《誠實的孩子》教學方案
《誠實的孩子》教學方案
教學目標
1．能正確讀本課的12個生字，並初步瞭解它們在本課中的意思。
2．學習用“互助”、“注意”練習說話。
3．理解課文內容，懂得做錯了事要勇於承認錯誤，做一個誠實的孩子。
4．正確，流利，有感情地朗讀課文。
5．能按事情發展的順序用自己的話講述這個故事。
教學重點、難點
1．理解課文內容，教育學生做錯了事要勇於承認，做個誠實的孩子。
2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
（二）正確認讀，理解本課的7個詞語，能區分哪些“作”與“做”的意思和用法。
（三）熟讀課文，分清段落。
二、教學重點、難點
（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
（二）理解7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。
三、教學過程
（一）直示課題。
師：今天我們學習第3課，師板書課題：3
誠實的孩子
生：齊讀課題。
問：課題寫的是一個什麼樣的孩子？（誠實的孩子）
過渡語：課文裡講誠實的孩子是誰？誰誇他是個誠實的孩子？下面聽老師讀一遍課文，邊聽邊想這個問題，讀後請同學回答。
（二）老師範讀課文，學生邊聽邊找問題的答案。
讀後學生回答問題。
生：課文裡誠實的孩子是列寧。姑媽誇他是個誠實的孩子。
過渡：為了更好地學習、理解課文，我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。
（三）自學生字。
（四）彙報自學情況。
1．指組帶音節讀生字。
2．指組不帶音節讀生字。
3．指名說一說你是怎麼記住每個生字的？
重點指導：
承：筆順：
互：筆順：
表：第三筆是“丨”，而不是“丿”。筆順：
形近字辨析：
“寧”和“安”
問：兩個字有什麼不同？你是怎樣記憶“寧”？
“注”和“住”
師：這兩個字既是形近字又是同音字，都念zh)。
（1）區別兩字不同點。
（2）掌握記字方法。
（3）兩字的意思。
住：居住；住宿。
注：灌入；注射。
4．詞語的意思：
表兄弟：對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。
承認：表示同意、肯定、認可。
互相：表示彼此對待的關係。
5．口頭組詞。
列：列車 排列 列隊 列國 列兵
寧：安寧 寧靜 寧日 寧邊
歲：年歲 歲數 歲月 歲出
做：做工 做事 做法 做客 做夢
客：客人 客車 客機 客氣 客廳
表：手錶 表白 表面 表情 表揚
兄：兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹
房：房子 平房 樓房 書房 房間
間：課間 午間 時間 中間
互：互相 互助 互讓 互補 互利
相：相對 相處 相傳 相當 相反
音：聲音 音樂 口音 音色 音量
6．用“互相”練習說話。
7．齊讀黑板上的詞語。
（五）鞏固複習。
1．組字。
歹 兒
宀 刂
口 丁
氵 目
木 主
2．看誰答的快。
歲：共( )筆，第二筆是( )。
表：共( )筆，第四筆是( )。
相：共( )筆，第六筆是( )。
（六）指導書寫。
（七）熟讀課文。
1．自己小聲讀課文。
要求：藉助音節讀準字音。讀的時候不要多字少字，讀正確，標上小節號。
2．同桌互相讀。
3．回答問題。
4．指4名同學讀。每人讀一節。
（八）結束語。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文內容，懂得做錯了事要勇於承認錯誤，做一個誠實的孩子。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）能按事情發展的順序用自己的話講述這個故事。
二、教學重點、難點
理解課文內容，懂得做錯了事要勇於承認，做個誠實的孩子。
三、教學過程
（一）理解題意：
這節課我們繼續學習第3課：“誠實的孩子”。
生：齊讀課題。
問：題目的“誠實”是什麼意思？
生：說的話跟內心想的一樣；不虛假。
問：學習這篇課文你想知道什麼？
生：課文說的是誰誠實？怎麼誠實？
師：這節課，我們就帶著大家的疑問，學習、理解課文，找出你們最滿意的答案。
（二）細學課文。
1．學習第1自然段。
（1）指名讀。
問：讀完這段話，你知道了什麼？
生：讀完這段話，我知道了列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。
過渡語：列寧在姑媽家做客的時候發生了什麼事？我們學習第2自然段。
2．學習第2自然段。
（1）指名讀。
思考：列寧在姑媽家做客的時候發生了什麼事？
生：列寧在姑媽家和表兄弟表姐妹在房間玩捉迷藏，不小心把花瓶打碎了。
問：花瓶是怎麼打碎的？
生：列寧不小心碰了桌子，桌子上的一隻花瓶掉下來，打碎了。
理解：不小心。（不是成心，不是故意的。）
（2）指導朗讀：
①聽老師讀：聽清老師在什麼地方停頓的？
②學生仿讀。
③男生讀。
④女生讀。
過渡語：列寧不小心把姑媽家的花瓶打碎了，他是怎麼做的？請我們繼續學習第3自然段。
3．學習第3自然段。
（1）學生自己輕聲讀。
想：這段有幾句話？每句話是什麼意思？
（2）生讀每句，說句意。
（3）問：表兄弟，表姐妹知道不知道是列寧打碎的？你從書上哪兒看出的？
生：正玩得起勁，誰也沒有注意，還是互相追趕。
理解：互相追趕。
（4）姑媽問花瓶是誰打碎的？列寧是怎麼說的？為什麼要低聲說不是我？
（5）聽了姑媽的話，表兄弟表姐妹都笑了，列寧為什麼沒有笑？
生：因為列寧為自己說了謊話羞愧，心裡很不自在，所以他沒有笑。
（6）看圖理解課文。
看圖找一找哪個是列寧？從列寧的表情看現在列寧是怎樣的心情？
（7）指導讀。
我們讀這段話的時候，首先把表兄弟表姐妹做遊戲高興的語氣讀出來，再把列寧不自在，低聲說話的語氣讀出來。
試讀、分組分角色讀，指名分角色讀看誰讀的好。
過渡語：列寧在姑媽家打碎了花瓶，還撒了謊，他回到家怎麼樣了？媽媽是怎麼幫助他的？我們學習第4自然段。
4．學習第4自然段。
（1）小聲讀。
思考：①列寧回到家，躺在床上為什麼不說話？說明什麼？
生：因為他把姑媽家的花瓶打碎了，心裡很不安，所以不說話。說明他已經知道自己做錯了。
②小列寧把什麼事告訴了媽媽？說明了什麼？
生：列寧把打碎花瓶的事告訴了媽媽。說明列寧承認自己做錯了。
③媽媽給列寧出了什麼主意？
生：媽媽叫他寫封信給姑媽，承認自己說了謊。
④這段主要寫什麼內容？
生：這段主要寫列寧主動承認錯誤。
⑤指導朗讀。
列寧躺在床上，悶悶不樂，我們應該讀的`聲音稍低一些。
指名讀。
過渡語：姑媽接到列寧的信沒有？又回信沒有？在信上怎麼寫了什麼內容？我們學習第5自然段。
5．學習第5自然段。
（1）指名讀。
問：①姑媽給列寧回信，在信上說什麼？
②列寧做錯了事，為什麼還誇他呢？
生：因為列寧做錯了事，能自己主動承認，所以誇他。
（三）讀全文。
想：課題為什麼是誠實的孩子？你向列寧學習什麼？
（四）看板書講述故事。
（五）師總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
（一）鞏固詞語。
（二）複習課文內容。
（三）指導練習。
二、教學重點
指導做作業。
三、教學過程
（一）複習、鞏固詞語。
1．讀第3課課後的詞語。
列寧 姑媽 房間 聲音 表兄弟 一定 互相 追趕 注意 不小心
2．訂正抄詞中的錯字。
3．聽寫詞語。互相判。
（二）指名讀課文並回答問題。
思考：這課主要寫誰什麼事？
生：這課主要寫列寧在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，後來主動認錯的事。
（三）指導練習。
1．寫出下面字的部首。（投影）
列( ) 寧( ) 兄( )
相( ) 認( ) 誠( )
注( ) 房( ) 間( )
步驟：
（1）默讀要求，想意思。
（2）問：括號裡寫什麼？
（3）指名讀字，大家想每個字的部首是什麼？
（4）指名說填空。老師板書。
（5）齊讀。
2．換部首成新字，再組詞。
寧( )( ) 住( )( )
相( )( ) 認( )( )
步驟：
（1）讀要求，理解意思。
（2）指名讀給的字。大家想每個字應換什麼旁？
（3）指名說，老師板書。
（4）自己小聲讀。
3．多音字組詞。
步驟：
（1）讀要求，理解意思。
（2）指名讀給的字的讀音。
想：每個字音可以組什麼詞？
（3）指名說，老師板書。
（4）齊讀一遍。
4．填寫適當的詞語。
例：(誠實的)孩子 (低聲地)說
( )花瓶 ( )笑
( )事情 ( )問
( )心情 ( )一看
( )信 ( )跑進來
步驟：
（1）讀要求，理解意思。
（2）讀例子明白什麼意思。
（3）照樣子說括號裡應填什麼？老師板書。
（4）齊讀一遍。
5．選擇正確的音節，打上“√”
列(l8i l8i) 寧(l0ng n0ng)
歲(su@ shu@) 相(x1ng xi1ng)
音(y9n y9ng) 做(zu^ zhu^)
步驟：
（1）讀要求，理解意思。
（2）根據字判斷正確的讀音。
（3）指名到黑板上做。
【小資料】
列寧（1870年4月22日～1924年1月21日）生於俄國，全名是弗拉基米爾·伊里奇·列寧。他領導俄國人民，於1917年11月7日推翻了反動的沙皇政府，建立了世界上第一個社會主義國家——蘇聯。在領導俄國革命實踐中，在同修正主義的鬥爭中，他繼承和捍衛了馬克思主義。又不斷豐富了馬克思主義，把馬列主義提高到一個嶄新的階段。