認識農作物及其可食用部分型別調查報告
認識農作物及其可食用部分型別調查報告
在學習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編為大家收集的認識農作物及其可食用部分型別調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、研究背景：
在大城市裡的孩子並不瞭解農作物的生長情況和農業生產的技術，對三農認識不多，更有甚者五穀不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術急需培養和學習。因此廣州市中學生勞動技術學校30年來一直堅持為廣州市的中學生開設鍛鍊勞動能力，提高勞動技術，形成熱愛勞動的觀念，普及三農知識為目的的學農綜合實踐活動。
在學農之餘利用廣州市中學生勞動技術學校豐富的生物資源和該校長期農業生產實踐積累的農生產設施裝置和知識開展一系列的課題探究活動，以激發學生對勞動積極性與生物學習的熱情。所以我們開始本課題的探究活動。
我們想要加深對平日裡所見到、吃到的各種食物的瞭解，以此次學農為機會，實地調查，拍照取樣和品嚐，結合植物學知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子），並對其瞭解分類。透過查詢資料和諮詢專家撰寫研究性學習的報告並向全班同學做彙報，接受大家的諮詢和質疑。
希望能達成：學農，愛農，做農的傳人。
二、活動目標
1、本次探究透過實地考察農作物、瞭解其的名稱及其生長情況、瞭解農業生產的技術。
2、探究各種農作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。
3、體驗植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。
三、活動實施的具體過程：
1、小組成員選取，指導老師進行課題的引入，並集合討論課題研究方向、範圍與規劃。選取調查小組組長和成員分工。
2、由指導老師帶領我們小組成員實地考察廣州市中學生勞動技術學校農作物種植區（包括西作物區、水稻田、百穀圃、南作物區），辨認農作物種類並近距離觀察作物生長情況，果實的形態，可食用部位。實地拍照、取樣，並進行品嚐農作物。實地考察31種農作物：蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的`同時小組成員充分感受田園風光。
3、討論並查詢相關資料（植物的器官、花的結構、果實的型別及其對應的水果）、對其進行了解並對調查取樣的農作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，並透過討論得出初步的結論。
4、分組撰寫調查報告。
5、補充調查廣州市中學生勞動技校溫室大棚種植的作物（番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜）並對資料進行錄入。
6、詢問有關專家，提出改進意見。
7、針對專家提出的意見進行討論並完善報告。
8、小組成員分享並向班級彙報。
四、結果與評價
結果：瞭解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農作物的進化發展過程、加深了對現代科學在農業發展和農產品品質提升的重要意義的理解。小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學農生活。
評價：在老師悉心的帶領之下，冒著蛇與太陽的挑戰，我們流著汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很高興很興奮。讓我們對植物有了根深的瞭解。
五、學生收穫(可附學生作品)：
一、實地認識的農作物和水果
農作物24種：番薯、蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜
認識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄
二、可食用部分分析
1、食用部分為該植物的根：番薯、蘿蔔、沙葛、姜
2、食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭
3、食用部分為植物的果實：
二、指導教師的認識和體會
本次探究活動是在和校長的一次談話引發，然後開始試著開展探究的活動。廣州市中學生勞動技術學校常年種植大量品種的農作物，儘可能想多點辦法讓參與學農綜合實踐活動的學生多瞭解農作物的生長情況及其和品種；另外就是我們的食物的來源——植物、動物或者其他界的生物（真菌，亦或發酵產品像是酒精）。結合高中生物讓學生探究我們日常的食用的植物的可食部分是植物的哪一個部位（屬於根、莖、葉、花、果實、種子）。本週同時兩個探究一個是酸奶製作、一個是本課題的探究，在課題說明和自行分組過程中學生都傾向於酸奶的製作。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生說服到這個組產於探究。探究過程中學生對於農作物的認知方面還是有一定的基礎能說出一些農作物的名稱，但是對於農作物的生長情況卻不太瞭解，另外對於生長過程中的農作物還是表現出非常好奇和驚訝。我們透過實地調查選取了解到一部分的學生比較常接觸和具有南方代表的農作物進行探究。