大學生家教社會實踐報告(集錦15篇)

　　隨著社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有成文事後性的特點。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編整理的大學生家教社會實踐報告，歡迎閱讀與收藏。

大學生家教社會實踐報告1

　　當自己為如何教好一個學生而發愁時，才能真正體會到教學理論和教學實踐的結合是多麼重要，又是多麼難以做到。

　　我的學生是表弟，一個初一的男生。表弟是一個求知慾很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎麼學總是不見起色，以至於到後來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

　　我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好表弟對我來說是一個“挑戰”。

　　在第一天的兩個小時的上課中，我儘量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關於英語的。對於他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是隻要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算愉快。

　　第二天，為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以後的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，並經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

　　由於每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心裡會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，並耐著性子給他講下去。

　　他做題時，喜歡動嘴，而懶於動手;聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。記得有一次我講完後，問他是否還有疑問，他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗複習的效果，我對前一陣教的單詞進行了抽檢，但結果卻使我感覺自己彷彿從九霄雲殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決於學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”，我只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。

大學生家教社會實踐報告2

　　轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了一份沉沉的充實。在這個寒假裡為了不讓自己在放鬆的生活中忘掉奮鬥的目標我為自己找了兩份工作。週一到週五給一個小學畢業的女生進行上初中前的功課銜接，週末在世貿廣場派發諾亞舟公司的宣傳單。

　　寒假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自開學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個鍛鍊自己的能力同時體現自身價值的機會，於是，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

　　經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……

　　家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸，我以為，如果說家教培養了我的耐心與寬容，關心與責任，那麼在藥店實習的經驗更讓我懂得了在殘酷的顯示競爭中，保持一種平和的心態是如此難能可貴。而這些將是我在踏入社會後需永遠銘記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實……

　　如今我癱軟在床，回顧著我這幾天來的歷程，雖然沒有驚心動魄的情景，卻也是曲折迂迴，給了我人生不少的啟發和動力，在社會這樣的染缸裡，我知道還有層出不窮的來自五湖四海的大學生打工者有著辛酸的血淚過程，我深刻的體會到一個很簡單的道理，那就是梅花香自苦寒來！！勞動是最光榮的！

大學生家教社會實踐報告3

　　暑假期間，有幸在當地的一所電腦學校教電腦。學員們大都是高考結束了想來擴充套件一下電腦知識，為大學入學做準備的。因此，我教的都是一些基本最基本的知識，像辦公軟體的操作，五筆打字法，photoshop的簡單應用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應該是綽綽有餘了，沒想到，在教的過程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來傳道授業解惑真不是想象的那麼簡單呀。

　　針對自己在教學過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會到了老師的不容易，另一方面記錄者我的成長。

　　一、遇到的困難

　　1，最大的問題是自信心的問題

　　因為從來沒真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時還真是很緊張。儘管課前已經做了相當充分的準備，但在講臺上時還是控制不住的心慌，流冷汗。幸好我一直相信“堅持就是勝利”這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最後終於比較成功地結束了一堂課。不能不說，這也是我的一次超越呀!

　　2，把自己知道的知識正確有效的傳遞給學生

　　當了老師才知道，光自己肚子裡有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學生，只有學生真正學到了，那才叫好老師。而我，在教學初期恰巧遇到了這個問題。常常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗流浹背，結果大部分同學依然不懂，心裡異常著急。後來與有經驗的老師溝通交流後才有了些許改善。

　　3，與學生的溝通交流問題

　　在教學過程中，我就遇到了這一問題。學生們往往不能按我的主觀願望去做學習做事。當然，我很能理解這種情況，畢竟每個人都有自己主觀能動性，我又怎能將自己的期望強加於他人身上呢。可是，當我試著去改變去努力的時候，情況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順利，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數同學而影響了大部分同學的學習。

　　4，在教學過程中體驗不到很大的成就感

　　從學生到老師的角色變化，我的視角也發生了很大的變化。作為老師，辛辛苦苦的教學，大家都希望學生們能切切實實的掌握所學的知識。可是，無論我付出多大的努力，苦口婆心的談心交流，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學生不為所動，依然我行我素，愛學不學的樣子，真的很令人頭疼!

　　二、解決方式

　　1，如何把自己掌握的知識傳達給學生，是做老師必須知道的。同時，瞭解他也是做好老師的關鍵問題。當然，這個問題也涉及到多方面的問題。好教師應該具備的基本技能是：

　　(1)瞭解自己所教學科的課程，掌握教學技能，完成所有有效教學所涉及的所有活動。對有效的教學而言，學科的課程並非是包羅永珍的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將知識傳達給學生。

　　(2)做個有意識的教師;所謂有意識為某個原因有目的地做一些事情，即有意識的教師明白最大程度的學習不是偶然發生的，而是千里之行始於足下的。

　　(3)在做出決策時，在教學中會應用教育心理學的基本規律，能將教育心理學的研究結論與常識結合起來。

　　2，如何與學生交流溝通，這也是一個非常重要的問題。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”學生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱情度。關係好了，能夠大大的促進教學過程;處理的不好，則很有可能適得其反。因此，與學生正確溝通要做到以下幾點：

　　(1)從學生的角度思考問題。要想與學生順利溝通，教師首先要學會換位思考，結合自己的求學經驗，切身體會學生的處境，要以學生的思維來判斷事情的是非。

　　(2)少指責、勸誡，多建議、商討。教師應由權威者轉變為指導者、參謀者，積極引導者。

　　(3)對待不同的學生要有不同溝通的方法。每個學生來自不同的家庭，他們接受的教育不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必須摸透他們的脾氣，性格，家庭裡的教育方法，因人而異和他們溝通、交流，讓他們接受你的教育方法、方式。

　　3，提高教師的情緒調節能力

　　人非草木，孰能無情，在課堂教學中，教師往往因為各種原因產生多種消極情緒，這也是人之常情。而且，據調查，教師的責任心越強，要求學生越嚴格，工作成績期望越高，產生消極情緒就越頻繁、越激烈。

　　(1)學會心理重塑，保持心態平衡。面對種種壓力引起的不良，教師不妨來一個積極的心理轉換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價外界事物，學會積極的自我調適。學會積極的心理重塑，定會保持一顆平和之心，發現全新的自我。

　　(2)要知人自知，形成合理需要。教師應該認真分析研究學生，瞭解每個學生的現有發展水平和發展的可能性，從學生的實際水平和個性差異出發來確定個性化的教學目標和要求，而不僅僅是按照教師的一廂情願來確定教學目標。

　　(3)明確自我認知標準。教師與學生是平等的關係，學生與教師具有同樣的人格尊嚴，要了解、尊重學生，還要有開放的心態接受來自學生的各種聲音，這是師生達到真正平等的基礎。教師要學會及時控制自己的情緒，這需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。

　　三、實踐感想與收穫

　　經過此次實踐，流了許多汗，受了許多累，有時也有一點小小的委屈，經歷了很多以前從沒想到過的困難與阻礙，真真切切的體會到了老師的辛酸與不容易。也許，做好任何事情都不是一件簡單的事情吧。在以後的日子裡我一定會更加尊敬老師這一種職業也更加尊重老師們的勞動成果，無論是哪一個老師，在上課之前肯定都是做了很多準備的，他們值得我們去尊敬，去熱愛!另一方面，對於我以後的職業規劃也有了小小的啟發。俗話說，書到用時方恨少，在還沒正式走上工作崗位之前，我們應該未雨綢繆，為以後的工作做好充分的準備!

大學生家教社會實踐報告4

　　暑假社會實習活動是學校教育向講堂外的一種延伸，也是推動本質教育程序的首要手法。它有助於當代大學生觸控社會，瞭解社會。一起時刻也是大學生學習常識、訓練才華的有用途徑，效勞社群、報答社會的一種良好方式。作為一名大學生有別於中學生就在於它更注重培育學生的實習才幹，在注重本質教育的今日，社會實習活動一向被視為高校培育德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的首要途徑。歲月如梭，伴隨著熾熱的到來，作為大學生的第一個暑期就已悄然來到咱們身邊，於是我積極地投身社會實習當中，想透過社會實習更進一步瞭解社會，在實習中新增才智，訓練自個的實幹;想透過社會實習，找出自個的缺乏，不斷地去完善自個。在他人的協助下找到一份家教的作業。家教，也即是做教師給學生教導學習，通常都是一對一的教導。不過由於後來又有幾家需要家教，並且與我的時刻也並不牴觸，所以我教導的學生有三個。

　　從前，對這個作業也有過神往，所以關於這麼的一份暑期作業，我自個是很滿足的，由於它是最能體現一自個的價值的，並且我對自個也是很有決心的，曾經暑假在家的時分就教過我的弟弟小妹們，儘管這並不規範，但至少讓我取得必定的經歷。自傲是功德，但我知道，這畢竟是我首次正式的一家教教師的身份去教他人，所以我要做好充足的預備。我教導的學生都是初中生，教導的首要門類是英語。我先跟家長通了個電話，進行了初步的觸控和交流，並且瞭解了學生的基本學習狀況，在對學生進行試講之前，我在網上特別查找了一些家教活動中的注意點以及難點，還有即是家教學生的不相同型別以及採納的辦法。並且我也事前瞭解了初中英語課程設定的一些特點，對初中的英語課程有必定的瞭解，我深知“不打無預備之戰”的道理。第二天我就帶著嚴重又振奮的心境進行了首次試講，關於試講的成果，家長仍是比較滿足的。然後我跟家長進行了深化的攀談，也跟我的學生有了首次交流。這麼的觸控往後，我瞭解到，本來他們的其他幾門功課仍是蠻好的，對英語，首要是沒有愛好，並且英語根柢差，加之父母的期望有很高，然後造成了自我拋棄。回來往後，關於這種狀況，我在網上查找了相關材料，對這麼的學生，最首要的即是鼓舞與支撐，增強他們的自決心。我相信，有了自傲，愛好就會產生了。

　　做好全部預備往後，我開端第一天的家教使命。在我自個瞭解當中，英語最首要的即是詞彙、語法以及白話，而為了能讓學生熟悉英語的學習，我基本以教材為藍本的，別的再加上一點參閱書上的輔佐性常識。一開端我讓他們讀了一篇課本上的課文，首要意圖即是要知道他們的發音怎麼，讓我感到欣慰的是，他們儘管讀起來時斷時續的，有的單詞讀不出來，可是讀出來的有些仍是基本沒有發音疑問的，我想，只需在增強點自傲，他們的英語必定會有幸當大的前進的。我對他們說了我自個的觀點，並給予他們必定的鼓舞，往後，我仍是能感覺到他們本來仍是喜愛英語的，可能是由於英語差而對應於產生了必定的牴觸情緒，然後不願多觸控英語。發現這一點往後，我對自個的教學計劃有了進一步的調整，要進一步發現他們在英語上的發光點。

　　接下來，即是對詞彙的回憶。與他們觸控下來，我瞭解到記單詞是令他們最頭疼的，我想著也是咱們每自個頭疼的作業吧，所以在教他人的時分，也是在教自個。我自個認為，以單詞的發音來回憶應該是最有用的辦法了，可是這麼的話，你就有必要會讀，由於只有知道了怎麼讀才幹依照它的讀音來拼寫全部單詞，而這個過程又是彼此互補的，所以要培育對英語的語感。在課上學習常識的過程中，咱們常常聽到一句話即是“愛好是最佳的教師”，而實習證明，這句話是非常準確的。所以我決議，從他們的自個愛好愛好開端，希望可以挖掘出意想不到的潛能。將學習與娛樂結合在一起，勞逸結合，幾天下來，他們已沒有剛開的那般牴觸，並對英語也產生了必定的好感。而在這個過程中，咱們就像是已知道幾年的老朋友。最終即是語法，關於這個，我仍是依照書上的次序，正規範歸來講的，就像講堂上相同，講好一個課時就做一些相應的作業作為穩固操練，有時是書上的一些標題，有些是自個出的，當然仍是一比較簡單的標題為主，首要即是要增強他們的自決心。當然也有一些常常做常常錯的標題，針對這個，首先從標題自身著手，然後就這一型別開啟分析，相同型別的標題稍加改動就會變得很不相同，可是隻需見過就不會再覺得生疏，所以要多練。可是每一件事都是有限度的，超過了就會變得很沉重，乃至產生討厭心理，所以僅僅讓他們做相應量的標題。

　　以上即是我教導學生的大致內容與辦法，時刻老是這麼快，就那兩個月的家教作業已完畢，在這個過程中，我關於自個首次當教師的體現仍是比較滿足的，學生對英語的熱心也給激發了出來，英語都有了必定的前進。白駒過隙，不知不覺假日很快就要完畢了，在這段時刻了我已與那些孩子們剪下了深沉的友誼，我想著這關於我來說是一筆難得財富。透過實習訓練後，我的自個本質、心裡觀念、交流竅門等多方面都取得不相同程度的前進，真實達到了社會實習的意圖。這次社會實習或許會存在一些疑問，可是我歡喜的看到，透過實習的鍛鍊，我變得愈加老練，愈加自傲。這次親自領會讓我有了很大的感受，這不僅是一次實習，仍是一次人生經歷，是終身名貴的財富。在往後我要參加跟多的社會實習活動，鍛鍊自個的一起讓自個知道更多，使自個未踏入社會就已領會社會更多方面。大學生打工要為“能”而動，而不是為“利”而動。掙錢確實是不少大學生打工的意圖，但這不應該是僅有意圖。對大學生而言，使用打工新增社會才幹，這無疑是一筆無形的財富。

大學生家教社會實踐報告5

　　社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的提到有關的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。上午的4小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。

　　開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心裡會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，並耐著性子給他講下去。

　　為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以後的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，並經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

　　在這中間休息的時間裡，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網路遊戲。對於他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的瞭解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。透過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會佈置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。平時呢，我也會利用身邊的材料帶他或者指導他做一些化學，物理趣味小實驗，在放鬆心情的同時我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他開始喜歡這些了，開始讓我多給他講一些知識好來做跟多的實驗，當然即使多我也會控制在他可以理解的範圍內的，這樣既能讓他可以主動的學習一些知識又省的我又能順便檢測他的學習成果還能準確的發現不足並及時糾正。

　　就這樣在幾天的磨合中我找到了教學的最佳方法他的成績也漸漸有了起色。

　　轉眼他就要開學了，我也結束了為期四十天的家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排和教授上，他的進步就是對我這麼大努力的最大的回報就是我最大的喜悅！

　　這次社會實踐，不僅為家裡減輕了負擔還讓我有了很大的自信，自信自己很有能力，自信自己能獨立去面對以後的日子，自信自己一定可以在社會的淘金機裡閃出耀眼的光芒，當然這次的社會實踐還讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。同時服務生的工作也讓我的應變能力得到了很大的提高。我相信這些實踐中的收穫是在課堂上永遠也學習不到的，它會讓我受用一生！

大學生家教社會實踐報告6

　　社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

　　最後就是要和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了難處，弟弟成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他的懶惰。

　　事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心裡會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是後來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，於是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶於動手，屬於典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在於他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因為他懶得鑽研。面對這樣的學生，我才

　　歷來作為緩衝，對我而言是一件幸事，透過實習教學瞭解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

　　做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什麼樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白僱主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和僱主的關係，這樣你才能夠讓僱主心甘情願的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再侷限於淺顯的表層。搞好你與學生的關係，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以後就定了，就是你了，給我孩子補課。

　　經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會後需永遠銘記的。

　　小結：耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實……

大學生家教社會實踐報告7

　　尊敬的各位領導、各位同事：

　　大家好！

　　感謝領導和同事們的信任和支援，給我這個機會參加競聘演講。我叫xxx，中共黨員。xxxx年xxxxxxxxxxxxxx畢業，同年進入xxx從事xxxxxxx工作，xxxx年至今一直在xxxxxx工作。我競聘的崗位是xxxxxxxx副主任。我的競聘理由如下：第一、有良好的大局意識以及嚴謹踏實的工作作風。第一、有良好的大局意識以及嚴謹踏實的工作作風。工作中敬業精神比較強，能夠貫徹、落實、執行單位各項方針政策。注意發揮自己的主觀能動性；在廉潔自律上要求嚴格；信奉“誠實、正派”的做人宗旨，能夠與人團結共事，第二、有比較全面的綜合業務素質。第三、我有比較全面的綜合業務素質。有xxxx年從事xxxxx相關工作的經歷，熟悉部門的各項具體業務，並有一定的xxxx專業知識。自2xxxx年到xxxx工作以來，養成了嚴謹、認真、細緻的工作作風。尤其是近年來，在領導的指導和同事們的幫助下，個人素質和能力有了很大的提高，曾多次在年度考核中被評為優秀，並在擔任xxxxx期間積累了一定的管理經驗。第四、我熱愛xxxxxx工作。，相信從事我熱第三、我熱愛xxxxxx工作。xxxxxx工作“熱愛是最好的教師”愛的工作能激發我最大的潛能。今天競聘的崗位對我來說不僅是一個職位，更是一份責任和義務。如果競聘成功，我將在以下三方面作出努力：

　　一是做好部門主任參謀、助手的角色。xxxxx工作面廣事雜，要樹立大局觀念，協助部門主任抓好業務管理和隊伍管理，培養業務骨幹。做到補臺不拆臺，形成抓好工作的合力。對自己分管的工作要積極動腦筋，想辦法，尤其是當前xxxx工作面臨競爭，壓力加大的情況下，要創新思想抓落實，使工作能更上一層樓。二是要全力發揮自己的業務骨幹作用。

　　二是要全力發揮自己的業務骨幹作用。做一個優秀的執行者，完成好工作崗位賦予的任務。一方面要加強自己的調協能力，提高自己的工作魄力；另一方面要進一步樹立責任意識，全面提高工作水平和處理複雜問題的能力，提升工作檔次。

　　三是加強自身修養，提高自身素質。要加強理論和業務學習，以這次競聘為新的起點，不斷提高管理水平和業務水平。始終保持積極向上的工作姿態，克服自身工作和個性中的不足，能儘快轉換角色，適應崗位的要求。我xxxx有著深厚的感情，不管我這次競聘的結果如何，今後處在哪個崗位，我都將一如既往地認真履行工作職責，併為之貢獻自己的力量。我的演講完畢，謝謝大家！

大學生家教社會實踐報告8

　　一、實踐目的

　　時間總是過得那麼快，轉眼間我的大一就過去了。是應該鍛鍊一下自己，做點什麼了。我利用暑假時間，來到了本村的一個小學。想做一名帶班老師，跟學生接觸，給自己一個鍛鍊的機會，培養一下做教師的能力，提高口才等教師應該具備的各方面素質，勤工儉學是一方面，更重要的是將在書本上學來的知識用於實踐，積累經驗。

　　二、實踐內容及結果

　　得到這次實踐工作的過程並沒有那麼曲折，因我算是村裡少有的大學生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很容易就去了，xx老師給我分出來一個小學二年級的班，共14名學生。他們暑假補課班一共一個月的時間，從20xx月xx日到xx月xx日，我由於放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。

　　剛接這個班的時候，還是經歷了一番心理鬥爭的。因為畢竟是第一次，從沒有經驗，害怕教不會他們，誤人子弟!不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人!

　　第一節課，剛開始在真正的學生面前上課，不免有些手足無措。xx老師也對我有所觀察，人家說我聲音小，我知道，大學老師同學也曾指出我這一問題，在上課過程中我也注意了它，並且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但透過不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。

　　堂威的問題我倒沒有太擔心，課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，這樣一個14個學生的課堂，我還是可以駕馭得了的!回到辦公室，xx老師告訴我，課堂上要有紀律，無規矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說，課堂就是課堂，可得嚴肅對待!

　　全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時間也應該不超過十分鐘。45分鐘的課堂，除了舊知識的回顧，課前匯入，我一般只用10分鐘的時間講授新知識，剩下的時間就是做課堂作業以及對學生的單個指導。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學生單個問題逐個解決。

　　透過重複記憶應該是比較好的一種學習方法咯!xx老師告訴我，語文的生字留作業一般寫三遍或五遍。還有數學中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來几几得幾，不斷的重複，直到記住……

　　檢查作業也很重要的。xx老師一再強調，一定要嚴格檢查作業，否則真有孩子要掉隊的!大部分小孩還是很聽話的，作業寫得一個不落還清清楚楚，很認真!可是，總有幾個玩不成作業的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有辦法，但作業必須得補回來的，利用下課的時間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就馬上講解，總之，一個都不能少!

　　作為老師，最重要的就是把知識傳授給學生，得讓他們接受了，理解了，學會了~我深有體會!數學課上，乘法相對好學，背會了乘法口訣就好，可是讓他們學會除法時就有困難，的理解呀!為了讓他們理解除法，我要提前講幾個課時的平均分問題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學具”就是粉筆頭啦!我把枯燥的說教變成了做遊戲，孩子們可不得了了，興奮地要命!

　　“我要5個學生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得辦法，只能留下5個孩子，然後把同樣的遊戲再做2遍，讓每一位學生都上一次講臺!如果書上有圈圈的圖，發給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個一個地塗上色，再數一下分別有幾個;如果是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個小孩兒分25個，並排站好，一個一個地分，分完後自己數每人得幾個…雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯，學生很快樂地學習，至少這種分法他們可以印象深刻。透過不斷的運用平均分法，讓小孩子們認識並理解除法，慢慢的學會它。

　　短短的兩週很快過去了，雖然代課只進行了兩週，但收穫了很多，明白了很多。

　　看到他們一點一點地學到我教給的知識，心裡很高興…!離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不捨~

　　有些事做過了才知道，有些道理經歷了才明白。老師真的不是那麼容易當的哦，這幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多。

　　三、實踐總結

　　想要當一名老師需要具備各方面的能力和素質，我的體會：

　　1、老師要有耐心。

　　留作業時很讓人頭疼啊!每次我說到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問，老師是不是從哪哪到哪哪啊?我說“是”。老師是不是生字一寫三遍，生字二寫五遍啊?我說“是…”。老師就黑板上寫的那些作業吧?“是”。老師語文作業、數學作業、暑假作業…“是”!……你要知道，他們問的這些全是我強調了不知多少遍了的!唉，沒辦法，必須一遍遍地告訴他們，因為他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽不懂的時候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的鍛鍊了。

　　2、老師真的很辛苦。

　　我要教語文和數學，而一上午從八點到十二點四節課的時間，我都在給孩子們上課。別的沒什麼，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦!回到辦公室要不停地喝水，才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說過的，小孩子們太愛玩了，一邊寫作業還一邊動這動那地鬧騰，我講完課後要不停地在教室轉動，才能讓他們安安靜靜地寫作業…還是那句話，因為他們還是小孩子!所以說，老師不容易當，他們很辛苦……

　　3、老師要細心、愛學生。

　　還記得我接課以來有幾個小孩哭，原因很多了，當然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個不會寫作業的和生病的。xxxx，語文學得好，背課文他總是第一個背會。但數學就有點慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著作業抹眼淚…讓我心疼的一個小孩，很愛面子，只能慢慢地告訴他，記得問老師…下課再一遍遍地強調“用乘法口決求商”這一方法，他終於學會用了～～

　　xxxx，好像胃不好，每到第四節課時，他都會趴在桌上，很難受…講完課，其他同學寫作業，我都要蹲下來給他揉揉，然後告訴他回家讓媽媽帶你去看醫生。他有吃藥，但還會偶爾痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他慢慢地寫作業。

　　就是這樣，應該愛他們!一幫七八歲的小孩子，非常地活潑愛動，給我做鬼臉，衝我嘿嘿傻笑…我走在街上，時不時會聽到“xx老師”!看著他們一個個笑嘻嘻的，心裡真美!我的暑假，讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛的孩子們相處，在一起的日子，為他們煩惱、生氣、心疼、開心、高興、欣慰……我想我會永遠地記住、懷念這段美好的時光…但願他們好好學習，天天向上!有一個美好的明天!

　　真的很感謝xx老師，可以給我這個代課的機會，跟二年級孩子們近距離接觸，體驗了當老師的感覺，更得到了鍛鍊，學到了課本上學不到的知識。

　　總的來說，這次實踐活動的收穫實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能說完了。經過這次社會實踐，我的表達能力和教師的素質等各方面得到了一定的提高，對學校教師生活的認識有了進一步加深，這一切都將會對我今後的學習生活產生深遠的影響。我想，在今後的學習生活中一定會表現得更好，更多更積極的參加社會實踐，不斷提高自己的綜合素質!

大學生家教社會實踐報告9

　　調查物件：大學生家教市場現狀

　　摘要：大學生作為知識分子的代表，在校兼職做家教具有重要意義：個人角度――多贏；家庭角度――多愛；社會角度――多才；但當前大學生家教存在諸問多題：體系不健全，管理不規範；教育銜接“斷層”,進退兩難；重“績”輕情，急功近利；“包辦”式教育，心理被動。針對這種現狀，我利用暑假期間家教兼職對家教行業進行了一系列實踐調查，查詢並分析家教行業存在的問題，最後提出了相應對策。對策主要有：政府出臺並落實相關政策，規範家教服務體系：各高校加強合理培養、管理、引導：大學生要努力提升自我綜合素質：家長主動從“心”與子女有效溝通。

　　關鍵詞：大學生；家教；問題；對策

　　由於我國實施的應試教育，尤其是中小學更將學生們的考試成績看作是評價學生優良的全部指標，而中考與高考制度的建設也告訴了學生們與家長：學習成績對與中小學生們是至高無上的，學生們就應該將自己學習的重心完全放在學習考試上才行。正是因為我國這樣中小學這樣的教育現狀，從而導致課外輔導在我國大有市場，尤其是近年來我國的經濟發展迅猛，百姓們不再關注吃喝穿著方面的生活瑣碎問題，而是更加關心自己後代的前程與未來，所以家教的課外輔導形式越來越流行。家長不惜高價聘請家教為自己的孩子進行已經是在現在的社會上常見的現象了。然而，有一種現象值得我們深思，在這樣的家教市場下，存在著許多大學生們的聲音，他們利用課餘時間，在各種各樣的中小學課外輔導機構打工，有的大學生就開始為輔導單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學生家中或在課外輔導機構的教室中扮演起中小學教師的角色。他們透過家教所取得的薪水不盡相同，教小學生價格最低，而初中生與高中生隨著輔導物件年級的上升，他們的薪水也會隨著上升。不僅如此，大學生們家教的收入高的還取決於他們的學歷與就讀學校，學歷越高，學校越好，自然他們的收入就越高，其中師範類大學研究生學歷的大學生家教最為吃香，薪水也是重大學生中最高的人群。

　　1.高校家教市場

　　隨著知識經濟的到來，我國經濟的不斷髮展的同時教育事業也跟著在不斷的發展與提高。家教問題成了家長學生乃至社會共同關注的一個熱點話題。而大學生家教作為家庭教育的一個補充，大學生勤工助學的一個重要形式，是我國廣泛大學生參與的重要活動，基於這種雙方互利的關係，目前高校的家教市場正不斷壯大且成上升發展趨勢。

　　當前大學生家教的形式主要有幾種主要的途徑透過張貼廣告舉家教牌子；網上求職家教資訊中介公司介紹；透過熟人介紹等。總的來說，大學生家教對教育事業的發展有重要的積極意義。

　　2.大學生家教的重要意義

　　2.1個人角度一一多贏

　　從孩子的角度看，學習上，有一個人能夠分擔他們的學習任務和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來很多新奇事物及資訊，開闊其眼界，甚至有些不想問學校老師也不想對父母啟齒的問題及困惑也可以向其交流，一定程度上，對其心理的健康發展有幫助。從家長的角度看，請大學生做家教一方面可以帶動孩子的成績，另一方面可以透過大學生口中瞭解子女的想法，並且和大學生探討育子方法。從大學生角度看，首先是可以有經濟保障，更好地獨立生活；其次可以透過實踐教學強化所學的專業知識方法技能，及早了解當前社會再次，大學生可以在家教中找到意義感，增強自信心，繼而保持對生活積極向上的心態。

　　2.2家庭角度――多愛

　　從家庭角度看，大學生家教本身雖然只是家庭教育的一個補充，但由於現代社會步伐的加快，家庭成員真正溝通交流的時間不多，而大學生家教擠出的時間一部分也是調和家庭成員關係的時間，是家長與子女雙方表達愛的一種願望和方式的潤滑劑。家庭中相互關愛的成分表露得更多，再加上高校大學生可以靈活運用教育心理學知識，協調家長與孩子關係，成為家長與孩子良好關係的潤滑劑，多給予愛的供養。

　　2.3社會角度――多才

　　家庭是社會的一個細胞，只有細胞生命力旺盛起來了，社會這個整體才能發揮好。人才的培養本身就是為適應社會而服務。而人才的增多對社會的蓬勃發展無疑起到了舉足輕重的作用。高校大學生透過已有的知識經驗和能力水平，幫助中小學生解決成長中的諸多煩惱，為社會培養人才打下堅實的基礎，是社會心靈的窗戶。社會人才的增多繼而為實現中華民族的偉大復興做貢獻。

　　從長遠意義上看，儘管大學生家教對個人、家庭、社會以及整個中華民族的發展都有重要意義，但是由於諸多因素，當前日益擴大的高校家教市場仍存在諸多問題及隱患。

　　3.當前大學生家教現狀及問題

　　3.1體系不健全，管理不規範

　　高校家教市場儘管在日益壯大，但目前仍然處於無序競爭的狀態。在家教的質量、人身安全、財產安全均存在諸多隱患。一方面很多不合格的高校大學生誤人子弟造成家長不信任，以至於家長只相信熟人介紹，範圍縮小了，家長們可能找不到真正最適合孩子的優秀家教小老師。另一方面，很多不法分子利用在校大學生渴望求職的心裡，建立所謂的中介公司，騙錢騙色，致使大學生人身安全、財產安全都得不到保證。而且由於沒有這方面正規的法律出臺，雙方的合同意識也不強，造成了很多的“啞巴虧”.出現了家長認為找不到好的高校大學生家教，高校大學生也不敢輕易做家教，即使家教交易成功，雙方也會有不信任的尷尬局面

　　3.2重“績”輕情，急功近利

　　隨著社會競爭的日益激烈，學生的學習也演變成了一種競爭手段。考試成了判定一切的指揮棒。在這個指揮棒下，為了迎合競爭需求，家長也只注重成績分數，忽視了孩子心理成長與生活成長同步發展的需求，只以分數變動、成績排名來斷定孩子學習的好壞，出現了死讀書，讀死書的情況。好心請來的家教也是為“分數”奮鬥，知識經濟變成了經濟與分數的交易。這種思想怪圈的影響下，學習演變成了一種機械競爭手段，學生自然也拒絕知識和學問，而這對學生的更好的發展正是巨大的絆腳石，而且為其今後的高等教育埋下了諸多隱患，對整個社會來說，也是卓越人才的巨大損失。

大學生家教社會實踐報告10

　　timeisfly!時間過得真快，寒假就快束了，怪不得人家說人生如夢。這一個寒假，我還是寶刀依舊，幹起了老本行--家教。輔導物件，當然是那兩個淘氣包了---我的小弟們。

　　說幹就幹，其實早在放假之前，我就已經打好計劃了。我把輔導重點放在他們的寒假作業上。所以，我的工作就是幫他們順利完成老師交代的寒假作業。

　　回到家的前兩天，我顧不上好好休息，把家裡從裡到外地打掃整理了一遍，緊接著就開始我的輔導生涯了。

　　我把他們的寒假作業本看了一遍，心理大概先有個底。我發現，他們現在的寒假作業與我當時的寒假作業沒多大的變化。自己以前做過的作業，現在只是要幫他們再稍微輔導一下而已，這讓我對自己更有信心了，加油!

　　我把兩個人安排在一起做作業，這樣就可以節約點時間，而且氣氛不會太悶。當然著並不是一件容易的事。玩，是小孩子的天性。這種天性是不會隨意舊能被抑制的。於是，我只好拿出“師嚴”，再用老爸老媽的旨意來壓他們。威逼利誘之下，他們也只好乖乖就範了。

　　在輔導過程中，我著重採用了“啟發”式輔導。所謂“啟發”式輔導，就是當他們在做語文是，遇到不懂的繩子，或者是忘記了字的寫法，我便會跟他們說一個相似的字，讓他們對著一個相似的字進行“包裝改換”。例如去掉該字的偏旁，換上另一個部首，是其字改頭換面，成為正確答案。我認為這種方法有利於讓他們不僅能夠認識到更多的字詞，也能對學過的知識進行鞏固。採用聯想記憶法，辨別相同點與不同點;把兩個不同的字或詞聯絡起來，這樣就不容易忘記了。同時，還能夠引發他們透過自我思考來獲得正確的答案，一舉兩得。

　　在教他們做數學的時候，我採用“先總後分”方法。我先幫他們分析解題思路，逐點突破。然後我再讓他們自己想一遍以及作出答案。當遇到類似的提是，我會讓他們重溫之前漿果的習題，理清思路，慢慢做。這種情況在做應用題，特別是解方程是經常碰到。不，我這也算是給自己作複習。因為，剛碰到題時，覺得很面熟，但有時竟也要想很久。有些甚至要向同許業求救，感覺自己挺失敗的，都怪自己當初沒有好好地聽課。以後啊，我可不敢再馬虎行事了。

　　輔導英語的時候就好辦多了，畢竟這是自己的專業。而且，他們兩個英語都學得不錯。但我發現，年紀較小的那一個基本功打得還不夠牢。我著重糾正他們的一些發音，並教他們一些背誦的技巧。我讓他們對於需要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛!接著在短文意思弄清了的基礎上，在一句句翻譯過來，用中文背英文，畢竟中文我們更熟悉。

　　寒假即將結束，我的家教任務也就到此為止了。這次家教活動中，我也學到了不少。最大的收穫就是耐性。未來要走的路還很長，要想實現理想，那就讓我們繼續奮鬥吧!加油!!!!!!

大學生家教社會實踐報告11

　　轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了一份沉甸甸的充實感。

　　經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對於"老師"這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我"老師"時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的`暑期實習只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……

　　我的學生是分為三個年級，分別是小學升初一，初一升初二，初二升初三。由於他們各自的成績有較大的差別，甚至個別同學的基礎極其差勁，所以在上課的時候，我不得不對同一個班級的學生設計不同的課後作業，雖然備課的過程很累，但是當我看到補習結束時他們的進步，我不禁感到所有的付出都是值得的，心中有一陣強烈的成就感。整個教學補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，讓學生學有所成。針對不同的學生的情況，我制定了多套教學計劃，首先是初一年級的兩個班級，這兩個班級的基礎都很好，他們接受能力強，學習的積極性高，課後會自覺完成課堂任務，所以對於這兩個班級，我的教學目標制定的比較高，除了授予他們新的知識點之外，我還經常去網上找相應的提高訓練題集，並鼓勵自己改編題目，不斷培養他們的自主學習能力。接著是初一升初二的學生，他們整體的思維活躍，課堂積極性很高，針對於這種情況，我先上一週的複習課，把初一年的重難點知識重新在複習一遍，接著，我就開始上初二年的新知識，這個過程中穿插一些舊的知識點，新舊結合，同時根據他們的作業完成情況，第二天進行補缺補漏，把學生沒有掌握的地方再強調加強。但是存在個別同學的基礎薄落，對於他們，我會在課外對他們進行加強訓練，佈置一些基礎訓練專題，以便他們夯實基礎。對於初二上初三的學生，他們基礎差，初一、初二的知識點落下的很多，為此，我還專門進行一次摸底測試，同時試卷的完成情況進行分析，找出他們薄落的地方，針對這些知識點進行重新講解，並給出相應的練習題，以便他們加強鞏固。接著便是初三年級新課程的授課，課程要慢，每一個知識點的講解要清晰，簡要，明瞭，儘量找出每一個知識點相應的題型作為課堂例題講解，課後的作業設計要與課堂講解的題型相輔相成，或者舉一反三，這樣才能讓他們“溫故而知新”。學生的具體情況已經明確了。接下來我制定了每一天的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不苟，步步紮實，節節疏通，根據學生情況不斷調整教學安排，通過幾次週末小測總結，每一個學生在一定的程度上都取得了不錯進步。

　　當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的上課生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了三點：

　　第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於初中知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《心理學》、《數學教學法》等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重中學生身心發展規律的前提下開展教學活動。

　　第二，從事教學工作需要“耐心”：面對不同的初中學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，不同的學生基礎不同，接受能力也存在較大的差異，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”，要根據不同學生的學習水平制定不同的教學計劃。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

　　第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，多與其他學科的教師交流，要多與學生交流，掌握學生的心理狀態。除此之外，我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支援。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了難處，有些同學的成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，考試也感覺不到他們的進步。長期如此，他們自己也放棄了自己，經常自暴自棄地說，自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的惰性心理。事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心裡會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情。可是後來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，於是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶於動手，屬於典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。為此，我還專門上網查詢解決的方法，根據他們的心理特點，幫助他們做出陰影，重拾信心。

　　其實讓我受挫最大的應該是他們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我教學過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在於他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因為他們懶得鑽研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師麼？會做一個好老師麼？

　　在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。對於學習成績處於中下游的學生，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

　　時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正瞭解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嚐到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

　　經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛鍊中尋找自我價值。

　　實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，儘管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等於具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，透過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩衝，對我而言是一件幸事，透過實習教學瞭解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

　　耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實……

大學生家教社會實踐報告12

　　白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了寒假，是啊，去年的這個時候我們還是一個沒畢業的高中生而已，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現在已然是一名大學生半年了，弄不清是什麼時候褪去的“新生”的外衣，彷彿一切都在一夜之間，讓人猝不及防。來不及多多回憶這半年的生活，寒假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛苦卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動後並有所得，心總是會感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個寒假我是如何度過的吧！

　　這是我上大學以來的第一個寒假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當代大學生，不應該還是像高中時代一樣在學校學習回家繼續學習，應該稍稍接觸一下社會，多瞭解社會語言，社會習慣，和社會文化，那些應該和學校里老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找一份社會實踐工作，找一個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。

　　但是，回到家和父母商量後，因為存在安全問題，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做服務員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會太累，還能充分運用我的專業知識去幫助別人，我也同意父母的說法，當即準備一些為別人當家教所需要的資料，同時，母親透過同事為我找到一份我滿意的工作，得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛鍊自己能力的同時體現自身價值的機會，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風景。

　　工作是教兩個女孩兒英語，一個小學即將畢業，一個初中即將畢業，我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看。我要做的是他們整合重點，複習一下容易忘記的，詳細講解那些依然不明白的。

　　輔導是在其中一個孩子家進行，時間原定是每天上午9點到11點個小時，中間有一段休息的時間，下午3點到5點，其實，如果任務多的時候，需要一直輔導到午飯時間。第一天輔導，我並沒有馬上開始開啟課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的情況，哪裡比較感興趣，哪部分還很薄弱，也許是學校的老師從來沒有這樣問過她們的學習意見，她們頓時開啟話夾子，爭先恐後地對我說她們平時在學校上課時的很多不明白和很多她們認為不合適的地方，從學習講到活動，從課堂講到作業，從性格講到愛好，最後，我們並沒有因為講了不少不開心的事而煩惱，反而都笑地很開心從那開始，我們成了真正意義上的朋。

　　在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由於諸多原因，她們的成績很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點大學。而現在的學習情況，讓父母感到擔憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了孩子的未來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對於沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

　　家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發現她們在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。我講了我的同學的經歷，闡明瞭學生的職責和學習的目的。她們似乎懂得了什，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。她們的聽課狀態比以前有了很大的改觀。我在以後的講課中，對她們的要求漸漸嚴格起來，並經常講解懶惰的害處。她們雖然聽得進去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。

　　由於做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家後總會有一種十分充實的感覺。轉眼她們就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，她們的父母很感激我這段時間的幫助，看到她們的進步，我也很欣慰。臨別時我們擁抱了一下，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。

　　透過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，瞭解社會，加入到社會中。它有助於我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校裡無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什麼事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響。同時。這二十天鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及職業技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才幹，能更好明確自己的奮鬥目標。這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。

　　以上就是我的寒假的經歷和感受，雖然不是那麼的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實的，給我或多或少的帶來的對於人生感受和一定的影響吧！

大學生家教社會實踐報告13

　　一摘要

　　社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

　　二內容

　　家教這個職位是同學介紹的，剛聽到家教這個職務時我的內心既興奮又帶點畏懼，興奮的是，自己得到了一個鍛鍊自己的能力，同時體現自身價值的機會；畏懼的是，自己不能勝任，以至於使孩子“誤入歧途”。懷著這份忐忑的心情我接受了這份工作。我的學生是一名將要上初三的學生，由於要中考擔心考不上好高中，所以由我給他補初一至初三的課程。作為他的老師，首先我瞭解他的基本情況，他是一個挺聰明的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎麼學總是不見起色，以至於到後來只要看到有關英語的東西就頭疼。由於懶惰，他的成績都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的大學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”。

　　第一節課的數學就挑戰性十足，由於剛開始的很陌生，可能出於心中的那份尊敬吧，勉強好好聽了二十多分鐘吧，一會就完全失去了興趣，聽課時一副心不在焉的樣子，那時，我心裡會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，並耐著性子給他講下去。抓住了他學習的這個毛病後，我決定採取一些措施。第二天我就給他制定出了時間表和學習計劃表，由於一天8小時所以就跟平時上課時間安排差不多。在第一天上午的4個小時的上課中，我儘量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關於學習上的。對於他這樣的情況我覺得我應該從培養他對學習的興趣開始。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發現他的表情也變得鮮活起來。我發現這還是有一定成效的，這使我又有信心了。

　　接連幾天的課程雖然有些改善，但懶惰和喜歡走神的毛病還是很嚴重，為了改善他的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以後的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，並經常給他講解懶惰的害處。他也很理解，毛病在漸漸的減少。

　　在這中間休息的時間裡，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的流行歌曲，以及他愛玩的網路遊戲。對於他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的瞭解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。透過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會佈置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。平時呢，我也會利用身邊的材料帶他或者指導他做一些化學，物理趣味小實驗，在放鬆心情的同時我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他開始喜歡這些了，開始讓我多給他講一些知識好來做跟多的實驗，當然即使多我也會控制在他可以理解的範圍內的，這樣既能讓他可以主動的學習一些知識又省的我又能順便檢測他的學習成果還能準確的發現不足並及時糾正。

　　就這樣在幾天的磨合中我找到了教學的最佳方法他的成績也漸漸有了起色，他很高興，我也漸漸多了份自信。經過了一個多月的教學生涯，現在的我對於"老師"這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我"老師"時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的暑期實踐只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的自豪感。

　　三實踐總結

　　透過在暑期的這段家教生活，讓我體味了許多，思考了許多……。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的思維能力、表達能力、交往能力以及職業技能。對學校教師生活的認識有了進一步加深，這些收穫將會影響我以後的學習、生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信我在這些實踐中的收穫是在課堂上所不能學習到的，而且會讓我受用一生，家教的經歷培養了我的耐心與寬容、關心與責任，使我學會了如何交流，加強了自己的個人能力，為以後的工作打好基礎。這使我想到了一句名言：成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

大學生家教社會實踐報告14

　　漫長的暑假生活，激起了我要參加寒假社會實踐的決心，說老實話這個想法早就在學期結束之前就有打算了。回想當初剛跨進大學校門的那天我就下定決心要做一個獨立自強的新一代好青年，我要學會透過自己的雙手和大腦去創造屬於自己的未來!現如今我終於骨氣勇氣抓住難得的機會接受挑戰，我想只有透過親身體驗社會實踐才能讓我更進一步地瞭解和認知這個社會，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹之下的小樹苗，過著一種無憂無慮的生活，沒有煩惱，沒有憂愁，只有陽光和雨露。然而現在我長大了，自然要尋找自身與外界的差距，檢驗自己是否能夠融入這個複雜而龐大的世界。

　　“教師”這個稱謂對我來說意味著很多。它是我自我的象徵，在我小的時候就對教師這個職業充滿著無限的嚮往，也許在同齡人當中屬於保守一類，但是我自己卻為了這個理想奮鬥了多年。彈指間，我就要收穫屬於我自己的勝利果實，面對將來的種種，內心也是充滿了無數的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經平靜，因為我知道我自己現在想要的是什麼。

　　經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對於"老師"這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我"老師"時，沒有了昔日的逃避與羞澀?有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈?

　　一、補課前準備：

　　我先和家長聯絡，透過家長我瞭解到我需要補的是一個即將高三的男孩子的數學，這個孩子性情懶惰，不自覺，不好學，成績一直都是在班上倒數前三，眼看就要高考了，父母很著急，但期望也不是特別高，只希望他能夠上個本科，他父親相信讀書絕不是唯一出路，而不努力的人是絕對沒有出路，所以他父親更重希望透過這次補課能夠改掉他的很多壞習慣，能夠讓他做事更積極一些。當我瞭解到這些情況過後我心裡就有了底，我知道了我的任務並不是讓這個孩子成績變的多好，只需要讓他把基礎知識掌握好就好，然而我還需要做的是儘量幫助孩子提高學習積極性和自覺性。接下來我就該去接觸一下學生了，當第一次和他見面的時候就看的出他對我沒有什麼好感，一副不太願意補課的樣子，然後我把他叫出去吃飯，打算和他好好聊一聊。我先沒和他說學習，就隨便問了他一些在學校的情況，對於他在學校怎麼玩的這些情況他跟我越說越有勁，我也很自然的和他交談了起來。談了很久後我才開始問了一下關於他學習的情況，這時候他也願意跟我說了。我從他描述中瞭解到，其實他根本不想補課的，也不喜歡學習，雖然貌似他整天都在耍，其實他耍的是不愉快的。因為他從小爸媽都沒在身邊，是跟著奶奶長大的，奶奶又一直很慣著他，在生活條件上從來沒怠慢過他，所以他在物質生活上過得很好。但在精神上就不怎麼好了，他說他根本感覺不到什麼親情。他父母已經回來兩三年了，他父親比較嚴，回來後就看他這也不順眼那也不順眼，也沒什麼好話說。不過他也承認他自己很貪耍，但是現在在父母的管教下是學也學不好耍也耍不好啊，所以他也很想改變這種現狀。當了解到這些後，我就告訴他我能夠幫助他，但我有一個條件，他以後什麼都得聽我的，我說這樣的話我絕對可以改變你父母對你的態度。因此他也很願意相信我。我深知“不打無準備戰“這個道理，更何況我已經兩年沒碰高中那些知識了，而且這又是個快高三的孩子，現在時間對於他來說是非常重要的，所以我一定要利用好跟他補課的每一分鐘。因此我花了整整幾天時間把知識點看了一遍，也在網上找了很多資料以及一些好的習題。

　　整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。經過之前的準備我已經做好了一套完整的補課計劃。在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不苟，步步紮實，節節疏通。

　　1、時間：我覺得要做好一件事時間是非常重要的因素，對於補課時間，我決定一天補一次，一次三個小時，兩個小時用於講課，還有一個小時陪他做些題或者讓他問我一些問題，或者再給他講講“政治課”。對於作息時間我也跟他做了要求，我覺得早上是每個人最有朝氣的時候，也是學習的最好時機。由於是夏天，很早就天亮了，所以我把補課時間定到早上八點，當然我就要求他要7點就起床，洗漱吃飯過後就準備上課時間久差不多了。早起絕對是勤奮之人所必備的條件之一(其實我個人覺得7點其實也不算早，但對於他就暫時這個要求吧)。中午我要求他睡半個小時到一個小時，時間在1到3點之間，不可多睡也不可少睡，晚上11點睡覺。對於時間安排他雖然有點不太願意，但最終還是答應了我，然後我把這些時間告訴了他家長，便於監督。就這樣時間問題就差不多解決了。

　　2、講課方式：鑑於他離高考還有一年時間，所以我覺得在這科上他還有很大的提升空間，所以我決定不只給他講高考的重點，而是帶著他把書過一遍，然後做一點簡單的習題，最重要的是我希望經過這次補課至少他能夠對高中數學熟悉，知道其實高中3年數學就學了哪些東西，讓這些知識點在他腦海裡有個框架。因為不可能一直都由我在跟他上課，這樣的話可以讓他自己以後能夠自主學習，知道什麼是重點，知道老師在講什麼。

　　3、學生關係：在我看來，和學生之間關係搞好才是本次補課成功最關鍵的，這個學生曾經也補過很多次課，而且都是在老師那裡補的，老師的能力肯定比我強，但為什麼到最後還是沒什麼效果呢?曾經我也不是個什麼好學生，整天不學習就知道和同學玩，所以我也深知作為學生的感受，就是老師越是逼著學習，反而就越不想學習。所以我不能像一個老師那樣對他，我要和他成為朋友關係，從而讓他樂意學習。

　　二、實際補課過程：

　　在時間方面，透過向他家長的瞭解，還幾乎都是按我的要求做的，這點讓我感到很欣慰，我和他的關係也一直搞的比較好，他是越來越願意聽我的話了。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，這個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他自己的懶惰。

　　事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心裡會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是後來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，於是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶於動手，屬於典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在於他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因為他們懶得鑽研。慢慢的我不再這麼放鬆他了，以前佈置的作業沒做，我忍了，對於他我也就算理解了吧，但我覺得不能讓他繼續這樣放縱下去。接下來我採用了激勵的辦法，當他不想做題的時候我總是激勵他相信自己可以的，然後在我的帶領下讓他把題做了出來。慢慢的我覺得他對自己越來越有信心了，也就願意自己去思考了，而不像以前總是自己還沒去碰就覺得自己不行了，所以也就不想做了。

　　三、補課結果：一個月轉眼即逝，說時長又感覺很短，再回想起剛開始和他見面時候的情形，不自主的有些感嘆。再想想當初我的那一連串充分的準備，到現在到底收穫了多少成果呢?對於孩子學習情況我覺得還是可以，基本達到了我的預期效果(不過我的預期本來就不是很高)，他對知識點還是比較瞭解了，不過做題就確實有問題了，幾乎他都只能在我的帶領下才能做出來題，一叫他自己做幾乎都做不出來。不過這個問題倒也不大，我感覺我是讓他入門了，今後在老師上課的時候只要他稍微認真一點就可以跟上的。不過在行為習慣上面就讓我比較失望了，其實我最想改變他的也是他的行為習慣。他做事還是那麼不認真，懶惰，這是讓我比較著急的。不過還是有那麼一點是讓我值得欣慰的，經過一個月的相處，他已經非常聽我話了，可以說只要我在的時候他都很聽話，叫他幹嘛就會幹嘛，不過我不在的時候就不自覺了。所以他的不自覺也很讓我擔心他以後的自主學習。雖然在補課完後我都給他安排好了以後學習中的任務，不過我估計我不在了他很快就會忘了。聽他說開學後會有一場考試，我希望能夠看見他那次成績的上升。

　　實踐感想：經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛鍊中尋找自我價值。

　　家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由於每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受!後來也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，一定要知道他會什麼，不會什麼，對什麼感興趣，或是不喜歡什麼，有針對性才能見效。透過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。經過了半個月多的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神聖的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

大學生家教社會實踐報告15

　　寒假期間，在朋友的幫助下，我找到了一份家教工作。這是我自升學以來找到的第一份兼職工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個鍛鍊自己的能力同時體現自身價值的機會;感激的是，朋友對我的關懷。於是，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風景。親身體驗這道風景，可謂獲益匪淺。

　　第一篇可憐天下父母心

　　我的學生叫馬寧。第一次到他家做客，他正在書房裡生悶氣(因為他不同意請家教)。馬叔叔和馬阿姨卻是熱情招待我，並與我在客廳裡誠懇地交談了很久，我由此瞭解馬寧的性格愛好和學習特長，同時也知曉其他情況：馬寧有厭學情緒，懶於學習，貪於玩樂。綜上所述，他的成績很不盡如人意。

　　在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急切心情。同時也感到自己將要承擔責任的分量。

　　第二篇未經雕琢的頑石

　　我的學生馬寧，又高又瘦的個子，高高的鼻樑上架著一副學士眼鏡，稚氣未乾的娃娃臉上總是掛著一絲難以褪去的疲倦。這是他給我的第一印象。

　　家教的第一天，我給他講解期末試卷。他的試卷字跡潦草，不論是英文還是漢字，由字識人，我想他在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格。在講解過程中，我發現他聽講時很疲倦，不時地打呵欠。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。

　　第二天，我給他上了一堂思想教育課，向他闡明瞭學生的職責和學習的目的，他似懂非懂，時而點頭表示同意。此後，我會一邊輔導他學習，一邊幫助他端正學習態度。他的聽課狀態慢慢有了改觀，我為之而感到欣喜萬分。

　　寒假社會實踐報告：公交售票員

　　實踐前——思考

　　20xx年1月5日，從學校放假回家。

　　經過幾天的休整，當剛回到家裡時的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一這半年的學習生活，雖然在學校裡的生活平靜而快樂，可我看不到了“危機”——就業危機。在大學這個相對自由的天地裡，同學們都在努力的透過各種機會來磨礪和充實自己，希望能夠多學一些東西對自己將來走上社會能夠有所幫助，然而大學只是一個溝通校園與社會的橋樑，是我們步入社會前繼續充實自己的知識的“深加工廠”。最終我們還是要面臨社會和市場無情的競爭和淘汰，僅僅依靠校園裡的知識是不夠的。於是，我開始思考，怎樣才能讓自己在寒假這個短暫的時間裡學到校園裡學不到的東西，從而度過一個有意義的寒假。

　　實踐中——活動

　　當我把打工的這個想法告訴了爸媽時，他們是非常的贊成。並不斷的給我提出意見，我選中了當公交車上的售票員。在這個高速發展的社會中有些地方的公交車上是不用售票員的，但是我們那個地方(潛江)公交車上還是有售票員。任何一個地方的人去都要參加面試，可是我卻沒有我是走後門進去的，這也在我以後的工作中埋下了隱患。我減掉了別人那種緊張的場面，直接晉級。我開始以為當售票員是非常簡單，可是當你真正做起來了就不是那麼回事了。

　　當售票員我總結了一下要注意以下幾點：

　　一、舉止大方、文明禮貌。公交車上的售票員是“上車交一元”。沒到一站售票員就要點報一下，剛開始我對路線不是很清楚，還要仔細的研讀並記住。我們正風華正茂、年輕氣盛，剛開始還是十分熱情，可是後來老是重複那幾個站口感到十分厭煩。

　　二、頭腦靈活有過目不忘之本事。當售票員一職，每當上一個人都要點數一下。剛開始我會少收錢(每上一個人司機都會做下記錄)，最後司機告訴我：“要記住別人的相貌要有禮貌的向別人收錢。”還補充說：“千萬不要與客人發生爭執》”因為有些顧客喜歡逃票。

　　三、耐心、能夠吃苦。因為我們早上是5：30開始上班。因為我家離公路還有一段距離，我只好5：00就起床。晚上下班就是10：00，然後一個人走回家，那真是累啊!要有耐心就是我們不是在一輛固定的公交車上，而是需要換動的。我們揹著一個小包，整天數著那錢數。剛開始覺得新鮮，可後來就漸漸的不覺得新鮮了，不好玩了。

　　這以上幾點是我邊實踐邊總結，這些東西是書本上沒有的，它需要我們自己總結歸納。

　　實踐後——感悟

　　寒假生活就要總結了，回首我這個寒假的生活體驗感覺只有一個字“累”。從前並不知道真正的生活，真正的工作到底是怎樣的，這次的生活實踐讓我真正的體會到了生活的辛苦，掙錢的不容易。透過這次工作的經歷讓我能更好的調整自己的心態，以便更加認真努力的學習今後的課程。為以後能真正獨自結仇社會奠定堅實的基礎“吃得苦中苦，方為人上人”。