農村中學未成年人思想道德調查報告

　　貫徹落實好未成年人思想道德建設，對於確保全面建設小康社會，進而實現現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達，後繼有人，具有深遠而重大的意義。因而對我校學生進行問卷調查，以便學校開展對未成年人思想道德建設工作做參考。

　　這次的調查問卷總過發放問卷250份，收回248份，有效問卷240份，回收率99%，有效率為96%。調查問卷採用《全國未成年人思想道德建設工作測評調查問卷—初中卷》，問卷的調查內容從四個方面進行：一是能遵守公德，有良好的文明習慣;二是能誠實守信，有正確的價值觀念;三是能熱愛祖國，有正確的理想觀念;四是能積極向上，有健康的人生追求。

　　一、透過問卷的調查結果來看，我校的未成年人有以下幾方面明顯的不足，還需進一步完善。

　　1.責任感缺乏。調查發現：有1%的人會對外地人的問路情況故意說不知道，5%的人會簡單應付以下。

　　2.自我為中心現象較為普遍。調查結果顯示：在節假日期間，學生們幫助家裡人做家務活的很少，僅佔6%，4%的學生基本不幫家裡父母做家務;有3%的人會將落選班幹部歸因於埋怨老師不公平，有1%的學生會將原因歸於運氣太差。

　　3.自我控制能力嚴重缺失。在最終的調查中發現，即使老師不在，也不會作弊的情況中有8%的學生會認為不太符合，有3%的人會覺得完全不符合;為小事與同學發生衝突時有4%的同學會憤怒甚至動手，有2%的人會和他大聲爭吵。從以上這些資料可以清楚的瞭解到初中生在自控方面還是會存在多方面的不足。

　　4.情感冷淡現象明顯。在逛街時看到自己的老師迎面走來，有4%的學生會故意躲開，15%的同學會在老師看到的情況下才會打招呼。如果沒看到就算了。

　　5.父母對孩子的道德健康狀況嚴重忽視。在家長卷的測評問卷結果中發現，有11%的家長在孩子考試不及格時候會非常生氣，1%的會不聞不問，還有2%的會打罵孩子，而不是尊重孩子，問清原因後進行冷靜處理。

　　二、思想道德產生問題的主要原因分析

　　1.家庭教育不當。有的父母採取高壓、專制和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮，甚至對他人充滿敵意。有的父母對孩子過分溺愛，百依百順，養成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利，專橫霸道、缺乏責任感、社交協調能力差等問題。

　　2.德育活動缺失對學生主體的尊重。現行的德育體系中的不少德育活動，往往是在教師、學校、家長與社會的“要求”下，由整體對學生個人的`，從上而下的、自外向內的單向地“組織”或“發起”，並要求學生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是被動的。學生是“客體”，“旁觀者”，而不是“主動參與者”。這種忽視學生的道德標準、意志和需要，忽視學生積極主動的人生態度的形成，被動地“被人塑造”或“被人模造”的活動正是造成學生言行不一，缺乏責任等道德缺陷的一個重要原因。

　　3.“三陪”現象的逐漸普遍。在生活中這種現象並不少見，一是現代版的三口之家，沒有人帶孩子，沒辦法，孩子只有跟著父母陪吃、陪住、陪玩。一種是有些父母錯誤地認為讓孩子多出入一些“大”的場合，多接觸一些“大”的場面，也是培養孩子的一種方法。孩子過早進入成人生活圈。不僅不利於孩子的培養，而且有損孩子的身心健康。對於未成年人來說，無論是身體上，還是思想上都不成熟，而面對複雜的社會現象，他們缺乏成人的認知能力。從心理學角度講，人的心理成熟也有一個從孩童到成人慢慢認知的轉化過程。未成年人如果過早涉入成人圈，則是在不適宜的地方載錯了“苗”，結果只會“揠苗“，不會助長。

　　4.校園師生間出現隔閡現象。部分學生意志薄弱，經不起批評，抗挫能力差。師生間的溝通交流障礙越來越大。調查顯示60%以上的中學生害怕與老師主動交談，怕老師說自己學習不好。考試成績下降了批評自己，怕老師了評自己的家庭情況和請家長來學校。對老師的批評和管理存在嚴重的牴觸情緒。敬而遠之，不願主動接近老師，自己有什麼想法，在學習上遇到困難，寧願找同學、找朋友眼球，也不願意主動向老師請教，請老師幫忙。

　　三、加強未成年人思想道德建設的主要措施。

　　1.營造健康和諧的家庭環境。家庭環境包括實物環境，語言環境，心理環境和人際關係。實物環境是指家庭中實物的擺設，語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量涼評;人際環境指尊老愛幼，各盡其責德國品質，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的範圍要廣泛的多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規範的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態，家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年行為和心理發展的重要因素。

　　2.尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重孩子的主人地位，家長首選要相信孩子，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重孩子的主人地位，家長還要深入瞭解孩子。根據孩子的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，更不要輕易把自己的願望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。

　　四、總結

　　從調查結果的分析而言，我校未成年人思想道德建設存在責任感的缺失，自我控制能力低、自我為中心現象明顯、情感冷淡以及父母對孩子健康的忽視等問題。未成年人思想道德建設工作必須堅持與時俱進、改革創新，體現時代性、把握規律性、富於創造性，認真總結工作經驗和教訓，深入學習和借鑑外地的好經驗，好做法，積極探索符合時代要求，具有我校特色的未成年人思想道德建設的工作思路。