別讓你的愛成為孩子過分的依賴

　　我們從每天諮商的學生及每週互動的老師中得到的第一手資訊瞭解到，親子的溝通方式才是最需要被拯救的(有時他們甚至沒意識到這一點)。以下便是孩子和父母會說的一些藉口：

　　孩子的藉口

　　●「如果你不這麼做，我的分數會很差，學年平均成績也會下降。」

　　●「這是個團體專題作業，卻只有我一個人在做。」

　　●「老師直到昨天才將作業公佈在網站上。」

　　●「我昨天去練足球，所以忘記看網站。」

　　●「老師做事沒有條理。」

　　●「沒人告訴我明天要交作業。」

　　父母的藉口

　　●「僅此一次，下不為例。」

　　●「如果我不這麼做，晚上孩子又要大爆走。」

　　●「如果我不這麼做，孩子會恨我。」

　　●「昨晚孩子因為沒有做完專題而感到恐慌，所以我必須幫他。」

　　●「無論如何，他的老師太糟糕了!」

　　父母也告訴我們，當知道孩子需要他們，而他們也能幫上大忙時，感覺真好!他們覺得這樣幫孩子，就算是參與了孩子的生活，也覺得孩子會因此而感激他們。但事實上，您真的覺得孩子(尤其是青少年)會流露出感激之情嗎?但父母容易掉入陷阱卻是可以理解的。不過，儘管這個陷阱相當誘人，還是要記住，老師們一直提到，這麼做最容易干擾孩子學習。而這樣的陷阱，也和我們在本章中討論的觀點相悖。

　　根據研究顯示，老師與學生都認為成功學生的特質並非如此。我們採訪過全國各地的老師，他們認為父母可以在學業方面這般支援、引導孩子：

　　●「讓孩子在充滿挑戰的情況下掙扎，可以引導他們，但不要直接幫他們解決問題，要讓他們為自己的行為負責。關心孩子，跟他們討論怎麼處理這種情況會更好，或有更正面的結果;愛他們真正的模樣，欣賞他們的優點和天分。」

　　●「要了解加強孩子的能力，並不等於良好的教育方式;要讓孩子自行和老師溝通;鼓勵孩子和可以成為他們心靈導師，或在將來可以為他們寫推薦信的長輩建立良好關係。」

　　●「鼓勵孩子培養自己的興趣，教導他們成功並不是因為『聰明』、『有天分』、『擅長運動』，而是因為『努力』、『毅力』和『耐力』。

　　●「鼓勵孩子獨立思考，可以透過提問的方式，但不要直接幫孩子做完事情。」

　　●「讓孩子努力地找出自己的解決方案。」

　　●「父母不只可以在孩子『卡』在數學作業上時伸出援手，也可以讓他們在家自行解決問題，但不要幫他們做完所有事情。」

　　●讓孩子「閱讀、閱讀、再閱讀」!

　　●「想揠苗助長的話，就幫孩子做完所有事情。孩子需要機會掙扎、努力與失敗。雖然不要幫助孩子脫離困境，但可以在必要時，給予他們支援。」

　　●「注重閱讀，儘量定期讓所有家庭成員一起閱讀。」

　　●「父母能做的最重要事情，是參與孩子的教育：認識孩子的老師是哪幾位、知道孩子都在學些什麼等等，但不要當直升機父母，要培養孩子的獨立性。」

　　●「我相信培養、塑造孩子的職業道德、組織性、注重細節等等，是很重要的。」

　　●「父母的角色是有時該扮『黑臉』，不能總是對孩子讓步;老師的角色是教育和加強孩子進入成年階段的能力。」我們沒刪除老師們的回答，也並非只留下符合我們觀點的回答。所有研究人員、老師、行政人員和醫生們都認為，孩子最重要的技能和能力，是透過機會練習如何解決問題，與此同時，又能體諒他人，並接受自己選擇的後果。

　　本章重點回顧

　　問題

　　父母重視孩子最後的成果，是因為可以用來當作衡量的指標，且為孩子做好一件事提供了證據。父母不想讓孩子落後，希望他們取得「優勢」──此指衡量的指標，例如，孩子的成績和分級。

　　陷阱

　　父母可能會陷入和其他父母「聊」到其他孩子的成就陷阱中，這會讓父母在細節上將孩子逼得太緊，反而忽略了學習的過程(計劃→組織→開始學習新事物→解決問題→犯錯→修正錯誤)。在孩子被剝奪了學習機會時，也許還是可以得到高分，或是錄取他們所選擇的大學;然而一旦上了大學，明顯缺乏獨立生活管理技能的弱點就會暴露出來。

　　父母可以這樣做

　　請記得，考試成績、分級和學業獎勵的基礎是「努力」，而不是「智力」。父母應該明確指出這一點，並注意孩子在學業上的努力、計劃、組織，學習新事物和溝通的`能力。

　　★要幫助孩子建立正面的自我學習概念，可以和孩子討論該如何平衡自己的優缺點。做到這一點的方法之一，是避免談論聰明的孩子。相反地，談談某些孩子的特殊天份，例如，「哇，宥翔的數學真的不錯」、「雅婷的閱讀能力很好」，或是「宗翰的協調性很棒」，然後仔細地指出孩子的天分所在。

　　★另一種支援積極的學業自我概念的方法，是在討論到戰時，將挑戰視為個人的挑戰。不要將個人與學業表現概括而論是很重要的，也不要將個人與智力相連。

　　★在提到成績或是學業評量時，請使用「積極」之類的字眼(或數字)，而不要使用「好成績」一詞，因為這可將重點從「數字」轉移到「孩子的努力」上。

　　★讓孩子設立自己的學業目標(要了解，孩子可能不會照著你的目標走)。當孩子拿成績單回家時，就是設立學業目標的好時機。即使是幼兒，也可以做到這一點。因為老師的評量擺在他們面前，這樣的訊息更加有意義，而且不像是長輩們強迫他們去訂下目標。目標設定後，請隨時支援孩子，討論他們可能會忽略的概念。