幼兒建構區域活動方案

　　導語：關於幼兒建構區域活動，老師制定了怎樣的方案呢？以下是小編帶來的幼兒建構區域活動方案，歡迎大家閱讀和參考。

　　一、主題名稱：歡樂城堡

　　根據本月活動《我們的社群》，結合本班幼兒的經驗準備，幼兒在搭建房屋建築和城堡特別感興趣。本班積木區展現的是搭房子和歡樂城堡。

　　積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發展極為有意義的玩具。在建構區，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時，在運用積木搭建各種供造型時，逐步感知空間概念，鍛鍊計數和分類的能力，並有效促進大小肌肉協調的發展。

　　積木建構區的核心教育價值是：協商幼兒經歷操作、建構和設計的過程，發展他們對資料、模型和建築物之間的空間關係和邏輯關係的理解；支援他們再現和發明性地表達生活經驗。

　　幼兒在瞭解了社群的環境設施，房屋建築的外形構造，能發揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。

　　二、遊戲目標：

　　1. 學習與人合作、分享經驗；解決衝突和糾紛；體驗創造與成功的喜悅。

　　2. 幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎上，運用平衡、對稱、規律排序等數學概念，發展空間想象能力和表徵能力，感知建築藝術的美。

　　3.幼兒在瞭解社群的環境設施，房屋建築外形構造的基礎上，能發揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。

　　三、投放材料：

　　主體材料:1.各類標準積木。如：木質本色積木，海綿彩色積木，塑膠彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。

　　2.輔助材料。軟硬長短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車及軌道，交通安全標誌等。

　　四、場地設定：

　　1.相對開放和寬闊的空間。

　　2.鋪設塑膠泡沫墊子。

　　3.提供多積木櫃和多個積木分類存放筐子。

　　五、創設情境及指導：

　　比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開始，會改搭幾間小房子，並鋪上道路，然後又會把幾間房子聯結起來，並根據商店、學校、郵局、醫院等的主要特徵把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成並豐富了“社群”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節，展開遊戲，如再建構公園、立交橋等模型，並使之與“社群” 聯結起來等。教師對這方面多加關注與引導，發展幼兒對模型和建築物之間的空間關係和邏輯關係的理解。

　　六、透過適宜指導促進幼兒建構水平的發展：

　　為實現積木建構區的核心教育目標，即協商幼兒經歷操作、建構和設計的過程，發展他們對資料、模型和建築物之間的空間關係和邏輯聯絡的理解，支援他們再現和發明性地表達生活經驗，教師應激發幼兒的建構動機，提供有意義的資料，不時判斷幼兒的當前水平並提供積極有效的支援與引導，以促進幼兒建構水平的'提高。教師可以從以下幾方面入手。

　　1．提出有挑戰性的問題，創設幼兒感興趣的問題情景或主題情節，並不時判斷幼兒的現有水平，明確引導方向，有效促進幼兒建構水平的發展。

　　2．從數量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的資料，並用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進幼兒有意義的學習。

　　3．抓住幼兒遇到了提出的問題，作為形成和豐富主題、情節，掌握新的建構方式的生長點。

　　4．給予幼兒適宜的表象提示和支援，作為他們建構水平發展的臺階和支架。

　　5．在自然狀態下，隨即地實現多種教育價值。

　　活動觀察指導與反思：

　　建構遊戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始，接著搭了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社群還有什麼”，鋪上道路，然後又會把幾間房子聯結起來，並根據商店、學校、郵局、醫院等的主要特徵把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成並豐富了“社群”這一主題。引導幼兒圍繞這個主題豐富情節，展開遊戲，再建構公園、立交橋等模型，並使之與“社群” 聯結起來等。

　　教師進行了關注與引導，發展了幼兒對模型和建築物之間的空間關係和邏輯關係的理解。透過教師適宜指導促進幼兒建構水平的發展。