學校班級文化建設方案範文

學校班級文化建設方案範文

  凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級文化是指依託並透過班級這個載體來反映和傳播文化的現象,班級文化是社會文化的亞文化,是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。

  如果把班級比作容器的話,那麼學生就像水,在不同的容器裡,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息,構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

  班級文化的建設可從以下三方面入手:

  1.物質文化———班級文化建設的載體

  班級物質文化是班級文化建設的“硬體”。它主要包括班級教室的設計、佈置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作:一是班級環境衛生,要窗明几淨,地上沒有紙屑,創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恆地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作鬥爭。二是讓教室的牆壁“說話”。教室四周的牆壁均可利用,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之,班級是學生的第二個“家”,良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和薰陶的.教育功能。

  2、制度文化———班級文化建設的關鍵

  以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何,直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

  班級制度公開化:開學初,班主任應根據(小學生守則)和(小學生日常行為規範)及學校的各項規章制度,並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定,例如:定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

  班級管理民主化:讓每個學生都有參與班級管理的機會,例如:值日班長、值周班委等,使班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權利和義務。

  3.精神文化———班級文化建設的核心

  班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映,是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷,師生之間民主平等、愛生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會產生強烈的吸引力,把師生團結起來,共同為班級的發展而努力。

  二、責任部門:德育處

  透過“個性班級文化”建設評比活動,促進班級文化建設:

  1、學年初,公佈(個性班級文化評比細則)

  2、第一學期期中,進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示;

  3、第二學期開學初,進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。

  4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

  透過這樣的流程,使我們的“個性班級文化” 的建立工作成序列,制度化,內涵不斷更新。

  鯨園小學個性班級文化評比細則

  一、制度文化:

  1、班級願景:各班要依據各班實際情況,指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

  2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導,結合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規範),制定相應的班級管理制度,制定學生自評互評細則,每週進行評比,學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規範學生的言行,使之養成良好的言行習慣,

  二、物質文化:

  1、美的教室:整潔的地面環境,美觀的陳設佈置,個性化的園地專欄,圖文並茂的板報設計,使學生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發美感的作用。

  2、物品擺放:班級衛生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

  3、活力與生機:充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

  三、精神文化:

  1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,關係和諧,正氣上升,優秀的學生感到自豪,落後的學生奮起直追,每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護,主體性得到充分發展。

  2、融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

  3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

  4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的願望,呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊,實現班級管理的養育功能。

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