教育調查報告編寫程式與分類

教育調查報告編寫程式與分類

　　明確調查目的，編制調查計劃

　　明確調查目的，是搞好教育調查研究的基礎;編制調查計劃，是開展教育調查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調查研究的有力保障。調查計劃的內容一般應包括調查目的、調查物件、調查步驟、調查專案和調查方法等。

　　蒐集資料，初步分析

　　在開始教育調查之前，調查人員應圍繞調查目的，多渠道地蒐集有關資料，以熟悉和掌握調查物件的基本情況，並透過初步分析，確定教育調查的重點和主題。

　　作好準備，實地調查

　　根據不同的調查方法，作好充分的準備工作，如採用訪談方法所採用的訪談提綱或訪談表格等，然後進行實地調查，以全面地瞭解和掌握情況。

　　資料彙總，分析研究

　　在大量地全面地佔有資料的基礎上，進行認真的彙總分析，去粗取精，去偽存真，並以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論。

　　撰寫調查報告

　　把調查研究的結果寫成調查報告，這標誌著調查研究的結束，但又是整個調查研究過程中至關重要的一個環節。沒有調查報告的產生，就無法體現調查的目的，無法反映調查的結果，也不可能發揮調查報告所具有的指導作用。

　　教育調查報告的分類

　　調查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據在進行教育調查以及在分析調查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調查報告分為兩類，即定量調查報告和定性調查報告。

　　(一)定量調查報告。如果在調查研究和在分析調查所獲得的材料以及描述調查的結果時採用的是定量研究的方法，則此型別的調查報告稱為定量調查報告。從典型意義上說，定量調查研究報告是用數字和量度來描述物件，而不是僅僅用語言文字。

　　(二)定性調查報告。如果在調查研究過程中以及在分析調查所獲得的材料和描述調查的'結果時採用的是定性研究的方法，則此型別的調查報告稱為定性調查報告。與定量調查報告相反，從典型意義上說，定性調查研究報告是用文字來描述現象，而不是用數字和量度。

　　應該指出的是，在實際教育調查研究中，絕對的、純粹的定性調查研究或定量調查研究是不多的，更為常見的是，在調查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應的，純粹的定性或定量調查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和資料及量表來描述物件，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支援的。