幼兒園各班級教學活動方案

　　語言活動:複習反義詞

　　活動指導思想

　　幼兒教育應透過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言遊戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

　　活動目標

　　1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

　　2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

　　3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

　　活動準備

　　1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

　　2、紅綠燈標誌，方向盤，警察帽。

　　3、幼兒用的紙和筆。

　　活動重點

　　鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。

　　活動難點

　　練習使用反義詞語和相對的話。

　　活動過程

　　—、開始部分。

　　教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什麼不同?引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，並初步練習使用反義詞語和相對的話。

　　二、基本部分

　　(一)、和我做的不一樣。

　　1、玩手部遊戲“軲轆軲轆”，複習幾對較簡單的反義詞。

　　(1)、幼兒遊戲後，問遊戲兒歌中有沒有反義詞?

　　(2)、請幼兒找出反義詞，並找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。

　　前前——後後上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮大大——小小

　　(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

　　2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

　　穿衣服——脫衣服開門——關門進教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背向前進一步——向後退一步動——靜

　　(二)、和我說的不一樣，複習較難的反義詞。

　　1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說遊戲“警察與司機”。

　　2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最後全體幼兒扮司機，對反義詞。

　　多——少對——錯遠——近深——淺粗——細胖——瘦輕——重方——圓來——去快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱

　　裡——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認認真真——馬馬虎虎吵吵鬧鬧——安安靜靜一心一意——三心二意

　　3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以透過，回到自己的座位。

　　(三)、想想、畫畫、講講。

　　鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，並大膽講出來。

　　三、結束部分

　　幼兒自由結伴遊戲“警察與司機”，鞏固所學詞彙，盡

　　情玩樂。

　　(附兒歌)

　　軲轆軲轆

　　前前後後，

　　上上下下，

　　左左右右，

　　長長短短，

　　高高矮矮，

　　大大小小，

　　軲轆軲轆—，

　　軲轆軲轆二，

　　軲轆軲轆三，

　　軲轆軲轆四，

　　軲轆軲轆五，

　　看誰是個好孩子。

評優課《兔子先生去散步》

　　設計思路：

　　《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一隻兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標誌的書，由許多標誌串成一個有趣的故事。可是在仔細閱讀時裡面還暗含了情感教育的內容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當兔子先上掉進洞裡了小老鼠會去安慰它，帶它去家裡做客去航海，他們成為了好朋友。細細品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認識各種各樣的標誌，瞭解各種標誌的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術方面出發，讓孩子自己動手設計標誌，製作符號。還有就是從語言領域的角度進行詮釋，利用書中的標誌進行故事猜想、圖畫猜謎等等，發展幼兒的語言表達能力。結合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進行此次的繪本教學。首先以故事簡單的匯入活動，幼兒猜測故事裡的標誌是什麼意思，從而引出生活中各種各樣的標誌，知道這些標誌在我們生活中的重要作用。然後是透過拼圖（各種標誌）幼兒鞏固對各種標誌的認識。最後是幼兒根據自己拼出的標誌為兔子先生去散步續編故事內容。

　　活動目標：

　　1.大膽猜測標誌在書中的意思，初步理解故事內容。

　　2.認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。

　　3.樂意表達自己的想法，並願意傾聽同伴的猜測。

　　活動準備：

　　1.草地背景圖一幅

　　2.兔子標誌一個

　　3.《兔子先生去散步》PPT一個

　　4.五個大標誌圖，二十四份小的標誌拼圖。

　　活動過程：

　　1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

　　師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎麼知道的？

　　幼兒大膽猜測可能是誰的家。

　　總結這是兔子的家因為門上有個兔子的標誌。（在草地上貼上人物兔子先生）

　　師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發現秘密。

　　師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！

　　2. 以故事情節為線索，聯絡生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特徵想象各種標誌的意思。

　　（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什麼叫散步？知道嗎？（到外面去走走）

　　你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）

　　（2）播放課件：

　　兔子先生從家裡出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標誌。咦？這標誌好奇怪啊？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什麼？這個形狀象什麼？（什麼東西是這種形狀？）

　　小結：標誌上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

　　師：我們小朋友平時過橋要注意些什麼呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎麼做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

　　（3）繼續播放課件：

　　他繼續朝前走又看到了一個奇怪的`標誌，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎麼做？（幼兒嘗試求助）

　　小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續往前走。

　　①什麼聲音？哎呀，兔子先生怎麼樣啦？摔到什麼地方啦？

　　②哦，原來兔子先生沒有看懂標誌就繼續往前走，結果掉進了洞裡，你們猜猜接下來會發生什麼？

　　③這是誰啊？

　　咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎麼樣？

　　小老鼠邀請兔子先生到他家裡做客，他們一起去看海，你看這是什麼標誌？（鼓勵幼兒大膽猜測）最後一個就是好朋友的標誌，他們成了好朋友。

　　3.認識各種生活中常見的標誌。

　　師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什麼？

　　這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標誌。我們的小朋友生活的地方也有一些標誌，你認識他們嗎？

　　（出示生活中常見的標誌說一說）

　　師：這個標誌上有些什麼，它是什麼意思呢？你在哪裡見過這個標誌？

　　總結看來呀，這個標誌在我們生活中很重要。

　　4．玩拼圖，尋找生活中的標誌。

　　師：今天這些標誌也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？

　　幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標誌的認識。

　　5.根據標誌，為兔子先生聯想一個簡單的故事情境。

　　師：現在每個小朋友手裡都有一個標誌，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標誌會發生什麼有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪裡看到了這個標誌，他會怎麼做呢，會發生什麼呢？

　　6. 延伸活動：嘗試合作設計新標誌，續編新故事。

　　師：我們小朋友現在知道這麼多的標誌，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設計一些新標誌嗎？又會發生什麼新故事呢，接下來的遊戲活動中我們一起來試試吧。

　　自由自在的電線活動目標（中班）

　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養幼兒大膽嘗試、勇於探索與表達的精神。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發活動興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜裡面裝了什麼呢?

　　2、小朋友猜了這麼多，口袋裡到底是什麼呢?請小朋友上來摸一摸

　　3、請幼兒從口袋裡摸出電線，提問：這是什麼?像什麼?電線有什麼用?

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什麼形狀?像什麼?

　　3、電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什麼呢?

　　三、玩一玩，鼓勵創造表現

　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

　　2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

　　3、師：你把電線變成了什麼?

　　四、做一做，啟發思考探索

　　1、師：我們的小手真能幹，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什麼辦法讓它站起來呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如藉助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以後還可以再試一試，變一變。

　　教學反思：本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，藉助色彩鮮豔、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，透過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，並肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

　　觀摩意見和建議：利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究慾望。活動層次清楚，過渡自然，透過看一看、玩一玩、做一做，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

　　建議：在“看一看”這個環節中，教師只需要變一次，把更多的時間和空間留給孩子。