2020小學六年級班級文化建設實施方案範文（精選3篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的2020小學六年級班級文化建設實施方案範文（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學六年級班級文化建設實施方案1

　　根據許昌市第二中學鐵西校區工作要求，決定從20xx年3月起在全校範圍內重塑班級文化，並把班級文化建設的考核與學校星級班級考核掛鉤，“班級文化建設”考核成績在學校前三分之一為優秀班級考核的必要條件。現把六年級班級文化建設實施方案公佈如下：

　　一、班級文化建立宗旨

　　用生命教育引領班級文化，創新中求發展，形成“好學、向上、團結、活潑”的班級文化特色，打造出積極向上的班級精神，使學生養成良好的品德，培養學生的自律和自治能力，為學生的健康成長提供精緻、典雅、舒適的環境。

　　二、班級文化元素

　　自創的班級文化、自訂的班級制度、自生的班級課程、豐富的經典書籍、多彩的班級活動、貼切的班名、鮮明的價值、系統的班規、溫馨的慶典、靈動的課程、多彩的活動。

　　三、班級文化構建總體目標

　　1、民主確立富有寓意的班名、簡約美麗的班徽、一致認同的班訓、催人奮進的班歌和班級誓詞，班主任確立班主任寄語，透過以上活動的開展使之成為班級願景、使命、價值觀。班徽根據班名、班級精神設計，班訓既是班級目標也是班級的行動指引，班歌班級誓詞要朗朗上口、健康、旋律優美，重大活動要唱要宣誓。

　　2、要確立班級節日。定期組織開展有計劃豐富多彩的班級活動。（口語交際、演講活動、辯論會、主題班會、綜合實踐活動等）在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　3、要有促進發展的班級公約。建立健全的科學有效、富有班級特色的班級制度。努力讓遵守班規的行為體現在每一個細節中。

　　4、有定期自編的班級刊物。班刊有一個別致的名字，內容可為班級人物介紹、新聞廣角、班級敘事故事、閱讀心得等。

　　5、建立班級圖書角，努力擴大班級才儲書量，調動學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激讀書，享受閱讀”。

　　6、讓班內每一面牆都會說話。如：公告欄（課程表、時間表、值日表、備品分工等）、生日欄（張貼每月的小壽星照片）、個性班級介紹、美文薈萃、百科海洋（張貼學生蒐集的各科小知識）榮譽榜、圖書角、讀書驛站、心語心願、感恩牆、勵志故事、書畫天地、成長腳印（學生在勞動、聽講、作業、發言、單元測試等方面取得的成績和進步等等）、你追我趕（評比先進個人、優秀小組）、和孩子們一起計劃《我的人生規劃書》。（每週一省、相互評價、比一比、長期目標、近期目標、給成長一點建議等）

　　7、實現班級環境整潔化、美化、綠化、知識化。新教育既是心的教育，靈魂的教育，更是生命的教育。

　　8、版面要求：除了班級門口的班級文化牌的'尺寸學校統一要求外，其他版面不作統一要求，內容及版面大小各班根據實際自行確定。

　　四、班級文化建立時間：

　　1、構思設計階段4月5日——4月10日；4月10日前把班級設計方案傳到政教科。

　　2、定版製作階段4月10日——4月25日。

　　小學六年級班級文化建設實施方案2

　　一、指導思想

　　“環境造就人。”六年級班級文化建設對六年級學生的影響和薰陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期繼續加強班級文化建設，透過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德。

　　二、主題

　　“建溫馨家園，展團隊風采”。

　　三、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、班級文化建設要求

　　1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。