關於社會實踐活動方案模板

　　為了確保事情或工作紮實開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編精心整理的關於社會實踐活動方案模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於社會實踐活動方案模板1

　　暑假生活是學校教育的延伸和拓展，具有時間長、學生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點，為實現社會、學校、家庭三位一體的和諧統一，讓學生過一個文明、有益、健康、充實的暑假，進一步發揮社會實踐活動在德育工作中的作用，根據上級主管部門要求，制定小學暑假社會實踐活動提出如下實施方案：

　　一、指導思想

　　以“實踐育人、活動育人”為目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”為主題，充分發揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，提高實踐能力，培養創新精神，瞭解國情鄉情，為學生成長、成才、成功奠基。

　　二、基本內容

　　緊扣“把暑假還給學生，讓學生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動，體現參與、環保、節約、和諧、親情、奧運、關注四川地震災區等主題。因校制宜，結合學校特點和周邊社會自然環境確定活動內容和主題。主要包括：

　　（一）社會參觀活動

　　透過社會參觀活動旨在讓學生充分融入社會，感知社會，瞭解社會。在教師指導下，確立研究課題，撰寫調研報告，從而培養學生探究社會問題能力和創新精神。

　　（二）社會實踐活動

　　1、社會調查

　　社會調查是中小學生社會實踐活動的主要形式，也是行之有效的一種形式，透過學生的親身參與，調查瞭解，從而感受社會的變化，自己得出結論，如透過調查身邊人、身邊事的環保節能意識，人們的奧運情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學高年級因地、因人佈置不同的調查任務並寫出調研報告。

　　2、體驗類活動

　　體驗類活動使學生融入其中，在不知不覺中感悟、瞭解、認識、提高，學會“換位思考”，鍛鍊交際能力，增加知識積累，激發學習動力。如參加收舊利廢節能減排、和有條件的四川災區小朋友聯誼活動、節糧在我身邊——xx年青少年科學調查體驗活動等。

　　3、繼續開展讀書活動

　　（三）社群服務活動

　　社群服務活動是暑假中小學生社會實踐活動的重要組成部分，透過組織到社群、公園、車站等實踐基地參加環境保護、秩序維護、助殘幫困、義務勞動等社會公益活動，供養社會新風尚，培養學生的社會責任意識、服務意識。

　　（四）家庭服務活動

　　號召學生孝敬父母，自覺地做家務，生活上的事情自理，從而鍛鍊學生的能力，使學生成為全面發展的人。

　　三、活動原則及要求

　　社會實踐活動在組織形式上採取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：

　　（一）安全第一。根據學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，並由家長把好學生活動的安全關，確保活動安全。

　　（二）就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社群或者本村範圍內開展活動。規模適中，不提倡開展跨區域的活動。

　　（三）貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題；從而學會健康愉悅、負責而有創意地生活。

　　（四）興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

　　（五）自主協作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創造。要充分發揮團隊作用，透過協作共同完成實踐任務。

　　（五）合理利用各種資源。充分利用各種現有資源（如圖書館、博物館、社會實踐基地等），提高社會實踐的實效性。

　　四、組織領導

　　學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，並在暑假結束後及時報送總結。

　　領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx、xx、xx、xx、xx、x、x

關於社會實踐活動方案模板2

　　一、活動主題：親近綠色自然感受綠色文明

　　二、活動目的：為豐富校園文化生活，培養學生健康的情趣，為提高學生對生態環境的保護意識，讓學生從中感受“大自然的奧妙”。

　　三、活動時間：xx年3月26日（星期一）8：00—17：30

　　四、活動地點：深圳仙湖植物園、深圳西衝海灘

　　五、活動安排：

　　07：15—07：45：集合，進行活動前動員教育

　　08：00—11：00：參觀深圳仙湖植物園

　　按班級分組分批參觀深圳仙湖植物園，透過參觀蘇鐵儲存中心、木蘭園、珍稀樹木園、棕櫚園、竹區、廕生植物區、沙漠植物區、百果園、水生植物園、桃花園、裸子植物區、盆景園等十幾個植物專類園瞭解仙湖植物園內近8000多種植物，感受獨具特色的古生物博物館。

　　11：00—17：00：深圳西衝海灘

　　在海邊進行燒烤活動，學生全部配有各式麵包以及飲料，低段學生食物由導遊安排提前烤熟，4年級以上可由學生、老師共同完成燒烤活動。

　　分組在沙灘上進行沙雕比賽、拔河比賽，安排高段學生乘船登島，上島後進行捉螃蟹，撿貝殼，共同領略大海的風光；

　　六、活動組織：

　　為培養學生髮現思維及創新能力，大隊部、語文組、藝術組組織本次社會實踐活動，開展徵文、攝影、

　　書法繪畫系列活動，具體如下：

　　1、“我和大自然”徵文比賽；

　　⑴、分組：分1年級、2—3年級、4—6年級三組

　　⑵、要求：以班級為單位，4月9日前由班主任統一發給語文組李糧老師（每班5篇）

　　⑶、設獎：各組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

　　2、“快樂春遊”攝影比賽；

　　⑴、要求：以班級為單位，4月9日由班主任統一發（電子檔）給大隊部黃文娟老師

　　⑵、設獎：各組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

　　3、“親親大自然”書法、繪畫比賽；

　　⑴、分組：分1年級、2—3年級、4—6年級三組

　　⑵、要求：以班級為單位，4月9日前由班主任統一上交美術組黃建克、王俏君老師（每班書法、繪

　　畫作品各5篇）

　　⑶、設獎：各組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。德育處

關於社會實踐活動方案模板3

　　活動目標和要求：

　　1、春天是一年中最美的季節，是學生踏青春遊的好季節。透過踏青春遊活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，進一步感受春天的美景。鍛鍊學生的自理能力，培養學生團結協作意識。

　　2、教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，返回時清理好環境衛生。為強化春遊活動安全管理，增強帶隊老師、活動學生的安全意識，確保師生的人身安全和活動的順利進行，在活動過程中，應急措施必須落到實處，以利於及時應變。

　　活動計劃：

　　（一）安全教育：

　　1、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧譁，不擁擠，不吃東西。

　　2、遊玩安全：

　　（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

　　（2）不鑽草叢、樹叢，不做危險遊戲；

　　（3）不觸控電線。

　　（4）在老師視線範圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假並結伴而行。

　　（二）文明教育：

　　1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

　　2、在遊玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑膠袋裡，離開休息地，要搞好衛生。

　　3、在遊玩過程中要注意語言文明：不講髒話，不大聲喧譁；如有遊客詢問要熱情地回答。

　　4、在遊玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。

　　學生實踐探索活動：

　　在公園裡，讓孩子們找一找鳥窩，聽一聽蟲叫鳥鳴，數一數樹的數量，比一比樹的高矮、粗細、看一看哪些樹是長葉子的，哪些樹是開花的，體會語文書上寫到的描寫春天的好詞好句。

　　活動建議：

　　1、全班分成7個組，每組5人、小組長。1人，負責每一場地清點人數，組織同學午飯和遊戲。小組分工：帶塑膠布、帶創可貼、暈車藥等。

　　2、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶相機等貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。

　　3、不隨地亂扔果皮紙屑，每人自帶一個塑膠袋，以便裝垃圾。

　　4、活動結束後，對學生強調一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留。

　　5、建議同學統一穿校服、穿運動鞋。

　　活動中可能出現的問題和應急措施

　　如遇一些突發事件，（如：演出場地發生火災，學生摔傷等）發生意外時，要注意的處理原則：

　　1、保持鎮靜、沉著應對。

　　2、學生優先原則。

　　3、就地搶救原則。

　　4、報警、求援原則。

　　5、維持秩序、迅速疏散原則。

　　作業設計：

　　找春天，感受春天的美好，寫一段描寫春天的話。

關於社會實踐活動方案模板4

　　一、活動目的：

　　秋天是收穫的季節，為了讓同學們拓展視野、豐富知識面，感受豐收的喜悅，培養學生熱愛勞動和不怕吃苦的精神，特組織本次活動。

　　二、活動時間：

　　xx年10月1日全天、

　　三、集合地點：

　　區實驗小學門口東側；集合時間：早上7：40

　　四、活動地點：

　　寒亭街道大埠村（豐華路與北環路交叉路口向東約3公里）

　　五、參加人員：

　　四年級三班全體同學（向老師報名者），家長自願參加（提前向老師報名，或透過學生向老師報名）。

　　六、人員分工及職責：

　　1、負責人：家委會全體成員

　　全面負責本次活動的協調及安全工作。

　　2、活動分工：李文鈺家長負責花生地及廠房現場參觀的佈置；攝影：（馬琪成家長）；錄影：（孫可欣家長）；車輛（儘量大型車）安排（3）輛：（提供車輛者向張老師提前報名）；人員清點：（周發韌家長）；行走隊伍紀律負責：（徒步行走需要家長照看，初步定張子璇、王淑穎、朱滎春等同學家長，另外參加徒步行走的'家長可直接向張老師報名）；。

　　3、活動前由班主任強調安全問題，瞭解學生身體情況。

　　七、活動過程

　　1、從實驗小學步行約12里路到寒亭街道大埠村。行程路線：豐華路向北、北環路向東約4000米、見苗木花卉的牌子後向北約500米、見路口向東約1000、葉家莊子村向北約500米即到目的地。途徑苗木基地、葉家莊子新農村建設基地、部分小工廠、花生採摘現場。

　　2、（1）參觀一下苗木種植基地；約15分鐘。

　　（2）參觀一下部分廠房的操作間；約40分鐘。

　　（3）到花生種植基地採摘花生，根據實際情況確定時間。

　　八、注意事項：

　　1、徒步行走：來、去徒步走；不陪同孩子的家長下午4：00準時到出發地點接孩子。

　　2、一切行動聽從老師和家長的指揮，緊跟隊伍，不掉隊。家長隨時監控班級學生的情況，緊急問題及時和班主任聯絡。

　　3、進入活動場地以後，重點注意安全、珍惜勞動果實，保護好基地種植環境。在家長視線範圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向家長請假。

　　3、在活動過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑膠袋裡，離開休息地，要搞好衛生。

　　4、每位學生準備一個揹包，裡面備好中午所需食品、溼巾、小毛巾等，特別注意備足飲水。另外準備一把小鏟子；最好帶遮陽帽。

關於社會實踐活動方案模板5

　　活動時間：xx年12月16――xx年12月20日（具體時間視天氣情況而定）

　　活動地點：奉化加貝超市（大成路）

　　活動總負責人：周培芳

　　活動攝影：各班主任

　　活動物件：全體大班段幼兒

　　活動目標：

　　1、學習獨立購物，提高合理消費能力，積累初步的理財經驗、

　　2、看懂貨物價格，理解貨物符號的表示方法、

　　3、體會人民幣在社會生活中的功能和作用，體驗自主購物的快樂、

　　4、透過為身邊的親人購買禮物，激發孩子的感恩之情、

　　活動重點：

　　1、學習為身邊的親人購買禮物，懂得感恩之情；

　　2、物品的標價方式、

　　活動準備：

　　1、事先踩點、確定路線，與超市工作人員做好溝通，確保活動的安全性、

　　2、園部發家園通告知家長相關事宜：給孩子穿園服、每位孩子準備20元人民幣、

　　3、每班事先聯絡5位家長協助此次活動、

　　4、活動在上午時段進行，幼兒用完早點，9：20準時等候出發，10：30回園用中餐休息、

　　按照：大四班週一開展活動、大一班週二開展活動、大二班週三開展活動、大三班週四開展活動、大五班週五開展活動、

　　5、談話，交代購物地點――購物過程――注意事項、

　　6、認識不同面值的人民幣，出示人民幣，讓幼兒瞭解中國人使用的錢幣叫人民幣，知道其正確面值（錢幣上的數字），有什麼用處、

　　活動過程：

　　1、介紹超市場景、商品和價格（標價籤）、提出購物要求：每人20元錢，在超市買商品、一位教師或家長負責帶領5名幼兒進行購物，最後集中在收銀臺進行結賬、

　　2、回園請個別幼兒說說自己的購物過程，計算自己花去多少錢？買了幾樣東西，還有剩餘嗎？打算送給誰？

　　3、將自己所購物品統一放於書包櫃內，與家人一起共同分享、

　　備註：各班請五位家長參與此項活動、

關於社會實踐活動方案模板6

　　一、活動背景的意義

　　教育的終縱目標是培養一個甚麼樣的人，但孩子是家庭、學校、社會三方面綜合環境的產物，作為對孩子關注度最高的家長，對孩子成長影響最大的家庭環境，其家庭教育卻存在很多誤區，怕孩子獨立，親子少溝通。只讓孩子學習就可以夠，作為孩子的成長監護人，家長沒有拿到育人的上崗資格證就上。透過“寵，溺，打”等不人性化的愛成了孩子成長路上的攔路虎。家長也不知怎樣的家庭教育才是真實的教育，沒有或少有正確渠道來彌補這個空缺。學校作為正規的教育組織，透過家校合作才能實現家校教育目標一體化。藉助打造一個共同成長的教育平臺來整合，最佳化學校，家庭教育的上風，真正實現以人為本的現代社會下，讓每個孩子成為綜合素質全面發展的同時成為身心健康，人格健全的人，進而實現對四周環境，對社會產生積極影響的人。

　　二、活動主旨：

　　家校合作，快樂成長

　　三、活動日期：

　　xx年暑假6月27日至8月31日

　　四、活動先容：

　　以xx年暑假兩個月作為試驗期，老師透過設計一本學生個人成長手冊，名為“我的快樂暑假”發放給每個孩子，讓家長對孩子天天的具體表現進行打分。

　　如何打分有具體的量化門路，內容包括八大篇：健康篇、學習篇、瀏覽篇、特長培養篇、親身溝通篇、文娛休閒篇、品格培養篇、自由支配篇。既關注必備習慣的培養，有留出充分的創造空間和時間進行個性化培養。

　　透過開專案活動推介會和深入班級每個家庭進行具體化指導的草根研究法解決農村家庭留守兒童、文盲家長的種種實際現象，進一步加強他們對活動的意義熟悉，引發重視。同時為了維持每個家庭的積極延續性，也是解決最困難的題目，養成習慣的鍥而不捨的精神。建立了班級家校連線群，這個軟環境，發揮學生，家長的主觀能動性，實現相互增進，相互推動的目標。

　　五、活動預備

　　1、一本成長評價手冊

　　2、建立班級家校連線群（微信群）老師、家長、同學共同參與。

　　3、建立班級部落格（心河韻—七彩隊）

　　六、活動目標

　　1、培養孩子從一個依靠的人成為一個獨立自主的人。

　　2、一家庭為主體，老師為主導，藉助三方面平臺，充分發揮家長，孩子的主觀能動性，構成一個相互推動的積極學習氛圍。

　　七、活動程序

　　1、設計學生個人成長評價手冊。

　　2、展開活動方案推介會。

　　3、逐一家訪，深入各家庭進行一對一本土化溝通，做好具體指導。

　　4、建立家校微信平臺，老師、學生、家長在這個平臺進行交換互動，修建積極向上的成長軟環境。