幼兒園大班手工課活動策劃方案（通用15篇）

　　為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班手工課活動策劃方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇1

　　一、目標：

　　1、引導幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天裡的各種花。

　　2、啟發幼兒根據已有的，大膽想象，把製作出的花組合裝飾，製成花環，花籃等。

　　二、準備：

　　1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑膠刀、牙籤，剪刀。

　　2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

　　3、各種花的圖片，鮮花實物。

　　三、過程：

　　1.材料匯入：

　　A.出示製作所需的材料。

　　師：瞧!今天我們教師裡來了這麼多五顏六色的彩泥朋友!

　　B.欣賞完整的作品範例：

　　師：這些漂亮的花都是經過別的小朋友動腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什麼花?你會用彩泥做些什麼花那?

　　2.幼兒自主操作，教師指導幫助：

　　師：讓我們找到好朋友一起合作來設計好看的花吧!

　　a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，並利用花邊剪刀、牙籤、色紙等使花朵更立體，更漂亮!

　　b.引導幼兒自主創新。選擇材料製作不一樣花型的花朵。

　　c.發揮同伴合作協商的精神。

　　四.欣賞評析：

　　師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個小任務，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導幼兒自評互評。)

　　師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!

　　五.活動與體會：

　　在這次混班活動中，創設的環境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創設一個有效的自主操作環境，教師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發現，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什麼做的，怎麼做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的牆面上，醒目地貼著“泥塑花製作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習了倒、搓、團等基本技能，儘管他們製作的泥塑花，不過形象，絢麗。可是相對與孩子們的自我價值感的增強，這是很值得欣慰的。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇2

　　【設計意圖】

　　由於小班幼兒年齡較小，對手工活動比較感興趣，他們又都很喜歡小動物，對小動物的關愛產生濃厚興趣。所以我設計《小鳥回家》這節活動。透過讓幼兒學習撕紙、貼上，培養幼兒的手工技能。

　　【活動目標】

　　1、學習撕紙塊，用膠棒(或漿糊)貼上的技能。

　　2、萌發幼兒關愛環境的情感。

　　3、訓練幼兒手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力。

　　【活動準備】

　　1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。

　　2、課件、小鳥圖片、畫有大樹樹幹圖2張。

　　【活動重難點】

　　重點是讓幼兒學習撕紙塊。難點是撕紙的。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒觀看課件，引起幼兒學習興趣。

　　“小朋友，你知道小鳥怎麼了?(找不到家了)

　　“小朋友想不想幫小鳥造一個家呢”(想)

　　“今天老師請小朋友，用撕成的紙塊來為小鳥造一個的家，好不好?(好)

　　2、教師示範撕紙的方法。(提醒幼兒認真聽、仔細看)。

　　(1)教師邊示範邊講解撕紙塊的方法。

　　(2)將撕成的紙塊，在紙的背面塗上乳膠貼上在大樹上。

　　3、教師出示已畫好的樹幹圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。

　　4、幼兒自由撕紙、貼上樹葉，教師巡迴指導。提醒幼兒要將樹葉貼上在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)

　　5、出示“小鳥”，請小朋友將“小鳥”送回家。

　　6、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護環境，關愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。

　　7、活動結束，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

　　【活動延伸】

　　在手工區教師帶領幼兒用各種材料製作樹葉。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇3

　　一、活動目標

　　1、初步學會用長方形紙貼上成環形制作簡單拉花如手環，項鍊等等。

　　2、願意參與制作活動並體驗拉花色彩的美麗。

　　二、活動準備

　　1、紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。

　　2、範例若干

　　三、活動過程

　　1、模特秀《Thewagickey》，激發幼兒的興趣。

　　師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請小朋友來哪裡漂亮好不好?

　　幼：頭上/手上/腰….

　　2、出示拉花，幼兒觀察

　　(1)一種顏色製成的拉花

　　(2)兩種顏色製成的拉花

　　(3)三種顏色製成的拉花並按規律排列

　　師：這三種哪一種看呀，為什麼呀?

　　幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。

　　3、教師講解示範拉花

　　師：這節課，老師就教小朋友怎麼做拉花，我們可以做成手環和項鍊哦。看老師這裡有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和後面圍成圓，重合一起。

　　做個錯誤示範：

　　1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;

　　2、能不能把頭和後面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。

　　接著把另一個長方形套進去，也一樣粘起來。再套一個，要注意套第四個環時，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。

　　4、提出要求和規則

　　(1)用剪刀時，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完後，要放回籃子裡。

　　(2)必須將不同顏色的紙進行有規律地排列。

　　5、幼兒製作，教師巡迴指導，重點指導幼兒有規律地排列顏色。

　　6、作品欣賞。

　　7、家長與幼兒進行模特秀。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇4

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，培養幼兒良好的操作習慣。

　　活動目標：

　　1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發展幼兒的操作能力。

　　活動準備：

　　1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏雲雨點。)

　　2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　活動過程：

　　(一)音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。

　　(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏雲和雨點)

　　1、提問：(1)圖上有誰?他們在幹什麼?

　　2、天氣怎麼樣?

　　提問：(1)呀!一會天氣要怎麼啦?

　　(2)小兔們淋了雨會怎麼樣?

　　(3)那我們可以用什麼辦法能使小兔們淋不到雨呢?

　　3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

　　(三)教師講解示範撕傘的方法。

　　(1)教師著重示範講解撕傘。

　　(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?

　　(四)幼兒操作，教師巡迴指導。

　　(1)教師提出作業的要求(提醒幼兒操作時注意衛生)。

　　(2)幼兒操作，教師注意個別指導。

　　(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　(五)活動評價。

　　(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什麼?(幼兒評價，教師給予肯定，並提出建議和希望)

　　(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應該怎麼做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們願意幫助別人嗎?

　　活動延伸：

　　(1)在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。

　　(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇5

　　一、活動目標

　　1、學習看圖製作小風車，提高動手能力。

　　2、在教師剖析範例的情境下，探索瞭解風車的製作方法，採用例推的方式，觀察製作風車的圖示。

　　3、在製作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。

　　二、活動準備

　　風車範例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

　　三、活動過程

　　(一)教師出示範例，引導幼兒觀察。

　　1、這是什麼?你想做一個風車嗎?

　　2、做一個風車，需要哪些材料呢?

　　(二)剖析風車，探索瞭解風車的製作過程，並嘗試用圖示來表示。

　　1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最後的位置上，並剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這隻風車會變成什麼樣子?”

　　2、教師開啟一個三角形的角“風車現象變成了什麼樣子?”“那我們用什麼樣的圖示表示出來呢?”

　　3、逐一探索風車的製作過程。

　　①“如果將幾個角都開啟，你們會看到什麼呢?”

　　教師開啟所有的角“你們發現了嗎?這是什麼形狀的?”

　　②這一個圖形是什麼形狀的?我們應該畫什麼呢?怎樣表示這些剪開的開口?

　　③重點引導幼兒觀察剪的位置。

　　④“在開口未剪的時候，應該是什麼樣的?用怎樣的圖示表示?

　　⑤教師將圖示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的製作過程。

　　(三)幼兒看圖示製作風車，教師巡迴觀察並進行適當的指導和幫助。

　　(四)遊戲活動：風車轉轉轉

　　帶領幼兒拿著製作好的風車到戶外活動。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇6

　　一、主題來源：

　　一年當中總是回有一些特別的日子，時令節慶是幼兒教育中很好且少不了的題材。"節日"不僅是我們生活經驗之一，也是文化習俗的表現。"聖誕老公公"可以說是幼兒幻想世界的人物，聖誕老公公讓孩子可以得到"許願"的快樂，不管願望有沒有實現，永遠讓人存在有希望和幻想，而且暗喻著生命的哲理。每年"聖誕節"總會喚起孩子們對聖誕老公公的好奇和期待。我們將透過"快樂聖誕節"主題，為孩子們提供一次充滿"愛、希望和想象"的學習之旅。在這一主題中，孩子們將自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗。

　　二、主題預設目的：

　　1、協助幼兒開展對主題的探究和實踐活動，培養幼兒一定的觀察力、想象力。

　　2、瞭解聖誕節的由來，感受聖誕節歡樂的氣氛。

　　3、瞭解聖誕節的吉祥物，學習分類方法，增進創造思考能力。

　　4、嘗試製作聖誕樹、鈴鐺等，體驗節日的喜悅。

　　5、積極參與聖誕的環境佈置，初步有空間審美能力。

　　6、透過聖誕慶祝活動，幼兒虛幻參與團體遊戲，滿足肢體活動的樂趣，並學會與人相互合作的精神。

　　三、活動準備：

　　1、收集有關《聖誕》主題的圖書和故事。

　　2、收集有關《聖誕》的歌謠、兒歌。

　　3、收集有關《聖誕》佈置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

　　4、鈴兒響叮噹磁帶、各種頭飾、面具、服飾、彩鏈等。

　　5、剪刀、膠水、抹布、籤畫紙、彩色紙、破舊襪子、油畫棒等。

　　四、家長參與：

　　1、協助幼兒收集各種有關聖誕的資料（圖片、玩具、畫冊、相片及報紙、宣傳單等）

　　2、利用節假日與幼兒一起考察他們喜歡的聖誕飾物、禮物。

　　3、親子製作"給老師的聖誕卡"

　　五、主題活動過程

　　活動一：聖誕節的由來

　　1、出示聖誕老公公、聖誕樹引入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：你們看誰來了？

　　2、介紹聖誕節的由來，初步瞭解聖誕節的由來。

　　3、請幼兒相互交流自己對聖誕節的經驗，說說為什麼喜歡聖誕節。

　　4、介紹聖誕吉祥物（聖誕老公公、聖誕樹）的由來讓幼兒瞭解，豐富幼兒有關聖誕節的知識。

　　5、師幼共同創編聖誕兒歌。

　　活動二：故事：聖誕老公公是誰？

　　1、導幼兒分享對聖誕的認識。

　　2、教師講述故事，讓幼兒初步瞭解故事的內容。

　　（1）聖誕老公公是誰？

　　（2）聖誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？

　　3、教師再一次講述故事，引導幼兒聯想聖誕老公公送禮物的種種情景。師重點引導幼兒說說："你覺得聖誕老公公在給小朋友送禮物的時候是什麼樣子的？"

　　4、請幼兒一起扮演聖誕老公公，隨音樂進行表演。

　　活動三：自制圖書"我看到的聖誕節"

　　1、請幼兒說說聖誕節周圍環境的變化。

　　（1）聖誕節快到了，你在哪發現了聖誕節？

　　（2）你看到了聖誕節是什麼樣子的？

　　2、師把幼兒所看到的聖誕節編成一個小故事，與幼兒進行講述。

　　3、請幼兒把自己看到的聖誕節畫下來，師講述"幼兒看到的聖誕節" 引導幼兒自己看到的聖誕節進行作畫。

　　4、協助幼兒把作品訂成一本小圖書，引導幼兒講述自己的聖誕故事，並與同伴交流。

　　活動四：韻律活動：鈴兒響叮鐺

　　1、教師播放《鈴兒響叮鐺》音樂與幼兒根據音樂節奏拍手入室，初步感受音樂的歡樂氣氛。

　　2、引導幼兒觀察活動室的牆飾、各種道具，引出主題----慶祝聖誕節。

　　3、幼兒傾聽音樂，引導幼兒大膽積極的做出動作。

　　（1）幼兒傾聽音樂，讓幼兒說說：你聽完這首歌曲有什麼感覺？

　　（2）請幼兒為音樂配上自己喜歡的動作，教師引導幼兒進行觀察和模仿。

　　（3）教師把幼兒表演的動作進行組合，師範表演。

　　（4）引導幼兒學習韻律表演，重點指導幼兒跑跳步的動作。

　　4、請幼兒自由選擇自己喜歡的道具裝扮自己，隨音樂進行的表演。

　　活動五：環境佈置：我們的聖誕節

　　1、聖誕大搜索

　　師：前幾天我們一起了解了許多關於聖誕節的知識，看到了許多聖誕節的佈置，幾天讓我們自己動手試試？

　　2、幫助幼兒合理分工，協助幼兒選取過關材料

　　（1）貼上聖誕帽

　　（2）貼上聖誕樹

　　（3）貼上聖誕彩鏈

　　教師隨即、機根據幼兒的組合、能力差異進行指導和建議，促使每個幼兒都能為佈置環境出一份力，沉浸在準備歡度聖誕的氛圍中。

　　3、幼兒合作佈置，教師巡迴指導。

　　4、分享快樂，慶祝成功。

　　活動六：英語活動：聖誕快樂

　　1、教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：Merry Christmas！

　　2、教師逐一出示聖誕節的有關飾物：聖誕老公公Christmas Old Men 聖誕樹Christmas Tree等飾物的發音。

　　3、遊戲：What is it？教師從百寶箱裡隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

　　4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。Merry Christmas！

　　活動七：親子活動：給老師的聖誕卡

　　1、提出主題，引導幼兒進行討論：

　　師：聖誕節到了，你們想送什麼樣的聖誕卡片給老師呢？今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

　　（1）師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

　　（2）請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

　　2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什麼樣的卡片呢？

　　3、提出製作時的要求，

　　（1）先設計好在進行製作，大膽使用各種材料。

　　（2）使用工具、材料時用注意安全。

　　4、幼兒和爸爸媽媽一起製作聖誕賀卡

　　（1）教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

　　（2）重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、製作。

　　5、請幼兒把製作好的賀卡送給自己喜歡的老師，並對老師說一句祝福的話。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒綜合運用繪畫，剪貼技能製作聖誕樹。

　　2、培養良好的手工製作習慣，保持桌面和作品的整潔。

　　3、感受節目的愉快情緒。

　　活動準備：

　　剪刀、油畫棒、幼兒用書、乳膠、塑膠籮若干

　　活動重點：

　　會剪下各種禮物進行貼上。

　　活動難點：

　　用油畫棒添畫一些可愛的新年禮物

　　活動過程：

　　一、播放《鈴兒響叮噹》的音樂進入活動室。

　　一名教師戴著聖誕帽，扮成聖誕老人的模樣，揹著禮包和幼兒問好。

　　教師問：“猜猜他是誰”？幼兒自由回答

　　教師說：聖誕節快到了，我們一起來準備聖誕禮物，佈置裝扮聖誕樹，歡迎聖誕老人的到來。

　　二、幼兒進行聖誕樹的剪貼裝飾。

　　教師引導幼兒分步驟進行剪貼

　　1、先剪出聖誕樹的外形。

　　2、再剪聖誕禮物。

　　3、將聖誕禮物貼上在聖誕樹上。

　　4、用油畫棒添畫上相應的聖誕禮物，及畫上不同顏色的彩燈。

　　三、教師強調注意事項

　　幼兒在製作過程中，教師提醒幼兒用剪刀的安全，及剪過的碎紙片扔到塑膠籮內，剪刀用完後應在相應的塑膠籮內，貼上時乳膠不要抹太多，用完乳膠蓋好蓋子放在指定的地方。

　　四、評價展示作品

　　選出剪貼裝飾漂亮的作品，讓幼兒說說作品做的好的地方。

　　五、和聖誕老人坐上“馬車”，隨音樂離開活動室，送禮物，結束活動。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇8

　　導語：蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關係，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。

　　【活動目標】

　　1.引導幼兒自由拆解摺紙作品探索學習風車折法，培養幼兒仔細觀察、大膽表現的能力。

　　2.透過摺紙作品的變式操作激發幼兒對摺紙活動的興趣，發展幼兒手眼協調的精細動作。

　　【活動準備】

　　1.正方形紙若干、風車作品若干，A4紙、膠棒若干。

　　2.區域活動投放摺紙燈籠、摺紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

　　3.大風車片頭曲音樂。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂、玩風車，激發興趣

　　師：小朋友手裡的風車可以怎麼玩呢？

　　教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富於童趣的音樂可以觸發幼兒活躍思維活動）

　　二、探索大風車的折法，形成步驟圖

　　1.自主探索。

　　師：這麼好玩的風車，是怎麼折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然後一步一步摺好，看能不能折成好玩的風車？

　　幼兒獨立拆解，教師巡迴指導。教師及時給予引導、鼓勵。

　　2.共同探索。

　　教師出示範例風車作品，同幼兒一起分步拆開並呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。

　　3.整體示範。

　　翻轉拆解步驟圖，形成摺紙步驟圖。透過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。

　　（評析：這一環節為幼兒創設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示範強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）

　　三、按步驟圖折風車

　　1.按步驟圖示熟悉風車折法。

　　鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立摺疊，完成風車作品。教師巡迴觀察幼兒作業情況，及時給以指導。

　　2.學習小風車折法。

　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

　　老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然後按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。

　　（評析：這一環節有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，透過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對摺紙的興趣。）

　　四、探索風車的變式

　　風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。

　　（評析：這一環節充分利用了摺紙作品本身所蘊含的教育意味，透過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的摺紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）

　　五、裝飾作品

　　幼兒選出最喜愛的作品，用塗色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。

　　（評析：這一環節幼兒透過裝飾摺紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對摺紙活動獲得更加豐滿完整經驗。）

　　【活動延伸】

　　1.交流遊戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗摺紙活動帶來的樂趣。

　　2.區域活動。投放以風車為基礎折法上的.變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續探索學習。

　　（評析：交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。延伸的區域活動呈現了幾種有難度的作品，目的是充分利用區域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。）

　　【活動反思】

　　本教學活動強調幼兒主體的探索，以摺紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學習，形成了夥伴之間互相激發的群體氛圍，豐富了個體的良好情感體驗。

　　個體對摺紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經驗準備並在活動中給以有針對性的指導。

　　【設計意圖】

　　《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”“不要把藝術教育變成機械的技能訓練。”本活動透過探索摺紙步驟--折小風車--體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養，又透過引導幼兒自主探究學習獲取了良好情感體驗。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇9

　　一、指導思想

　　特色幼兒園的建立，是最佳化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵，提升幼兒園品位的一項重要舉措。我園秉著以“創品牌、塑精品”為動力，以內涵發展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》及《20**－2020年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，樹立全面發展，注重個性特長培養的理念，以幼兒“快樂生活，健康成長”為宗旨，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質。將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設、幼兒成長、教師發展相結合，努力打造我園藝術教育品牌，提升辦園品位。

　　二、背景分析

　　創意手工製作是幼兒非常喜歡的一項活動，是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創造，介於遊戲和心理表現之間，是調節幼兒心理的良好方式，能激發幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既鍛鍊了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力，又發展了幼兒的想象力和創造力，使其潛能得以充分發揮。它有許多的形式和表現手法如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等。

　　它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質材料進行加工、改造，製作出佔有一定空間的、可視的、可觸控的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細緻的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。同時能充分體現教師創造性的構思、獨具匠心的設計、藝術性的處理，使手工具有創造性、新穎性、趣味性，達到預設與生成協調統一。一張紙、一隻紙盒、一片葉子、一個果實、一隻瓶子……經過折、粘、剪、貼成了一件件形象誇張、富有趣味的作品。對這種誘人的製作，幼兒抱有濃厚的興趣。

　　三、發展目標和內容

　　（一）建立有層次的目標框架，以總目標為基礎，建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標。

　　總目標

　　1、讓幼兒喜歡參與創造性手工製作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。

　　2、在製作活動中，樂於探索，逐步形成幼兒的藝術創造個性。

　　3、提高幼兒的手工製作的基本技能，熟練運用掌握的手工技能和工具材料，想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品。

　　4、提高對周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的願望，養成細緻耐心、持之以恆、勇於探索的良好習慣。

　　分目標

　　小班：

　　1、創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍，培養幼兒對手工活動的興趣。

　　2、發展幼兒小手的靈活性，左右手操作能力得到提高，促進幼兒左右腦的發育。

　　3、讓幼兒學習簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“創意手工”活動中逐步提高造型能力。

　　中班：

　　1、增加“創意手工”的教育內容，進一步激發幼兒對創意手工活動的興趣。

　　2、進一步發展幼兒手眼協調以及手部肌肉控制的能力，進行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展。

　　3、透過“創意手工”系列活動，培養幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑑別力，加深對美的形式認識，積累大量關於美的形象的經驗。

　　4、培養幼兒做事專注、認真、仔細、耐心的良好品質。

　　5、引導幼兒講述自己的創作情感和自己的新發現，從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品（如內容、想象、新奇、獨創、造型、色彩等等），提高幼兒的口語表達能力和審美能力。

　　大班：

　　1、讓幼兒系統學習“創意手工”的各種表現形式和內容。培養幼兒熟練地運用各種形式進行創意手工創作活動。

　　2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力，進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創造力。

　　3、透過“創意手工”教學活動，進一步訓練幼兒手工製作的表現能力。

　　4、有計劃、有針對性地對幼兒開展“創意手工”教育活動，發展幼兒欣賞、評價美的能力。

　　5、透過最佳化“創意手工”活動的教學方法，培養幼兒之間健全的人際關係和良好的合作與競爭能力。

　　（二）精心選擇創意手工材料（包括幼兒創意紙工、創意泥工、玩具創意製作、自然剪貼、“變廢為寶”創意製作等），由淺入深，由易到難地制定一整套創意手工教學內容，形成系統化，並充分挖掘教育內容中所包含的“素質元”，培養幼兒創新意識和創新精神。

　　1、創意紙工

　　幼兒運用不同的工具、表現技法以及各種材質不同的紙創造性地進行撕紙、剪紙、摺紙、立體制作（厚紙）等活動，製作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品，發展幼兒手的動作的精確性、靈活性，培養幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創造想象力和空間方位知覺能力，養成耐心細緻、乾淨整潔的操作習慣。

　　2、創意泥工

　　幼兒用粘土、橡皮泥、麵糰等為主要原料，用手和一些簡單的工具創造性地塑造各種物體、動物等平面或者立體的作品。透過幼兒的動手塑造，手腦並用，促進手腦活動的協調，使孩子的智力及手部的靈活性都得到發展。

　　3、玩具創意製作

　　幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創造性地製作簡單的玩具，透過讓幼兒進行各種各樣的探索實踐操作活動，調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創造性，促進幼兒創造性思維的發展。並從中體驗到創造的快樂。

　　4、“變廢為寶”創意製作

　　以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特徵引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的新作品。在有計劃、有目的的動手製作活動中，引導幼兒將“廢”變為“有用的東西”，從中獲得成功的體驗，培養幼兒的動手能力和創造力，提高幼兒的環保意識。

　　四、實施策略

　　1、加強組織領導，分工協作，制定計劃，確定專人進行指導並組織實施，有組織、有目的、有指導性地開展各項活動。

　　2、營造師幼全員參與的氛圍，鼓勵和引導幼兒根據自己興趣愛好，自主選擇活動專案。

　　3、各班認真制定創於手工教學計劃，要求做到目標任務到位，落實安排到位，方法措施到位，嚴格規範實施。充分挖掘併發揮幼兒園手工教育優勢，積極開發園本課程。

　　4、鼓勵幼兒人人參與，堅持面向全體，兼顧個體差異，力求幼兒人人具備所選專案的簡單技能，讓每個孩子都有所發展，快樂發展。

　　5、積極開展創意手工競賽活動，為幼兒特長的發揮，為幼兒展示才藝本領搭建平臺。利用六一、藝術節、家長開放日活動、畢業典禮等各種比賽活動，引領幼兒邊學邊練，以練促賽，以賽促練，發展幼兒的綜合藝術素質，培養審美和創新能力。

　　6、平時，透過作品展示展覽形式，讓幼兒全面參與，在活動中樂於展示自我。

　　7、抓好目標分層管理，分工協作，各負其職，分類指導，強化養成訓練。加強檢查與考核。重視分析問題，不斷改進工作策略。

　　五、實施方法

　　1．以多樣的匯入方式激發幼兒對創意手工活動的興趣，以豐富的活動方式持續調動幼兒進行創意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術過程；玩一玩，放縱心情體驗美的藝術歷程。

　　2．創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍，把握好創意手工活動的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術操作工具和材料。活動不侷限於折、捏、剪，可以採用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展。

　　（1）創設自由選擇的環境

　　提供豐富的物質環境，學校設有“創意手工”資源中心，設立每日“百寶箱”，發動社群、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料。

　　班級中專設材料箱、材料架，擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料，佈局也要儘量合理，使各種材料便於幼兒取放自如。幼兒可以隨時按製作需要隨意選取材料，為幼兒動手能力、創造力發展提供物質保證。

　　（2）營造賦有安全感的環境

　　羅傑斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利於創造活動的最基本的心理因素。在活動中教師應為幼兒營造一種寬鬆融洽的心理環境，為幼兒創造性思維提供一個自由馳騁的空間。教師的具體表現是接納孩子的一切作品，允許反覆進行嘗試，不以自我的主觀意願左右幼兒的行動，限制他們的自主性和主動性；教師理解幼兒的選擇的需要，保護幼兒的自尊心，重視幼兒良好個性的培養，形成平等的師幼關係。

　　六、實施步驟：

　　（一）、規劃宣傳階段：2012年2月――

　　按要求制訂完善制度、職責、具體實施方案，召開有關人員會議，利用業務學習時間廣泛宣傳、開展教育，鼓勵教師尋找、發現問題，並及時上報。

　　（二）、集中實踐研究階段：2012年3月―2012年6月

　　按職責分工，加強學習、實踐、研究，在園內嘗試教學公開研討活動，對發現問題或熱點、難點問題，進行探討、交流，尋找解決問題的有效途徑與措施。

　　（三）、反思調整階段：2012年9月―2012年12月

　　根據既定目標與內容在積極開展迴歸自然創意手工教育的基礎上，不斷反思成功與失敗的經驗，及時調整、完善創意手工教育方案。注意收集典型案例，並做好推廣工作。活動中注意觀察記錄幼兒的自主、創造的行為，積累教師對孩子創意行為反思的案例等。

　　（四）、集中實踐階段：20**年2月―20**年6月

　　按照計劃，在對教師存在問題總結、反思的基礎上，進行專題培訓，並根據調整方案，繼續進行幼兒創意手工教育活動。

　　（五）、小結反思階段：20**年9月―20**年11月

　　每個教科研組、教師，根據自己實施的情況，做好小結、反思。特別是利用案例進行分析，剖析創意手工教育活動對自身和孩子的發展狀況。

　　（六）、整理總結階段：20**年12月

　　幼兒園根據各組、各位教師的總結情況，收集整理資料，寫出階段性成果報告以及特色實踐總結性報告；對孩子的創意手工素養進行評估，瞭解特色教育給孩子帶來的發展；整理出案例集、活動設計方案集、創意作品影像資料等。

　　七、特色建設的保障

　　（一）建立特色建設領導小組

　　組長園長

　　副組長業務園長

　　組員全體教師

　　（二）製作材料的保障

　　高郵地處富饒美麗的裡下河水鄉，物產豐富，有著“魚米之鄉”的美稱。這兒有形態各異的貝殼，有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；，有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕，還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的。利用這些材料“創意手工”，不僅可以從不同角度展示家鄉豐富的物產資源，還能使幼兒更好地瞭解家鄉，同時激發幼兒從小熱愛家鄉的情感。

　　（三）家長資源的開發與利用研究

　　家庭和幼兒園在幼兒發展中都具有重要作用，它們共同促進幼兒的成長和進步。在課題實施過程中，重視家園合作，充分利用家庭中的人力、物質資源，透過宣傳、溝通、邀請、指導、親子製作、分享展示等形式，促進幼兒園創意手工活動的有效開展。

　　八、成果展現

　　1、特色展示的光碟、照片

　　2、全體師生手工素質得到提升

　　3、園本課程基本完善

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇10

　　興趣是一個人走進成功大門的鑰匙！發現和培養學生的興趣是非常重要的，激發學生的興趣愛好可以發展學生的潛能，調動學生的學習積極性。因此，手工社團的成立是基於興趣的基礎上，培養學生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養手工人才起著積極推動的作用。為了給愛好手工的同學一個良好的學習環境，現將本學期手工社團的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　透過手工社團小組活動，瞭解手工的基本知識，讓學生感知到手工製作的創新性，有強烈的創作慾望,從而使學生的手工特長得到更好的發展，促進學生個性化發展。

　　二、活動要求：

　　1.組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

　　2.週三下午放學後後進行活動，小組成員必須準時到達。

　　3.小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室大聲喧譁，不準做與學習無關的事。

　　4.每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

　　5.愛護教室內的設施和用品。

　　三、活動內容：

　　手工製作小組現有25名學生，主要是四五六年級學生，他們的動手能力，自控能力，接受能力較好，因此本學期的教學內容以創新為主，在瞭解手工常識知識的基礎上，進行一些較難的手工製作。

　　四、方法措施：

　　1．在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而堤高兒童的自信心。並透過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！

　　2．啟發式教學：“看一看”首先讓學生自己提前自學手工內容。“想一想”在自學的基礎上對遇到的困難多思考。“說一說”說出自己製作的方法，並做到條理。“做一做”透過動手實踐，讓每位學生都學會製作。“樂一樂”在製作過程中使每位學生都懷有快樂的心情。

　　3．要加強學習與交流，積極自學與手工製作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

　　4.做好組織工作，輔導學生時要精心指導。

　　5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

　　6．注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

　　7．學期末舉辦作品展覽，在過程教育中要注意蒐集留存作品。

　　五、預期成果：

　　透過動手引發動腦的習慣，培養想象力和創造力。並藉助學生對手工製作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇11

　　設計思路

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

　　活動目標：

　　1、給紙杯塗色，鍛鍊幼兒的塗色能力。

　　2、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛鍊幼兒的動手操作能力。

　　3、貼上眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

　　4、培養幼兒廢物利用的意識。

　　活動準備：

　　紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

　　活動過程：

　　一、活動匯入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

　　畫面內容：花園裡開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那麼漂亮花朵是怎麼做的嗎？

　　小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

　　二、幼兒操作，教師講解示範。

　　1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色。

　　2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

　　3、把剪好的紙杯放在桌上開啟就變成一朵美麗的“太陽花”了。

　　4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

　　三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

　　1、幼兒共同欣賞，相互評價。

　　2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑膠袋等。

　　反思：

　　在手工《太陽花》活動中，我讓孩子從家中帶來了一次性紙杯。活動一開始我讓孩子來講述：用紙杯可以幹什麼？孩子的回答是：可以用紙杯來喝水，紙杯可以種東西。接下來我出示了剪刀，讓孩子來想一想，用剪刀可以將紙杯變成什麼？孩子的想象非常豐富，有的說可以變成碗，有的說可以變成花，有的說可以變成小狗等。我順著孩子的話說，你們講的真好，今天我們就來將紙杯變一變，我要將它變成一朵美麗的太陽花，看老師是怎樣變的。我進行了示範，邊剪邊向孩子講解，要求他們沿直線進行，剪好後再塗上漂亮的色彩或者添上我事先準備好的小圓點。

　　在塗色的過程中我對幼兒講解了如何運用對比色和漸進色進行塗色。在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創作。但從幼兒製作完成的紙杯花來看，結果不能令人滿意，因為幼兒沒有運用對比色和漸進色進行塗色，而且幼兒在分割紙杯時塗色的方法都是一樣的，所以製作出來的紙杯花都是差不多的。有些貼小圓點的小朋友沒有聽清楚我的要求，很多圓點都放在一起，黏在一起了！

　　但有的幼兒在製作的過程中興趣很高製作好一個後還要做一個，於是就引導幼兒要製作一個不一樣的，效果還可以，在以後的活動中不斷培養幼兒對漸進色和對比色的進一步瞭解。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇12

　　活動目標：

　　1、喜歡參與美術活動，感受感受參與手工活動的樂趣。

　　2、瞭解相框裝飾的方法(對稱、間隔），知道選擇適量、適當的材料進行裝飾，節省裝飾材料。

　　3、能用面狀材料貼上、裝飾各種形式的相框。

　　活動準備：

　　1、收集各種相框圖片資料，讓幼兒對相框的外形和裝飾方法有充分的瞭解。

　　2、半成品的相框。

　　3、收集可以裝飾相框的面狀材料，如皺紋紙、卡紙、海綿紙，膠棒、雙面膠、剪刀。

　　活動過程：

　　1、欣賞圖片，激發幼兒製作興趣。

　　（1）教師出示相框圖片，引導幼兒觀察。

　　教師：這是什麼？（相框）這些相框漂亮嗎？

　　（2）引導幼兒逐個欣賞相框上的裝飾。

　　教師：帶領幼兒欣賞相框上的花紋，發現相框上花紋的規律。

　　2、師幼共同討論相框的製作方法。

　　（1）出示半成品相框，鼓勵幼兒討論相框的製作方法。

　　教師：你會做相框嗎？相框可以用什麼材料來做？

　　（2）教師小結。

　　（3）出示材料，引導幼兒討論：可以怎樣裝飾相框？（引導幼兒學習對稱、間隔的方法裝飾）怎樣選擇紙張裝飾得又節省又漂亮？（引導幼兒節省裝飾材料）

　　（4）師幼共同小結。

　　3、幼兒裝飾相框，教師巡迴指導。

　　（1）教師發放材料，幼兒自由操作。

　　（2）鼓勵幼兒用不同造型的紙進行裝飾。

　　（3）教師巡迴指導，注意提醒幼兒相框的製作方法。

　　4、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

　　（1）請幼兒介紹自己製作的相框。

　　（2）請幼兒評選出自己最喜歡的相框作品。

　　活動延伸：

　　請幼兒創作自畫像並裝在製作好的相框裡。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇13

　　一、活動方案的目的意義

　　美術課外活動是美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續。組織課外美術興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發展學生的愛好特長，培養全校和班級的美術骨幹，推動全校的美術學習、美術活動以及為培養美術人才打好基礎的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知慾望和創作興趣。

　　二、活動方案的具體目標

　　透過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　三、活動方案具體內容和活動步驟

　　(一)活動內容：

　　1、使學生了解一些簡單的美術常識知識。

　　2、以兒童畫為主，以手工製作為輔，以創作裝飾畫、自作畫為主進行教學。

　　3、給學生自己創作作品的時間和空間。

　　(二)活動步驟：

　　1、組織健全美術興趣小組。

　　參加成員堅持自願報名，輔導員篩選，確保參加學員的水平，激發學生的責任感和榮譽感。精心制定活動計劃，保證興趣小組的深度、

　　廣度和密度。

　　小組活動主要有三方面：⑴重視基礎訓練，對素描、色彩、速寫、工藝美術，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。⑵指導學生參加與校園環境佈置，重點輔導學生設計藝術節、運動會的徽標，設計海報、黑板報、牆報，學習佈置會場、美術展覽等等，邊學邊實踐，邊幹邊提高。⑶指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有較高藝術品味的作品來。

　　2、經常開設美術知識講座。

　　優秀的美術作品對於學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。透過美術鑑賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。我們經常舉行美術知識講座，諸如《世界名畫欣賞》、《世界風景畫欣賞》、《中國服飾欣賞》、《全國美展欣賞》等等，透過多媒體觀看全新的各類美術影象，同時還觀看錄影、放幻燈，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，邊看邊議，暢談感想。

　　3、定期舉辦學生作品展覽。

　　舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格，精心繪製，多出佳作，

　　在校內展出以起到示範作用。對於一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

　　4、舉行美術繪畫比賽。

　　美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。我們舉行了速寫、美術字、墨板報設計、簡筆畫、記憶畫等比賽，透過訓練比賽，大大促進了學生快速、準確、熟練的技能。

　　四、採取的措施：

　　（1）輔導員要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

　　（2）做好組織工作。

　　（3）安排好活動時間和活動地點。

　　（4）訂立必要制度，抓好思想工作。

　　幼兒園大班手工課活動策劃方案篇14

　　興趣是一個人走進成功大門的鑰匙！發現和培養學生的興趣是非常重要的，激發學生的興趣愛好可以發展學生的潛能，調動學生的學習積極性。課外手工興趣小組，在於培養學生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養手工人才起著積極推動的作用。為了給愛好手工的同學一個良好的學習環境，現將本學期手工小組的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　透過手工興趣小組活動，瞭解手工的基本知識，讓學生感知到手工製作的創新性，有強烈的創作慾望,從而使學生的手工特長得到更好的發展，促進學生個性化發展。

　　二、活動要求：

　　1.組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

　　2.週五下午第一節課後進行活動，小組成員必須準時到達。

　　3.小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室大聲喧譁，不準做與學習無關的事。

　　4.每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

　　5.愛護教室內的設施和用品。

　　三、活動內容：

　　手工製作小組現有19名學生，主要是三五年級學生，他們的動手能力，自控能力，接受能力較差，因此本學期的教學內容以摺紙為主，瞭解一些簡單的手工常識知識，同時穿插一些其他的手工製作。

　　四、方法措施：

　　1．在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而堤高兒童的自信心。並透過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！