小學建立特色班級活動方案

小學建立特色班級活動方案

　　篇一：小學建立特色班級活動方案

　　一、指導思想：

　　一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力和活力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行美的塑造和薰陶，使學生在寬鬆愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量，具有極大的美育功能；成熟的班級特色，又能促使和諧奮進班集體的形成，於無形中使學生自覺地約束自己的言行，達到環境育人的功能。鑑於這樣的認識，今年我部提出開展“班班創特色，班班有特色，人人求特長，人人有特長”的建立特色班級的活動，以建立為載體，在建立過程中發掘師生的潛在素質，讓教師和學生的能力得到鍛鍊，同時藉助特色建立，提升學部文化的品位，打造特色學部、內涵學部。

　　二、工作目標：

　　1、透過建立，豐富學生在校精神文化生活，弘揚學生個性，彰顯學部文化的品位，推動學部素質教育蓬勃發展，促進學生個體素質的提升，使每位海亮學子既學有所成，又學有所長。

　　2、透過班級特色建立活動，要求“班班創特色，班班有特色，人人都參與，個個求特長”，更大程度地發掘師生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高。

　　3、透過建立活動，提高班主任工作水平，提升班主任自身素養，創新班級管理，營造和諧向上的班級集體。

　　4、透過特色班級的建立，提高學部管理水平和辦學品位。

　　5、透過一學期的努力建立，使原有的特色班級能過做到特色升級，成果升級，並湧現出一批新的初具特色的`班級集體，也對其授予特色班級稱號。

　　三、組織機構：

　　為確保特色班級建立活動的務實有效，學部成立特色班級建立活動領導小組，領導、指導、協調、督查學部的特色班級建立活動。

　　組長：張宏偉

　　副組長：郭柯敏

　　組員：全體班主任

　　四、建立要求：

　　1、特色班級建立工作必須以建立班級特色為統領，在抓實抓好常規工作的基礎上務實有效地開展建立活動。

　　2、班級特色的確立，必須符合班情、學情，切合班級實際，具體可結合班主任的特長或本班學生的興趣來確立，也可以根據班級整體優勢來建立，還可以根據班級弱項來選擇突破口進行建立。

　　3、班級特色的建立應採取民主、科學的方法，發動全班學生積極參與，充分吸收全班同學意見，調動班級學生的積極性和自主性，透過特色的建立達到班級自我管理的目的。

　　4、各班主任要制訂務實可行的班級特色建立計劃書，計劃書中要明確特色名稱、目標預設、建立措施、成果展示等。

　　5、各班主任要精心組織，統籌協調安排，確保特色建立落到實處。具體建立過程中，班主任還可聘請有特長的科任教師指導本班特色活動的開展。

　　6、特色的建立，既鼓勵冒尖，又允許差異（班與班之間、生與生之間）。

　　五、活動過程：

　　1、十月下旬：組織發動階段，討論確立班級特色專案，制訂特色班級建立計劃書；

　　2、十月份～20xx年一月份：建立階段

　　3、20xx年三月份：階段性驗收和總結評比，對學部特色班級授牌。

　　篇二：小學二年級特色班級建立方案

　　班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質的發展。“為了每一個學生的發展”是新課程改革的主旋律，構建特色班級有利於學生的全面發展和個性張揚，有利於學校德育工作的順利開展。為進一步提高我校班級管理水平，加強班集體建設，同時為學生搭建自我管理，自我教育，自我服務和自我發展的平臺，增強集體榮譽感，營造和諧校園。本校開展“特色班級” 建設活動。

　　一、指導思想：

　　以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《歷下區教育發展規劃》為指導，以特色班級建立為載體，進一步提高班級管理的文化品位，建設優良班集體；以人為本，弘揚個性,充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發展，激發學生的創造力和團結協作意識，增強集體榮譽感，提升學校德育管理內涵，樹立良好的班風、學風、校風，將學校整體的道德教育與學生管理工作推向新的臺階，形成“一班一特色”的局面。

　　二、建立目標：

　　圍繞學校的總體目標，透過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、靈活且具有創造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發展。更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高。

　　三、建立要求及程式：

　　1、特色班級建立工作必須以建立班級特色為統領，在抓實抓好常規工作的基礎上務實有效地開展建立活動。

　　2、班級特色的確立，必須符合班情、學情，切合班級實際，具體可結合班主任的特長或本班學生的興趣來確立，也可以根據班級整體優勢來建立，還可以根據班級弱項來選擇突破口進行建立。

　　3、班級特色的建立應採取民主、科學的方法，發動全班學生積極參與，充分吸收全班同學意見，調動班級學生的積極性和自主性，透過特色的建立達到班級自我管理的目的。並且按照主題按時開展活動。活動有記錄。

　　4、各班主任要制訂切實可行的班級特色建立計劃書，計劃書中要明確特色名稱、目標預設、建立措施、成果展示等。

　　5、各班主任要精心組織，統籌協調安排，確保特色建立落到實處。以各種活動為載體，以班級為單位，各校由德育處牽頭，透過展板、表演、比賽、成果展示的形式進行特色班級彙報展示。每學期能夠邀請學校的領導參加班級特色彙報主題會，或在合適的時候向家長、社會開放。

　　各班要根據本班制定的建立目標和內容開展相應的各項建立活動，並收集好相關特色活動的資料。

　　6、評議驗收。2014年6月底學校根據申報表驗收，正式任命特色班級。

　　7、驗收辦法：

　　（1）自評。各班對本班建立過程和目標實現進行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。（要求上交書面報告，敘述建立過程，並附有關資料）

　　（2）校評。學校根據對各班建立實施情況的巡視檢查、聽取彙報、成果展示情況、選出優秀班級。

　　注：特色班級工作作為先進班級和優秀班主任評比的必備條件之一（未認定為“特色班級”的班級及班主任不能獲得評優資格）。

　　注：可另附班級公約、班級激勵機制、自主管理等材料