關於開題報告會議記錄

　　隨著社會一步步向前發展，越來越多人會去使用報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的關於開題報告會議記錄，希望能夠幫助到大家。

　　一、相關概念

　　1.幼兒園課程：課程概念發生了變化，原分科教學指課程，現幼兒園的全部活動或教育活動的總和。

　　美國幼教協會的解釋：一種有組織的框架，內容、過程、責任、環境(社群、家長)

　　瞭解發展水平-確定目標(最近發展區-選擇教材、內容)

　　2.園本課程

　　課程性質：

　　相對於"幼兒園課程"幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。

　　園本課程是同國家精神相吻合，再結合地方特色開展。

　　課程關係：

　　園本課程是幼兒園課程固有的特點，既是幼兒園課程的'派生物，又是幼兒園課程的延伸與發展。

　　是幼兒園課程更加充實完善，不能脫離本質特性的，反應本質特點(目標、內容組織實施、評價)在國家課程範圍體系

　　3.幼兒園課程園本化

　　指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據國家或地放政府關於幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發展的實際需要，充分利用園內外的各種教育資源所進行的課程選擇、生成、重組的相關研究與管理過程。

　　實際上就是幼兒園課程規範化、個性化和系統化的雲做過程。

　　(結合綱要、幼兒園特色、充分利用園內外資源)

　　思考：在特色的基礎上建立怎樣的課程，選擇內容，符合特色，再重組的一個過程。

　　早期閱讀的課題研究2-3年後即是一種園本化的課程。

　　如何實施：研究與管理

　　二、幼兒園的實踐

　　(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》

　　(二)1993年開始研究學前英語特色起步，不同級別的幼兒、一級幼兒園等，形成自己的特色：市級課題研究、4本教材

　　(三)《幼兒園雙於課程》的呈現形式

　　(1)背景分析

　　(2)發展需要(人才的需要)

　　(3)理論依據(孩子的語言學習關鍵期，敏感期，幼兒具備學習條件，發音等)