大樹和我們的生活閱讀答案
大樹和我們的生活閱讀答案
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大樹和我們的生活閱讀答案
①如果你的生活中周圍沒有偉大、高貴的和有智慧的人怎麼辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹——特別是大樹，它會教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不誇張地說，它就是偉人、高貴和智慧表徵。
②早在漢代,就有“豈不罹凝寒，松柏有本性”（劉楨（贈從弟））這樣的名句，將樹的生命與人的生命緊密聯絡起來。再早些，也有人流露過這種意思，叫做“樹猶如此，人何以堪”。這證明，樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那裡的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激——有什麼辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。
③我甚至覺得沒有什麼哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己根扎大地並伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風雲之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，熙熙攘攘，聲嘶力竭。樹的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根幹，卻也從未向人們索取過什麼。許多家畜供人驅使食用，但同時也靠人餵養照料。樹本來是用不著人養的，它在大自然中間活得好好的，姿態優美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的美松樹是靠人養活栽種的嗎？它甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。
④等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心——年輪，一圈一圈，歲月的波紋盪漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心裡面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風雲雨雪雷電霧的關係，比人更深入、更和諧。它是處理這些複雜關係的大師。
⑤它不靠捕殺誰獵獲誰而生存，但它活得最長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一隻小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇蹟呢。真正有生命活力的大樹全都已經與天地風雲融為一體了，它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養育萬物；得日月之靈華，結果又陪襯日月。若是說什麼氣功，樹才是真懂氣功的大師。要說什麼“天人合一”，人類不過從樹那兒學了一點皮毛。
⑥我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王，那樣乾旱的沙漠邊緣，它得有多麼大的修行才能活過來呀！何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像一個帝王一樣健康地屹立著，襟懷博大，常人和梯子在它腳下顯得多麼的渺小、卑微。它的王者風範不是靠什麼前呼後擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。
⑦我還見到過五百年高齡的無花果王，它佔地數畝，落地的無花果使它周圍散發著甜膩的味兒和幽深的清香，它的枝幹如同無數巨蟒糾纏盤繞，四處爬伸。它達到了它這種植物的極致，造就成、編織成一座自己的宮殿。
⑧但是樹和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖乾燥的農村，白楊是路邊、渠旁、屋後、田畔常栽的樹，它綠葉颯颯直聳高天。可是有一年冬天，南疆奇冷，這些適應了溫暖乾燥氣候的白楊經歷了打擊。有些已經非常粗壯高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹這邊透過裂縫可以一眼看到那邊的農田。
⑨一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些倖存下來的百年老柳樹。它們的形態確實不同尋常，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勳章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏後沿途栽下的柳樹。可是當年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，就只有這些了。
⑩你細細端詳這些巨大的柳樹，會從它們每一棵樹的神態雄姿上，找到左宗棠的神韻。一派大人物風範。我當時就頗覺疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。（選文有刪改）
1.為什麼說“在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王”？請概括說明。（4分）
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2.第③段“我甚至覺得沒有什麼哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多”在文章結構上有何作用？一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益是什麼？（4分）
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3.第⑥段中加點詞“本意”一詞在文中指什麼？（2分）
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4.賞析文中第③段畫波浪線句子所採用的藝術手法。（4分）
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5.第⑩段劃線句寫到樹和栽樹人的關係，請根據上下文和你的生活體驗來談談對此關係的理解。（6分）
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【答案】
1.樹的生命比人的生命更長久；（2分）樹默默地、冷靜地俯視著人間的興衰更迭、生死榮辱，令人不由得生出某種敬畏和感激。（2分）
2.承上啟下；（1分）樹從不向人索取什麼，卻以他的存在向人們貢獻的全部。（1分）樹是有靈智的，和自然的相處比人更深入、更和諧。（1分）樹能長壽，與天地風雲融為一體，得日月之靈華，又養育萬物。（1分）
3.偉大、高貴、智慧不是靠什麼前呼後擁的虛勢造成的，靠的是自身的閱歷、頑強的生命力和光輝的生命形態。（2分）
4.透過反問、擬人等手法寫出了松樹的大度，並將松樹與前文的許多家畜作對比，表達了作者對樹的.讚美之情，也間接表達了作者對當今社會人類對自然無盡索取的批判。（回答手法給2分，分析感情2分）
5.這些巨大的柳樹有特殊生命力和特殊經歷的樹。從它們每一棵樹的神態上，可以找到左宗棠的韻，一派大人物的風範（2分）；在中國，知識分子往往在自然景物諸如梅、蘭、楊柳、松樹等等上寄寓自己獨特的情感、志趣，所以，樹的神態往往與栽樹人的的品格志趣相近。（4分）
【解析】
試題分析：
1.這是道原因概括題。先找到這句話在文章中的位置，從而找到答題區間。“在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王”是文章第二段結尾的一句話。因此，第二自然段應該是答案所在的段落，從中找出一些關鍵句子，就可以從中概括出。如“這證明，樹的生命比人的生命更長久，從‘閱世’的意義上看，人是比不過樹的”“有什麼辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。”
2.第③段“我甚至覺得沒有什麼哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多”這句話是第三段的段首句，它在文章的中間，結構上無疑是起承上啟下的過渡作用。一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益的內容，也就是第三段的內容，具體方法同第一小題。
3.對第⑥段中加點詞“本意”在文中的詞義的解釋，需找到其具體的語境。其所在句子說“它的王者風範不是靠什麼前呼後擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。”“本意”所在句子是一句話的結尾的部分，它是在前面話的基礎上得出來的，因此前面的語句就應是本題的答案所在。對此稍加取捨，就可概括得出答案內容。
4.先對句子的特點進行分析。從句子的形式來看，有一問號，從上下句來看，應是反問。畫線句子描寫的物件是松樹，但裡有一些詞是人所具有的，可見是賦予松樹人格化的特點，採用是擬人的手法。其作用，要從其手法本身的修辭功能上去考慮，具體上就是生動地寫出事物的特點，當然這特點需具體地概括出。
5.第⑩段劃線句寫到樹和栽樹人的關係。畫線句子的上文講，大名鼎鼎的“左公柳”它們的形態確實不同尋常，是有特殊生命力和特殊經歷的樹。下文講這些樹遺留栽樹人的神韻，這些百年柳樹它們的神態上，都能找到左宗棠的神韻。在現實生活中，許多草木都成為一種意象，寄寓人的某種情感或追求。
考點：本題考查學生體會重要語句的豐富含義及賞析其表現力的能力，能力層次為D級。
點評：本大題共五個小題，除了第四小題考查學生分析表現手法的能力之外，其餘各題都涉及到對文章中重要語句的理解。“體會重要語句的豐富含意”是散文閱讀測試的一項重要內容。“體會”的要求有三層意思：①句子的表層意義，即字面的意義；②句內意義，即句子在一定語境中的臨時意義，是高考考查的重點；③句外意義，即言在此而意在彼．這種意義往往透過比喻、象徵、雙關、反語等手法來實現，也是高考考查的重要內容。理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。抓住關鍵詞語，瞻前顧後；緊扣段落大意，上下聯絡。理解含義類的題目，最好的也是最常見的技巧是還原法或者叫置換法，也就是根據上下文的文意，將形象的、含蓄的、有著特殊意義或有復指意味的詞語或句子，還原成原來的意義。並且問題的答案往往就在這個詞句的前後。答題時，並且注意修辭等技巧。