班主任座談會發言稿集錦15篇
班主任座談會發言稿集錦15篇
隨著社會一步步向前發展，發言稿使用的情況越來越多，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編為大家整理的班主任座談會發言稿，希望能夠幫助到大家。
班主任座談會發言稿1
我不是師範院校畢業的，沒有接受過正規的師範教育，不知道什麼樣的教育才是好的教育。我只能聽從心的指引，全身心地去愛我的學生。我的治班方針就是讓孩子“快樂學習、快樂成長”。我把我的班級稱作“我們的家”，把每個學生當做自己的孩子來看待。
教師的一言一行都是孩子學習的榜樣，我努力讓孩子從我身上學到積極、樂觀、善良和正義，學會寬容與合作，我不喜歡在課堂上繃著臉，但也決不允許上課時孩子開小差。因為我知道，如果學生走神，不管你講得有多精彩，也等於做無用功。我努力把每堂課講得生動有趣，充分利用自身長處，在課堂上穿插表演、唱歌、簡筆畫、講故事，順手拈來，只要是對學習有利，我可以在課堂上眉飛色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有損教師形象也在所不惜。
在教育教學中，我注重孩子的全面發展。就拿這次藝術節來說吧，只要孩子們有這個特長，我就讓孩子們去嘗試、去鍛鍊。我們班參加了課本劇、跳繩、唱歌、跳舞、器樂、經典誦讀的比賽，哪怕沒有取得好名次，對於孩子來說，都是一次難得的體驗。
在管理班級中，我沒有什麼好的經驗，我很佩服郭老師的管理出來的班級，上課紀律出奇得好，有時就幻想如果自己在這樣安靜的班級中講課，該是多麼幸福！我注重孩子的課外閱讀。組織孩子們捐書、讀書；在班級後面抄寫《弟子規》，讓孩子們多一些經典文化的浸潤，也許現在還看不出來，但在對他們的氣質培養、文化積澱上，一定會起作用。
我對學生使用的是“懷柔政策”，我真心對孩子們好，我希望他能理解老師的一片苦心，進而自覺地學習和守紀。但是現在孩子還小，體會不到老師的心，我期待著孩子快快長大。
在教學中，使用兒童化的語言孩子們容易接受。舉幾個小例子：
在孩子們寫字的時候，我會輕輕地說，“田字格是生字寶寶的房子，牆壁很涼很涼，別讓你的字寶寶挨著牆壁，不然它們會生病的。”
要是有的小朋友把字寫得不夠舒展，我會誇張的縮著頭縮著胳膊，“你們看這樣好看麼？”孩子說，“不好看。”“那這樣呢？”我舒展開雙臂，露出開心的笑容。“好看！”“對！你的字要像跳舞一樣，把手腳都自信地展開，這樣才好看。”
看到有的小朋友在課堂上邊坐在板凳上邊搖晃著。我會皺著眉頭說，“你聽到板凳的哭泣了麼？小板凳真可憐！它為小主人做貢獻，還要受折磨，它該有多疼啊！”這樣會激起孩子們的愛心，至少在短時間內會安靜地做好。
檢查作業時，有的小朋友怎麼也找不到作業本了，我會說，“沒關係，作業本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧。”相信老師的寬容會讓孩子自覺完成作業。
打造有效課堂，是的目標和追求。我不喜歡死學的學生，也不做死教的老師。唯分數至上的思想不可取，那隻能是拔苗助長，過早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學習的積極性，導致厭學情緒的發生。我們當老師的要有長遠的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長遠的一生。
咱學校實行的是“一崗雙責”制，每一個學生都是我們的教育物件。見到有人踩花園、扔垃圾，我會上前制止；看到有校外人員不懷好意的窺視我們校園，我會想辦法請走他們。監考高年級時，看到學生不認真對待考試，我會苦口婆心去說教。去年我校實行了家長巡視監考制度，這是一個創新。可是，我怎麼那麼擔心家長的到來呢？因為，我不願讓家長看到自己的孩子在考試的時候睡大覺！可是，他們還是來了，表情凝重，我的心中充滿了歉意。我覺得，我必須和孩子們說點什麼，不然，對不起“教師”這個稱呼。
我在黑板上畫了一幅漫畫：一個孩子在趾高氣揚的英語書面前瑟瑟發抖，越發顯得孩子的渺小。快結束了，我請孩子們稍安勿躁，請他們說說能否看懂這幅畫。有的孩子說出了她的想法。我鼓勵她說的對。“同學們，一個大活人竟然害怕一本英語書，可笑麼？是你麼？”頓了頓，我緩緩地說，“剛才我們的家長來了，你說他看到自己的孩子在睡大覺，他心裡會怎麼想？用兩個詞來形容。”有的學說傷心、難過，有的學生說會憤怒、生氣。我說，“我來說吧，家長看到這種情形，第一會火冒三丈，第二會傷心欲絕！他以為你在學校會學到很多知識，學到很多做人的道理，沒想到你在睡大覺！——你對得起他們麼？對得起一日三餐麼！”教室裡鴉雀無聲，我的話可能很重，可是我必須下重藥才能醫好孩子們的頑疾啊！
“既然我們生之為人，就應該承擔起自己的責任！我有我的責任，你有你的責任。你的責任就是好好學習啊！哪怕讓老師看到你的努力也好啊！”我又丟擲一個問題，“同學們，你們愛十二中嗎？”“愛！”學生們回答的很乾脆。“我相信你們愛十二中。我也愛！常言道，‘子不嫌母醜，狗不嫌家貧’，難道我們不能為自己的學校做點什麼嗎？非要在它的臉上抹黑嗎？！”我情緒激動，差點想哭，“也許你們認為我是多管閒事……”“不是多管閒事！”學生們很懂事地說。“你們是十二中的學生，十二中的每一位老師都有義務教育你們，希望你們能學好。”最後，我深情地說，“既然我們有緣在一個考場，希望我的話你們能聽進去哪怕一句兩句，我也就心滿意足了。等下次期末考試，讓我看到你們的進步，好嗎？”“好。”學生們異口同聲地說。
我不知道為什麼我每次監考總要找機會想同學們說教，也不知道這種說教對七年級的學生還有沒有作用，反正我就是忍不住想說！三年後的中考關係著十二中的聲譽，可是孩子們這樣的學習態度，實在是令人堪憂啊！
在十二中這個大家庭裡生活近兩年了，我越來越發現我們學校的老師內秀，時間越長，越覺得自己見識的短淺，我一定虛心向在座的老師請教，取長補短，爭取把班級帶上一個新臺階。
班主任座談會發言稿2
各位領導，同仁：
大家好！很高興有這樣的平臺與在座的的各位交流，各位都是業務素質過硬，責任心強的班主任，大家比我更具有工作經驗，更具有實踐智慧，所以接下來談到的有不足之處，還請各位多多指教。一共有一下四點：
一、作為班主任，必須擁有“三心”，用好“三心”。
這“三心”分別是“愛心”“耐心”“用心”。先談“愛心”，在實踐班級管理過程中，我發現，你愛孩子們，孩子們才會喜歡你，只有喜歡你，才會喜歡你的班級，才會喜歡你的課堂，也就是說：孩子們喜歡你的課堂是從喜歡你的人開始的。接下來我來談“耐心”，各位都知道，班級工作很瑣碎，加上每個孩子個性差異，班級管理勢必有一定難度，但是作為一名班主任，我們必須有耐性，有耐心，耐得住瑣碎與平凡，能把平凡的工作做好，這本身就是一種偉大，就是一種不平凡，再說“用心”，剛才我們說了，每個孩子都有個性，所以，作為班主任，本身就是一個思想政治教師，要用心關注孩子們的情感，心理變化，思想的波動和起伏等，記得在一次上課的時候，我們班xxx同學情緒很低落，眼睛紅紅的，下課後我馬上問她怎麼了？孩子告我把同學們存在她手裡的錢丟了，然後我馬上拿出去讓她拿上，這也許對我們來說舉手之勞，可是對於xxx同學來說心理感受就不同，無意中就拉近了我與她的距離，後來我發現從那次以後她上課特認真。我們都知道，愛玩是每個孩子的天性，我們作為班級管理者，應該用心構建一個和諧，愉快，輕鬆的學習環境，讓孩子安安心心的學習，讓孩子們在愉快中學習，在玩中昇華知識。
二、實行人人有事做，事事有人做，量化式管理。
我們班有49人，相比校其他各班人數比較多，人多勢必難管理。記得剛接手時，班裡面存在很多問題，比如衛生，孩子們隨地吐痰，隧道扔紙片，桌凳擺放不齊，剛進班有一個感覺，就是“亂”，紀律也很差勁，下課之後有在教室追逐，打鬧等，為了給孩子們創造一個“乾淨、安靜、整潔”的學習環境，後來我採用魏書生老師的方法，班級裡面設立了臺長、鎖長、簾長、牆長、衛生督察員，廣播操督察員等，特別是我在全班選這些人員時，孩子們都勇於舉手，都爭先恐後想為班裡做貢獻，都想給這個家做點事，這樣一來，班裡面的事都有人來做，有人來管理，每個孩子各負其責，各管其事，那班裡面的紀律和衛生何嘗搞不好呢？下面說一下量化式管理，記得剛接班的時候，有相當一部分學生不交作業，要不是不按時交作業，字跡潦草，不整潔，後來我採用量化式記錄和考核，交一次作業獎勵1分，不交扣除1分，作業等級考核，作業中出現very good給記3分，good給2.5分，優給2分，良給1分，甲給0.5分，閱不記分，差記—1分，極差記—2分，這些都在學生當中有記錄，並在學期末有彙總，達20分給一顆星，學期末達五星以上者給予全班表彰，有了這樣的制度和規則，學生們的積極性很高，同時自己管理起來也輕鬆，成效又比較突出。
三、明暗哨交替制度。
在我們班裡設立明哨10人，其中包括6個班委，和4個平素愛說話和搗蛋的孩子。這裡面選用四個這樣的孩子本身是有目地的，是對這些孩子的一種約束，暗哨有6人，這6個暗哨不是固定的，互相之間都不知道是誰，這樣也是一種互相監督，其中這裡面有一個懲罰制度來輔助實施，比如，出現三明三暗的給予15板，也就是說暗一次給予三板，明一次兩板，但是當下我們不提倡這樣的懲罰孩子們，孩子們也不願意捱打，於是這裡面我採用商談制，即孩子不願意捱打可以和我商談懲罰方式，比如寫一份200字的犯錯感受，背一篇作文，記10個成語，背三個作文素材等，也就是說這樣的機制嚴格中帶有靈活，目地讓孩子們認識自身錯誤，並儘快改正過來。
四、一個標準，多把尺子。
所謂一個標準，這裡是指以孩子進步為標準，那什麼叫孩子進步？怎麼去評定？就是今天比昨天多學了一點，多掌握了一個知識點，一個詞語，一首詩，一個近反詞，一個作為素材，一個多音字，一種做題方式方法，今天做了好人好事等等，明天又比今天強，這就是一種進步，一天可能沒有成效，兩天可能沒有，三天可能還不明顯，但是一年365天，天天都有收穫，時間長了肯定有收穫，收穫肯定不小。而多把尺子是指不以一個角度看學生，不以一個模式看孩子，孩子們都存在差異，不論是認識方面、智力方面，還是記憶方面。比如我們班的楊文忠同學堅持每天記10個詞語，這對於別的孩子很輕鬆，但是對於他這樣的學困生來說已經很不容易了，再比如我們班的孟佳慧同學，每天記一個作為素材，並且每天早上都會主動找我來檢查，比起以前不學習，不交作業，不交日記，已經有很大的進步了。說這些，其實我只想說：作為一個班主任要儘可能挖掘孩子們的潛能，多去關注孩子的閃光點，哪怕只有1%，也要用1%來照亮其餘的99%，讓孩子們自信、陽光、樂觀的做人，做好人，讓孩子們健康、充實的成長。
以上就是我在班級管理中的一點點真實感受，由於自身經驗不足，還有很多地方需要改進，也希望能得到同仁們的指導，和傳授更好，更合理的經驗和智慧。最後我希望在座的各位以飽滿的熱情，真誠的態度，大愛的精神置身於教育事業，不要把教育僅僅當職業，而要當一份事業用心來經營，用心來幹好我們的本職工作，給我們的孩子一個夢，一個值得一輩子奮鬥的夢想，一切為了我們的孩子，為了我們孩子的一切，做好這一份良心工程，做好這件功在當代、利在千秋的大事。
班主任座談會發言稿3
各位領導、老師：
大家好！
今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業班工作。作為六年級的班主任，在此向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對當前班級現狀做一個簡單的分析：
一、學情分析及措施
我們這屆畢業班人數為22人。透過上學期的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相比上學期，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業都能按照老師的要求去做；課上發言積極了：特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯；但讓我擔憂的是：有幾位同學對待學習那種懶散的態度沒有變，存在著一些問題。就我語文學科來講：
1、學習基礎有點薄弱。六年級的學生接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎薄弱，這學期我決定在新課上完之後，會帶著學生對基礎知識做一個系統的複習，希望同學們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，每天認真完成日記。這兩項作業有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。這也是學習態度不端正的一個表現。
3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，未形成良好的學習習慣。比如說我們語文作業中的預習這項作業，將近一半的學生就照抄工具書，上課檢查朗讀或是提問某些字詞意思時，一站起來就目瞪口呆；還有些同學根本就沒把預習當成一項作業，語文書空白一片。一篇課文的教學效果好與不好很大程度上取決於學生預習的充不充分。預習的常規步驟，即讀課文，識字詞，理層次，明意思。
4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學老是應付老師檢查。我本著不會放棄任何一個學生的態度，對這些學生滿懷期待。幫助他們做到堅持不懈。課堂上積極參與，舉手發言；課後複習鞏固；遇到不懂的問題一定要請教，不能得過且過。在這我有一個想法，就是希望我的“幫扶”計劃在班裡大面積的實施。學習好的同學在自己學有餘力的情況下去幫助學困生，愛護他們，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有餘香”呀！
二、在行為規範方面的問題
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀來到教室沒有進入狀態，不能抓緊時間讀書。
2、中午不少學生早早就來到教室，但沒有在教室認真做作業、看書，而是坐著發呆。
3、課間操和放學路隊做的還不夠規範。
以上這些就要求我們同學們自己加強自身管理，不能事事、時時都要老師去看著，要自覺。只有各方面都做到規範了，才能形成良好的學習風氣、學習環境，提高我們的學習成績。
三、我的希望
1、希望每個同學養成一個良好的學習習慣，如果在學習上遇到什麼問題及時和老師溝通交流。
2、畢業班老師經常坐在一起商量提高學困生成績的對策。
3、學生之間進行學習方法的交流。
4、希望畢業班的學生暫時不參加興趣小組的活動。
5、倡導繼續開展畢業班月考活動，目的能對學生起到很好的激勵作用。
我堅信：透過我們的共同努力，一定不會辜負學校對我們的期望。
班主任座談會發言稿4
學習洋思，打造高效課堂
更新理念，謀求師生共發展
——阜新市第二高階中學教學改革彙報材料
阜新市第二高階中學創建於1979年。建校三十年來，在經歷了風雨坎坷的同時，也取得過不菲的教學業績。曾培養出阜新市高考理科狀元，創造過阜新市高考名列前茅的好成績。但由於新邱三礦破產，地區經濟急速衰退，人口銳減，學校的發展受到了嚴重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內辦學條件最差的重點高中，也是遼寧省唯一招收一般學苗的重點高中。處於困境中的二高人沒有屈服、沒有氣餒，因為困難磨練了二高人的意志，更激發了二高人的進取精神。
一、教學改革是嚴峻現實下的必然選擇
近些年，二高中教學質量一直徘徊不前。從學苗上看，中考錄取分數越來越低，絕大多數學生學習成績低下，中考成績在市區排在3000名以內的簡直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學習習慣不好；從課堂上看，教師講的認真累得滿頭汗，學生大多數無事可幹或溜號或睡覺；從教學效果上看，教師抱怨教不會，學生反映聽不懂，致使學生學習成績低下，師生關係僵化。
經過調查分析，我們發現教與學的不適應是教學質量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學，忽視了學生的情感需求和心理感受，忽略了學生主觀能動性的發揮。教師隨意加大教學難度，違背客觀規律的教學使學生飽受折磨，聽不懂學不會，學生逐漸失去了學習興趣，喪失了成就學業的信心。
針對這種情況，我們認為，教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制，學生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手，無法發揮主觀能動性去掌握知識，課堂教學效益就難以提高。我們沒有能力改變教材，沒有辦法改變學苗來源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學理念，改變教師的課堂教學模式，成為我們的必然選擇。
二、統一思想，堅定不移地推進教學改革班
1。思路決定出路，認識促進改革
我們選擇了改革課堂教學模式思路之後，去洋思中學進行了實地考察。先後兩批十四人，各用三天時間吃住在洋思中學，聽報告，進課堂，與領導、教師、學生座談。全方位、多視角地考察洋思中學的辦學理念，觀摩洋思中學的教學全過程，學習洋思中學教學管理方案。透過考察學習，堅定了我們教學改革的信心。
學校先後兩次召開考察交流會，並組織全校教師觀摩洋思中學的錄影課。在統一思想、深刻理解洋思模式的深刻內涵和理念精髓之後，初步確立了我校教學改革的指導思想是“以學定教”，教學模式為“先學後教，當堂訓練，日達周清月結”，並在20xx年1月7日的校教代會上表決透過。寒假期間學校領導班子又兩次例會討論制訂教學改革實施細則，並經過教職工大會討論修改並認定後，於20xx年3月1日起正式實施。為確保教學改革得到學生和家長的理解與配合，在實驗之前，分別組織召開了全體實驗班學生大會及部分實驗學生家長大會，講明實驗改革的意義和做法。
2。加大投入，鼓勵實驗
為使教學改革順利、有序推進，且能夠收到實效，學校與實驗教師簽訂了實驗協議。為調動實驗教師的積極性，提高了參加實驗教師的工時津貼，每工時補助1。5元，並實行績效管理。學校先後投入資金十餘萬元為每位實驗教師配備了膝上型電腦，在辦公室安裝了印表機等教學硬體設施，為教學改革的順利進行提供了物質保障。
3。明確目標，最佳化教學
根據洋思中學的教學模式，結合本校的學生實際情況，我們提出了“先學後教，當堂訓練，日達周清月結”的教學模式。分為課堂教學和日達周清月結兩個階段。具體做法是：
課堂教學採取“五步教學法”。第一步，學生自學。學生按照教師出示的學習目標和自學指導內容（以學定教）進行自學。自學時間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學生小組內進行研討學習，交流自學成果。透過學生間的研討交流解決自學中沒有解決的問題，實現學習成果共享。第三步，驗收自學和兵教兵的成果，確定官教兵的教學內容和深度（以學定教）。第四步，糾正和拓展學生已掌握的問題（以學定教）。第五步，進行針對性的訓練，鞏固已達成的目標（以學定教）。
“日達周清月結”是課堂教學的延伸。教師仍然“以學定教”為指導思想，精心設計當日應達標的課後作業、週週清內容和月總結的內容。課後作業緊緊圍繞當日課堂教學內容佈置，週週清的內容選擇教學中的最基本的內容，月總結則選擇有梯度的內容供不同程度學生的發展需求。
4。及時總結，確保實施
為使這項教學改革紮實穩妥地推進，開學前學校兩次組織教師集體備課，進行模擬教學研討。3月1日正式開課後，學校中層以上的全體領導深入實驗班級的課堂，引導、督促、協助教師開展課堂教學改革實驗，規定每天每名領導聽課不少於三節，每週進行領導碰頭研討，發現問題及時矯正，不斷總結好的做法並進行推廣，僅開學的前四周領導聽課就達四百餘節課。召開教師座談會三次，以上措施有力的保障了實驗初期工作的順利開展。從第五週開始，開展了課堂教學改革的全校公開觀摩展評活動。從每天開放兩名教師的課堂到每週全天候開放四位教師的課堂，由最初的領導聽課到全校教師、領導的共同觀摩研討，由實驗教師的小範圍作戰到全校教師的共同參與研討。
三、教學改革帶來的變化和對問題的思考
這項教學改革在我校還是剛剛起步，教學模式運用尚不嫻熟，教師領悟“以學定教”的教育理念還需時日。但是，改革已讓我們感受到了“以學定教”教育理念的魅力，讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經形成了濃厚的教學改革氛圍，教學模式已經得到絕大多數教師的認同。一年級全體教師參與，二年級部分教師在積極嘗試。
1。教學改革帶來了實質性的變化。
首先是教師的變化。實驗教師透過實踐消除了自己的顧慮。過去教師有三怕：一怕學生學不懂，二怕教學進度完不成，三怕放開學生課堂亂。透過實踐，老師們有了新的認識，只要調動學生的思維，學生就會表現出大智慧，最差的學生也能達成初級目標。只要教師調控得好，教學效率提高的同時也會使教學進度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學生的學才是實質的快。透過教學改革實踐，增強了老師對學生、對自己課堂的信心。老師們說，教改使課堂氣氛活躍了，師生關係融洽了，教學效率提高了。老師們認識到：教師的主導作用不是教書而是教學，不是教教材而是組織和引導學生實現對教材的再創造；課堂不是教師的講堂而是學生的學堂；教師的任務是組織、參與、指導學生的學習，為學生創設情境，為學生的學習解惑、答疑，幫助學生體驗知識，而不是告訴學生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。
其次是學生的變化。過去課上睡覺溜號、閒事生非的現象隨處可見，現在看到的是緊張有序的學習場面。過去把學習當成負擔的學生現在把學習作為愉悅自己的工具，過去不愛表現的學生勇於抓住老師給自己表現的機會，過去枯燥乏味的課堂現在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級的後10名學生在參加學校統一組織的週週清考試後，第一次月月清考試的結果讓師生震驚，有近70%的週週清學生考試跳出了班級的後十名，進步幅度之大令師生震撼。課堂教學改革激發了學生的學習激情，逐步改變了學生的學習和行為習慣，增強了學生的自信心，讓學生體驗到了學習的樂趣和成功感。
2。教學改革提高了我們的認識
第一，沒有不想學好的學生，沒有學不好的學生，只有不會教的教師，
只有不適合學生的教育方法。只要給予足夠的關注，只要方法得當，學差生的潛能是可挖掘的，學差生是可以轉化的。
第二，高效的教學不是教師講解的怎麼生動流暢，更不是教師的賣力灌輸，
而是有效地引導、組織學生對知識的體驗。好的課堂教學是全體學生真正活動起來，是學生之間的合作與交流，實現對教材的再創造的過程。學生的知識不是教師教會的，而是學生學會的。教師講得明白，學生聽得懂，絕不是學生的會。
第三，好教師要主動適應學生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關係為
基礎，實現課堂教學效率的最大化。重視情感教學，調控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學質量的保證。
3。教學改革促進了我們深入的思考
教學改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。諸如：學習指導和課堂教學設計的問題，自學時間掌控的問題，自學內容膚淺的問題，兵教兵薄弱的問題，課堂探究實效性的問題，官教兵過程中培尖目標如何落到實處的問題，當堂訓練的時間、具體內容科學安排的問題，日日清有時流於形式，週週清不夠徹底的問題，電子教案還不夠規範、教學資料的校本化的問題，教改的配套管理制度和配套設施的問題，等等，都需要進一步解決。
若沒有這項教學改革，我們很難思考或遇到上述問題。逐步地解決這些問題，不僅有利於教學改革，有利於師生的共同發展，更有利於學校的發展。
教學改革不是口號而是艱難的行動，是教師的自我加壓的過程，是不斷地解決問題的過程，是人財物的更大投入，尚需要各級領導的大力支援，社會各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學改革任重而道遠，成功還需更多磨礪，但我們對未來充滿信心。高考結束後，我們派出了第三批學習考察人員共計23人已經歸來，為新一年教學改革已做好準備。我們要以教學改革為契機，為實現二高中的良性、可持續發展付出更大努力。
班主任座談會發言稿5
老師們：
上週七天時間，我們做了大量工作。8日，我們全體教師觀看了省教育廳“比教學、訪萬家”活動動員會。會上三所學校領導交流了開展“比教學、訪萬家”活動以來，學校和教師發生的深刻變化，省教育廳陳安麗廳長做了重要講話。9日，在上級領導支援下，假期教育技術裝備用房改造款順利撥付，公需課培訓按時報名，第三季度黨費按時上交，重新核實留守學生、單親學生、孤兒、自主移民子女並上報教育局，選舉教育戰線市黨代表，馮自清、嚴中富二同志率先垂範，拉開“比教學”活動帷幕。10日，三至六年級語文、數學老師分別參加宜昌市名師講學活動。11、12日，一、二年級語文、數學老師和英語、科學、品社老師參加河溶鎮“比教學”活動示範課。12日，xx參加鎮黨委文明單位建立工作會議，我校被推薦為xx至xx年當陽市文明單位評選候選單位，這是地方黨委政府對學校的關心和重視。同日，xx參加河溶鎮“比教學”活動座談會，教研室張光富、陳xx、石xx等同志參加會議，會上，我彙報了我校開展“比教學、訪萬家”活動的情況，實事求是談了一些想法：
1、活動不應對正常的教育教學秩序造成衝擊，教學工作始終是學校的中心工作；
2、避免疾風暴雨或運動式的做法；
3、區別對待，因地制宜。農村偏遠地區教師年齡大、身體素質差，青年教師留不住，教師這個職業已經沒有多大吸引力，教育本身缺乏活力，要透過活動提高教師的職業認同感、歸宿感和幸福感；寄宿保育制學校教師管理工作壓力更大，學生週一到校週五回家，吃喝拉撒睡樣樣教師負責；
4、減少不必要的資料收集，否則，學校會整天窮於應付各種檔案資料，教案、觀課、議課、走訪記錄等必要的資料收集好，重實際過程和效果；
5、給學校留足自主發展的空間，讓學校因地制宜的探索適合校情的教師校本培養模式和家校溝通的`方法，只要是按照教育方針辦學，百花齊放方顯辦學特色。張xx主任講：一是認識上要進一步提高進一步端正；二是努力使工作常態化，不搞運動式，把傳統的校本研修與“比教學”有機結合起來；三是引導教師認識這次活動的目標與主題，這次活動不是讓教師比出輸贏，分出高低，而是透過活動促進每個教師的教學，在原來的基礎上都有進步，目的就達到了；四是因地制宜開展活動，在省、地、市相關檔案的大原則下，細節上可以調整，“比教學”是比原生態的課，不刻意做課，所以教師不會增加多少負擔，只是領導小組、評委班子增加了工作的量；五是注意減輕教師的工作負擔和精神壓力；六是學校操作公開、公正，教師所帶學科原則都
進行比武，按每科60%評獎，這樣，獲獎的機會就多，總人次可能大於總人數。我給領導們講：我們的老師待遇低、地位低，一個小馬莊可以整天吃香的喝辣的，一個無所事事的女人，可以穿金戴銀、一擲千金，笑談教師小氣，摳門，打牌不肯開賬，上館子不肯點菜，但官壋的老師不被這些消極現象迷惑，大家任勞任怨，起早貪黑，默默奉獻，十分了不起。張主任講：當我們覺得在這個崗位上很苦很累，又沒有辦法自我調節或離開這個崗位時，還是要努力調整心態，化消極為積極，化痛苦為快樂，在這個崗位上盡職盡責尋找快樂，他舉了一個例子，他很要好的一個朋友和他鬧矛盾，就是因為那個朋友是個小老闆，瞧不起老師，張主任講：“我當老師不比你差，當年我考取大學你沒考取，說明我智商高於你，今天我的錢少你的錢多，是因為教師拿多拿少由政府說了算，而你掙錢多是你討了政策的好，並不說明你比教師強”他的觀點我是十分贊同的。石敏老師講：評委在議課時相互間有矛盾或與講課者間有矛盾，說明思想火花發生了碰撞，是好事，大家用良好的心態來對待，學生評分按課後統計，負責評課的領導統計學生聽課情況，如果大多數聽懂了，這項評分可以滿分，依次遞減，請以後的評委負責人注意。中心學校肖本松校長、閆先銀輔導做了重要講話。14日，社保站與總務室核對城鎮醫保人數，班主任辛苦了，大家做了努力，我感謝大家，班主任採集了留守學生資訊。這一週老師們兢兢業業，教學秩序井然有序，我們一些教師全身心撲在教學上和班級管理上，讓我十分欽佩，一年級兩個班主任，整天撲在學生管理上，親自打掃衛生，為了讓學生形成習慣，反覆教育學生，幫助學生，我聽到她們聲音都嘶啞了，很不容易。體育課加強佇列訓練，大有起色。
班主任座談會發言稿6
尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
大家上午好！
在這美好的金秋時節，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節。首先，請允許我代表七年級的全體教師，祝各位領導和代理家長和身體健康、工作順利，祝各位留守兒童學習進步、健康成長！
留守兒童是當前社會備受關注的一個群體，他們的成長和發展牽動幾萬人的心，二郎鄉黨委政府審時度勢，高瞻遠矚，率先提出了“三關”這一民生工程。近幾年來，在各級黨委政府的關心和支援下，在全體“代理家長”的努力工作下，“三關” 工程得到了順利開展，工作機制日趨完善，工作模式不斷創新，工作成果日漸豐碩，引來了無數的學習和效仿者。
今天 ，二郎鄉黨委政府再施大愛，召集留守兒童和代理家長共度中秋佳節，讓留守兒童在集體中感受家的溫暖，我的心情非常激動。作為一名代理家長，此刻的我，千言萬語也難表達我的激動情懷。
自進二郎中學就深刻地認識到了“三關“工程的重要性，我將關愛留守兒童的工作視為和教學工作同等重要的事，在政府和中學的領導下，認真的做到對留守兒童的“三管一強化”、“五必訪”、“十個一”。儘量讓代管的留守兒童心理有依賴，學習有進步，成長有關注，生命有陽光。
去年我代管的留守兒童中，有一個叫xx的同學，她的情況十分具體，她是一名走讀生，作為留守兒童的她獨自在家生活，除了學習以外，還得承擔一定量的家務勞動。看到面黃肌瘦和整體憂鬱的她，我的直覺告訴我，她一定是有故事的人，於是我決定去她家家訪，當我歷盡山路來到她家，已完成家務上山幹活。我從她的鄰居的交談中瞭解到她的具體情況，她是一名從小被父母遺棄的孩子，是現在的家庭收留了她將她撫養長大，原本活潑開朗的她，在一次和父母的交談鍾，偶然得知自己的身世之謎。自此，笑容不再出現在她的臉上，沉重的心理壓力讓她學習沒有了動力，對生活也失去了信心。由於家庭的並不寬裕，所以養生父母不得不留她在一人在家中而外出務工。
當我瞭解到這一情況後，我的心理不由的一顫：多麼可憐的孩子啊。年幼的她竟要獨自承受這一切，我 當時就下定決心，我要助她走出陰影。於是，那一夜我沒有回家，和她在床上談到深夜。
之後，我每節課都要關注她，讓她回答問題，及時地鼓勵她，樹立她的信心。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。並且在生活和學習上幫助她，給她買學習用品，中午請她在食堂吃飯，堅持每兩個星期到她家家訪一次。
就這樣，我成了她最親密的朋友和傾訴者，她把我當成了自己的親人，和我無話不談。我每次和她談話都引導她要對生活充滿信心，懂得回報社會。
今天，雖然她沒能進入高一級學校深造，當時她對生活充滿了嚮往，她走進社會，她要用她的實際行動實現自己的人生理想，而我們仍然保持著每週一次的電話，我將繼續做好她生活的引路人。
有時，教師一句肯定的話語，一個讚許的眼神，一絲無謂的關愛，就可能改變一個人的命運。在我們的身邊，有許多需要我們關心得留守兒童，我們全體教師定當在各級領導的帶領下，全力開展關愛留守兒童的工作，還她們一片蔚藍的天空。
親愛的留守兒童們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級領導的關懷，有學校老師和同學的關心和陪伴，你們並不孤獨，你們是幸福的。
最後，值此中秋佳節之際，真摯祝大家中秋節快樂、工作順利、家庭幸福！謝謝大家！
班主任座談會發言稿7
各位領導，各位班主任老師：
你們好！
非常榮幸也非常高興今天能有這樣一個機會。我從教13年，做了10年的班主任，在此不敢說自己有多少成功的經驗，只是把在平時工作中的一些體會與大家進行交流，以達到相互學習，共同提高的目的。
各位班主任老師，首先了解一下我們學校，我們身處農村學校，每個班可能也差不多，優秀學生轉去城裡學校就讀，留下問題學生讓我們管理，家長不信任、學生沒有好習慣，再加上老師的調離，如果管理不好問題會更嚴重。雖走了一部分學生，但留下的學生中也有優秀的學生，面對著這些孩子，會去發現學生的優點，我們更應努力找尋又好又快的教育方法。
在和這些孩子相處中很多時候我總在思考不要再去埋怨社會環境，孩子有他們的優點，也有遠大的目標和理想。我們應從教育觀念上去思考思考：我們學校的教師大多是從這個學校畢業的，我們也是農村孩子，為什麼現在不能把農村孩子培養好？我們應給學生什麼呢？我想，應當讓孩子們有追求，有勇氣，找尋動力，使他們沿著正確的人生旅途走下去也應給他們情感，讓他們明白做人道理，增強學習自信心。所以我的教育理念是：學會做人學會學習。我要求學生：天天進步，人人成功。讓學生相信：說到不如做到，要做就做更好，付出終有回報。
下邊我談一談我在接手現在這個班的工作：
剛接班先觀察學生情況，不同學生不同對待，不同年級也不同，一年級抓學生行為習慣的培養，二年級全力控制學生惡性分化，三年級狠抓培優穩差工作。有了大方向做起事會很輕鬆。方法也會“更”新。
對於我接手班主任，前些年開始當班主任，嚴格管理，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生怕我；後來當班主任，班級事情我總是親力親為，我就是他們中的一份子，班級也是個好班級，學生說我是個好老師，那是因為學生服我；再後來當班主任，班級的事情和學生一起幹，一起商量，我就是他們的帶頭大哥，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生敬我。我覺得這樣的班主任應該才是成功的班主任。
接班後，講初中階段學習的重要性，讓學生有個新的認識，要求每個學生寫出個人計劃和目標也包含興趣、特長等。交了以後要認真觀看先對部分學生進行了解。
作為班主任要說到做到，學生才會信任。為了讓學生在一個班有凝聚力，在班中推出我為班級想一口號活動，凡是被採用的將有紀念品，當時的口號的確是學生想出的，我在下一次班會中給學生髮了一紀念品，這樣以後佈置工作會很輕鬆。
現在我們學校的學生走了一部分，留下的學生素質相對較低，所以我在班中開展朗誦比賽，學生必須用普通話，一次活動可能改變不了，加上課堂提問，很快全班都能用普通話回答問題。這個時候我對全班進行了表揚，效果達到了，但學生改變了，也就想讓改變的更多，如何做更快哪？我就想到了觀看新聞聯播，不但瞭解更多，也可以提高注意力、還可以提高記憶力，就教育學生看新聞可以提高記憶力，新聞主持人講話你都能記下我們的老師講課你會記得更快。
既然佈置瞭如何落實哪？又想到了家庭作業本，家庭作業也應有其他作業不能光寫新聞，所以又添上了數學和英語作業，以及家長簽字且要簽上學習時長。當然隔一段時間表揚一次，然後再評選一次。效果會更好。
班長競選，起初班長是我定的以及班委，幹了以後班長能力有限，就想換個試試，重定？學生知道後都想幹，我讓原班長組織報名，報名後我宣佈週一競選須演講，你們可以利用星期天準備，後來聽家長談起，學生的確準備了，有的給家長示範，讓我覺得學生是有能力的，應相信學生。我也利用晚上時間下載了一些競選班長短文，又安排了試讀學生，試讀學生也很興奮，因為下載的短文內容很優秀，所以情願表演，其實我讓學生試讀是提高演講水平，讀的學生也是提高。
凡是競選上的班長要宣佈自己安排的團支書、紀律班長、體育委員等。班長的地位也就提高了很多，以後工作也好開展。又組織任課教師和學生代表當評委，我給整個過程進行了攝像。讓任課教師參加也是有用意的，可以提高課堂紀律。攝像是為了讓學生以後看，過了幾個月，我組織學生看了錄影，然後讓學生談感想，學生從這件事後成熟了很多。
我們學校我認為有個缺點，那就是不能與家長很好的溝通，一般採取學生出現問題然後與家長進行溝通，那時候的學生已經不好扭轉，所以我接手的這個班，我利用一週中午課餘時間帶著班長、紀律班長、體育委員走訪了所有學生家，瞭解了家庭情況、晚上學習情況、是否有學習場所、看新聞情況等，雖時間有限，但家長很配合，班委們到學生家後儘量談一談在班表現，有的家長聽後覺得班長就是班長很懂事，家長過後也會嚴要求自己的'孩子，這件事情我感覺讓我和學生的心更近了一步，與家長也好溝通，也減輕了我以後工作的難度，大家也可以這樣想43個孩子44個大人用心去管效果怎麼樣？
最後我談一談教育日記，自從當了一年初三班主任，我養成了寫一些教育過的事情，每天堅持寫一寫，雖然水平不高，但我覺得提高不少，在管理學生時，一般採用先寫下，後教育，效果會很好，可以讓你以後更好的去教育學生。
我原是一名體育教師，在寫作上水平比較低，隨後寫教育日記也是為了提高，即使現在寫的也只能在學生面前展示，平時有什麼心得也給學生念一念，例如，我發現學生學習安靜不下來、沒有韌性，就寫下了：今天的沉默，為的是創造更好、更多的生命價值。不要放棄，知識會證明一切，將來會肯定你的存在。為了對學生進行感恩教育讓學生觀看了《讓世界充滿愛》，大部分學生流下了眼淚，我一看效果很好就讓學生寫一篇心得，學生寫的很好。在班中我挑了幾篇進行了表揚，在我的記憶中學生是這樣寫道的：因為父愛，世界變得偉大。因為母愛，世界變得溫暖。因為友愛，世界變得和諧。我要求學生在板報上開辦了共賞欄目寫下前面幾句話，在班中大力宣傳，其他教師如果有什麼語言就在下一期寫下，要會觀察，會發現。經過一段時間，學生的確穩定了下來，極個別也例外，因為他不會有影響。
在臨近期中時，我們班主任聽取了陳紀英專家的報告後，我來學後發現學生不精神就教會了學生手操，讓體育委員組織學生天天練習，有個要求就是速度一定要快，學生精神上得到了提高。為了持久讓學生回家要求家長寫出自己的優點，並在班會中讀讓學生聽。隨後我讓班中大多學生進行了表態演講，為了起到更好的效果，我也準備了演講材料並且進行了演講，當時教室想起了熱烈的掌聲，我提出了更高的要求，例如早讀安排等。最後我們班在期中考試中奪得了所有科目平均分第一。
我現在感覺管理一個班級需分一些幾方面：
第一，人管人。你是用自己管理，還是用學生管。
第二，制度管人。制度如何定，定好制度誰來執行，是教師，還是學生。
第三，文化管人。班級中要有好的學習氛圍，如何安排，定期更換。
第四，那就是如何將前面的幾條協調好。
總之，家長都說我們學校紀律很差，我想家長的看法，一定是學生宣傳的，如何改變，那一定是學生。你這個班紀律好壞同樣也是學生說的，如何改變那也一定是學生。我覺得一個好的班主任必須會發現班中問題更應會合理解決問題好，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少。
好了，今天就說到這裡，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任座談會發言稿8
各位領導、各位班主任：
下午好！去年去北京參加了全國百名中小學骨幹班主任國家級研修班的學習，回來後承擔了本縣中小學班主任遠端培訓的輔導教師工作。首先感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界。現在，領導讓我把學習過程中所得與大家交流交流，說實話，我覺得挺有壓力。原因是：
一、我現在面對的各位，都是業務素質過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經驗，更具實踐智慧，讓我給大家說點什麼，有點班門弄斧的感覺。
二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，複雜而瑣碎。我該從哪裡找到突破口或者說找到切入點，跟大家談談班主任工作的學習體會呢？在20xx年全國萬名中小學班主任國家級遠端培訓過程中，教育部基礎教育司請動了著名的多學科^專~家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模組四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”六個模組，對班主任進行了為期兩個月的遠端培訓。如果把這些內容彙編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略。現在，我該從哪裡切入呢？此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣說，非常感謝領導對我的信任，感謝大家對我的支援，下面就我的學習體會，跟大家談談三個方面話題。說得不好的地方，請大家批評指正。
一、關於班主任專業化
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創新工作論壇”上說，國家將著手進行“班主任隊伍專業化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業化道路”，將可能設立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作。“班主任專業化”可謂大勢所趨。
的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎教育司宋永剛副司長也發表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衛研究員為學員答疑的時候說：“作為“專業”要求來說，大概有這幾個條件：首先，要制定專業標準和任職資格。現在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業標準。另外，作為一個專業，要建立它的職稱系列。我們現在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領導也提出來，要把班主任的業績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據。但是，還沒有建立班主任專業的職稱系列。作為一個專業，應該有它的組織和團體，我們全國也還沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設立班主任的專業崗位津貼，應該把責、權、利統一起來。班主任的津貼應該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配。“提高班主任的津貼、改善班主任待遇、解決班主任後顧之憂”這些內容，在班主任專業化發展程序中將不會再只是理想。
二、做一個反思型的班主任
反思是一個很時髦的詞，也是一個和熱門的詞。我們生活在一個教育概念滿天飛的時代，究竟什麼是反思？我們應該怎樣理解反思？大家都認為，反思是教師專業成長的重要手段，是理論和實踐的對話。也許我們很多老師聽過葉瀾教授的話，她說：“如果一個老師寫教案寫一輩子不見得成為名師，但是寫反思寫三年就大有可能成為名師。”因為成長本身是一個技術性很強的事情，比如說反思字面理解就是反反覆覆地思考，但是這裡面有兩個本質問題，一是思考什麼？二是怎麼思考？
第一、從“思考什麼”來說反思分為兩類：
1.目標性反思{或者叫價值性反思）。
就是永遠知道想做什麼，想實現什麼，包括教育是什麼，對自己職業的本質理解，對人性的本質的理解和對我們所從事的班主任工作的本質理解。例如，你開這節班會課，不管它形式上多麼複雜，多麼熱鬧，多麼讓孩子感動，但是這裡面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什麼要確立這個主題及你透過這個主題想幹什麼？這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質理解都屬於前提性反思。
2.反思的第二個內容是策略性反思或技術性反思。
教育是永遠留有遺憾的藝術，我們每天都不可能複製前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做？我們為什麼這樣做？如果可以重新來一遍，還能怎麼做？我們把這幾個問題弄明白，然後總結經驗，查詢遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反覆覆思考，最後得出結論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質太低了，孩子們已經無可救藥了，唯獨不反思我還有什麼改進的餘地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。
班主任座談會發言稿9
眾所周知，小學班主任是業界有名的革命紅磚，哪裡需要哪裡搬。工作瑣碎零亂、無所不包。有時一個表格就牽扯著成千上萬的資料；一件小事又牽扯著剪不斷、理還亂的頭緒；一個人選又隱含著權利、公平和威信的博弈。這些事做再多也只有自己知道，並不會被別人看到眼裡。但做得少卻會讓班級學習風氣和紀律狀況進入混亂，直接影響自己和配班老師的工作。如何煉就一副火眼金睛，抓大放小，讓自己忙而不亂、穩定從容是一個永久的課題。我也沒有魄力去研究，更不能給出答案。既然領導讓我發言，我卻不能適逢其會，因此只能請曾老師幫忙，說說自己擔任低年部班主任的一些做法和感受。
本學期我繼續擔任二年級1班的語文教學和班主任工作。回想一年前剛接手一年1班這個新班級時，作為一個新手低年級班主任還是比較忙亂的。七八歲的孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。
其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
班上每個孩子都有專屬於自己的秘密花園，孩子上課認真或者作業很棒，我都會及時獎勵他們，幫他們塗上一瓣彩色的花朵。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。堅持多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
再次，關心學生，事無鉅細
關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯絡他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。
最後，要和家長多聯絡，多交流，共同促進孩子的發展。
為了握學生狀態，幫助家長提高教育素質，和家長的溝通使得我和我的家庭生活中出現了不少“插曲”：做飯、上廁所甚至沖涼被打斷都是常有的事情。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常透過家長接送孩子的時候，透過家校網或是寫家長信這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一個學年不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
當然我的班主任工作還存在許多不足，比如：線條太粗理解能力不夠，管理班級常常不夠細緻；班主任事情千頭萬緒，常常顧此失彼；有時苛求自己事事努力做好，反而讓自己的一身老骨頭頻繁出現問題，致使自己無法從容工作等等……
以上未盡之處，請大家批評指正。謝謝大家。
班主任座談會發言稿10
每週一節的班會課的利用價值真的很高。如何利用這一有限的時間，有計劃、有目的地上好每一節班會課，以提高班級管理效率，還真是一個非常值得研究和探討的課題。我認為班會課應從班級的實際出發，別成“自學課”，“作業課”、“輔導課”或是“訓斥課”就可以了。
一、要有計劃性。
班會課的內容廣泛，但是別太隨意。有計劃地安排班會活動，分長短期計劃，使其真正成為班主任工作計劃中的一部分。我們班級長期教育目標就是孝敬父母，尊敬老師，這個思想靠長期的灌輸，一個連父母都不孝敬的孩子，不可能與同學友好相處，不可能努力學習的，於是定期召開主題班會，比如“陪母親散佈”“學會感激”“走進親情”，去年教師節的主題班會課“感謝老師”很成功，學生和老師的印象都很深刻。
二、要有針對性。
班會課的針對性，也正是實現班級短期計劃，所謂針對性就是要從班級剛剛發生的事情出發，確定主題，選擇材料，有的放矢。例如，學生行為不規範，學習習慣不好，就召開一個習慣決定命運的班會課，選擇剃頭徒弟的壞習慣故事，選擇主題“細節與素養”“細節決定命運”，學生之間感情太親密，就選擇主題班會“當暗香飄過”“花開應有時”，不去直接指責他，是全班同學一同分析同學關係，早戀的學生止步，沒有早戀學生不講不傳，防止弄假成真；每次大考前的班會課就尤為重要，有些內容是刺激優生，比如：“玻璃杯中的跳騷”，“為什麼是尖子生”有些是激勵後進生，比如：“獅子和羚羊奔跑”的故事和“我的青春我做主”；班級有幾個女孩子學習上很累，很苦，但是成績不理想，除了單獨指點之外，就怎樣學好初二數學，召開主題班會，題目“優點缺點”和“花開不敗”“我的優勢與不足”“挫而不折”，幫助學生查原因，告訴學生初中三年的三個階段，從認真，到勤奮，到刻苦，即鼓勵學生堅持不懈又問問學生“三習一海”你做到了嗎？我對學習方法指點這樣的班會課開的較多，少些訓斥，多多指點，這樣的班會課學生還是能夠接受，主題“時間管理”針對學生盲目無計劃，“走進名家”“走進名校”針對學生有遠大理想的，發現六班學生閒言碎語很多，接話搶話現象，我就給學生播放中國人民大學金正坤教授的講話藝術，利用專家的話告訴學生，說話數量與人的地位成反比，幼兒園孩子從早說到晚，之後很多學生這方面有改變。
三、要有趣味性
有些學生不喜歡上班會課，並對班會有厭煩情緒。這是班會課既要注意它的思想性，又要注意它的趣味性，寓班會的教育內容於娛樂之中。偶爾買點小獎品，召開語文知識搶答賽，開新辭典，百科知識競賽，這樣的班會課，我說了這麼多的班會課都用了課件，這些課件都存在我的電腦中，並且這些課件不是我個人做的，是我出資購買了一個網站，下載了非常多的班會課件，內容包羅永珍，並且相同內容的課件也很多，供大家選擇，容量很大，那個老師不嫌棄，用得著，我可以提供對於班會課一點建議，一點思考，是不是每週的班會課時間放在週一的第一節要比現在的週末最後一節效果更好一點。
在諸多的班級事務上，分輕、重點，主要矛盾和次要矛盾，加上恰到好處的處理，會有事半功倍的效果，班級工作主要是配合學校學習衛生紀律規範，班主任做到眼勤嘴勤手勤，就是最好的方法，除這些之外，我在六班還作了點事情。
修建心靈的堤壩，建立道德底線，成才首先要成人，培養學生的'公德心正義感，不自私不任性，培養勤快積極的態度，克服自主性差，要求思想品質是優秀的，道德水準是高尚的，這些與年段的自主學習是相輔相成，品質優秀的中學生一定知道努力學習，並且這樣的學生也能正確看待老師的批評教育，我帶的學生堅決不允須在老師批評時候反嘴，對老師有不尊敬的行為，如果發生這些行為，就像嚴厲的父親教育自己孩子一樣教育他，讓他心靈一顫，使他知道這類事件是老師深惡痛絕的，這是道德底線，以後想都不能想這類事情。
形成正確輿論，開始的六班學生明顯的缺點是對老師挑剔，學生在教室在家裡談老師的這裡不好，那裡不好，這是不正確的，我們每個老師都是優秀的，我的教育是讓學生適應老師適應學校適應社會的，只能改變自己不能改變環境，然後強調在課間休息時候同學之間說到的話題一定要避開遊戲、網路等等不利於學習的事情。
制定明確的班級制度，舉報調查制和舉報不調查制，例如抄作業，吃零食等就是班幹部彙報後不調查，不給學生辯解的機會，像學生早戀、同學之間的不禮貌等就是舉報調查制，給學生解釋的機會，相信學生，尊重學生，現在的中學生不但喜歡才華橫溢的老師，也更喜歡能和學生平等相處的老師，每次我在班級講過之後，像全班問一聲，哪名學生還有事情嗎，給學生詢問理解的時間和機會，給學生說話的機會，時間長了以後，學生有主人的意識；午休時候，先到班級督促一下，藉機瞭解學生的午飯吃得怎樣，然後告訴學生，老師去午睡了，不來檢查了，大家要好好休息，相反的說法就是，“中午不好好休息，抓到後嚴厲處分”，拉開了師生距離，就有了貓和老鼠的遊戲。
善於發現學生優點，正確對待學生錯誤，比如作業中肯定有些潦草不公整的，那麼課堂上面對所有學生，就點名表揚作業中態度好的，準確率高的，差生作業利用課堂巡視時候到他身邊，悄悄的說，或者課間操時候，站到他身邊對學生小聲說：“昨天作業有三處錯誤，自己查出原因，是上課溜號還是計算錯誤”，學生會想老師很在意我，對一些學生一次兩次就有明顯效果，學生還有一些類似的錯誤採取提醒不用批評的方法。比如校服校徽零食我知道後就調侃她幾句，在學生老師都不生氣的情況下解決了問題，甚至能做到微笑著指責學生錯誤，就到了更高的境界了，這種方法也適合大考前的鼓勵，和學生相遇的瞬間叫到身邊來，看著他的眼神和他認真的說，“距離大考很近了，準備了嗎？拼搏一回，看看自己的實力，也讓爸爸媽媽高興一次，能做到嗎？”中學生會明白這些道理的，說了很多，作了很多，六班學生變得深沉成熟，課堂氣氛好，看問題深刻，但是六班還是和兄弟班級有差距，有很多缺點不能糾正，比如，六班學生愛追時尚，愛穿戴帽子的上衣，愛戴白色大塊手錶等事情，讓我束手無策，願意和大家討論解決方法。
班主任座談會發言稿11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我們在學校領導、政教處的組織下開這個班主任經驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑑，感到非常榮幸！作為班主任來說，在座各位經驗都比我豐富，要說來談談當班主任的經驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個彙報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！
一、首先談談我們自己對班主任工作的認識
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處於一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會：
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學生要愛；4、是做好後勤。
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，掌握學生思想動態，能及時地瞭解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我們班有個學生張xx，初中時就使調皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業，到我們班後我發現他幹值日很積極，我在班裡及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛生紀律組長，過後我發現這名學生上課時不再說話注意聽講了，班裡值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規，班也應該有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該幹什麼和不該幹什麼。“不以規矩無以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對於違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規範、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班幹部。讓班幹部輪流值勤管理紀律衛生。同時讓學生們監督班幹部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對於高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的藉助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫治心靈的創傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班裡的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道後及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在後來軍訓結束後，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭裡感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，週末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在後來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，後來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們如何愛別人。
4、做好後勤
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協調溝通工作，
（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協調他們和學生的關係，有責任協助他們抓好學生的課堂學習效率，協助他們督促學生的作業及測試情況，更重要的是瞭解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態，及進步學生、後進學生的名單等，共建班級發展前景。
（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學後一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽MP3，玩遊戲，甚至是上網聊天，有些還帶到教室裡，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監督，起到了非常好的效果，現在查宿舍除了個別與家裡聯絡在打電話，再見不到玩手機的情況了。
（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好後勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
班主任座談會發言稿12
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。現在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以後的工作中能做到更加得心應手。
一、要有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是透過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
二、為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對建立良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用週五班會課對學生進行道德規範的教育，小學生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
三、完善班級管理
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每週班會，平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事？要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
四、善於挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班李鵬遠、張承傑學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能透過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
五、要有一顆平常心，要會自得其樂
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去。
尊敬的各位家長們：
你們好！我是1302班的數學老師。首先，我對各位家長能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會表示熱烈的歡迎。藉此機會，我想就“如何配合學校的教學，有效地指導孩子本學期學習”和家長們做一個溝通。下面我談談孩子在學習中要注意的一些地方，供家長們參考：
一、要重視學習習慣的培養
一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。
做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：
1。專心致志。有的孩子入學之後，由於自學能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。
2。獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3。認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。良好的學習習慣還包括作業做起後勤於檢查的習慣，每天晚上能自己整理好第二天的學習用具等多方面。
二、在作業方面
作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，完成作業，是學生最基本學習活動；家長要培養學生良好的作業習慣，我覺得應該從以下幾方面著手。
（1）培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業的書寫和正確率；
（2）獨立思考的習慣。當孩子在作業中遇到問題時，家長要做一個引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時引導孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴；
（3）做完作業認真檢查。為什麼很多聰明的孩子卻不一定就能取得優異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習慣。
三、在考試方面
1．總體分析：這次考試的數學試卷難度適中，比較注重基礎的考查，最高分的同學考了滿分100分，有42個同學有90分以上，其中97分以上有23人，總體情況還可以。
從試卷上可以發現，部分學生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因為粗心而失分太可惜了，這一點家長應該引起重視。
2．正確看待孩子的分數
作為家長，我們應該清楚，分數只是對孩子前段學習的一個檢測，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應該與孩子一起研究問題所在，爭取後邊考出優異成績！好成績應該是和平時的好習慣劃上等號的，是和平時的努力分不開的，在平時生活中家長要鼓勵孩子獨立鑽研，分析問題，解決問題，經常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見，同時在學習中還要善於聯想、想象，敢於假設。因為任何創造都離不開這種思維習慣。
四、讓孩子學會感恩
現在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長，應該經常與孩子溝通、交流，讓他體會到你的艱辛、你的不容易，你為了他做了哪些付出，都應該讓他知道，讓他學會感激你，心疼你！讓他學會感恩！這樣比較容易激起他發奮學習的鬥志。
各位家長，“父母是孩子一生的老師”，
您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來實現這個理想。老師願意從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓。
最後，祝願您的孩子早日成為優秀的人才！祝各位家長身體健康、馬年馬上又福！
謝謝大家
班主任座談會發言稿13
尊敬的各位家長：
你們好！
非常高興你們能在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，在這裡我向各位家長表示衷心的感謝！同時感謝你們長期以來對我們工作的支援與幫助。今天我是懷著一顆坦誠的心在這裡跟大家交流想法，如果我下面說的話你有不同看法可以提出來我們一起商議。
班級基本情況
我班有47人，學習成績比較好的約佔全班人數的百分之七十，其餘的學生的學習、紀律都有待提高。為了管好這個班，我設法貼近學生，課間與他（她）們一起遊戲、說笑、溝通思想。親其師，信其道。在我的努力下，現在孩子們都願意與我交流。孩子們無論是在學習上，還是在紀律上都程度不同的有所提高。我在班內開展了人人做班級小主人的活動，做到班內事事有人管，人人有事幹。如：***同學負責每天關門，***負責每天檢查窗戶是否關好，還有管理圖書的、檢查個人衛生的等等。這些孩子都很負責。關心班集體的越來越多。孩子們都能做到拾金不昧。像***、***等，拾到人民幣都能做到交還給失主或者交給老師。
本班學習存在的問題
1、學習方法不科學：具體表現在出力不少但效果不佳。沒有養成預習和複習的良好習慣，沒有自覺學習的習慣。
2、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，甚至有的學生把作業當成負擔，時常完不成作業。沒把學習當成自己的事業，所以成績不理想。
3、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由於學習落後，對學習失去興趣，這要加強正面引導。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，是學習習慣差了一點，對此，我會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。
對家長的幾點建議
孩子們的成長離不開良好的家庭教育。相信各位家長會一如既往，繼續配合做好工作：
（1）與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚，多支援孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行資訊交流。
（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
（3）真正關心孩子的學習。
首先是熱情支援。父母對孩子學習上的支援是多方面的，比如在家裡給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時儘量控制音量，不賭博，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。其次是認真督促。由於孩子的自控能力差，當遇到孩子放學後把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊看電視時，父母就應勸導孩子。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。
（4）、多讀健康有益的課外書。這就希望家長們督促好孩子，讓其養成好的閱讀習慣。
（5）、衷心的希望家長不要溺愛孩子，重，就重在心裡。有的家長一味地寵著孩子，這樣對他們成長並不好。
（6）、鼓勵孩子多參加學校開展的集體活動。其實在活動中，是最鍛鍊人的。
我希望我的每個學生從今天起會有一個新的開始，為了你的孩子的將來，讓我們從現在開始一起努力、一起配合來完成這個目標吧。希望下次相見時我能跟每一位家長說：你的孩子很優秀！
我的發言結束，謝謝大家！
班主任座談會發言稿14
各位領導，各位老師：
高一、十班是新學期的實驗班，學校讓我擔任這個班的班主任，是對我的信任，也是對我的考驗。我自接手以來，就暗下決心：一定全力以赴，把班級管理好，把課改進行到底，把孩子們培養成人、成才。下面我簡單介紹一下開學以來高一、十班的具體情況，請批評指正。
本班學生57人，其中男生25人，有4人住男生313寢室；女生32人，有6人住女生416和417寢室。學生中有27人來自一實中，10人來自二實中，20人來自鄉鎮中學。這些學生成績較差，活潑好動，自制能力不強，厭學情緒嚴重；同時，大多數學生家庭條件較好，其父母有溺愛傾向。以上因素加大了管理難度，剛開始入班時，正課難進行，自習上不成，課間十分鐘大聲喧譁追逐打鬧，一片混亂。
在李校長和級部主任的嚴格要求和熱心幫助下，經過我和任課老師的共同努力，歷時一個多月的過渡期，班內才總算趨向穩定、走向正軌。然而，班裡的學習氣氛不濃厚，學生學習習慣沒養成，學習風氣沒有壓倒貪玩兒和厭學的風氣，今後的工作任務依然艱鉅，工作難度依然很大。
面對這些困難，我失望過、彷徨過，但是一直沒有放棄過。雖然這些孩子身上有這樣那樣的問題，雖然他們一而再再而三地犯錯誤，但是我堅信，他們身上還一定有我們沒有發現的優點和亮點，只要我們深刻地挖掘他們犯錯誤的原因，幫助他們改正不良習慣，他們一樣可以成為遵守紀律的好孩子。每當某些學生屢次犯錯、屢教不改、我就要對他失去信心時，我就一遍遍地追問我自己：如果他就是我的孩子，我能不管不問嗎？我能放任自流嗎？
這次考試後，我讓每個學生認真寫了考後總結反思，讓他們自己找找成績不好的原因，我批閱之後，又逐一找他們談心談話，表揚優點、糾正不足，既批評又鼓勵。現在，一部分學生的學習勁頭大有改觀，一部分學生還給我立了軍令狀，決心改掉毛病或是進步多少名次。
此外，我最近已經開始實施“邀請家長不定期來訪”制度。就是不定期不定次數地有針對性邀請家長來校瞭解情況。讓他們來看上課情況，看自習情況，看課間情況，從而讓他們及時瞭解孩子在校的情況，便於在家監督管理。同時，這項制度也給學生施加了一定的壓力，有助於自律。
有人說，教育的本質在於喚醒人的靈魂。我自己覺得，如果我們的教育（尤其是批評）不能進入學生的內心，他的靈魂不醒，我們的教育就一定是蒼白無力的、是徒勞的，也是失敗的。對差生的教育，基礎是愛心，關鍵是信心，不能沒有耐心，再加上決心，考驗的是恆心。這是我工作中不成熟的一點感悟，敬請各位領導和老師們不吝斧正！
高一、十班 路XX
20xx/11/11
班主任座談會發言稿15
我很高興在這些場合與同事會面，並感謝柳浪中學提供這個交流平臺。班主任有很多工作和複雜的工作，這也是一項非常熟練的工作。今天，我們一起討論班主任的工作主題。我認為這是必要的。這不僅是我們柳浪地區教研組工作實際性的體現，也是我們前線班主任工作的必要性。下面，我談到了畢業班的班級管理工作的個人不成熟，希望得到同事們的批評。
1、信心是第一要素。
整個畢業班有一個更明顯的特點，就是容易產生兩種極端情緒，逐漸分化為兩個“派系”：一是勤奮學習，致力於高中派；另一個是它是一個已經透過，透過，無所事事，沒有目標的派系。這在第一學期尤其明顯。在第二學期，由於一些學生採取彈簧或馬刺，這種極端的對比度略有緩和，但對於畢業班來說仍然是一個重要問題，因為這種現象在課堂上始終是一個很大的隱患。如何有效地解決這個問題，你必須採取正確的藥物，找到問題的根源。我認為完全失去學習信心的學生是這種現象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信心，重新樹立追求和追求美好生活的信念，是畢業班管理的重要組成部分。
首先，我會向他們表達自己的信心，讓每個學生都覺得老師認為他們每個人都有潛力，而不是用有色眼睛看著他們。教師對這種信念的傳播可能逐漸形成教師與學生之間的相互信任和默契。特別是對於本科生來說，它是一種心理撫慰劑。在一個不再無動於衷甚至歧視的環境中，他們的信心來源更容易。它被挖掘出來並進一步轉化為學習的動力。
其次，個人交流是班級管理的重要手段。這就要求班主任保持連續作戰的戰鬥力。最好照顧整體。一個學期至少可以與每個學生溝通一次。這也是教師和學生的建立。相互信任的重要手段。當然，溝通的形式可以多樣化，辦公室，遊樂場和教室都可以成為教師和學生進行交流的場所。每次交流都不需要花很長時間，甚至是簡單的問候。當然，迫切需要解決特殊問題。此外，保持與學生不間斷的文字交流是一種有效的方式，特別是對於內向或不擅長語言交流的學生。這種溝通可以每三到四周進行一次，而不是太多，否則學生會把它作為一種新的工作量。
2、班風是階級靈魂
課堂風格的建構是班主任工作的核心內容，也是反映班主任工作的最佳方式。透過專注於體育活動，無法完成班級風的建設。它建立
在很長一段時間。當小生第一次進入七年級時應該開始。隨著班主任的轉變有同樣的感覺，一旦七年級形成了良好的班級風格，那麼它將“輕鬆”很多。雖然隨著學生年齡的增長會在不同時期出現具體問題，但他們不應成為普遍和普遍存在的管理和難治性疾病。我個人覺得這個班級建設的最佳時期是七年級。學生剛剛進入了一個新的學習環境。他們不僅直接感受到小學的不同，而且身份也發生了變化。但是，年輕時代的特徵仍然存在，所以我認為這個年齡段的學生相對容易引導。在八年級的動盪期後，進入九年級，如果還沒有形成良好的階級風格，就必須付出相當大的代價才能取得一些成績。
我剛剛經歷過這樣一堂課。學生們通常對自己沒有信心。心理導向是垃圾級，他們對學習興趣不大。因此他們的能量已轉移到其他方面，例如手機。小說，遊戲，籃球等，班級的精力並不集中，而且馬虎的工作並不常見。在去年9月，在接手這樣的課程之前我想了很多，而且我做了很多準備。
信心和鼓勵是第一要務。我給每個人五次分析從開始到八年級和九年級的期末考試，評論（建議和建議），以及開設期刊的課程。經過兩個小時的課堂討論，學生們仍然留下了深刻的印象。
在接下來的時間裡，我將根據我觀察或學過的課程進行總結分析，仔細確定主題，並開始上好課程。漸漸地，學生們對每週課程有一個
期望，因為他們總能找到他們想要的東西，或者是什麼讓他們在課堂上大放異彩。
培養一個熱愛集體，敢於承擔責任的團隊是班級管理的重要手段。因此，在選修課程時，我結合了學生民主選舉的方法和教師的意見，以確定一個精簡但務實的團隊。經過不斷的培訓和指導，班級的班級管理效果逐漸顯現。
適當的類規則，類管理的作用不容忽視。我會做同樣的事情並不專業，這樣所有學生都能感受到班主任的嚴謹和正義。
我會及時兌現學生的承諾，必須及時兌現。確實，以身作則更好。很難獲得學生的信任。
學生有信心自然形成良好的課堂風格，良好的課堂風格也會提升學生的信心，並且兩者相得益彰。在此期間，這取決於班主任如何提出各種手段和方法來實施它。
如果你很謙虛，請指點。