解垃圾可以被人們透過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。
2、有環保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。
二、活動準備
1、佈置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、自制貼有可回收和不可回收標誌的垃圾桶兩個。
3、課件：有關垃圾的動漫影片，垃圾分類標誌卡片。
4、一次性手套若干。
三、活動過程
（1）開始部分：參觀和交流
1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。
3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什麼不同？
4、教師提問：“清潔城堡”這麼幹淨，請幼兒想想城堡裡的垃圾到哪裡去了？
（2）基本部分：瞭解垃圾的分類
1、幼兒觀看有關垃圾的動漫影片，思考並回答以下問題：
a、垃圾是怎麼分類的？（可回收和不可回收）
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑膠、玻璃、布料等屬可回收垃圾，菸頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）
c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）
2、再次觀看垃圾動漫影片。
3、認識垃圾分類標誌
4、教師出示“垃圾分類標誌”卡片，幼兒猜測該標誌的含義，並說說在哪裡見到過這些標誌。
5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？
6、欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標誌的垃圾桶。
四、遊戲
1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。
2、將分類後的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內。（貼可回收和不可回收標誌）
3、欣賞變乾淨美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。
4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
五、活動延伸
1、組織幼兒參觀垃圾收購站。
2、幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標誌。
3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，並實際行動。
六、活動反思
這節課透過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而乾淨的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬於它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。
2022幼兒園垃圾分類活動方案4
一、活動背景
為了保持__幼兒園的清潔衛生，培養__幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利於變廢為寶，實現垃圾資源化，有利於減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利於綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。
根據本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好習慣。
二、垃圾分類管理原則
垃圾分類管理人人有責，垃圾分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恆。
三、垃圾分類宣傳總動員
1、__幼兒園垃圾分類工作小組
組長：__
成員：__、__
2、召開全體教職工大會
進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。
3、加大宣傳力度
把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都瞭解我園的垃圾分類和處理辦法，並自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。
4、利用網站、微信平臺、智慧樹、LED橫幅等形式大力宣傳
大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源迴圈再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。
四、垃圾的分類
（一）幼兒園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨複雜，合理地確定分類依據對垃圾的後續處理環節極為重要，它可限度地降低處理過程中以及處理後的能耗，可防止再次汙染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1、可回收垃圾
可回收垃圾指適宜回收迴圈使用和資源利用的廢物，主要包括：
（1）紙類：未嚴重玷汙的文字用紙，包裝用紙和其他紙製品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
（2）塑膠：廢容器塑膠，包裝塑膠等塑膠製品，如各種塑膠袋，塑膠瓶，泡沫塑膠，一次性塑膠餐具，硬塑膠等。
（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
（4）玻璃：有色和無色廢玻璃製品。
（5）織物：舊紡織衣物和紡織製品。
2、不可回收垃圾
不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3、有毒有害垃圾
有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，印表機墨盒等。
五、幼兒園垃圾分類處理方法
（一）分類垃圾桶配備
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。
3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。
（二）垃圾收集的方法
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園後勤組統一處理。
2、各班午休室產生的垃圾分類後送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來清理。
3、廢舊電池由後勤組統一收繳後交環保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。
4、列印、影印後的廢墨盒由後勤處統一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。
（三）統一分類收集時間
1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。
2、後勤處定期對可回收垃圾送小區廢品回收桶。
3、後勤組對有害垃圾不定期送小區環保部門專門處理。
（四）反饋監督檢查
由保育員負責，後勤衛生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。
2022幼兒園垃圾分類活動方案5
一、活動意圖：
垃圾，在我們生活中是不可缺少的，也是隨處可見的，我們每個人每天都會扔出許多垃圾，因此“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響，也會對環境造成一定汙染。難道，我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，就是要靠我們的自覺，把不同的垃圾安放在屬於它們不同的“家”。只要我們動手分一分，我們的家園就會美十分。
二、活動目標：
1、能區分垃圾，並學習正確分類。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3、願意維護環境衛生做力所能及的事。
三、活動準備：
1、4類垃圾桶
2、各類垃圾
3、垃圾分類小知識影片、圖片
四、人員分配：
五、活動時間：10月24日早上10點～11點（多功能室）
六、活動流程：
（一）主持人引導幼兒從顏色方面認識各類垃圾桶。
〈提前擺好4類垃圾桶在舞臺上>
（二）主持人利用影片、圖片、講解等方式，對垃圾分類進行普及。
（三）遊戲“垃圾分類小能手”。
1、主持人介紹遊戲玩法。
規則：幼兒拿起一份垃圾，一個一個跳躍呼啦圈將垃圾丟進正確的垃圾桶！
2、Yana進行示範一次。
3、保育員將幼兒椅子收一邊，有序進行遊戲。
4、音樂聲響起，遊戲開始。
（四）主持人總結。
（五）活動延伸。
（六）活動結束，各回各班。
2022幼兒園垃圾分類活動方案6
一、說教材
一、課題分析：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？透過認識無毒無害的廢舊物，瞭解哪些是可以迴圈再用，並透過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義，也是培養幼兒環保意識的重要途徑。
因而，從中班起，我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動，也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。
二、活動目標
1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，瞭解它們能迴圈再用。
2、認識垃圾分類標誌。
3、培養幼兒的環保意識。
本次活動的重點和難點：
重點：能對廢舊物進行分類，並認識相應的分類標誌。
難點：在對廢舊物進行分類的基礎上，能分辨哪些是可以迴圈利用。
二、說學法、教法
一、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以遊戲、故事的形式貫穿整個活動。設定適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。並在活動中，以遊戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。
二、有教育學家認為，幼兒的學習源於遊戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發展體現在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴充套件成幼兒教學教育的內容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在遊戲和延伸活動中，透過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬於哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的.目標。
三、說教學過程
一、匯入環節：我以“收信”的形式匯入，激發幼兒閱讀信上內容的慾望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標誌圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。）
二、遊戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以遊戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學習按塑膠、果皮、紙張、等進行分類，並要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這裡，是可以再利用的。可樂瓶是用塑膠做的，放在塑膠的標記這裡，是可以再利用的。柑皮是屬於果皮類的，放在紙張的標記這裡，是不可以再利用的。幼兒透過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。（有利於幼兒對剛認識的分類標誌圖作進一步的加深認識。）
三、鞏固環節：為了讓幼兒能更進一步瞭解廢舊物能迴圈再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發，思考有哪些廢舊物還可以迴圈再用，引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中瞭解關愛環境行為的真正意義。
四、延伸環節：在幼兒瞭解關愛環境行為的真正意義時，激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的“環保小衛士”。（此環節可延伸到日常生活中繼續進行。）
四、活動效果預測
幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師透過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環境的依存關係，並自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環保小衛士”，並使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識。
2022幼兒園垃圾分類活動方案7
一、活動背景
由於農村幼兒垃圾分類意識薄弱，亂扔垃圾現象頻出，為樹立幼兒的環保意識，以保護環境為目的，培養“垃圾分類，從我做起”的意識，根據本園實際情況，特制訂垃圾分類實施方案。
二、活動目的
本實踐活動透過幼兒親身去參與到垃圾分類活動中，培養幼兒良好的生活習慣，透過宣傳垃圾分類的意義提升幼兒們對垃圾分類這一實際問題的重視；宣傳分類垃圾的具體做法，引導幼兒們正確地進行垃圾分類，保護環境；最後以標記垃圾桶等方式提醒幼兒們時刻注意垃圾分類回收問題。從而熱愛周圍環境，進而達到熱愛大自然的目的。
三、活動主題
學會垃圾分類，爭做環保衛士
四、活動時間及地點
20__年7月30—8月3日；校園內
五、活動物件
__幼兒園全體幼兒
六、活動參與人員及職責
1、德育主任：負責幼兒園垃圾分類工作在幼兒園實施的總體籌劃部署。
2、各班班主任：負責班會、演講比賽的進行與垃圾分類知識的滲透。
3、主持人：大一班班主任。
4、評委：園長、副園長及主任老師。
5、後勤教師：協助各項工作的有效執行。
七、活動流程
（一）準備階段（7月30日—8月1日）
1、幼兒園制定“保護地球，從垃圾分類做起”宣傳手冊下發給幼兒，透過宣傳垃圾分類喚起幼兒們對垃圾分類這一實際問題的重視。
（1）幼兒園印發垃圾分類宣傳手冊。
（2）各班下發垃圾分類宣傳手冊。
（3）幼兒研讀手冊，瞭解垃圾分類的要點。
（4）對垃圾分類有了一定的瞭解之後，組織各班班主任進行主題班會。
2、班主任開展“垃圾分類小能手”主題班會，並播放垃圾分類影片，讓幼兒們知道垃圾分類的重要性。
（1）班主任播放影片，幼兒觀看，瞭解垃圾的產生及危害。
（2）幼兒討論：常見的垃圾有哪些？垃圾的種類有哪些？如何進行分類？
（3）幼兒對垃圾分類有了進一步的瞭解之後，進行知識儲備，為演講比賽做準備。
（二）實施階段（8月2日—8月3日）
1、全園範圍內進行“垃圾分類我最棒”演講，使幼兒們瞭解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準。
（1）各班在本班內抽籤決定演講順序。
（2）各班在班級內角逐出演講比賽前5名，進入全園演講比賽。
（3）德育主任講話闡述進行垃圾分類的意義。
（4）比賽選手賽前抽籤。
（5）主持人講話進行選手介紹。
（6）後勤老師負責播放音樂。
（7）評委打分，比賽結束。
（8）主持人進行活動總結。
2、幼兒園發動全體幼兒進行“清潔小行家”實踐活動，檢驗準備活動階段的效果，透過對校園內的垃圾回收和分類，並在日常生活中讓垃圾分類逐漸成為一種習慣。
（1）班主任帶領本班幼兒進行本班擔當區的垃圾回收。
（2）各班幼兒將自己撿到的垃圾進行分類。
（3）班主任帶領全班幼兒進行“分類小專家”經驗分享會，請各小組派代表輪流上講臺彙報各自小組的垃圾分類方法，在討論中鞏固垃圾分類的知識。
（4）班主任總結垃圾分類的重要性。
（5）各班下發垃圾分類活動宣誓書。
八、活動延伸
1、各班班主任高度重視“垃圾分類”教育教學，將環保意識融入到教育教學當中，把“垃圾分類”納入到平時幼兒的學習中。並佈置“居家小能手”課後作業，將垃圾分類的影片上傳班級群。
2、教師進行各領域教學互相滲透，在藝術領域編制“垃圾分類童謠”，繪製垃圾分類宣傳海報等。
3、各班幼兒根據活動主題，繪製“垃圾分類我先行”手抄報，佈置班級文化牆，在潛移默化中向幼兒們滲透垃圾分類，瞭解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導幼兒重視環境保護。
九、具體要求
1、前期動員，形成氛圍：幼兒園宣傳透過紅領巾廣播站、國旗下講話、課間小結的形式將垃圾分類的理念傳達給幼兒。
2、形成計劃，及時反饋：每個學期做好班級“垃圾分類”計劃、總結，在活動過程中反饋垃圾分類的效果，如出現問題及時調。
3、隱性教育，日益薰陶：利用每期的幼兒園主題牆進行宣傳，開闢相關“垃圾分類”板塊。
4、資料收集，整理共享：幼兒園、家長內外聯動，豐富垃圾分類資源庫。
5、增加實踐，展示成果：鼓勵幼兒在校內外進行垃圾分類，以圖片、影片的形式展現出來。
十、注意事項
1、活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環節的要求、規則等等。
2、活動中注意加強互動，多讓幼兒參與，關於環保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽幼兒們的回答，對其中的閃光點要及時發現，給予肯定和鼓勵。
3、活動結束時，注意指導幼兒們把垃圾分類的環保意識貫徹到生活小事當中。
4、將垃圾分類作為幼兒園常態化工作，在各個方面滲透給幼兒，將環保觀念與行為相結合。
此次主題活動的開展，不僅強化了幼兒們的垃圾分類理念，讓每位幼兒意識到了垃圾分類的重要性，更透過家園合作，將分類理念延伸到了每個家庭，帶動幼兒身體力行踐行垃圾分類要求，讓綠色環保理念更加深入人心。