最新小學校本研修實施方案

最新小學校本研修實施方案

  開展校本研修活動是全面促進教師專業化發展的重要措施,是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學質量,結合本校實際,特制定本方案。

  一、指導思想:

  以科學發展觀為指導,以基礎教育改革和教師專業發展的實

  際需求為導向,以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質為目標,統籌部署、全面推進,有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業成長,為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。

  二、組織建設:

  1、成立校本研修領導小組

  組 長:屈羅維(校長)

  副組長:張 靜(副校長)

  成 員:高向霞(教導主任)王軍利(教導副主任)

  朱利雲 賀振兵 白秀英 賀興凱(教研組長)

  2、組員主要職責

  組長是校本研修的第一責任人,負責總體策劃、全面組織、

  全權保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃,制訂相關制度,改進培訓和教研工作,促進教師專業發展,提高教學質量;教導主任負責日常工作,其他成員在教導主任的統一組織下落實學期工作安排、總結等工作,做好相關資料的彙總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關工作。

  三、基本原則

  1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師,調

  動每一位教師的積極性和創造性,關注每一位教師的專業成長,實現全員參與。

  2.區域協作、資源共享。要在立足本校的基礎上,倡導“大

  校本”理念,加強校際合作,和兄弟學校構建研修聯盟,創造性

  地開展校本研修活動,實現優質資源共享,提高研修質量和效果。

  3.以校為本、突出特色。以學校為單位,以校內研修為主

  渠道,最佳化本校師資隊伍結構、提高教師業務水平、促進學校整體發展,必須立足本校實際,突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合,努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、執行機制和管理辦法。

  4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式,

  是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根於課堂,以提高教師的課堂教學能力為基礎,發現問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,透過強化課堂質量評價推動教師專業發展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合,以研促教、以研促訓,切實提高校本研修的針對性和實效性。

  四、研修目標

  1、透過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

  2、透過校本研修,改變多年來已經形成的教師被動教研的習慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業發展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

  3、透過校本研修,建立適合我校發展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質量的進一步提高,提升學校品味,樹立學校新形象。

  五、研修內容

  1、加強教師學習培訓,轉變教師教研觀念,提高教師教研水平。

  2、開展備課、上課、評課、課後交流反思為主要內容的教學研究活動。

  3、積極承擔縣級以上課題研究,各教研組根據本組特點,確定小課題並進行研究。

  4、開發校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

  5、“有效教學、先學後教當堂訓練”的實施與研究。

  六.工作措施

  1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

  主學習為主相結合的辦法,提升教師的.專業素養。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會,如骨幹教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、資訊科技的培訓;按照學校校本研修學習活動安排表,定期對教師進行集體培訓,如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。

  2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每週至少有一次高質量的反思。

  3、充分發揮教研組的作用,營造嚴謹、務實、民主、寬鬆

  的教學氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合,紮紮實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助於教師發展的平臺。

  4、充分發揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學科

  間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續開展“骨幹教師與新教師接對子活動”,由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導;進行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

  5、積極主動爭取專業人員的支援和指導。學校將經常請教育教學的專家到學校指導工作,對教師實行專業引領。透過專家的專題講座、案例分析等形式,針對教師在實際教學中的困難和存在的問題,組織大家進行學習、研討,剖析問題的癥結,指明今後教學改革的方向,針對教學中遇到的現實問題,把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

  6、有效地進行教研組活動。

  (1)教研組在每學期初根據學校教導處工作計劃,制定出本組的教研計劃。(2)教學教研常規的落實,特別是年級組內集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事,每學期至少交1—2篇優秀的論文或教學反思。(3)每位教師每學年至少上1-2次研討課,認真聽取同行意見,不斷改進教學方法,提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少於36節,教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少於40節。要作好記錄,並作適當評論。(4)開展好傳幫帶活動,幫助青年教師儘快成長。教研組在開學初兩週內應安排好新教師的指導老師,要求他們互相聽課,互相觀摩,開展教學諮詢、教學指導活動。(5)骨幹教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。(6)定期或不定期邀請有關專家參與教研,爭取他們的專業指導和支援。

  7、 個人研修。要求教師個人制定出專業發展規劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

  8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人,寫出完成計劃。

  9、校本課程開發和利用的研究。結合我校和學生實際,繼續研討開發出具有我校特色的校本課程。

  七、培訓形式:

  1.指導提高式:邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告,推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對資訊科技運用等進行指導。

  2.集中研討式。學校開展集中理論輔導,召開經驗交流會,教學研討會,進行學習和研究,各教研組要有目的、有計劃、有系統的開展教研活動。

  3.自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己,實現自我改進和自我提高。

  4.校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、資訊交流。

  以上是我校本學期校本研修實施意見,我們將進一步完善管理和激勵機制,強化培訓特色,使我校校本研修工作取得更大成績。

  1、專家講座; 2、“學程導航”備課正規化沙龍;3、教研組討論交流;4、教學案例研討;5、個人自主學習;6、系列評比活動;7、讀書活動等。

最近訪問