大班早期閱讀《好長好長的名字》課後反思

　　《綱要》中指出，要充分挖掘作品的元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，並幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含著豐富的資訊，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致瞭解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那麼這樣的閱讀才能給孩子帶來無限的發展空間。“興趣是最好的老師”，興趣會激發幼兒積極地進行觀察、分析和探索的活動，從而促使閱讀活動進行到底，這樣才能進一步實現閱讀能力的提高。教學活動中師幼互動的有效度，既依賴於幼兒的興趣，還依賴於幼兒自身的體驗和知識經驗。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話可說、有感而發，師幼之間才會產生有效互動。

　　《好長好長的'名字》是適合大班幼兒早期閱讀的一個故事，主要角色是藍狐狸，裡面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等有趣故事角色，畫面清晰、情節簡單易懂，對於大班幼兒來說，能夠較好的關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因與結果；但是，他們往往容易忽視細節的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內容，同時設定一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細緻觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。

　　繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問的有效，能得到及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師幼的有效互動。因此在設計自主閱讀中，集體分析，培養幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結果。最後讓幼兒解決問題，知道並不是所有美好的東西放在一起才是最好的，只有適合自己的東西才是最好的。並感受故事中動物們的和諧謙讓的境界，懂得適合別人的不一定適合自己。

　　繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號，猶如雲朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物，該用何種方式引起幼兒關注興趣並習得相關資訊。首先要教會孩子閱讀的方法，讓他們養成良好的閱讀習慣，這是繪本閱讀教學至關重要的。而教師對繪本深入準確地挖掘則是閱讀教學的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現在教育目標中，滲透到教育過程中。培養幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片資訊的能力)，激發幼兒好奇好問的慾望。同時要充分利用繪本培養幼兒自主閱讀能力，養成良好的看書習慣。

　　閱讀對於幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪製故事情節將語言遊戲化，正迎合了現在“遊戲化”的教學理念，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在於讓幼兒知道這個故事很奇特、很幽默，還是讓幼兒能脫離成人自主獨立閱讀。

　　大班幼兒的語言領域的發展要求是能合理的組織並完整的表達一件事情。但是，我們都知道，幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，透過同伴分享、互相影響和學習的方式才是幼兒所喜歡的，這樣有助於帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵並支援幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣是十分必要的。