《羅圈腿小獵狗》教學設計

《羅圈腿小獵狗》教學設計

　　教學目標：

　　1、梳理故事情節，概括主要內容。

　　2、結合文字理解文章主旨，賞析重點詞句，體會語言之妙。

　　3、結合自身成長經歷，拓展延伸，獲得有益啟示

　　教學重點：

　　目標2、3

　　教學過程：

　　一、我知道（3分鐘）：

　　初讀課文，思考小羅圈腿獵狗經歷了哪些被嘲弄、冷落的事？用一句話概括。

　　（1）點名總被主人忽略

　　（2）跳進養雞場被懲罰

　　（3）看守潭底的石頭嚇壞了母鴨被罰

　　（4）看守葵花田

　　二、我發現（8分鐘）：

　　這是一篇關於 的故事。結合文章語句說說你的理由。

　　操作：推薦一個朗讀很優秀的學生或者五個學生完整讀一遍（1-3、4-6、7-9、10-13、14-16），其他同學思考這一問題，邊聽邊做批註。接著對朗讀中出現的個別詞語讀音進行糾正（如“噓——”）。

　　（勵志、成長、奮鬥、挫折、堅持、耐心、毅力、意志堅強、堅持不懈、不為外界所左右、堅守內心、堅守目標……可以重點討論：結合文章語句談一談，你如何理解“夢想”這個詞語。）

　　三、我認為（7分鐘）：

　　這裡面有你的影子嗎？老師認為：“這是一個關於（我）的故事”，結合你的成長，選擇下面兩個話題中的一個談一談你的理解。

　　（1）如果沒有狼的出現，你會讓故事怎麼結尾？

　　（2）透過課文開頭和結尾兩段你明白了什麼？

　　板書設計：

　　這是一個關於 （我） 的故事。

　　設計二

　　一、這篇文章是一篇寓言，這篇寓言在寫法上有什麼特點？

　　（結構的`總分總、對比描寫、前後照應、諷刺手法、結尾出人意料）

　　二、羅圈腿小獵狗的經歷中有你的影子嗎？羅圈腿小獵狗哪些行為觸動了你？找出這樣的句子談一談。（先從文中找出來，然後交流。）

　　三、文中的獵人和羅圈腿小獵狗給你什麼啟迪。

　　說明：

　　1、以上兩個設計都是開放性的設計，主要體現教師對課堂掌控的能力和評價的水平。

　　2、同時，不把文章當做純粹的文章來學習，完全體現學生的主體學習地位，藉助文字來進行知識和能力的提升，更透過文章來進行語言的表達和運用，結合自身經歷學習。