中國家庭的經濟情況調查報告範文

　　當想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時，我們通常要進行專門的調查研究，並最終形成調查報告。那麼你真的會寫調查報告嗎？下面是小編幫大家整理的中國家庭的經濟情況調查報告範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、問題的提出

　　在全面實施素質教育的今天，我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作，才能塑造學生健全的人格，使他們得到全面的發展。

　　本著這樣的初衷，我們對全校學生的家庭教育情況進行了調查，旨在瞭解學生家庭情況，增強家庭、學校、社會共同參與教育的意識，形成育人整體合力，進而促進學生全面和諧發展。

　　二、調查方法

　　1、調查時間：20xx年11月23日。

　　2、調查物件：全校學生家長（家長到會率98%）。

　　3、調查方法；問卷調查法。採取以班級為單位集中問卷，共發出問卷500份，收到有效卷487份，無廢卷。

　　三、結果與分析

　　（一）家庭狀況：

　　1、家長文化程度：

　　父母中有一人為本科學歷的佔2.5%，大專學歷佔10.6%，高中及以下文化程度佔84.7%。

　　2、家庭經濟情況：

　　家庭條件以中等收入（即父母平均月收入為1000——2000元）為主，貧富兩極也佔一定比例，人均月收入在1000元以下的佔49.1%，在2000元以上的佔24.3%。

　　（二）家庭教育現狀：

　　1、家庭教育投入情況：

　　（1）經濟投入：家庭訂閱雜誌、報紙一份以上佔3.1%；每月給子女購買課外書3本以上佔22.6%。

　　（2）時間投入：每月經常陪子女去新華書店的（不少於2次）的佔38.9%；每週平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習佔37.5%說明家長對孩子教育比較重視，但經濟的投入明顯高於與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠，實質性付出太少。

　　2、家庭教育方法：

　　（1）家庭教育的理念：72.1%的家長認為對子女嚴厲，要求嚴格，孩子聽話；71.4%的家長認為誰對孩子溺愛，孩子就不聽誰的話。

　　（2）教育子女的途徑：以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%，3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。

　　（3）督促子女看課外書的方法：鼓勵的佔28.1%，採用物質獎勵的佔42.7%，引導的佔13.4%，進行陪讀的佔16.8%。

　　（4）在家進行英語、家庭輔導的佔12.7%，在家進行鋼琴、電子琴輔導的佔8.3%。由母親承擔的佔68%，由父母一起承擔的為24%，父親單獨承擔的佔3.6%，祖父母承擔的佔4.4%。

　　（5）讓孩子在家做力所能及的家務（如掃地、擦桌子、整理東西）佔58%。

　　（6）20.6%的家長不給孩子零花錢。

　　說明家長對孩子進行素質培養的觀念、方法日漸成熟，普遍認識到正確的教育觀念，科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主，方法越來越多。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向。

　　3、特長培養情況：

　　23.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導班。

　　說明家長對培養孩子的興趣專長較為重視，興趣的選擇呈現多元化的趨勢；家長對孩子特長培養的投入較多。

　　4、家校聯絡情況：

　　100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上，聯絡方式一發簡訊、打電話、利用網路、寫便條、上門家訪為主。說明家長對子女學習的關心程度較高，對家校合力的重要性認識到位；同時也反映出家長把教育寄希望於老師、學校的心理。

　　四、措施與對策

　　1、提高家長對家庭教育重要性的認識。

　　家長作為一個特殊的社會角色，在家庭教育中承擔著極其重要的作用。建議透過家長學校等途徑，不斷接受新知識，接納新的教育觀念，提高對家庭教育重要性的認識，給孩子提供良好的家庭教育。

　　2、掌握科學的家庭教育方法。

　　建議家長多學一些管理孩子的方法，對孩子要尊重，但不是聽之任之；要管教，但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細心觀摩孩子，發現有異常要及時想辦法給以處理。

　　3、身教重於言教。

　　家長是子女教育中的“第一位”老師。父母的思想、行為、道德愛好、習慣對孩子都有潛移默化的影響。建議家長改變一些不良習慣，做孩子的榜樣，以身作則，多與學校保持聯絡，從而更好地督促孩子的學習。自身也適當地學習一些新的.知識，創造家庭學習的良好氛圍。

　　4、加強家校聯絡。

　　家庭教育的特殊功能是學校教育和社會教育所不能代替的。但學校教育有其自身的教育功能和教育優勢。學校應加大同家長的聯絡和溝通，給家長教育提供理論和技術上的支援。形成校——家教育陣地，從而為學生的發展提供更完善的教育環境。

　　五、對學生家庭教育調查現狀的思考

　　家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，也是學校教育的強有力的輔助和補充。以上資料和資料表明，學生家庭教育情況有有利的一面，也有不容樂觀的一面。

　　第一：總體住房比較寬敞，能給孩子一個比較寬敞的學習環境。

　　70.9%的家庭居住的是2—3層的自建房，是獨門獨戶的住房，這樣的住房有利於孩子相互交往，增進交流與合作。將近50%孩子能相互串門，這能增進孩子之間的相互瞭解，有利於孩子的合作交流。55%左右的孩子合作精神與交往能力比較強，38%的孩子一般，只有5%左右的孩子合作精神與交往能力較弱。

　　第二：家長與孩子共同生活的時間比較充足。

　　平時與孩子每天住在一起的佔97.4%，每天與孩子一起吃飯的佔94%，父母與孩子吃住均在一起的76.9%，這能增進家長與孩子之間的瞭解。對孩子負全部責任和負主要責任人之一的達97%左右。在這其中，母親對孩子負主要責任的佔65%左右。這說明母親對孩子的關注更多一些。