小班幼兒區域活動方案
小班幼兒區域活動方案
小班幼兒區域活動方案
設計意圖:
遊戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動,但傳統的遊戲存在不小弊端:
1、提供遊戲型別或活動形式單調,大部分以積塑拼插遊戲為主。
2、統一安排,硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化,特別是遊戲條件與環境創設不利。
區域活動的設定,改變了原有的遊戲模式,遊戲改為人為創設自然情景,幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什麼,怎麼玩,充分自主
活動。而教師透過確定遊戲的教育目標制訂計劃,透過創設適宜的遊戲條件,並在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發幼兒對周圍環境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大,同類材料數量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區,其中有些區功能一樣,但分散設定便於指導。
操作區
在使用圖釘、撕紙、貼上活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展,感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙貼上和圖釘按畫模型)、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形,瞭解圖形的特徵,再運用材料來塑造。
重點在貼上時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區
1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節,使幼兒對圖書產生興趣,並喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的.閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同於教室的一個個小靠墊、小桌),設定充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候,可運用動物模型引發搭建內容。
2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。
美工區
透過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心於對材料的探究,體會創作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區
運用餅乾的不同圖形,透過給小動物餵食,進而認識事物的特徵,發現事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關係和聯絡,進行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅乾。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯絡,再學習歸類。
娃娃家
擴充套件遊戲內容,豐富主題情節,在召開樂中激發幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養其愛心和協調合作能力。
娃娃、傢俱、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己