教師社會實踐報告（通用18篇）
教師社會實踐報告（通用18篇）
在現在社會，報告的用途越來越大，報告具有語言陳述性的特點。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編幫大家整理的教師社會實踐報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師社會實踐報告 篇1
一、實習經歷介紹
轉眼間已經一個學期過去了，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任。
1、聽課
在實習的兩個禮拜後我開始去聽課，在聽課過程中，我發現每個聽課的老師都很認真地做筆記，我作為一個實習生就更應該認真去學習，聽了一節課，我認認真真地記下了授課老師講的內容，並且認真地對老師講課的各個環節進行了思考評價，寫下了自己的收穫及意見。以前也有去聽課的經歷，可是都沒有認認真真地去分析，現在才發現，原來從一節課中我們可以學到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學方法，與學生的交流等等，都使我受益匪。從每節課中，我都總結出經驗，並將其轉化成自己的知識，無論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學習的地方。
在聽課的同時，我也對班上學生的英語水平進行了調查。透過作業的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，得知這個班的英語水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作業上交情況都很好，學生課前預習也很自覺。
2、備課
備教材也要備學生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據學生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進去，而不能一步登天。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“你最喜歡的食物是什麼？”，教學難度比較大，因為關於食物的單詞比較複雜，不容易記憶。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備為了令課堂生動，活躍，不沉悶。我還為此準備了大量的圖片，還親自做了關於食物的卡片，並放映各種誘人的實物圖片，先調動了學生的學習興趣，主動引導他們對單詞的記憶，授課時就胸有成竹了。當講到“eggplant”的時候，我拿出準備好的有“eggplant”的卡紙，把它分成分別為“egg”和“plant”的兩半。先分別講解這兩個單詞的意思為“雞蛋”和“植物”，然後說“eggplant”就是長得像雞蛋的植物，就是“茄子”。這樣學生就形象地明白了這個單詞。下課後，我帶領學生玩“蘿蔔蹲”的遊戲，內容就是這節課所學的單詞，即增加了教學的趣味性，又能加深學生對單詞的記憶，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真備課，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
一個老師告訴我，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。
3、上課
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
十一二歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。為此，我都採取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。
4、批改作業
在實習的過程中，我還發現，多數學生的作業書寫不認真，所以我感受最深的就是批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
二、實習的收穫與體會
實習之前，我一直認為作為一名小學英語教師不用對英語專業知識瞭解得太精，因為面對的是剛開始接觸英語的小學生，只要掌握基礎就好了。但透過這次實習，我對這份工作有了新的認識。你不僅僅只能知道課本里面的基礎知識，還要學會拓展，延伸到課外的許多知識。小學生的思想是簡單而豐富多彩的，他們會問你想不到的問題，並且一定要得到滿意的答案。英語對他們來說是陌生而奇特的一種語言，在課上，要學會充分調動他們的積極性和興趣，因此，我不得不下功夫先鞏固自己的基礎知識後再不斷蒐集課外豐富有趣的材料來使課堂有趣生動。要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。
來了一段時間之後，也明白了應該和其他的老師多溝通，加強我們這個隊伍的合作能力，不斷提高。因為剛開始由於對這個團隊還陌生的原因，一般碰到問題都是自己一個人費勁心思去解決的。在大家熟悉並且消除隔閡之後，許多問題都是一起商量解決的，在減輕不少工作負擔。雖然我們這個團隊人數少，但一直都是恪守己責，對這個崗位盡心盡力。常說，為人師表，要管理好整個班集體,提高整體教學水平，要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心、留意學生,經常與學生進行交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。
這次實習令我感受頗多。與學生在一起,生活更多的在於充實。做一名教師容易,做一名好教師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節課後我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！實習工作結束了，但這不是終點，而是另一個新的起點。實習的一些收穫和體會，都對於我們今後走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。相信在以後的工作上，還會有更大的進步。
教師社會實踐報告 篇2
實踐單位：
xxxx市xx縣xx鎮xx中心小學
實踐活動天數：
9天
實踐內容：
小學教育教學與管理
實踐感悟：
首先我要引用一句話——前世的五百次回眸，才換來了今生的一次擦肩而過。我不知道前世與你們回眸了多少次，才換來這9天的寶貴的社會實踐的日子，只是覺得，這麼大的世界，這麼多的選擇，能和你們一起生活9天，真的很好。
大一上學期我的寒假社會實踐活動地點是xxxx市xx縣xx鎮xx中心小學，這是一個鄉村小學，佔地面積不大，也就是一棟教學樓，一棟文體、科學活動樓，一個小食堂，兩層宿舍。所謂的田徑場、籃球場就是教學樓前的一塊空地。就算學校面積不大，就算離縣裡的中心小學相比仍存在差距，但是這裡依然迴盪著孩子們的歡笑，依舊縈繞著書聲，孩子們仍然能夠快樂健康地成長著……
在去學校的前一天我已經和校長聯絡過，並且說明了來由，在得到校長的同意後，我就開始按照其他老師正常的時間上下班了。
仍然記得第一天到學校時的場景：當時是週一，我和其他老師一起進學校，剛到校門就看到一排值日的學生行少先隊隊禮，並且大聲說：“老師早！”我還記得我當年上小學的時候也是早上值日的一員，能夠在校門口問候老師是最榮幸的事，想必現在的孩子也和我有同樣的感覺吧。進到學校，放眼望去每個年級每個班級都有值日生在打掃清潔區，經瞭解，該學校今年舉行了一個“美化校園，美化鄉村”的活動，活動雖然結束了，但是全校師生都把這個活動的主旨貫徹到了日常生活中，學生認真打掃教室和清潔區衛生，老師認真打掃辦公室衛生，有時候在校道看到有果皮紙屑，經過的老師都能夠彎腰撿起來。
來到教師辦公室後，我向每個老師介紹並說明清楚來由，之後的9天也開始在這個學校進行深入的社會實踐了……
我去社會實踐的時候，學校正在籌劃進行鄉村少年宮活動，所謂鄉村少年宮，也就是在每一個村莊的中心小學定時定期開展文體、科技、讀書教育的活動，這個專案縣裡面撥了一批科學實驗教材器具、涉及各個方面的書籍、體育器材……那時候正缺少人手，所以我自然就去幫忙整理下發的工具。在所有的工具中，書籍整理是一件無論從人力、體力、腦力來說工程量都浩大的一件事，縣裡面下發的書籍的類別很多（據粗略統計，總數目應該有三千多本），每一個類別的書本的數量也很多，當時我們要做的就是把一摞摞書開啟，分類，貼標籤，標號數，記錄每本書的書名、頁數、作者、出版社、標價，整理成冊錄入電腦。第一次接觸這個圖書室的工作，我特意向圖書管理員請教，終於弄清楚怎麼看一本書的分類號，怎麼找財產號等專業性的問題，在這個整理圖書的工程中，我也看到學校老師對學生閱讀課外書的重視，只要是沒有課的老師都主動來幫助我們整理書籍，甚至在一些類似於“手工課”的環節還發動了班裡的學生，這樣子，老師、學生一起為同一個任務工作奮鬥，氣氛很融洽，回憶很美好，能夠縮小師生的代溝，讓老師從另一方面發現同學的特長、喜好、優點，便於今後更好的教學，而學生也能減少對老師的心理恐懼感，在一起努力中發現，其實老師也可以是很好的朋友。想必城市裡不會出現這個場面，因為城市裡的學校有足夠的金錢和能力去請工作人員幫忙整理。在整理書籍的過程中，時常聽到孩子們的感嘆：“哇，這本書好好看，我什麼時候能看？”“這本書的圖畫真漂亮，回家我也要認真學畫畫”這是對知識的渴求，這是對遨遊書本帶來的神奇美妙世界的憧憬，同時也讓我想到，應該給鄉村的孩子更多關愛，讓他們有更多的機會接觸不同領域的事物，他們和縣城裡、城市裡的是孩子一樣的，不應該因為出身的差異就否決他們的明天。
我去社會實踐的時候是學校期末的時候，老師要整理的資料，工作總結，班會彙總等事情很多，我都能幫上忙，幫錄入學生成績，列印資料，減少老師的工作量。
在xx中心小學社會實踐期間，我看到學校幾年前的照片，就和現在看到的學校進行了對比，切身實際地感受到了學校的細微變化——免費午餐已經正式實施，並且向“提供更加健康營養的午餐”看齊；新式的安全性耐用效能高的乒乓球檯代替了用水泥簡單砌成的簡陋的乒乓球檯；全校各樓層各走廊過道都安裝有攝像頭全方位全天監控，真正做到保證師生的安全；教師辦公室設有專門的“學生飲水處”“親情電話熱線”給學生最親切的關懷（這個學校的學生大多數是留守兒童）；每個班級都有多媒體裝置，不僅僅只有黑板了。
我在該學校生活的這幾天我發現這個學校最大的特色就是大課間，很多學校的課間就是單純地做做操完事，但是這個學校別具風格，他們的大課間分四個環節，第一環節是全校師生一起做操，老師就跟在學生的隊伍後面；第二個環節是跳繩，跟著音樂先是單排學生開始跳，之後就是雙排學生，就這樣交叉進行；第三個環節（我最喜歡這個環節了）是跟著一個歡快可愛的旋律全校同學跳一個簡單萌萌噠的小舞蹈；第四個環節就是打羽毛球。這個大課間做得真是豐富多彩，完全原創，沒有絲毫跟風，這是我一天的社會實踐工作中最期待的時刻，每到大課間我都跑出去和孩子們一起做操跳舞。估計是學校裡很少有老師實習，很少有大學生回來社會實踐吧，同學們看到我很好奇很驚訝，有些以為我是新來的老師，哈哈，有些以為我是新來的六年級學生，真是太可愛了，不過有一點我要提，就是就算孩子們不知道我是什麼來歷，不知道我來這裡幹什麼，不知道我在這裡呆多久，他們見到我都能像見到他們的老師一樣有禮貌地問好，第一次聽到有同學用稚嫩的童音叫我“老師好”“姐姐好”，我竟然會有點不知所措，現在9天很快過去我竟然有點捨不得那些孩子們，也捨不得他們的純潔——能夠毫無猜忌地尊重、看待一個人。
在社會實踐還有兩天就結束的時候，天氣轉涼了，又颳風又下雨，最高溫度都沒有超過10°，學校的中隊輔導員讓我去調查每個班級家裡貧困的、特別是孤兒、留守兒童的孩子的名單和身高，因為學校接到通知，縣裡面有一批禦寒的衣物要贈送給孩子們，我去調查的時候聽著每個班班主任的講述，不禁感慨留守兒童的不容易，更加對孤兒產生深深的同情，只希望上級領導的關注能為孩子們驅走冬日的寒冷和黑暗，照進一縷溫暖的陽光，讓他們能夠笑得更燦爛，活得更開心。同時也在小學散學典禮的那天，我又看到了感人的一幕，那天天氣是最冷的，連大人都冷得受不了，一直尋找暖手袋，我看見三年級的一個班的班主任帶著一個小女生來到了辦公室，向一個老師拿毛衣，大衣給那個女生，那個女生在這麼寒風凜冽的天氣中只穿著一件薄薄的校服外套，上了一節課就凍得直打哆嗦，班主任就找衣服給她穿。事後我特地去問有小孩子毛衣和大衣的老師，很好奇為什麼她會有這些，她說天氣冷，學校裡很多孩子保暖的衣服很少，我自己織了毛衣，買了大衣放在學校，孩子在學校不僅僅要對他們的學習負責，也要關心他們的生活。聽到這裡，我的心頭湧上一股暖流……有這些善良好心的老師，這就是孩子為什麼這麼純潔，這麼有禮貌的原因吧。
來到學校，我除了協助老師做一些學校事務，幫助學校整理期末資料的同時，我也去聽了幾節課，也有幸頂替請假的老師上了一節課。我當時是到六年級二班聽課，他們是寫作課，寫作題目是《難忘的“第一次”》，我們縣城鄉村的所有小學的上課形式都是“高效課堂",也就是學生按照分好的小組就坐，課上給足夠的時間對一個問題進行小組討論交流，之後就代表小組在全班說出看法觀點，這個上課形式在這個學校實行得很好，效果也不錯，這個寫作題材經過討論之後變得很新穎，不再是老掉牙的第一次游泳、第一次騎腳踏車……取而代之的是第一次走夜路，第一次在課堂發言……學生沒有怯場，都能大膽說出自己的想法，這些有很多同學是不能做到的。至於我去上課的情況，也是印象深刻的，當時我是頂替一年級的老師去發作業讓同學們寫，但是一年級做作業需要幫讀題目，這自然是我來完成，如果僅僅是讀題目還是很簡單，可是孩子的天性就是愛問，經常要回答一些沒有答案的問題，還必須解釋得簡單易懂，面對小學生還需要微笑，因為微笑能夠拉近距離，特別是對於我，一個他們完全不知道是誰的人。
9天的小學社會實踐，我看到了一個老師工作的辛苦同時也感受到師生之間的愛，加深了我對留守兒童的同情與關心，孩子們求知的眼神，純真的笑容，親切的問好我也放在心裡……希望那些可愛的孩子們能夠永遠這麼純潔，不被世俗的紛擾染指，希望xx中心小學的明天更美好，謝謝你們！
教師社會實踐報告 篇3
20xx年悄然離去，我的教師生涯又增添了輝煌的一筆。年末歲尾，細數往事，收穫的喜悅盪漾心中。——天增歲月人增壽，藝苑教壇競風流！
一、為參加“央視”“漢聽”大會貢獻力量。
x月1日，xx縣xx中代表隊市賽勝出；x月16日，壽縣三中代表隊省賽勝出；x月9日，xx縣xx中代表隊一行11人踏上了晉京的路程。我們是個團隊，團隊彰顯的是集體的力量，這一路成績的取得正是集體力量的全面展現。在這個集體中，每個人的力量都至關重要。我為這個集體所作的貢獻有：
①日常教學，夯實基礎。參加“漢聽”大會的學生大部分來自我帶的班級，從七年級開始，我就堅持給全班同學聽寫詞語，並且最大可能地拓寬學生的知識面，給學生介紹我國上下五千年的文學知識，編寫《校本教材》。
②編寫《題庫》，濃縮經典。弘揚傳統文化是“漢聽”的一大任務，所選詞彙大都有一定來歷。抓住這條主線，我和老師們一道在經典的世界裡探幽覽勝，含英咀華，找出典型詞彙和同學們一起識記，效果明顯。
③及時報道，留下精彩。每次比賽，我都滿懷激情，盡最大努力宣傳報道，剪輯美好瞬間，傳遞美好情懷，讓xx縣xx中在更高的平臺上翱翔。尤其是我寫的《xx年，我在三尺講臺上孜孜不倦地追求者，實現著我的人生夢想。爭做研究型教師，讓科研助教師騰飛。我思考著語文課堂，筆耕不輟，在各級刊物上發表文章。我參加“國培”計劃，擔任班級輔導者，被評為優秀。我參加縣教研室組織的送培送教活動，擔任主講教師。今年10月，我參加“六安市第三批骨幹教師”評選，憑藉紮實教學功底獲評。
二、參加xx師大一線教師培訓，參加“一師一優課”活動。
這二者有必然聯絡。在上海師大，我進行為期12天的集中學習，接受了新理論、新教法。從上海回來，我就積極參加省“一師一優課”活動。我選擇語文教學中最難攻克的堡壘——寫作教學，運用上海師大所學理論來設計教學流程，並且借班上課。我把參加這次活動作為挑戰自我的嘗試，讓高層理論變成教學現實。
三、主持的市級課題研究透過結題驗收。
我思考著語文教學，嘗試著改變突破。“面的鋪陳，點的刻畫”是我在教學中探索的語文高效學習法，我把這種方法上升到理論，形成理論框架，然後再回到實踐中去構建方法體系，收穫很大。於是，我和老師們於XX年x月申報課題研究《面的鋪陳，點的刻畫——初中語文高效學法探微》，今年該課題順利結題驗收。
20xx年，被評為縣骨幹教師。但我知道榮譽只代表了過去，對於將來，它應是更大的動力和壓力。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證明。
20xx年，根據學校安排，我繼續擔任語文教研組長，負責語文教研的工作，並擔任高一語文備課組長，負責高一的語文教學工作。一年來，我積極參加科組、備課組活動，帶出了一個團結、實幹、創新的團隊。
回顧一年來的工作，我從以下六個方面向大家彙報：
一、教學工作
（一）學案教學
實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強集體備課，做到每節必備，研究學案的內容、規範學案模式，特別是幫助年輕老師修改學案，透過聽課指導老師們充分利用學案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識系統，靈活運用教學教法，責無旁貸。我以學案為主要陣地，展開了工作。每個學案我都認真稽核，和老師們精心研討，有時一個學案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學、邊討論、邊規範，學案越來越趨於完善、合理、實用。在年級會上，語文備課組的學案模式，得到領導的好評，成為年級的樣板。
（二）觀課議課
觀課議課活動是一種基於教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下，為了儘快改進課堂教學，提高課堂效率，幫助青年教師快速成長，在學校沒有安排的情況下，我自發組織高一語文組老師開展觀課議課活動，得到老師們的積極響應。透過交換不同的觀察點觀課，積極議課，在評議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導報》，我們這一行動，得到學校和年級領導的讚揚。
（三）教學比武
每個學期，我校舉行打造高效課堂教學比武活動，我負責語文學科的組織和評價工作，並擔任郝娟娟的指導教師。組織聽課、評課，活動結束，及時作出活動總結。
二、教學創新實驗
首先，我想介紹一下我的團隊，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，力量比較薄弱。
十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責學生管理工作，事務繁多。春節過後，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們人員齊的時候，僅在兩個學期的兩頭。其間，我們有四位老師長時間每人承擔三個班的教學工作，負擔之重可想而知。
但就是這樣一個團隊，卻歷經艱辛，走出了一條創新之路。
本年度，在課程改革的新形勢下，我帶領高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學創新實驗。
（一）選課走班實驗
《山東省普通高中課程設定及教學指導意見》指出：“規範課程教學行為，推進教育教學創新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系。”
響應省課程改革的號召，高一語文字學期率先進行選課走班實驗，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革，我帶領的團隊又走在了最前列。
走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領導到各位語文老師，都花費了很多的心血。從動員老師學習，到制定選課指導手冊、分發選課單，再到指導學生選課，給學生分班，制定課程表，重新分配教學班老師，經歷了非常繁瑣的過程。到上課後，繁瑣的事情就更多，僅發作業、收作業一項，就很容易出錯。每個教學班均有來自2—3個班的學生，每個班的作業都要單獨分發，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4—6層作業，加上當天要分發的作業，有8—12層，如果有晚交的作業，更容易混亂。下課後，學生就回到原班級，如果有事情，資訊的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的問題，不同班級的學生組合後不適應班級的問題，等等。
但語文組的老師們在學校領導的大力支援和幫助下，群策群力，加班加點，擔當起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學效果，都超出了預期。我們及時總結經驗，提出當前的困惑和問題，為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子，提供了借鑑。
其間，我負責編訂了《博興二中高一語文選課走班指導手冊》，做了總結《關於走班制的實踐與思考》，設計了教師與學生調查問卷，並將對問卷進行分析研究。
我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關注和讚揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念，稱讚“博興二中從辦學理念到辦學業績確實在全市乃至全省起到了示範帶頭作用，為全市高中學校提供了可供學習借鑑的樣板”（博興教育資訊網）。省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導，我們的經驗將在全省交流和推廣。
（二）研究性學習教學實驗
研究性學習，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上，但由於師資力量不足，學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔了研究性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開始，集體研究，查閱資料，根據學生需求，學校資源等情況，綜合分析，確立了“走進名著”這一研究課題。於是在兩個學期，分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學生分組，撰寫研究論文，提高了學生的自主、合作、探究學習的能力，提高了語文素養。
其間，編輯了以下材料：《三國演義研究性學習教學設計》《走進三國研究性學習課題總結》《紅樓夢研究課題一覽表》等。
（三）五步三段式教學模式的實驗
五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗，其他年級學習之後推廣。我聽取了高二的觀摩課後，指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案，並推舉郝娟娟老師在全校執教觀摩課，這一教學模式正在被老師們接受和實踐。
三、課題研究
一年來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。
主要進行兩個課題的研究：一、繼續xx年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學設計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價；二、繼續“十一五”國家級課題“創新寫作教學研究與實驗”的研究，6月徵集參賽作品近30篇。
今年的高中語文論文評選，由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。
這些都體現了老師們高度的教研熱情。
四、業務指導
20xx年，在省高中教師新課程全員培訓工作中，我擔任指導教師，我指導的班級，總評價在全省名列前茅，個人成績位列全市第一名，被省教育廳評為“優秀指導教師”；
學校的師徒“結對子”活動中，指導郝娟娟老師，她的課榮獲學校優質課一等獎，並被推薦執教學校觀摩課，被學校評為“教壇新秀”。
每個學期，按照學術委員會的安排，我都執教校級觀摩課。我選擇的課題，都是有一定難度的，如作文講評課、文言文特殊句式，這樣的課，我儘可能從教法的角度展示，以期真正以身示範，起到榜樣的作用。
五、學生活動
在高一年級成立春芽文學社，舉行社長競選活動，編輯《春芽》社刊，組織辯論、詩朗誦等活動，深受學生歡迎。這些資訊都發布在博興教育資訊網上。
六、學習和總結
新課改形勢下，需要不斷學習教育理論，更新知識結構，明確教育目標，以跟上教育改革的步伐。本學年度，我拜讀了《愛心與教育》《聽李鎮西老師講課》《聽袁衛星老師講課》《一個語文教師的心路歷程》《新教育之夢》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作，重讀《做有品味的教師》，學習《中國教育報》《人民教育》等報刊，不斷豐富理論素養，提高個人修養，瞭解教育前沿問題。
我認為，做班主任不可不讀李鎮西的《愛心與教育》；做語文老師，不可不讀程翔的《一個語文教師的心路歷程》。走近大師，受益匪淺。
學習的同時，我努力積累經驗，撰寫教學論文、設計、心得等文章，取得豐碩的成果。一年來，撰寫文章三萬餘字，具體目錄如下：
《高一語文備課組觀課議課活動案例》
《確立合適的觀察點——觀課議課的關鍵一步》
《數風流人物，還看今朝——教學大比武活動總結》
《示之以範，導之以蹊——我這樣教寫作》
《作文熱點題型解析與佳作欣賞》
《點亮信心的火把》
《讓閱讀提升品味——讀有感》
《研究性學習教學設計》
《走進三國研究性學習課題總結》
《研究課題一覽表》
《博興二中高一語文選課走班指導手冊》
《關於走班制的實踐與思考》
《博興二中高一語文選課走班調查問卷（學生卷）》
《博興二中高一語文選課走班調查問卷（教師卷）》
（調查報告正在分析和撰寫中）
總之，過去的一年，工作紮實而有效。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印。然而這些成績，絕非我個人的，而是學校的，大家的。在此，我要深深地感謝：感謝我的學校，給我明確了工作的目標，為我搭建了展示的舞臺；感謝學校的各級領導，給我們的工作提供了及時的幫助和支援；感謝我的團隊，正是大家團結一心，同舟共濟，才圓滿的完成了各項任務……
今年，我有幸被評為縣第二屆名師候選人，這是對我的莫大鞭策。孔子說：“生無所息。”擔負著教書育人這一光榮而嚴肅的使命，我將永不停息，不斷求索，再創輝煌。
教師社會實踐報告 篇4
本年度我擔任的是二年級（4）班班主任兼語文學科教學工作。在工作中我從各方面嚴格要求自我，結合本校實際條件和學生實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使班主任和教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行，並圓滿完成了學校交給的各項任務，下頭我就從班主任工作和教學工作兩方面進行述職。
一、班主任工作
（一）學生結構
本班共有學生59人，其中男生31人，女生28人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；但二年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我重點把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班團體作為主要工作目標，經過一學期努力工作，成效明著。
（二）主要工作開展情景
1、培養學生良好行力習慣。一是培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生髮言的體態及聲音的高低。平時上課經常進行小組評比調動學生學習積極性。二是培養學生禮貌禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾等，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。
2、注重班幹部的培養。一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。我採取以下方法，一是要大力表揚幹部優點，幫忙小幹部樹立威信；二是在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；三是培養幹部團結協作的精神，要能夠經過幹部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構成團體的組織性、紀律性和積極心，亦即“以面帶面”。
3、做好與家長聯絡工作。教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長堅持聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。平時我十分注重做好這項工作，利用電訪、家長會等方式，主動與家長們堅持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話或是平時放學時與多位家長進行交流。異常是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過教師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。
4、注重主題班會和隊會的開展。我班的班會和隊會每次都是在有計劃和充分準備的前提下進行的，以保證其實效性，二年級的學生表達本事不夠強，所以我們選取的主題多是發生在學生身邊的事，並且能結合當前時事。討論時先讓表達好些的同學發言，再帶動其他同學，腳踏實際，循序漸進，一個學期下來，每個同學都有必須的提高和發展。本學期我們開展的班隊會的主題有《小學生日常行為規範》、《小學生守則》、《小學生禮儀規範》、《禮貌禮貌》、《經典誦讀與傳統美德》等等。經過這些主題活動的開展，使他們在學習、紀律、禮貌禮貌、感恩、愛心等各方面得到鍛鍊，有助於學生的全面發展。
5、加大安全教育工作力度。我對本班的安全高度重視，經常擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生太小，我不但對他們進行安全知識教育，並且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
二、教學工作
今年我所帶二年級（4班）語文教學工作，在本學期裡，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，使學生學有所得，期中考試成績，語文單科分100分，均分達95.3分，及格率100%，優秀率96%。主要工作彙報如下：
1、認真備課。不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、抓好學生的基礎知識教學。二年級處於小學階段學生本事養成和學習習慣的基礎期。本學期，我主要注重學生語文素養的構成，從寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）抓好寫字訓練。寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心願。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用校本資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（2）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣，課外閱讀充分利用繪本的優勢激發學生閱讀的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示範性。由於二年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
3、注重提高學生的語文素養。經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯絡。
4、培養學生
1、搞好日常管理工作，組織和建立班團體。一是訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生儘快做到自覺遵章守紀。二是訓練學生的團體意識，參加各項團體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。三是利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。五是建立正常的衛生值日製度，經過教師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事幹，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。六是培養團結協作的優秀小幹部群體，（每月至少進行一次隊幹部培訓），發揮隊幹部的榜樣作用。民主推選班隊幹部，部分班幹部實行輪換制，使每一位學生都有鍛鍊和表現的機會。
2、對學生進行思想品德教育。一是利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的教育，學生以此為範，導之於行。二是利用班會對學生進行團體主義，愛國主義和傳統教育。三是結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
3、教育學生努力學習。
一是密切與各科任課教師聯絡，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知慾，提高學生的學習興趣。
二是加強對學生的學法指導，讓學生不僅僅樂學，並且會學。
4、關心學生身心健康。
一是對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
二是教育學生加強體育鍛煉，增強體質。進入冬季後，由班主任每一天帶學生課間跑步，鍛鍊身體的同時也磨鍊了學生的意志。
三是教育學生養成良好的生活習慣。要尤其關心住宿學生的生活，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做學生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。
四是在班級之中努力營造寬鬆和諧的心理氛圍，教育學生構成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
5、加強與家長的合作。
一是建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有提高或特殊情景在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
二是經過走訪和家長聯絡冊的形式密切與家長的聯絡。暫擬定期末考試後對部分學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支援，努力使家校教育構成合力。
（二）語文教學工作
1、一手好字：
一是喜歡學習漢字有主動識字的願望。
二是認識常用漢字400個，會寫100個。
三是掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
四是初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、一本好書：
一是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
二是學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
三是學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
四是對讀物中感興趣的資料，樂於與他人交流。
3、一口好話：
一是學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
二是能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要資料。
三是能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
四是有表達的信心。
領導，各位老師，大家好!
初為人師的一年轉瞬即逝。回頭望望自己留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學期的付出與收穫。
一、思想端正，熱愛教育
一年來，我熱愛教育事業，遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，不斷提高自己的政治思想覺悟。在日常工作中，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好學校的各項工作，在創先爭優工作中更是立足自身，真抓實幹。
二、語文教學，踏踏實實
這學期我主要擔任三年級一班的語文教學和班主任工作。在語文教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，努力改進課堂教學，做到以下幾點：
1、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。
2、做好課後的常規工作，如聽寫、作業批改、評講等。
3、注意培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。平時規定學生讀一些適合他們的課外讀物。透過課外閱讀，這樣他們就可以擴大視野，豐富詞彙，增長知識，並要求他們摘錄好詞好句，概括主要內容及寫出自己的感受。
4、勤寫日記。鍛鍊學生多練筆，隔天一個話題，讓學生或多或少地寫出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。
三、教育工作，不斷學習
作為一名班主任，每天回到學校，都會擔心班裡會出現大大小小的問題，因此，為了減少這種現象的發生，我的管理方式都比較軍事化，在學生面前我都會表現得很嚴肅。每天有會嚴格地要求學生做好，比如儀容儀表、集隊、做操等，因此，在學校的廣播體操比賽中，獲得了三個一等獎。有時，為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風，我和我們班的何老師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽，但從幾次結果來看，班裡還是未能形成一種積極向上，你追我趕的好學風，學生的各種能力還是比較差，學習態度不自覺。因此，如何建立一種和諧的班級環境，這是我以後學習的方向。
四、學習生活，豐富多彩
1、實實在在的培訓。學校為了提高教師的教育教學能力，都有針對性的派出去烈面學校觀摩，武勝“百師講壇”學習，武勝教研學習，新教師培訓。這些培訓都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對我的教育教學都有一定的指引。
2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動，都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學經常出現的問題來進行研討，每個老師都會說出自己的觀點，互相交流，互相學習。
3、精彩的課外閱讀。為了和學生有一個溝通的橋樑，我惡補了一些兒童文學作品：如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
五、反思才有進步
平凡的教學中，不斷地浮現出自己在教育教學上的缺點：
1、在教育學生的時候，必須走進他們的世界，理解學生的`心理。
2、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
3、落實好培優輔差的工作。
4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
5、勤動筆，寫反思。
教師社會實踐報告 篇5
為期一個月的實習已經結束了，短短的一個月，讓自己學到了許多在學校學不到的知識。從3月8日進入育才中學的那一刻起，我就深知自己不再只是一名學生，而且還扮演著人民教師和心理諮詢師的角色。所謂為人師表，我都時刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學留下一個好的印象。在學校領導的安排下，我的指導教師是育才中學初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，並且在學校心理諮詢室做諮詢老師。
因為不是師範類專業，沒有教學任務，所以班主任助理的工作就為週一升旗和平時的跟班，觀察學生，並且做了一期道德認知發展的主題班會。同時，在諮詢室和另外兩名一起實習的同學為學校辦了兩期心理健康教育的板報，宣傳心理健康知識。
第一部分：道德兩難判斷——“海因茲偷藥”班會活動
一、活動目的
目前我國學校道德教育的途徑多種多樣，有學科教學滲透，有純粹課堂道德教學（如思想品德課），有校園文化建設的環境性、隱性的課程影響，有日常行為規範養成等等。然而在實習中，德育工作往往是死板的說教，反而因其明示特性過於強烈而引發學生的逆反心理，顯得蒼白無力。在育才中學實習期間我也發現了這類問題。因此，我希望嘗試一種輕鬆愉快的方式（主體發展性德育模式）對學生的道德認知水平進行了解，並促進積極的道德思維從而促進其道德認知的發展。
二、理論基礎
勞倫斯科爾伯格（l.kohlberg/1927－1987）是美國當代著名的心理學家和教育家，也是現代道德認知發展理論的創立者。沿著皮亞傑（jeanpiaget，1896——1980）研究兒童道德判斷的路線，在兒童道德認知發展與道德教育領域構建了一個包括道德發展的哲學、道德發展的心理學以及道德教育的實習策略的龐大理論體系。“道德兩難問題討論法”是科爾伯格的道德認知發展階段理論運用於兒童道德教育實習而提出的重要方法。
所謂“道德兩難”，是指同時涉及兩種道德規範且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對故事中的道德問題進行討論並回答圍繞該故事提出的相關問題，以此判斷兒童所處的道德認知發展階段並引導和促進其進一步發展的方法。該方法的關鍵在於要以兩難故事誘發兒童的認知衝突，促進積極的道德思維從而促進其道德判斷的發展。他把道德教育的目的定為促進道德判斷和道德思維能力的發展。
最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規範狹路相逢，發生不可避免的衝突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規則必須違背“救人性命”的規則。任何行為決斷都會違背其中的一條規範，所以“道德兩難”。
（故事內容及問題，見附錄一）
科爾伯格透過對10多不同國家的被試進行研究，發現儘管種族、文化和社會規範等各方面都不相同，但人的道德判斷隨年齡發展而發展的趨勢卻是一致的，他發現的道德判斷的3種水平和6個階段具體是：
（1）前習俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們為了免受懲罰或獲得獎勵而順從權威人物規定的行為準則。根據行為的直接後果和自身的利害關係判斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。
第一階段：懲罰與服從定向階段。在這一階段兒童根據行為的後果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權威或規則只是為了避免懲罰，認為受讚揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。
處在這一階段的兒童對海因茲偷藥的故事可能會作出這樣兩種不同的反應：贊成者認為，他可以偷藥，因為他先提出請求，又不偷大的東西，不該受罰；反對者則會說，偷藥會受到懲罰。
第二階段：相對功利取向階段。這一階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足，他們不再把規則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。
如他們對海因茲偷藥的故事可能會有這樣的說法：贊成者會說，他的妻子需要這種藥，他需要同他的妻子共同生活；反對者則會說，他的妻子在他出獄前可能會死，因而對他沒有好處。
科爾伯格認為，大多數9歲以下的兒童和許多犯罪的青少年在道德認識上都處於前習俗水平。
（2）習俗水平（9~15歲）：處在這一水平的兒童，能夠著眼於社會的希望與要求，並以社會成員的角度思考道德問題，已經開始意識到個體的行為必須符合社會的準則，能夠了解社會規範，並遵守和執行社會規範。規則已被內化，按規則行動被認為是正確的。習俗水平包括兩個階段。
第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關係的和諧為導向，順從傳統的要求，符合大家的意見，謀求大家的讚賞和認可。總是考慮到他人和社會對“好孩子”的要求，並總是儘量按這種要求去思考。他們認為好的行為是使人喜歡或被人讚賞的行為。
這一階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，他做的是好丈夫應做的事；反對者則說，他這樣做會給家庭帶來苦惱和喪失名譽。
第四階段：遵守法規和秩序定向階段。處於該階段的兒童其道德價值以服從權威為導向，他們服從社會規範，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應當遵循權威和有關規範去行動。
該階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，不這麼做，他要為妻子的死負責；反對者會說，他要救妻子的命是應該的，但偷東西犯法。
科爾伯格認為大多數青少年和成人的道德認識處於習俗水平。
（3）後習俗水平（15歲以後）：又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德判斷已超出世俗的法律與權威的標準，而是有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，並已將此內化為自己內部的道德命令。後習俗水平包括兩個階段。
第五階段：社會契約定向階段。處於這一水平階段的人認為法律和規範是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規定並不是絕對的，可以應大多數人的要求而改變。在強調按契約和法律的規定享受權利的同時，認識到個人應盡義務和責任的重要性。
對於海因茲偷藥的故事。贊成者認為，法律沒有考慮到這種情況；反對者認為，不論情況多麼危險，總不能採用偷的手段。
第六階段：原則或良心定向階段。這是進行道德判斷的最高階段，表現為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。在根據自己選擇的原則進行某些活動時，認為只要動機是好的，行為就是正確的。在這個階段上，他們認為人類普遍的道義高於一切。
對於海因茲偷藥的故事，贊成者認為，尊重生命、儲存生命的原則高於一切；反對者認為，別人說不定也像他妻子一樣急需這藥，要考慮所有人生命的價值。
科爾伯格認為，兒童道德發展的先後次序是固定不變的，這與兒童的思維發展有關。環境和文化的影響只能決定發展的速度或改變其道德的內容，但不能改變它的發展順序。在生活中，要讓兒童不斷接觸道德環境和道德兩難問題，以促進兒童道德的發展。
三、活動過程
1、活動時間、地點
週四下午第三節活動課（45分鐘）、育才中學初一四班教室
2、活動方式
小組討論，再每組選代表發言闡述本組觀點
3、開展過程
（1）匯入：先為學生放映心理學雙歧圖圖片，引起學生對心理學的興趣；再講述“海因茲偷藥救妻兩難”故事並提出問題，引發學生思考。
（2）將全班48人分為6組，發放列印好的故事及問題，各組討論問題，形成一致觀點。
（3）各組派代表闡述本組觀點。
（4）學生自由發言，評價其他組的觀點。
（5）教師總結。
讓學生們懂得，社會生活真實的情況是比任何難解的數學題更復雜，隨著年齡的增長和責任的承擔，大多數時間，我們的生活充斥著衝突的張力和選擇的困難。娛樂休閒、日常起居、工作學業……每一個簡單事件都會牽扯到方方面面的諸多因素。而這些因素在某種情況下會因某種原因而“發酵”，構成複雜的矛盾。
（6）為學生呈現另外兩個道德兩難故事，討論發言，鞏固學習效果。
四、反思
1、運用道德兩難故事引起學生的意見分歧和失衡，並讓學生進行討論，這是應用“道德兩難故事法”的關鍵。
2、引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式，這是應用“道德兩難故事法”的最終歸宿。，教師應啟發學生在討論中積極思考，主動交流和辯論，做出判斷。同時，教師要鼓勵學生考慮他人觀點，協調與他人的分歧，最終引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。當然，“知”是為了“行”，當學生能進行正確的道德判斷後，必須採取有效的辦法，鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。
3、從本次班會中我發現學生大多數的道德認知處於“習俗水平”，符合科爾伯格的研究結果。開放式的道德教育更能調動學生的積極性，但對於理論性較強的學科似乎不太適合，畢竟學生的能力有限，自控力不強。
第二部分：板報宣傳
在實習中我發現，學校大多數人都不瞭解心理健康，甚至對其有很大的誤解，認為心理問題就等於精神疾病，因此我們希望透過以板報的形式宣傳心理健康知識，使廣大師生對其有正確的認識。
第一期：“心理健康知識園地”
目的：簡要介紹什麼是心理健康和學校心理健康諮詢等知識。
主要內容：
1、什麼是心理健康？
2、什麼是學校心理健康諮詢？
3、學校心理健康教育不等於思想政治教育。
4、心理問題不等於精神疾病。
5、心理諮詢不等於窺探內心。
第二期：“學校心理諮詢的內容”
目的：簡要介紹學校心理健康諮詢的內容，澄清師生對學校心理諮詢的誤解，鼓勵大家前往諮詢室諮詢。
主要內容：
1、心理性行為問題
（1）一般適應性問題
（2）心理障礙和心理疾病
2、學習問題與障礙
（1）一般性學業與學習行為不良
（2）注意缺陷障礙
（3）學習失能
（4）智力障礙
透過一個月的實習，我深刻體會到身為教師的不易，這個神聖的稱謂承擔的更是一份責任、是無數父母的信賴與希望。作為心理學專業的畢業生，更應懂得學生心靈的建設，以人為本、以學生為中心，在應試教育的大背景下為學生建造心靈的棲息地。同時，面對我國學校心理健康教育體制的不完善，我們心理學工作者任重而道遠，願無數同仁為了夢想不放棄、不拋棄。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
附錄一：
海因茲偷藥
歐洲有個婦女患了一種特殊的癌症，生命垂危。醫生認為只有一種藥能救她，就是本鎮一個藥劑師最近發明的鐳。藥劑師製造這種藥要花很多錢，而他索價還要高出成本10倍。藥劑師花了400美元製造鐳，而一小劑藥他竟索價4000美元。病婦的丈夫海因茲到處借錢，試過各種合法手段，但他一共才借到xx美元，只夠藥費的一半。海因茲不得已，只好告訴藥劑師，說他的妻子快要死了，請求藥劑師便宜一點賣給他，或允許他賒欠。但藥劑師說：“不行！我發明這種藥就是為了賺錢。”這樣，海因茲試過了一切合法手段，但他都失敗了。在走投無路的情況下，為了挽救妻子的生命，於是他在夜間橇開藥店的門偷了藥，治好了妻子的病。但海因茲因此被警察抓了起來。
問題
1、海因茲應該偷藥嗎？為什麼？
2、（如果你贊成偷藥，請回答這一題）如果海因茲不愛他的妻子，他還應該為她偷藥嗎？
（如果你不贊成偷藥，請回答這一題）這與他愛不愛他妻子有區別嗎？為什麼？
3、假如這個生命垂危的病婦不是他的妻子而是個陌生人，海因茲應該為這個陌生人偷藥嗎？為什麼？
4、假如這是海因茨鍾愛的寵物，他還應該偷藥救他的寵物嗎？為什麼？
5、人們做他們能挽救別人生命的事情是重要的嗎？
6、海因茲偷藥違反了法律，偷藥在道德上是錯誤的嗎？為什麼？
7、一般地說，人們應該盡力做遵守法律的事情嗎？為什麼？
8、第七個問題在海因茨行為上如何解釋？
9、思考一下這個故事，你認為海因茲做什麼才是最負責任的事情？
教師社會實踐報告 篇6
一、實習概況
實習時間：35天(20XX.03.05-20XX.04.10)
實習地點：正寧縣第三中學
實習班級：高一(3)班
實習目的：透過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。
實習內容：語文課(高一三班)、實習班主任(高一三班)
二、實習過程
(一)教學工作
古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。同學們，現在開始上課。我機械得重複了在臺下不知唸了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什麼呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。在此後的時間裡，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，45分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得並不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：魯老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，魯老師。
這是我在實習一個月的時間裡收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裡沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什麼?學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。
思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裡，作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個資訊——我不能再用傳統的教學方式教學。
下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裡的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。透過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裡，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《琵琶行》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章然餘居於此，多可喜，亦多可悲作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析喜的部分。提問學生，作者如何透過寫景抒發自己喜的心情。接著設問文章是不是以‘喜’貫穿全文，轉而分析悲的部分。首先叫學生看課文是透過大事表現自己的‘悲’的還是透過小事、
生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處寫得最好，最感動人，為什麼感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們你們從這節課學到了什麼?，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設臵問題內容，設臵問題順序至關重要。有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《林黛玉進賈府》這篇課文時，我先放多媒體影片把學生帶入一種意境，然後讓他們說說看後的感受，得出共同的體會即這篇課文人物描寫到位，語句優美。然後叫他們找出文中直接寫人物肖像的段落(第4、5節)，接著分析第4節。先明確這類小說應抓住文章寫了什麼，怎麼樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。最後，再讓學生進行畫面想象，透過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境。怎麼去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
(二)班主任工作
在班主任實習工作中，我組織開展了我做文明公民主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後一曲學生獨唱?春天在哪裡?把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，並在方法上有待改進。
另外，我通過了解，對班上的雙差生做了大量細緻入微的思想工作，他們有好多明顯的發生了變化，我們的師生關係進一步得到了加強。在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。例如，在課外時間，我主動組織學生觀看了大型愛國主義教育片《讓生命充滿愛》，沒想到會感動了好多學生，最後哭成一片，事後，有好多同學寫了觀後感，教育效果非常明顯。
三、實習中取得的成績及體會
(一)取得的成績
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律，到實習結束，我已基本能獨立的上課了。
和學生要親近，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學，下課後同學們都圍著我唧唧喳喳地說：老師，你怎麼才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
(二)實習體會
回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得勇敢。雖然開始也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長。而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂!
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!
四、存在問題及改進意見
(一)存在問題
1、上課心理素質差，教態不大方。
2、面對突發事件，不能得心應手的解決問題。
(二)改進意見
1充滿信心，加強鍛鍊，適應教學。
2、加強學習，積累經驗，進一步提高自己的業務能力。
教師社會實踐報告 篇7
一、基本情況
婉君，女，一九六八年七月生。一九九0年七月畢業於中山大學化學系，本科學歷，獲理學學士學位。畢業後一直在南海市第一中學任教，有十三年教齡，八年擔任班主任工作，多年擔任化學備課組組長工作。現任高一化學備課組組長、高一（8）班班主任及高一（6）到（10）班共五個教學班化學課。
一九九五年十二月，經佛山市中級職務評審委員會評審透過，具備“中學化學一級教師”職務任職資格，至今已任職七年。根據職務晉升條例，符合申報中學化學高階教師條件。
二、本人述職
任現職八年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精；全心全意去完成教育和教學工作，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮鬥意義，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
（一）、探索課堂教學藝術，提高自我形象，展現教師風采
任職以來，能認真鑽研教學理論，努力探索課堂教學的藝術性，開展主體式教學模式，課堂上盡力體現教師為主導，學生為主體，以學生為主，教師為輔的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收；課堂上多與其它學科如數學、物理、生物等緊密聯絡，讓學生的知識面更廣、更寬，做到每一節課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透著嚴肅，而且教學質量要達標，要把每一節課都當成是優質示範課來上，讓學生從心底裡喜歡上化學課，渴望上化學課；課堂的形式多種多樣，讓學生上臺自己動手做實驗，體現實驗的樂趣，培養動手的能力，讓學生上臺當小老師講課、評習題、評試卷等，開展辯論活動，培養學生的口頭表達能力，開展課外家庭小實驗設計比賽等。教學中還注意樹立教師的個人形象，展現教師風采，多與學生接觸和溝通，與學生打成一片，做到既受學生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能透過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學生的表率，吸引學生。
（二）、精心準備，講究方法，向四十分鐘要質量
在教學方面，我有多年的指導高考複習的教學經驗，所以，在對教材的處理上，能充分做到以綱為本，以人為本，精心準備，講究方法，針對所教班級的具體情況，因材施教，因人施教，向四十分鐘要質量。
在95－96學年度，我擔任高二（5）－（8）班四個班的化學教學工作，其中兩個理科班、兩個為文科班。在文科班的教學中，針對其只需透過“會考關”且對化學學習易“降溫”的特點，立足於基礎知識的傳授，立足於會考考綱；對每一堂課，都力爭做到：備課深入，講課淺出，使大部分學生都能聽懂；做到既能穩定學生的學習化學的興趣，又能完成化學教學任務；在教學中，充分利用化學與生活緊密相連的特點，採取趣味教學，使學生在輕鬆自如的學習環境中掌握了化學基礎知識。在該學年度的化學會考中，兩個理科班的同學全部透過會考，其中有76位學生優秀，優秀率達到68％；兩個文科班只有4人不合格，會考合格率為97.3%，優秀率為45.2%。
在96-97學年度，我擔任高三理科重點班307、308班的化學教學工作。在理科重點班中，我採取立足課本，緊靠高考考點的教學手段，有目的地提高知識的綜合程度，加深練習題的訓練強度，使學生樹立化學科的高考意識。在授課過程中，我經常採用：“提出問題－自學－討論－精練－評講”的教學方法，根據本節課的教學要求，聯絡教材的重點、難點和關鍵知識，提出一些有針對性，難度適中，富於啟發性的問題，引導學生定向思維，帶著問題邊看書邊獨立思考，使他們自覺進入認識過程，去探究解決問題的方法。同時，我還激發學生髮散思維，廣泛進行討論，再針對學生自學和討論中提出的問題，突出重點進行講評。講課時主要是講知識結構系統，講精華，講關鍵，講規律，講思路，講方法，最後適當補充深淺適宜，形式多樣的典型習題，並控制課堂練習的時間和數量，講究練的方法，不搞題海戰術。評講習題主要是講解題方法、思路、規律和查漏補缺，強化記憶，全方位地提高學生的化學素養。在該年度的高考中，307、308班上省三線42人，其中307班的嚴華堅同學以683的成績位居該年度南海一中的理科冠軍，被華南師範大學數學系錄取，這是南海一中全面恢復普高後的零的突破。
99－20xx學年度，我擔任高三化學班的化學教學兼班主任工作，全班77位同學，獲學校“十優”稱號的有二人，南海市優秀學生幹部一人，南海市“三好學生”一人，當年的高考中，共有54位同學上省線，其中化學單科平均成績排名第二，本人也獲得了教學成績優異獎的獎勵，其中，何志球同學、李碧環同學分別以730、721分的優異成績奪得南海一中的冠軍和亞軍殊榮，分別被華南理工大學和汕頭醫學院臨床專業錄取；關倫超同學以化學成績730分一舉奪得該年度南海一中的X科第一名；我班的劉永錦同學更以綜合科882分的優異成績一舉奪下廣東省第4名、佛山市第二名、南海市第一名的好成績，為南海一中的輝煌添上更精彩的一筆。
（三）、加強實驗教學，提高實驗能力
加強實驗教學是提高化學教學質量的重
的要一環。為此，我除了認真做好每一個演示實驗外，還善於進行實驗改革，把演示實驗改為隨堂學生實驗，採用邊講、邊議、邊實驗的方法，增加學生動手的機會，指導學生用眼看，用手做，用腦想，邊做實驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主人，加深印象，記得牢，學得活，興趣盎然。同時，組織和指導學生開展化學實驗課外活動，撰寫實驗報告或小論文，提高學習興趣，開闊視野，培養和發展學生能力，發揮學生的聰明才智。每年化學會考的實驗操作考查中，學生透過率100％。
針對每年高考中實驗題得分率最低的特點，我透過多年指導高考複習的體會，發現採取分三步的方法，收效顯著。首先是安排閱讀課，以近5年的廣東省高考化學試題為藍本，閱讀分析試題，找關鍵詞、關鍵句，找使用的儀器，找實驗的操作的先後順序，找問題與題乾的聯絡等，目的是讀通讀懂題目；第二是開放實驗室，讓學生就有關的高考試題或模擬試題動手做實驗，體會實驗的意圖和思路方法，鞏固所學的知識，目的在於提高學生對實驗題的意識。第三是實戰階段，動手做高考題或模擬題或專項訓練題，並注意規範的操作順序和清晰流暢的文字表達。透過三個階段的強化訓練，學生的實驗能力都能得到相當大的提高。
（四）、教書育人，為人師表
在教育方面，能處處以身作則，為人師表，關心學生，做學生的表率。任教12年來，共擔任七年的班主任工作，所帶班級每月均被評為“文明班”、“標兵班”，受到學校的多次表揚和獎勵。1999-20xx學年度，我擔任的306班，不管在班風上和學風上，均為年級第一，每個月都被評為文明班、標兵班，何志球、李翠霞兩位同學被評為學校“十佳”學生，陳德昌同學被評為南海市優秀團幹，李碧環同學被評為南海市“三好學生”。92-93學年度，我擔任環保班的班主任，針對本班學生素質的參差不齊，我首先樹立良好的教師形象，同時狠抓班風和學風，以學風促班風，收到了明顯的效果，本班的紀律表現和學習成績均獲表揚，吳月華、羅豔明兩位同學獲得了特等獎學金的獎勵。
在學科教學上，也能注意對學生進行德育滲透，結合教材內容，對學生進行愛國主義思想教育，辯證唯物主義教育，熱愛大自然教育，激發學生的上進心。在教學中，還注重培優補差工作，對差生的輔導採取四優先，即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、實驗動手優先，使差生逐步掌握知識技能、技巧，在心理上，使差生感覺處處受到重視，事事得到關心，藉以調動其學習積極性與自覺性。原306班的麥偉漢同學，由於家庭變故等原因，致使成績退步明顯，而且一退而不可收拾，他本人也採取放棄。面對嚴峻的事實及該生的性格特點，我經常有意識地做他的思想工作，明確指出他的缺點和學習上的潛質，使他既認識到自己的不足，又能產生趕上去的信心，最後，在化學會考中，獲良好成績，而在當年的高考中以658分的優異成績被仲愷農業學院錄取。
（五）、以老帶新，共同提高
從93年開始至今，連續多年擔任備課組長的工作。積極帶領本備課組成員開展備課組活動，效果顯著，得到學校領導的一致好評，多次被評為“先進備課組”。94-95學年度，學校安排新教師呂翠芬老師為我的幫教物件；97-98學年度，學校安排新教師胡燕華老師為我的幫教物件；98-99年，新老師陳靜華老師為我的幫教物件。在指導新教師的活動中，我真正做到言傳身教，幫助新教師解決教學上的疑難問題，使新教師能早日成為教學骨幹，同時也促進了自己的業務提高。新教師的缺點是理論知識豐富而實戰經驗不足，授課過程重點難點把握不準，容易超出教學大綱或考試大綱的要求而忽視了學生的接受能力。他們的優點是專業知識新穎、系統、全面，實驗能力強，精力充沛。因此，在備課組活動中，我把大部分的時間用於與新教師進行教材的分析上，分析教材的重點、難點，分析學生的情況，決定各章節的授課時數，各章節的練習題等，對於課本中出現的一些演示實驗，課前進行多次的演練，並能與新教師不斷探討，不斷尋求改進，務必使實驗效果更好，教學效果更佳。如關於氯化氫或氨氣的噴泉實驗，按照課本的演示，雖然實驗現象明顯，但能清楚觀察到現象的學生只有前排的幾位同學，而後排的同學只能看到最後的結果，噴泉卻無法看到。為解決這個問題，我與胡燕華老師等進行了幾個對比實驗，發現用礦泉水瓶來代替課本的燒瓶，不但容易操作，現象明顯，而更重要的是教師可以用手拿著在課室裡任何一個地方操作，全班學生都能清楚地觀察到噴泉的現象。在以幫帶教的總結上，胡燕華老師說：“在生活中，在學習中，在工作中，我有一個非常深的感受，那就是，身邊有一位老教師指導自己，可以少走許多彎路，可以用最少的時間取得最大的進步。”
（六）堅持學習，教研結合，提高理論水平
陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先行，才能教出學而不厭的學生。”因此不斷學習，終身學習，使自己永遠立於教育教學的最前沿，是對每個教育工作者的要求。所以教學之餘，我堅持學習各種專業技術知識，充實自己，不斷提高教學水平。如學習教學多媒體的應用技術等，現在已能自如地運用PowerPoint、Authorware、Excel等多媒體輔助教學，還能充分利用Internet網上資源輔助教學，使教學效果更顯著，並已順利透過南海市舉辦的中小學教師電腦初級班和中級班的考試；勇於承擔公開課和示範
的課，與同行互相切搓學習，互相提高；也能堅持學習與本專業有關的知識，參加由南海市舉辦的中學化學青年教師解題競賽，獲一等獎；能積極參加由廣東教育學院主辦的教學進修班的學習；還能積極撰寫教育教學論文，提高理論水平，其中教學論文《把好“三關”、精練精評、形成能力》獲南海市20xx年教學論文評比中學組三等獎；《化學知識的記憶方法淺談》一文，被錄入煙臺師範學院學報自然科學版；《培養興趣，訓練方法，提高質量》一文被錄入《中國改革與發展叢書》；《守恆法解題探析》一文被編入《南海一中教育教學論文集》中；《化解知識層次，突破教學難點》在校內交流；教育論文《一身四心，分心有術――成功班主任必備》在校內交流。
三、今後的努力方向
1、堅持政治學習和業務進修，提高自己的政治思想覺悟和業務能力。多參加科組活動和備課組活動，積極參加跨校的高三備課組活動；堅持參加學校安排的各種教學活動，積極參加由廣東省教育學院組織的教師進修班的學習，不斷提高自己的教學水平的業務能力。
2、加強教研能力，儘量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展主體式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。
3、總結高考複習經驗和會考複習經驗，提高教學水平和提高指導新教師的能力。
教師社會實踐報告 篇8
我們小組十一人分別負責初一年級和高一年級的歷史課堂教學，其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業和試卷、開展歷史活動課等。
一、主要工作
1、聽課。
從教育實習工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應的原任歷史教師外，我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課，囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模組，博採眾長。除了擁有豐富經驗的在職歷史教師外，我們還互相聽課，彼此提出建議，共同進步。這不僅包括了初中部之內與高中部之內的聽課，我們還經常彼此交流，初中部的實習隊員到高中部聽課，高中部的實習隊員到初中部聽課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙滘中學，聆聽來自其他實習小組成員的公開課。在授課期間，我們仍然堅持聽原任歷史教師或者同班隊員的課，充實自己的教學設計，力求保持每個班教學的連貫性。集百家之所長，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄，作為以後教學工作的參考範例。
2、備課。
在透過聽課吸取歷史教師們豐富經驗的基礎上，我們開展了彼此的備課工作。我們透過細心領會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式，把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論知識運用於實踐之中，編寫好每一課的詳細教案，製作好每一課的課件。而且，對於我們編寫的教案和製作的課件，我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指導下再進行修改，草稿即成，又復毀之，經過多次修改後才正式定稿。
3、試講。
光在老師們的指導下修改教案和課件是不足夠的，我們還會經過多次試講，請原任歷史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學設計運用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課，高中部的每位隊員都試講了至少兩遍，互相吸收彼此的經驗，跟原任歷史教師和李芳清老師反覆討論，才最終落實教學設計。
4、授課。
俗話有“臺上一分鐘，臺下十年功”之說，我們經過反覆地完善教案、修改課件、模擬試講後，終於站上講臺，一展平生之所學。在初中部，每位隊員每週授課一節，每節四或六個課時，實習期間共授課五節，課時約二十六個;在高中部，每位隊員實習期間共授課三到五節，課時六個。僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的，我們每位隊員都秉著高度的責任感以及樂學的心態，靈活地進行課堂反思和課後完善。譬如丁智勇在講授《大一統的漢朝》一課時，感覺自己整個授課過程比較悶，於是在“獨尊儒術”的難點處理上設計了一個話劇來提高趣味性，在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發展》一課時，出現較嚴重的拖堂情況，於是在非教學重點環節減少不必要的解釋，終於在一課時內完成了完整的教學。
5、說課。
除了日常的從備課、試講到授課以外，針對以後教師招聘中必不可少的說課競賽，我們在李芳清老師的指導下進行了兩次說課。李老師根據我們每位實習隊員的優缺點進行點評，提出建議，並鼓勵我們在實習結束後繼續進行說課演練。
6、批改作業和試卷。
授課只是把知識與學習方法傳達給學生，學生的掌握效果如何仍然需要反饋得知，而批改作業和試卷則是教師獲取反饋資訊的常用手段。因此我們的實習隊員常主動提出幫助原任歷史教師批改作業和試卷。譬如高中部的實習隊員們在批改學生第一單元的作業時，發現學生仍然以初中死記硬背史實為學習歷史的主要方法，對於閱讀歷史材料獲取有效資訊的閱讀理解能力仍然比較薄弱。於是實習隊員們在第二單元的授課中增加了歷史材料，引導學生從中提取知識點，著力培養學生這方面的技能。
7、開展歷史活動課。
依照學院的教學安排，教育實習期間除了需要完成新知識課的授課以外，還需要開展歷史活動課，充實自己的教育實習經歷。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動課，以提高學生學習歷史的興趣和培養學習歷史的能力為主要目的。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課，帶領學生更進一步地瞭解秦始皇，引導學生學會評價秦始皇，落實了《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》中所要求的學生“學習客觀地認識和評價歷史人物”的能力目標。又如陳俊傑與陳曉清共同開展的《廣州，我最掂》一課，從學生熟悉的廣州歷史遺蹟入手，透過知識競賽的方式引導學生挖掘這些遺蹟背後的歷史故事，進而梳理一個完整的廣州歷史體系，使學生感受獨具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課，透過色彩豐富的圖片和影視素材，使學生感受歷史，提高學生學習歷史的興趣，並指導學生記憶歷史史實的技巧。
二、心得體會
經歷了兩個月的登臺授課後，我們小組十一人的課堂教學技巧更加純熟，教學設計也越來越體現出新課標的理念。感慨良多、收穫良多，現在把我們在歷史課堂教學中的心得體會大致歸納如下：
1、趣味性。
相比高中的歷史課堂教學來說，初中的教學更注重趣味性。提高每一節課的趣味性，使學生不僅從做中學，而且樂於做，在活躍的課堂氛圍中收穫知識並掌握方法、體驗歷史。楊妙如在講授《燦爛的青銅文明》一課時，播放關於司母戊鼎和四羊方尊的紀錄片，透過讓學生在觀賞紀錄片的過程中提取關於司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的資訊並概括其特點，感受商周時期中國青銅技術的高超與青銅文明的燦爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時，透過讓學生為孔子與老子等思想家設計名片的方式，使學生識記這些思想家的姓名、國籍等史實。
2、直觀性。
透過形象直觀的照片、地圖、影視素材，甚至實物，不僅能夠提高歷史課堂教學的真實感，促進學生從做中學，而且能夠有助於培養學生的觀察力，幫助學生對史實理解得更深刻。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時，透過演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學校訓，使學生體會到統一文字的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時，透過演示古代希臘地形圖，並引導學生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎上概括古代希臘地理環境的特徵，培養學生識圖並構建論據的觀察能力。
3、多樣性。
增加歷史課堂教學上的趣味性與直觀性，就需要多樣化的教學手段。兩個月的教育實習使我們明白，目前無論是初中生，還是高中生，都普遍反感以前滿堂灌的傳統教學模式，而希望能夠在歡快有趣的課堂中學習。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時，使用了角色扮演法，讓學生扮演孔子及其弟子，並展開關於“仁”與“禮”等思想觀點的討論，引導學生深刻理解孔子的思想主張。陳曉清在講授《羅馬法的起源與發展》一課時，使用了情境創設法，讓全班學生來擔任古羅馬的法官，利用課堂上所學的新知識判決案例，鞏固學生對知識的掌握，培養學生的遷移運用能力。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴充套件》一課時，播放了《大國崛起》中關於德國引發兩次世界大戰的片斷，羅列兩次世界大戰的傷亡情況，使學生感受到戰爭的殘酷性，同時引導學生理解德國作為兩次世界大戰的策源地與其政治體制的確立過程之間的關係。現實性。儘管學生希望教師使用靈活多樣的教學手段，但更希望這些教學手段能夠滿足自己的現實需要。在高考指揮棒的調控之下，即使是不把歷史列入中考科目的初中，也充斥著考試競爭的氛圍，提高考試成績成為學生最大的現實需要。這就意味著教師在絕大部分的歷史課堂教學中是以知識與能力目標的落實為主要教學目的，時刻注意學生對新知識的掌握情況。初中部的實習隊員常常利用每一節課的最後五分鐘主導學生在教材中划起重要的知識點。高中部的實習隊員則幾乎每一節課都是一邊引導學生探究出新知識，一邊緊扣教材主導學生做筆記。這些做法都是為了符合學生現階段的現實需要而不得不採取的教學措施。
4、有效性。
教學手段多種多樣，選擇的手段必須針對具體的教學目標而言，活躍氣氛只是輔助性的效果，不能為了活躍而活躍。同時，為了儘可能減少一節課中因教學手段太多而造成的課堂教學環節彼此鬆散的情況，要儘可能地發揮每一個教學手段的有效性。陳俊傑在講授《古代希臘民主政治》一課時，參考夏輝輝老師的教學設計而創設了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境，讓學生利用所學的新知識解析帕帕迪的所見所聞。為了進一步提高這一虛擬情境的有效性，不使其僅僅是具備檢測效果的教學環節，陳俊傑在之後繼續利用帕帕迪的所見所聞，引導學生從中概括出雅典民主政治的主要特徵，豐富了這一教學環節的有效性。
5、貼近性。
正如《普通高中歷史課程標準(實驗稿)》中描述歷史課程性質是“使學生了解人類社會發展的基本脈絡，總結歷史經驗教訓，……學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關係”，所以設計拉近歷史與學生現實所見所聞之間聯絡的教學環節，能夠使學生更貼近歷史、感受歷史，從而提高學生學習歷史的興趣，也有利於該性質的落實。
三、有待改善
作為實習教師，我們小組十一人的經驗是不足的。儘管我們經常虛心地請教原任歷史教師和李芳清老師，對教學設計進行反覆地修改，但我們仍然存在一些不足之處，需要在以後的教學生涯裡進行不斷地琢磨、不斷地改善。
1、能力與方法目標的落實。
根據李芳清老師的意見，無論是初中部的實習隊員，還是高中部的實習隊員，在教學實踐中仍然是以落實知識目標為主，能力與方法兩方面的目標沒有落實得很到位。其實眾所周知，現在高考的考查更重視學生的遷移運用能力以及歷史學習方法的掌握情況，對於教材中描述的史實主要是為教師培養學生能力與方法提供媒介。過去傳統的教學過分重視媒介，而沒有重視學生能力的培養和方法的掌握，以致學生在備戰高考的過程中覺得自己越來越難以提升。實際上，從初一和高一開始，注重學生能力的培養、方法的掌握，無異於教師進行長線投資，也許剛開始成效不佳，但當學生熟練以後能夠純熟地依靠自己學會知識。然而，我們小組十一人一直以來接受傳統的教學方式，以致自己在站上講臺後仍然沒有完全擺脫傳統教學的束縛，對於能力與方法目標的落實尚未非常到位。
2、情感態度與價值觀目標的落實。
既然緊緊圍繞高考的能力與方法目標都沒有很好地落實，那麼相對來說比較虛無縹緲的情感態度與價值觀目標就更不用說了。根據李芳清老師的建議，落實好情感態度與價值觀對於學生識記史實來說，比傳統的死記硬背要更有助於學生的記憶，因為學生有了深刻的體驗過程。既然情感態度與價值觀屬於體驗性的目標，自然要學生自覺地體會得到。然而，無論是初中部還是高中部的實習隊員，在教學實踐中都只是採用描述歷史過程，然後透過三言兩語地點明來進行落實。這樣的方式並不是不好，但並沒有使學生很好地自覺體驗情境，因此從落實情感態度與價值觀目標的程度來說是比較牽強的。
3、教學語言的激情與精準。
除了教學目標的落實以外，在教學實踐的過程中，我們小組十一人都具有一個通病，就是教學語言缺乏激情。譬如高中部的原任歷史教師劉老師。他的教學模式並沒有什麼創新性的手段，教學設計相對很多實習隊員來說顯得比較死板，但因為他激昂的語言能夠渲染學生，提起學生的積極性，所以他的課堂並不是沉悶的。相反，儘管我們大部分實習隊員都能夠制定出靈活的教學策略，但缺乏激情的教學語言，有時候並不能夠把那些容易分神的學生的注意力吸引回來。同時，李芳清老師多次指出我們需要不斷審視自己教學語言的精準，也就是語言的邏輯性與嚴謹性。儘管我們透過撰寫詳細教案審視自己的語言，但在教學實踐隨機應變的過程中，往往因為受到不良習慣的影響，而出現或多或少的失誤。
教師社會實踐報告 篇9
xxx，男，xxxx年xxx月出生。現任xxx區第一中學高二語文備課組組長，高二（13）班班主任。xxx年7月畢業於佛山師專，1995-1998年就讀於廣東教育學院中文系，取得本科學歷。畢業17年來一直勤勤懇懇從事語文教學工作。1997年10月經xxx市中學教師一級教師任職資格評審委員會評定為中學語文一級教師。至今任現職已滿xxx年，符合有關規定，現申報中學高階語文教師資格。
任中學語文一級教師六年來，我一直擔任語文教學工作,其中高一一年（1997-1998），高二兩年（1998-1999，XX-XX），高三三年（1999-XX），還擔任備課組長兩年，班主任五年。六年來我能忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以教書育人為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，並取得了較好的成績。1998年6月被評為南海市優秀班主任，同年9月被評為廣東省優秀班主任，還多次被評為學校先進教育工作者優秀班主任最受學生歡迎的老師等。在1998指導學生參加全國中學生暨海外華人作文競賽中成績突出，被授予優勝指導獎。另外，我還堅持教學科研工作，每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。其中《自批是作文教學系統中不可缺少的一環》榮獲南海市XX年教學論文評比三等獎；《研究性學習在高三語文第二輪複習中的應用芻議》獲得南海市XX年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心XX年論文評比二等獎。在任現職的六年年度考核中四年被評為優秀。
以下我就任現職6年來的工作做一個總結。
（一）教學教研工作
1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把教書育人、為人師表作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的學放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求齊頭並進，而是正視事實，追求差異發展。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。開展形式多樣的課前三分鐘語文活動，如成語故事詩歌賞析時事評述等，極大的刺激了學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，並取得了較好的成績。撰寫的教學論文《研究性學習在高三語文第二輪複習中的應用芻議》獲得南海市XX年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心XX年論文評比二等獎。
在任現職期間，我所任班的語文成績均排在年級前列，畢業會考成績均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中XX屆、XX屆參加廣東省畢業會考，學生的會考合格率達到100%，優秀率也超過省平均水平。1999-XX學年、XX-XX學年、XX-XX學年連續三年所任教班的高考語文成績均獲得學校一等獎，上省大專線均保持在70%-80%之間，超過了省平均水平，在同類學校中成績突出；XX屆的廖慧媚和XX屆的馮鳳群兩位同學分別獲得了當年高考全校語文最高分。為南海一中學的崛起做出了自己的貢獻。
2、深入鑽研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職6年來主要研究課堂教學，研究的專題有：如何啟用語文課堂教學、打破傳統教學模式，激發語文學習興趣、運用電教手段最佳化課堂教學研究性學習與高三複習；深入鑽研高考，高考的研究專題有：語文常識歸類記憶法、成語歸類教學、病句分析、語言、語法、詞彙訓練、文學鑑賞知識的訓練、如何上好詩詞欣賞課、高考現代文閱讀題的訓練方法、文言文教學方式的探索、如何培養學生作文的寫作技巧、高考考點研究、簡答題的表述方法等。透過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。XX學年被評為最受學生歡迎的老師。
自擔任一級教師以來，我多次承擔市、校級公開課教學，均獲得較高評價。1998年在佛山市一級學校評估課中，以新穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評；XX現代文閱讀教學課得到了各地同行的好評；XX年在南海市資訊科技觀摩現場會上，以問題探究式上的《愚溪詩序》，以新穎的方式和技術，得到了來自全市專家的讚賞。還多次擔任學校的公開課教學，得到市教研室、各兄弟學校及學生的一致好評，獲得學校優質公開課獎。
在積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參加作文大賽中屢獲好成績。其中1998年指導學生參加全國中學生暨海外華人作文競賽中獲得三等獎，我被授予優勝指導獎；XX指導楊翠珠同學參加成人徵文大賽獲佛山市一等獎。
3、重視實踐，總結提高。在大膽開展教學研究進行最佳化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。任現職期間先後撰寫了《運用電教手段最佳化語文課堂教學點滴談》、《自批是作文教學系統中不可缺少的一環》、《談談語文教材中美的因素》、《淺談中學作文的選材》、《談激發學生學習語文的興趣》、《應試作文應注意的幾個問題》《研究性學習在高三語文第二輪複習中的應用芻議》等論文。其中《自批是作文教學系統中不可缺少的一環》獲南海市XX年教學論文評比中學組語文科三等獎；《研究性學習在高三語文第二輪複習中的應用芻議》獲得南海市XX年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心XX年論文二等獎。正在勤于思考總結，使自己的教學不斷得到提高。
4、資訊革新，多元發展。我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。
經過努力，我在電教方面取得了理想的成績。XX年12月參加了在佛山市計算機全員培訓並取得了初級資格，XX年通過了廣東省教師電腦中級考試；XX年手提電腦進課室後，利用powerpoint、flash和authorware等應用軟體先後製作出《審音表練習》、《詩歌鑑賞》、《寫作訓練》《林黛玉進賈府》等較有實用價值的多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎；XX年製作了個人主頁，並獲得學校個人主頁三等獎。撰寫的論文《運用電教手段最佳化語文課堂教學點滴談》獲得學校教學論文評比語文科三等獎，XX年《愚溪詩序》獲得了優質公開課獎。
5、扶持後輩，共同進步。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，作為一級教師、備課組長，我在做好自己本職工作的同時，認真組織備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師儘快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學結對子一幫一活動中，積極扶持青年教師成長，在XX學年與年青教師蔣滿華同帶高三，我與蔣老師互相研究，在教學上儘量地給予支援幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他很快地熟悉了高三的教學，成為高三備課組的骨幹力量。XX年，新教師潘若怡在我的幫助下，課堂教學效果有了明顯的提高，受到科組老師的一致肯定。
（二）德育教育工作
我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續多年被評為學校的優秀班主任；1995年、1998年被評為南海市優秀班主任；1998年被廣東省教育廳授予廣東省優秀班主任的稱號。
勤奮努力，奉獻愛心是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我幾乎每晚都下班輔導，與學生談心。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細緻的瞭解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然後再介紹一些有針對性的書籍給他們看、教會他們如何交友和處理好人際關係、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發揮特長、向他們分析知識素養與成才的關係、引導他們關心集體、確立他們在集體中的進步作用等等，做過細的思想工作。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛後進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。
1997學年我所帶的高一（9）班是一個很特殊的班，這個班是我校轉制後招收擇校生較多的一個班，整體素質普遍較差，學風懶散、成績偏低、紀律渙散。接到這樣的班，我並沒有灰心，而是深入瞭解學生個性，發掘同學的優點，充分調動班幹部的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，學風有了質的改變，被評為學校的優秀班集體、市紅旗團支部。儘管基礎很差，但同學們學習都非常刻苦，在廣東省會考中最終成為學校合格率達到100%的班集體之一，會考優秀率也超省平均水平。三年後，這一班的同學在XX年全國普通高考中有了很大的突破，上省大專以上線有41人，成為全校上線率最高的班，為學校的騰飛作出了應有的貢獻。1998學年我也因此被評為南海市優秀班主任、廣東省優秀班主任。
在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠嘴和手是不夠的，更重要的是用心去思考，用心去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的經驗，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導》、《與後進生心連心》等文章，在班主任經驗交流會上作了介紹。
在過去的六年，正是自己的勤奮努力，不斷進取，我的工作也得到了領導和老師們的充分肯定，1997-1998、1998-1999、1999-XX、XX-XX年度考核中連續被評為優秀。
以上是我任現職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今後要不斷完善的方向。
晉升後的工作設想
1、深入進行研究性學習專題的研究，在教學中進行語文研究性學習的課堂教學改革，爭取在課堂教學改革中取得突破。
2、努力鑽研現代教學理論，瞭解現代教學資訊，掌握現代教學手段，實施電腦多媒體教學，努力探索網路環境下的教學新模式，在資訊化大潮中爭當弄潮兒。
3、主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。
4、牢固樹立科教興國的思想，更加嚴格要求自己，敬業愛崗，不斷進取。
5、積極參與培訓青年教師工作，培養教育教學的新生力量。
有人說：教師站在講臺上，從頭到腳就是教材。因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的貢獻。
教師社會實踐報告 篇10
回顧這一學年，學校德育工作穩定、有序，主要得益於秦校長、吳校長的正確領導，得益於全體班主任同仁的大力支援和積極配合，同時大家也給予了我本人許多幫助，使我順利開展了一些工作，積累了一定的經驗，發現了一些問題。在此，我把自己一年來的工作情況向大家彙報一下，不妥之處請批評指正。
一、工作職責。
就是服務。學校對處室職能的定位是“督導、服務、評估、協調”8個字，就我個人理解，我認為其核心就是服務。作為教育處副主任，就是要竭盡所能為學生服務，為班主任服務，為領導服務。為此，我給自己和部門工作人員提出了6字工作要求：熱心、齊心、用心。制定了與班主任一起共同實踐的工作準則：投入、藝術、高效；確立的培養目標是：規範、創新、全面。
二、主要工作。
1、完善制度。
沒有規矩，不成方圓。在制度建設上我們堅持繼承與發展的原則，即在沿用過去好做法的基礎上適當調整、修改與補充。一年來，我們先後制定下發了近10個規章制度，如《學部、班級德育常規管理十要》、《學生紀律十四條》、《班主任工作日程》、《日常行為規範優秀達標班級指標》、《自主管理示範班標準》、《衛生、紀律分擔區的劃分及管理規定》、《學生進出校門管理規定》、《活動課管理規定》、《小週六、週日學生管理規定》、《學生午休管理規定》等，這些規章制度，確保了日常德育工作規範、有序進行。目前，我們根據高中部席小宇、張曉爽等班主任的建議，正在擬訂《學生德育積分條例》，以使學生管理工作進一步規範化。
2、緊抓常規。
學校常規往往能直觀反映一所學校的校風、校貌，是一項長期性的工作，需要經常抓，反覆抓，抓反覆。總體看，一年來學校衛生、紀律和其它常規工作狀況良好，這得益於各學部已經形成了一套完整的值周工作體系和各班主任的鼎力相助。為配合班主任工作的順利開展，教育處嘗試從三個方面做了努力：加強教育和引導。拿“六不規定”來說，我們在處理個案中重視從制度的必要性和重要性入手，在要求學生“做什麼”之前，給學生講清“為什麼”，杜絕簡單硬性處理，用“這是集團規定”或某種權威來強迫學生被動接受。正確的行動於正確的思想指導。
執行之前，理念先行。學生是有個性有思想的人，他對我們的要求提出異議說明他們很有頭腦。堵、壓管得了一時，管不了一世。而且我知道，我們的堵、壓會引起學生心理煩惱和逆反心理，這一來必會給班主任帶來很多麻煩，所以我們儘量作到引導到位，講清為什麼不能帶零食，為什麼要求不留長髮，為什麼要穿校服等，以減輕班主任的工作難度。認真檢查，做好反饋。吳校長要求我們工作中腿要勤、眼要尖。一年來，我們往返於東、西兩個校區，對午休、小班課、電視校會、週六晚、放學後等常規管理中的重點、盲點、難點實行走動管理，經常性地巡視檢查，對每週確立的常規重點進行不定期的抽查，發現問題，及時反饋。引入競爭機制，常抓常新。常規工作最怕做的疲沓、拖拉，看起來是小事情，卻老是做不好。為此，我們聽取了班主任的意見和建議，引入競爭機制，讓各班在爭優申報過程中提升班級常規管理水平，對優秀班級實行掛牌制，激勵他們更上一層樓，激勵別的班級爭向靠攏。如除每週評選紅旗班外，本學年我們開展了日常行為規範優秀達標班級、自主管理示範班、優秀值周班的申報評比活動。
目前，我校共有日常行為規範優秀達標班級19個，自主管理示範班9個，優秀值周班17個。許多班級均實行了全員、民主管理，充分發揮學生主觀能動性，構建了本班常規管理機構，人人有崗，崗崗有人，富有推廣價值。海爾集團總裁張瑞敏曾說過：“什麼叫做不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。什麼叫做不容易？大家公認的非常容易的事情，非常認真地做好它，就是不容易”。我們全體班主任在不簡單和不容易中牢牢抓住常規管理不放鬆，取得良好成效。
3、抓好培訓。
在資訊化時代，我們人人都需要充電。在培訓方面，我堅持“兩手抓，兩手都要硬。”即一手抓班主任培訓，一手抓學生幹部培訓。教育處在學部抓好培訓工作的同時，也有針對性地開展了一些培訓。如本學年共開展了4次班主任培訓，其中2次是新班主任培訓，主題分別為“學校德育管理理念、德育管理制度培訓”和“如何有效開展家校聯絡”；2次是全體班主任培訓：一為自主管理示範班經驗交流，潭菊清、徐春梅、鄭曉剛、丁玉玲、李緒坤等老師做經驗介紹；一為班級管理心理教育專題講座，透過“傷熊事件”引出關注學生心理健康的話題。開展了4次學生幹部培訓，如“老帶新”傳經送寶會、衛生、紀律委員工作培訓會、“自主管理中的苦與樂”交流會、新一屆學生會幹部工作動員培訓會等，幫助學生增強服務意識，提高管理水平。除定期開展培訓會外，我們還積極編印《德育文萃》，將一些好文章及時推薦給班主任，讓處在繁忙中的班主任能快捷地捕捉到新資訊，武裝頭腦，促進工作。針對家長、班主任反映的學生上網影響學業問題，我們專門推出“網路教育”專刊，供大家參考。
4、抓活思想教育。
今天的學生獲取資訊渠道廣，思維活躍，單一、空洞、權威式的說教很難說服他們，觸動他們的心靈，這就要求教育者採用多途徑、多渠道做好學生思想教育工作。
A、加強陣地建設。
學生在校園裡，如果我們不用積極的東西佔領他們的心靈空間，消極的事物就會乘虛而入，並逐漸佔上風。本學年，我們充分利用校會、櫥窗、宣傳板、廣播、電視等輿論宣傳工具，拓展學生視野，豐富學生生活，陶冶學生情操，淨化學生心靈，讓我們的教育在潛移默化中影響學生。就說學生看電視問題，禁止看或禁止看港臺電視連續劇，效果甚微，關鍵引導學生看。我們在本學年錄播了《對話》《東方時空》《動物世界》《科技博覽》等節目，定時播放，漸漸被學生認可和接受，並從中受到了不少教育。鄭華玉、黃啟領等老師還積極向我們推薦好的節目。我們也開展了“每週一歌”活動，把學生愛唱歌的熱情與唱好歌的導向有機結合，取得良好成效。
B、活動育人。
以活動為載體，讓學生在參與、實踐、體驗中提高思想認識，獲取一份認同。在具體操作中，不為活動而活動，重視活動過程的教育與滲透。本學年，主要協助策劃開展了下列大型活動：校第六屆田徑運動會；東校區的“小製作、小發明、小科技”評比活動；東、西校區元旦迎新晚會；迎接市中學生日常行為規範檢查工作；開展“家庭禮儀”作業和“四個一”活動評選活動，評出“家庭禮儀”文明生195名，“四個一”活動優秀生234名，並予以表彰；開展市級、校級“三好學生”、“優秀學生幹部”推薦評選活動，推出“身邊的榜樣、學習的楷模”專刊，舉辦“學習經驗交流會”，樹正氣、促學風，營造積極向上的校園氛圍；開展“每班一支歌”比賽活動（612、803、702、701等班級），展現班級風采，增強班級凝聚力，豐富班級文化；開展“安全教育周”活動；開展“中學生校服設計方案徵集活動”和“學生校服設計展示活動”（預科部、104、810）；舉辦國防教育報告會等；開展中小學生聯誼活動；承辦小學五年級學生家長懇談會等。活動前，認真做好調研、動員、協調；活動中，給學生搭建舞臺，讓學生唱主角，比如，學生導遊的興起（預科部、一部）、學生的校服學生自己設計和展示等就是例證；活動後，做好追蹤調查和總結反饋，以利改進工作，像中小學生聯誼活動結束後，我們進行了一次問卷調查，把小學生提出的問題歸納總結，並有針對性地改進。
C、抓住重點，突出特色。
針對我校實際，我們重點抓好四個方面的教育，即以“六不規定”為主要內容的平民化教育，以愛校教育為先導的愛國主義教育，以萬里精神為靈魂的萬里文化滲透教育，以育人在於育心為指導的心理健康教育。比如教育學生愛國首先就應從愛校、愛家鄉做起，為此，我們啟動了“發揚萬里精神、建構人文萬里”活動計劃，組織學生唱校歌、讀萬里創業史、聽董事長專題報告、討論“如何學萬里精神，如何做一名優秀萬里學子”等，增強學生自豪感、自信心和愛校、創新、拼搏等意識，提升學生精神面貌，營造積極向上的校風、學風。
5、加強德育研究。
本學年共召開10次德育研究會，把問題當課題，研究討論。努力辦好《德育簡報》，力爭使之成為具有萬里國際學校中學班主任特色的簡報。目前，我們共編印5期，報道學校德育工作動態，開闢班主任工作論壇，介紹德育管理新理論、新觀點，武裝德育工作者頭腦。本學期本著“發現典型、推廣經驗”的目的進行了一次班主任工作調研，對一些好的做法予以推廣。非常高興的是我們的班主任正在努力從經驗型向科研型發展，促進了德育科研氛圍的形成。我們也開展了班主任工作論文的小型徵集和推薦活動，彭林虹、周藝、程東文、倪志成等老師的教育論文紛紛獲獎。本學期我們還啟動了寄宿制學校校園文化課題的研究。
三、存在的問題。
1、由於本人才疏學淺，加之經驗不足，所以工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處。一年來，我始終處於探尋、摸索中，竭力想為班主任服好務，但事實上服務不夠，敬請原諒。
2、常規管理中，說教痕跡重，教育方法、模式上仍顯陳舊。
3、學生管理上，表揚的少，批評的多，沒有做到兩手都硬。
4、工作中，本想抓兩頭，促中間（調研、佈置、服務、總結、反饋），但總覺佈置任務多，關心瞭解班主任工作過程中的難度不夠。
5、在發揮學生會作用，調動學生幹部積極性，參與學校管理、監督、檢查等方面有待加強6。工作預見性、前瞻性有待加強。
四、下學年工作設想。
1、總體要求：艱辛的勞動和科學的藝術（舉例：教育學生不穿拖鞋的不同處理辦法）。
2、學生管理上，堅持“兩條腿走路”。一是在同學中大力樹立典型，弘揚正氣，營造比學趕幫超氛圍；一是對同學中存在的不良行為予以嚴肅處理，對影響惡劣的給予勸退，絕不姑息遷就，促進校風、學風上臺階。我們將在高中部試行《學生德育積分條例》。
3、班級管理上，堅持規範與特色並重。
即要達到學校德育管理的底線，特色即班級管理的個性化，提倡百花齊放，百家爭鳴，自主管理也好，躬親型管理也好，嚴管型管理也好，只要利於學生成長，家長滿意，就是可行的管理模式。同時引入競爭機制，創造良好的競爭氛圍，促進各班高效發展。
4、校園文化建設上，重點抓好三塊。
學生社團、學校輿論宣傳工具和校園活動。內容上將更加具有層次性、連續性、豐富性、開放性，學生主體地位將更加突出。
5、德育研究上。
開設班主任工作論壇，就共性問題開展討論交流，如個別生教育問題、老萬里為什麼難教問題等；繼續辦好《德育文萃》、《德育簡報》，推出我校校本德育課程，初步設想推出《主題班會集》；、繼續開展寄宿制學校校園文化課題的研究，積極參加市教委“首批校園文化示範學校”申報評選活動。
總之，老師們，學校德育工作是一個整體，我在教育處也好，大家管理各班也好，我們的目標是一致的，那就是把學生培養好，提升萬里教育質量。儘管我個人能力有限，但想到有學校領導的指導，有豐富經驗的班主任的關心和指點，我對學校德育工作就充滿了信心。我願和在座的同志們一道，齊心協力，共同把學校德育工作推向新臺階。謝謝大家！
教師社會實踐報告 篇11
去年八月，懷著一腔熱血、十二分的激清，來到嶄新的龍都小學，在新的環境、新的崗位工作快一年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結得失，以利今後進一步改進和提高，現將近一年工作小結於後：
一、思想方面
認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，深刻領會十六大報告，關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。
二、工作方面
本年度，我主要負責教育務日常工作，分管科技、文科教學教研等。回顧起來，主要作了以下工作：
1、抓教學常規，使各項教學工作入正軌。
開學之初，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表，各班教學用書的分發，保證師生到校第一天能夠正常開展教學學習工作。根據學校實際，制訂了課堂教學常規管理辦法，教學質量目標考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查，使教學常規有法可依，有章可循，入格到位。本年度，我共檢查教案5068節，作業批改350次，聽課91節。20XX年秋期，組織學校行政人員對一年級組進行了為期一天的集體視導，對該年級的師資水平、教學工作、常規工作、體衛工作、師德師風、學生狀況等方面進行了較為全面的瞭解，進行了視導工作小結，通報了視導情況，對該年級組和學校的教學工作起到了指導作用。
2、抓培訓提高，促進教師整體水平上臺階。
我校是一所新成立的學校，辦好龍都小學，是領導關心、群眾觀注、社會期盼的一件大事。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我校教師來自全縣各個學校，年青教師居多，各個學校的素質教育觀、人才觀、學生觀、質量觀的認識和要求不一。為使全校教師緊跟時代步伐，站在素質教育的潮頭浪尖，整體戰鬥力躍上一個新的臺階。我同學校其他領導一起，做了以下工作：
（1）組織每位新教師上一堂經過精心準備亮相課，為教師們提供一個展示自我、相互學習的舞臺。本年共上亮相課32節，可以說，作課教師和聽課教師都有不同程度的收穫和體會。
（2）組織了新課程理論和系列學習，即時傳遞國內課程改革最新理念、動態、研究成果。讓廣大教師運用新課程的思想指導實際的教育教學工作。
（3）組織教師外出培訓學習，儘管學校資金十分困難，還是努力爭取，派教師到重慶、長壽、潼南等地學習，並要求外出學習教師寫了學習心得體會，在全校教師或本組教師會上作了交流，讓有限的資金髮揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。
(4)組織教師寫經驗論文、教學案例。讓教師們把平時好的經驗、失敗的教訓、成功的創意、精彩的片斷進行梳理，輯成文字。每期一篇的經驗，每月一份的教學案例，使廣大教師養成了注意積累、勤於練筆和好習慣。對一般教育現象以上升到一定理論高度加以認識。
（5）組織了每週一次的現代教育技術培訓。教育資訊化、網路化是現代教育發展的必然趨勢，根據我校實際，針對教師特點，組織了計算機操作、文字處理、簡單製作、簡單素材處理、電教裝置使用等培訓。一年來，我校教師的計算機操作能力、現代教育技術使用水平均躍上了新的臺階。全校教師均能進行文字處理、製作簡單實用的，正確操作電教室的電教裝置。為我校爭創現代教育技術示範校打下了堅實的基礎。
（6）成功組織了以“運用新理念、實踐新課程”為主題的首屆說講評賽課活動。參賽教師一場場生動的演說、一堂堂成功的課例、一次次精彩的點評，整個賽課活動高潮迭起、靚點頻閃。是我校教師學習新課標、實踐新課程系列活動的一次集中彙報。該次活動受到教研室田益副主任和教工組吳顯祿組長的充分肯定和高度讚揚，稱讚此次活動“開工新穎、組織嚴密、準備充分、效果良好”。
（7）組織了首屆教師基本功大賽。為了保證該次大賽取得較好的效果，從訂方案、了考題、活動組織等環節，我都精心準備、反覆推敲，做到讓大家在輕鬆愉悅的氛圍裡展示才幹，相互學習。
3、抓教育科研，推動教研教改活動上規模。
教學工作是一個學校的中心工作，教研教改則是教學工作之靈魂所在。為使學校全體教師由經驗型向學者型轉變，本年度，開展了一系列的教學教研活動。
（1）保證了間週一次的教學研究活動。做到每次教研活動有主題、有中心發言人、有活動記載，每組有行政領導參加，確保活動收到實效，不走過場。
（2）積極組織教師參加各級各類競賽活動。大力組織，多方協調，本年度組織50餘篇論文、教案參賽，獲獎20餘篇。並有近10篇送市參評。
（4）努力爭取，精心組織，承擔縣級教學觀摩活動2次。本學年，我校分別承擔了縣小學語文、科學、綜合實踐活動課教學觀摩活動。我認真組織教師們試講、與作課教師一起，多次修改試教案，製作CAI。我還親自上了一堂體現新課標理念的科學課，並在交流會上向全縣教師對科學課程標準作了解讀，受到與會近200位老師的好評。兩次活動均取得了較好的效果，受到與會領導與教師的好評。
4、抓實踐活動，促進學生素質全面提高
（1）認真搞好週六社會實踐活動。每學期初，擬定好週六社會實踐活動回執，對週六活動組別的設定、場地的劃分、指導老師的安排、學生的報名等工作，均認真組織，確保不出差錯。每週督促教師按要求指導學生活動，從而保證了週六活動正常有序的開展。
（2）組織學生廣泛參與社會實踐活動。本學年，我組織教師帶領學生深入社會，開展調查實踐活動，指導學生撰寫調查報告、小論文等。我和杜久德教師一起，帶領學生去調查潼梓園收費站位置的情況，調查銅梁縣水資源狀況，輔導學生的調查報告、環保徵文獲市縣級獎。環保徵文獲獎的級別和數量在全縣小學中名列前茅。
（3）開展“三小”製作，組織學生參加各類競賽。本年度，組織學生參加了縣車模賽，成立了“智慧機器人”課外活動小組，資金積累參加“能力風暴”智慧機器人大賽，組織學生參加了創新科技大賽。學生的想像畫、電子報刊、優秀實踐活動均有作品送市參評。一年來，透過一系列的實踐活動，豐富了學生的課餘生活，開闊了學生的視野，鍛鍊了學生的能力，提高了學生的素質。
5、抓畢業班工作，確保全體學生順利畢業。
我校畢業班學生生源素質較低，教學難度大。本期一開始，我狠抓畢業班管理，關心畢業班工作，召開畢業班教師、學生會，經常深入畢業班瞭解師生情況，同教師一道分析學生情況，制訂複習措施。經過嚴格組織畢業考試、閱卷工作，我校畢業生畢業考試及格率達100%，全體學生順利畢業。
6、其它工作
（1）積極籌備學校落成典禮，對議程的安排、會場的佈置、裝置的租借等作了大量的工作。
（2）擬定了我校現代教育技術總體規劃方案和建立計算機示範學校年度計劃。
（3）規劃佈置了製作室，並親自動手，將幾臺計算機聯成區域網，達到資源共享，為學校節約經費。
（4）本期，組織召開了家長會，家長委員會會議，實習生見面會。
（5）認真準備資料，順利通過了縣語言文字工作檢查驗收、素質教育督導評估。
（6）草擬了我校申請縣計算機示範校、科技示範校的申報方案。
（7）組織教師到手拉手學校開展支教活動。
（8）培養了部分現代教育技術骨幹教師。現在部分教師已經能夠製作出一定水平的CAI。
（9）作了抗擊非典的部分工作。
三．學習提高
十六大報告中指出：未來小康社會的一個重要特徵，就是要構建一個全民學習、終身學習的學習型社會。當今世界，科技發展日新月異，新知識、新技術層出不窮，我深知，要作好一個現代人，隨時接受新環境、新工作、新崗位的挑戰，必須加強學習，努力學習。因此，我在取得計算機教育專科學歷後，繼續進行本科函授學習，進一步提高自己的學識水平。我還參加了重慶市科學教師市級骨幹培訓，並將所學知識帶回學校，向廣大教師交流。在結業論文答辯會上，我撰寫的論文受到答辯組專家教授的充分肯定和高度讚揚。我的課堂實錄《蝸牛》也深受老師和學員們的好評，學員們競相複製、相互傳閱。
今年，承蒙領導的信任，同志們的關心，來到新的龍都小學，從事教務工作。對我來說，這是一項全新的工作，所以我十分投入、大膽探索、推陳出新、勇於實踐。向有經驗的同志學習，虛心接受同志們的意見和建議，我從陌生到熟悉、從盲目到有序，很快進入角色，各項工作基本上有條不紊。比如：開學之初，排課是一件十分複雜而細緻的工作，我沒有經驗，就到實驗一小向老教導趙培廉主任請教。在他的指點下，我用一個下午時間，完成了全校教師的排課，並列印好課表。又如：教務主任的一項重要任務就是要指導老師的教育教學。由於我從事小學主要學科教學時間短，加之沒有深厚的教育理論作支撐，沒有一線教學的大量素材作背景，因此，對教師的指導就顯得力不從心，對課堂教學的評價就顯得支離破碎、不得要領。所以，我加緊了對現代教育教學理論、課堂教學方法、課堂教學的評價、小學課程的定位、功能、特點等相關理論的學習，經常向經驗豐富的老師們請教，《課程教材教法》、《教學與管理》、《中小學教學》《國外中小學教育》、《教學案例》、《百部教育理論精粹》等雜誌、教育著述成了我的案頭必備。我努力在書中汲取營養，在網上學習他人的先進經驗、交流自己的工作體會，透過一年的努力，我在這方面也有了較大的進步。
四．回顧與展望
一年來，在老師們的大力支援和配合下，我的各項工作完成較好：
共組織上交各種論文、教案50餘篇，獲獎20餘篇，有10餘篇送市參評。
組織CAI12件送縣參評。
學生作品、徵文上交50項，獲獎10餘項，送市參評5項。
楊泓、劉靜老師的說課、講課透過選拔，代表教工組參加縣的比賽。
學校成為國家級課題，教育部十五規劃重點課題《網路教育與傳統教育優勢互補研究實驗學》、語文文字合格學校。
組織了幾基大型的校內競賽、培訓活動。老師們的才藝得到充分展示，素質得到全面提高。
我撰寫的論文獲縣二等獎，指導學生參賽獲市縣級獎。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支援幫助，這些成績是想都不可想的！我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛！在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝！成績屬於過去，今後還需從以下幾方面努力：
（1）加強學習。進一步學習黨的教育方針、政策，學習現代教育教學理論、先進的管理經驗，深入一線，向教師們學習優秀的教育教學方法，獲取大量一手的教學案例，以利於自身素質的不斷提高。
（2）多動腦筋，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生多出作品，出好作品。以彌補今年學生參賽獲獎數量少、車模、智慧機器人比賽成績不理想的不足。
（3）開動腦筋，多想辦法，採取結對子、一幫一、師帶徒、定點幫扶等多種措施，培養一批市縣級年青骨幹教師隊伍。在今後的工作中，我將一如既往，以“敬業、卓實、誠樸、自強”的幹風嚴格要求，以“為教育無私奉獻，為龍小建功立業”為己任，銳意開拓，不斷進取，為龍都小學的輝煌燦爛作出自己最大的努力。
教師社會實踐報告 篇12
一、調研目的
新形勢下如何實施有效地新教師培訓工作，是培訓者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓內容和施訓形式的科學與否，應是以參訓者的評價為標誌，否則，培訓會因缺少參訓者的參與和生成而低效。從調查入手，瞭解新教師需求，把握新教師成長動態，實施有效培訓，使新教師培訓工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規律，促進新教師進行準確的職業定位，提升新教師的教學業務水平，使新教師培訓工作更加專業化、科學化。
二、調查過程
本次調研，我，採取分割槽、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓物件開展培訓需求調研。發放調研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。
在提交問卷的100名培訓物件中，教齡在xx年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續教育，對繼續教育工作的沿革發展有著深刻的認識和理解，他們的態度和建議有利於對培訓工作的全面審視和規劃；縣城學校教師48名，鄉鎮學校教師52名，校級以上骨幹教師47名，普通教師53名，兩種不同地區、不同身份的培訓物件人數基本持平，中層以上幹部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
三、阜南縣教師培訓現狀及問題
（一）培訓現狀
面對經濟一體化、教育國際化、人才多元化的發展背景，市南區歷經改制、重建、更名、升格、擴編之路，整合部門資源、最佳化機制內涵，於20xx年投資3千萬元，“多元現代”培訓機構建設面積近7000平方米的8層中心大樓，打造“多元現代”培訓機構。20xx年區教育局又斥資300萬進行內部設施建設，配備了適用於各學科教師培訓的各類專用教室，使之成為集學術報告、教學展示、教師培訓、會議交流、網路互動等多功能為一體的“學術交流中心”，達到示範性縣級教師培訓機構的基礎設施要求，為區域教師培訓提供了良好的技術和環境支援。
市南區教育局制定下發了《新教師三年培訓方案》，《新教師培訓手冊》，對參訓教師的課題研究、專題培訓、分散培訓、教研活動、校本培訓、讀書、聽課、反思等情況進行跟蹤記錄，透過自我評價、同行評價以及校長導評等實現對培訓教師的全程監控，使學習、反思、研究真正成為教師的專業生活方式。同時建立了培訓反饋機制，綜合學員每月一次培訓的出勤情況、培訓表現、培訓作業、平日課堂等情況進行及時的總結，透過區域網面向全區進行反饋，及時調控教師的學習與發展狀態，調控發展的方向。
（二）培訓存在的問題主要表現：
1、是認識的問題。這裡既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現象。
2、是內容的問題。過去培訓內容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓儘管增加了調研和問題反饋環節，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓的內容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓的針對性還不強，對實踐的指導還不夠。
3、是方式的問題。過去的培訓主要是集中培訓、校本培訓、遠端培訓。集中培訓主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數百人（甚至上千人）聽，方式單一，受訓者被動接受，效果不好。校本培訓由於缺乏有效的互助和真正的專業引領，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流於形式，成為教師的負擔。遠端培訓由於缺乏有效的監控，以及在農村學校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣。
4、是成果轉化的問題。各種培訓的訓後跟進不到位，形成了培訓結束，就畫上了“圓滿”句號的現象，使得有限的培訓成果失去了及時轉化為自己或指導他人實踐的最佳時機，訓了就“訓了”。
5、是培訓者的問題。大多數培訓的培訓者主要由縣級教師培訓機構的教師和縣教研室的教研員擔任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優秀的，且長期往復承擔培訓任務，難以讓參訓教師信服，產生排斥心理。
（三）老師們對培訓的期待主要有：
1、是希望加強培訓工作的組織管理，建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，進一步調動教師參訓的積極性，讓老師們在參加培訓的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠；
2、是希望培訓的內容緊密聯絡當前的課堂教學，理論的學習要易於內化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足於提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業發展。
3、是希望進一步豐富培訓形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓方式，大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓，有條件的教師也很歡迎遠端培訓。
4、是希望能夠根據不同的物件採取不同的培訓方式和要求，開展分層、分類培訓。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統、大呼隆。
5、是希望加強培訓者隊伍建設，組建名師講學團，開展巡迴教學指導，同時要加強縣、鄉、校三級培訓指導網路建設，加大對學校層面業務指導人員的培訓力度，因為他們是校本培訓的最基層的組織者、指導者和參與者，他們是校本培訓能否落到實處的關鍵。
6、是希望加強縣級教師培訓遠端支援服務平臺建設，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓工作的有效開展。
四、對新一輪培訓的思考和建議
透過調研，我們梳理了過去教師培訓工作中存在的問題，瞭解了教師對新一輪培訓的期望和需求，探討了新一輪培訓中需要完善和改進的重點。
（一）是要進一步完善和落實教師培訓制度，加大督導檢查力度。首先，既要落實約束機制，又要建立激勵機制，要透過制度的完善落實來提高教師參訓的積極性、主動性。其次，
要加強對教師培訓工作的督導評估，將其納入到教育督導工作中（如縣（市、區）黨政領導幹部教育工作督導考核），並作為主要內容之一，以推動教師培訓工作的持續開展。再次，要對縣級教師培訓工作進行年檢，評出等級，結果在全省通報。
（二）是要真正從教師的現實需要出發，設計培訓內容。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎麼做？”其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關注了過多的“是什麼”、“為什麼”的問題，而到了關鍵的“怎麼辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當前，課程改革正進入深水區，課堂教學正在向追求“有效”、“高效”的方向發展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓圍繞“提高教師指導學生學習的能力”這個核心設計內容，無疑是對路的，與第三輪培訓也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調在“做中學”，只有老師們行動了，才可能有改進、有轉變、有提高，才能改變過去培訓中的“聽了激動，回去不動”的現象，培訓才有實效。當然，除此以外，順應當前教育改革發展形勢和教師專業發展的其他培訓內容也是必需的，如：規劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業知識更新和學科素養提升等。
（三）是要創新豐富培訓的模式和方法。從教師的希望和教師培訓工作發展的趨勢來看，集中培訓、校本研修和遠端培訓相結合的混合學習模式是開展中小學教師全員培訓的主要途徑，但在實施過程中，三種方式一定要既能發揮自己的優勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中主要解決培訓的組織部署、階段性總結、交流研討和問題指導等，遠端主要解決專業引領、問題指導、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓的方式，像名師講學、脫產研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要作為常用的方式貫穿於教師培訓的始終。
（四）是要大力加強培訓者隊伍建設。要以專兼結合的方式，從一線優秀教師中選拔部分骨幹充實培訓者隊伍，組建名師講學團。加強培訓者培訓，可透過外出學習、崗位研修、下校實踐等方式，認真組織實施培訓者每年72學時的培訓研修，嚴格培訓者的考核評價，提高培訓者的施訓能力。
教師社會實踐報告 篇13
一、概述
為切實做好20xx年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性，促進我區幼兒教師繼續教育的規範性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領導和教師座談會。
本調研於20xx年x月x日至6日進行，調研範圍覆蓋22多所幼兒園，調研物件來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調研。調研主題包括瞭解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內容。
二、調研方法
本次調研具體採用方法有：訪談、觀察、參與式調查。
（一）訪談：園長主要領導的訪談。
（二）觀察：看幼兒教師教育教學活動。
（三）參與式調查：用參與式活動的方式瞭解幼兒教師的需求，
為參加者提供了均等寬鬆的發言機會。
三、幼兒教師反映的主要問題
（一）在培訓內容方面
1、“提高教學技能、技巧的培訓”
多數幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑑優秀幼兒教師成功的經驗提高自己教學執行能力；同時也想透過教育理論知識的學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作
中去，是幼兒教師感到很困惑的。
2、“學歷提高培訓”
主要物件來自幼兒教師群體。
3、“資訊科技能力提高培訓”
目前中心城區和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的資訊科技水平來輔助教學。
4、“術科培訓”
目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼籲增加學習的機會。
5、“幼兒教師心理健康知識的普及”
社會、學校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調節方式，緩解、放鬆心理壓力。
（二）在培訓形式方面
目前培訓形式較單一，主要體現在幼兒教師一言堂現象嚴重。座談發現，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的形式。可見，開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。
（三）在師資聘請方面
幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑑他們的經驗提高自己的教學執行能力。
四、分析與思考
（一）教師專業化發展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。
透過座談，我們發現幼兒教師在普遍關注“提升身素質、提高教
學技能”的大前提下，幼兒教師關注的側重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發展問題上是有針對性進行了反思。
（二）教師對培訓的期望呈現多元化的趨勢。
從幼兒教師培訓的內容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的並存。如：“資訊科技能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將資訊科技手段輔助到教學中，如PPT的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術，透過系統、規範、實用的培訓提高資訊科技能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環境中，幼兒教師開始關注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術的學習。
五、建議與對策
（一）創新培訓模式，實現個性化引領是幼兒教師對培訓的期望。
“會議式”培訓一直是我們採用的主要培訓方式，隨著幼兒教師培訓需求多樣化發展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。
（二）圍繞幼兒教育教學問題為目標，突出教師關注的熱點，滿足培訓者的需求。
將幼兒教師關注的內容進行整理，開設培訓專案。圍繞教育教學，開展調研，加強培訓課程建設。改變以往培訓專題零散、不繫統的專題設定，體現課程針對性、層次性、系統性。
教師社會實踐報告 篇14
一、實習目的
透過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握小學語文的教學方法和技能，以及班主任的工作內容和方法，瞭解現今小學生和教育的現狀。實習單位為鎮中心學校，班級為三年級二班。
二、實習內容
1、語文教學
課堂教學，包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作
及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養良好的行為習慣，調動學生幹部處理班上各事務。
三、實習效果
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下,認真開展語文教學工作和班主任實習工作。在整個實習階段，我從一個沒有經驗的大學生到略有經驗的小學語文教師及班主任。在實習過程中，透過教師及自己的刻苦努力，現能較好地上課及做好班主任工作。
四、實習總結及體會
初為人師，對於我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學校，開始了為期一個月二十天的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
1、認真做好實習前期工作
首先是把自己的心態放正，因為心態決定一切是輔導員叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為範。在開學典禮後指導教師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況有個初步的瞭解。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的如此順利。
2、名師指導按步驟提高教學水平
教學實習的開展，指導我的是本校的高階教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：
第一階段為見習階段，時間為一週。在這個星期裡，我全面熟悉小學三年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，並這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。還經聽一些竟賽課、公開課、優質課。之後與指導教師一起探討，更多的是老師的指點。吸取他人優秀成份作為自己所用。是模仿與學習相結合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高階教師，並且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時也是很多的，這就使得我有更多的鍛鍊機會。上講臺的次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流的時間，在做得不好的地方老師也是及時地經我指出。另外在課後細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那裡進行初審。在審查時指導老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之後在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。還要在教學過程中學會整體規劃，依教學秘書的按排創造性完成教學任務。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
3、積極做好班主任實習工作
做班主任是辛苦的，而當一個小學三年級的班主任則是更辛苦的。小學生各方面都要細緻如微，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點20就起床，早餐之後就到學校簽到。每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課後為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。
經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關係，得到他們的信任，我成為他們訴說心事的物件，我也是他們忠實的傾聽者，藉此及時進行正確的思想引導
4、虛心求教認真吸取他人優點
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在認真地寫實習日誌，對每節課都要反思。得與失都在我的心裡很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去參加學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，並做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那裡我學到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學到了不少的能力，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。
教師社會實踐報告 篇15
自任職以來，我一直擔任班主任工作，承擔語文學科的教學工作，尤其致力於品德學科的教學和品德課題的研究，多年來，在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經驗，形成了富有特色的、個性特點的教學風格，並取得得教育教學的累累碩果，現將任小學高階教師以來的工作情況彙報如下：
一、政治思想
作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風範和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定
二、教育工作
學校是未成年人思想道德建設的“主陣地”，班主任是學校德育工作的“主力軍”，是學生的“心靈導師”。作為一名班主任老師，同時作為一名長期從事品德教育研究的老師，我深知自己身上擔負的責任和義務。教育學生，我堅持人性化管理，並有效地將班主任工作和品德課程的教學和研究有機地整和起來，讓品德學科的教學為班主任工作服務，也用班主任工作的實踐來檢驗品德學科教學的理論指導，二者相輔相成，相得益彰，取得了很好的教育教學的效果。對於班主任工作我一貫堅持做到：
1、人性管理創設寬鬆的育人環境
班級是學生學習、成長的“土壤”，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，我深知注重學生良好行為習慣的養成，這是建設優良班風和學風的基礎，更是未成年人思想道德建設的基礎。所以，每接一個新班，我都先從建立班級規章制度，強化學生行為習慣的養成教育做起，結合班級實際，討論、制定《班級公約》及獎懲制度，將班級制度自主化，讓懲罰制度人性化，把德育教育的思想潤物細無聲般的滋潤學生的心田
人人參與班級管理，個個都是集體的主人，這更是我自主管理班級的核心所在。為了培養學生的主人翁意識，我建立了一套行之有效的班幹部管理制度，因人而異、因地制宜地給學生一份能發揮他們主觀能動性的工作崗位，並不失時機地進行調整和更換，讓每個學生都有管理者和被管理者的雙重體驗，這樣，不僅調動了學生參與管理的積極性和主動性，同時也創造性地開闢了一條班級管理的有效渠道，學生在人人參與班級管理的真實體驗中，看到了自己的價值，感受了自己的點滴成功，以此更好地激勵他們相互合作。有了切實可行的規章制度，再加上學生積極參與班級管理的主人翁意識，班級的日常工作進入了自動化狀態。
2、真情付出創造和諧的師生關係
在學生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑、讚賞和寬容讓孩子在和諧、寬鬆、自主的的環境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。我還善於用一雙慧眼，去識別每一顆“真金”，去發現學生的閃光點，因勢(公,文;有!約提供)利導，培養成材。讓學生從老師的關愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發自內心的真心的愛。
平時，我總是還投入大量的時間和精力與學生交流、談心，瞭解學生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時教育，加以鼓勵，讓學生能悅納自我、體現自我、勇於實現自我、相信自己能行。努力讓每一個孩子都抬起頭來走路；讓每一個孩子都有成功的體驗。
多年的班主任工作經驗的積澱，也讓我的教育工作形成了自己獨特的魅力。我所教的班級班風好、學風正，均是校級、區級的先進集體，在各級各類的競賽活動中都取得了令人矚目的成績；我所教的學生道德品質高尚、基礎知識紮實、行為習慣規範、自主能力很強。我的工作也得到了學校的認可、社會的肯定、家長的信賴和學生的喜愛。
三、教學工作
1、勤勉教學成績突出
學校的德育教育“無處不在”、“無時不有”。但是最基本、最經常的形式，應該是日常教學，而品德學科的教學又是更為有效的教育途徑，它其與他科目的最大不同在於它並不能僅僅透過知識傳授獲得，而更應該“潤物細無聲”地讓學生在親歷中感悟。多年來，我一直從事品德學科的教學，參加各級各類的賽課均獲獎，還多次承擔了市、區品德學科的公開教學工作，潛心於品德學科的課題研究工作，
在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經驗，形成了富有特色的、個性特點的教學風格。
在品德學科的教學中，我敢於創新，大膽嘗試，善於運用靈活的方法將品德教育寓教於樂、寓教於學、寓教於玩之中，促使學生高尚人格和良好習慣的養成，為德育教育開拓了又一片自由、廣泛的空間。
充分挖掘品德學科的各類資源，發揮教育的功能，共同參與學生的教育活動在我教育教學中也得到了充分的體現，為了豐富孩子的業餘生活，加強對孩子的道德品質教育，我充分挖掘社會資源，發揮社群教育的功能，聘請了離退休的老幹部、老教師，請他們利用節假日、放學後、紀念日等時間，給孩子做講座、談感受，或者和孩子一起參加社群活動，在學習和活動中潛移默化地對孩子進行思想教育，尤其是對那些道德品質相對落後的孩子而言，更是如同一場場及時雨，淨化了孩子幼小的心靈。
2、深入研究大膽創新
經區教研室的推薦，我很有幸地成為鎮江市品德學科中心組的骨幹成員，定期參加各級各類的教研活動：與品德學科的專家零距離的接觸，走進品德教學名師的課堂，同行之間面對面地對話交流等等，這一切無不讓我受益匪淺，既提升了我的理論水平，也提高了我的教學能力，讓我在品德學科的教學和研究工作中看得更多，走得更遠。多年來，我還一直擔任學校品德學科的教研組長，組織開展學校這一學科的教研工作。作為學科教研組長，我始終把教研放在重要的位置，堅持組織該學科的老師開展教研工作，並堅持在第一時間內把自己瞭解到的、學習到的最新專業理論和教研動態傳遞給本教研組的老師，和大家一起積極開展教研組的備課活動，與同科組老師一起鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。
任現職以來，作為課題組長，我主持了學校品德學科國家級課題——《品德與社會課程資源的開發研究》的課題研究工作，並與2006年5月順利結題，積累了大量的研究資料和實踐經驗；參加了由鎮江市教研室組織開展的省級課題的研究工作，是課題組的骨幹成員
目前正主持學校品德學科市級課題的研究工作
3、扶持後輩共同進步。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為品德學科的骨幹教師，我在做好自己本職工作的同時，還積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師儘快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長，在我的指導和幫助下，越來越多的青年教師在品德學科的教學中脫穎而出，成為這個學科的主力軍。
2006年的6月我畢業於鹽城師範學院中文系，2007年9月來到鎮江市京口區實驗小學，成為了一名光榮的小學教師。執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規範，因為從今以後我將為人師表，一言一行都影響著一批人：我所教育物件的未來，我要對他們負責。
踏上工作崗位，我擔任三年級的語文老師及班主任。做個班主任也許不難，但要做個好班主任就很難了。擔任班主任的這一個多學期來，我一直堅持“愛”與“嚴”相結合。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提
在教學崗位上，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解了。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學
生覺得你是真心關心他，縮短了師生之間的距離。同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，我給與更多的關心和幫助。這種愛，是對學生思想的形成的正確引導，更是對學生生活上實實在在的關心。我堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。人的感情是相互的，教師的真誠學生是能感受的到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中我細心觀察，發現學生的錯誤就及時、坦誠地和他交流。要從小處著手，耐心地幫他們改正不起眼的壞習慣，讓他積極的配合老師完成教學任務。
3、嚴格要求，措施得力，是做好工作的保證。
“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不能忘記對他們的嚴格要求。剛開始班級衛生工作一直不得力。針對這種情況，我重新制定值日表，分工到個人，明確每天每人的任務，每組設小組長一人，對於打掃的好的及時表揚並給與一定的獎勵，對於沒有完成任務的也有相應補救措施。獎懲分明使得學生們勞動積極性大大提高了。
儘教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。參加工作以來，我一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下的關於教育的方針政策，認真學期十七大精神，著力培養學生的創新能力，既教書又育人。教育活動有其客觀的規律，正確運用教學規律能提高教師的工作效率，這個規律的核心便是科學、有效的教育手段及方法。近年，教育不斷提倡改革，鼓勵創新，在這種教學思想(公,文;有,約提供)的引導下，我也努力探索，大膽嘗試，尋找適合自己的教學方法。為了調動學生上課的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取瞭如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的功效。上課的時候，我著重於讀，注重讀的方式方法，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”。其中學生最喜歡的就是競賽“讀”，這種強有力的競爭機制，提高了學生的參與熱情。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每節上課前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我會針對每個人不同的情況，分別提出不同的問題。針對每個學生提出合理的問題，使得學生接受起來比較容易，還能調動每個同學的積極性，上課的效果自然就上去了。
教師社會實踐報告 篇16
一、基本情況
xxx，女，19xx年7月出生，19xx年7月畢業於江西師範大學中文系，本科學歷。19xx年7月調入南海一中，現任高二(11)(12)兩個班的語文教師、高二(12)班班主任。20xx年11月經佛山市中學一級教師任職資格評審委員會評審透過，取得中學語文一級教師資格，現申報中學語文高階教師資格。
二、申報理由
本人自20xx年被評為中學語文一級教師以來，任教高三語文2年，擔任班主任5年(任現職以前，擔任班主任6年，任教高三語文3年)。本人愛崗敬業，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創新精神，能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務，能為人師表，按照教育教學規律培養學生，關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了優良的成績。近三年的年度考核連續被評為優秀。至今任中學語文一級教師已滿5年，符合有關規定，現申報中學語文高階教師資格。
下面我對任現職5年來的工作做一個總結：
(一)教學教研工作
1、任現職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。為了提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，我不但訂閱了大量的專業雜誌，更積極主動地為自己創造條件參加各類語文教研會議和活動。虛心學習各地專家和同行的經驗，雜取眾長，為我所用。20xx年1月，我參加了南海市教研室主持的會考與高考研討會。同年參加了廣州市教研室主持的高考備考研討會。20xx年3月，在廣州聽北京專家談20xx年高考備考與方向預測。20xx年4月，所寫論文《閱讀教學的著力點》《高考作文的定位》在南海一中第二屆教學論文評比中，評為二等獎。20xx年4月，教學論文《如何有效地開展閱讀和作文訓練》在科組“教研課題及經驗總結”會上宣讀交流。20xx年，所寫論文《作業的佈置與評點》，被評為南海市優秀教學論文三等獎，並發表在中國教育叢刊《教育研究》第六期上。20xx年，所寫論文《發散、統攝、有序--議論文寫作的三個思維環節》，在南海市中學語文學科經驗交流會上宣讀，並獲市學科優秀論文二等獎。值一提的是，20xx年，學校校園網開通，20xx年10月，學校給每位老師配置了一臺手提電腦，我抓住契機，努力學習電腦技術，積極探索在網路環境下，如何利用網路資源促進教學提高教研水平，透過不斷地努力，在南海一中電腦高手如雲的情況下，20xx年，我製作的《蘭亭集序》獲學校優秀教學課件評比三等獎。同年被學校評為“推進資訊教育先進分子”。
2、任現職以來，積極探索大面積提高語文教學效率的方法。在個人的教學上，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的“個性體驗”放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。作文教學上，我著力抓好了以下幾個環節。
①學生作文互改實施方案--組建評改小組，明確評改要求，評選優秀評改員。因效果良好在科組推廣。
②讓學生堅持寫日記--講清日記意義，明確日記要求，及時加長期的指導督促。我所帶的學生均能堅持寫日記，學生的日記字數達十幾萬至幾十萬不等，很多學生告訴我寫日記已成為一種需要。
③要求學生製作“國內外新聞焦點”“觸動心靈的人事物”資料卡片，老師每週檢查督促。
④初步探索出議論文記敘文的寫作方法--見我年論文《發散統攝有序--議論文寫作的三個思維環節》，目前正在醞釀把已實踐的作文教學上升為理論的論文：《如何讓議論文“以理服人”》《記敘文寫作--以形象吸引人、以情節打動人、以感情感染人》。辛勤的耕耘帶來了豐碩的教學成果：20xx-20xx學年，我任教的高三兩個班的語文會考成績列年級第一，高考成績列年級第二。20xx-20xx學年，我所任教高二兩個政治班的語文成績在全級六次大考中，第一學期期中、階段、期末考平均分居年級第二，優秀率居年級第一;第二學期期中、階段、期末平均分優秀率都是年級第一。20xx-20xx學年，我跟班上了高三，這一年我校高考語文成績取得了歷史性的進步，我教的兩個政治班的語文平均分(517分)第一次超過九江中學平均分5分多。20xx-20xx學年，我要求下到高一接手新教材教學，在教學中我放得開收得攏，既有新教材新思路新教法，又有紮紮實實的高考知識點的落實，每次大考我教的兩個班的語文平均分優秀率都是年級第一。20xx-20xx學年，我任教高二一個化學班，一個物理班的語文，根據學生自覺性較好的特點，注重學法指導、典型示例、個別輔導、適時激勵、跟蹤對比等方法，較好的激發和保持了學生學習語文的熱情，使任教班的語文成績一直在年級居領先地位。20xx年，我製作的《蘭亭集序》獲學校優秀教學課件評比三等獎。同年被學校評為“推進資訊教育先進分子”。近三年年度考核連續被評為優秀。
3、任現職以來，我積極承擔市、校級公開課教學。20xx年12月，承擔高二文言文閱讀教學研究課《梅花嶺記》的教學。20xx年9月，承擔高三校際交流課《作文講評》的教學。20xx年12月，在南海市教育都會網路與清華同方資源庫應用研究課開放日，承擔市級公開課《蘭亭集序》的教學，受到來自中南地區同行的讚賞。20xx年11月承擔校級公開課《促織》的教學，我全校老師展現了利用網路資源輔助教學的便利，收到較好。
4、任現職以來，我能積極關心培養青年教師。在我校青藍工程一幫一活動中，我和他們一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會。20xx-20xx學年，我指導剛畢業的青年教師廖凌仲很快熟悉高中語文的知識體系，使廖老師逐步走向成熟，教育教學方法頗受學生歡迎。20xx-20xx學年，我的指導物件是青年教師潘若怡，我們經常一起互相聽課，一起設計教學環節，交流在課堂上提問學生和回答學生問題的技巧，探討網路環境下電腦多媒體的運用和藉助網上資源提高教學效率的方法等問題，在我的指導下，潘老師進步很快，如無特殊情況，潘老師今年8月可跟上高三把關教學。
(二)、德育教育工作
任現職以來，我年年都是班主任(任現職以前，擔任班主任6年)。教育的核心是“育人”，科教興國的戰略意義就是提高國民的綜合素質。我深知自己責任重大。為了做好班主任工作，我非常重視瞭解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合瞭解、全面分析進而把握整個班集體的發展情況。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績。20xx-20xx學年，擔任高二(5)(政治)班班主任工作後，我深知高二學生的逆反心理，一面以身作則，宏觀調控，讓學生高度自治;一面注重與學生家長的聯絡，提高社會和家長的教育功效。結果這學年的文明班評比一路綠燈，學年末還被評為南海市優秀團支部。20xx-20xx學年，我繼續擔任高三(5)班班主任工作，這時我已對這個班學生的思想品質、學業成績、興趣愛好、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等已經掌握得清清楚楚，所以這一年，我的主要精力放在如何發揮每個人的最大潛能和爭取臨界生轉化後進生的工作上，這一年的高考取得歷史性的突破，我所帶班的關恩平同學考上了暨大、梁肖夷同學考上了廣外。上重點和本科人數居年級前列。20xx-20xx學年，我擔任高一(14)班班主任工作，這一年是我做班主任最辛苦也是最有挑戰性的一年。可是一年下來，我所帶的班創造了高一年級這麼幾個第一：學習成績第一;文明標兵班次數(6次)第一;年級十優個數(3個：蘇豔文、麥志煒、李志濱)第一;學校十優個數(2個：蘇豔文、麥志煒)第一。20xx-20xx學年，擔任高二(12)班班主任工作，目前這個物理班各方面表現突出。20xx年，我的家長會課件《再創新高峰》入選學校德育課件光碟;20xx年，我的班會課課件《高中生心理輔導》入選學校德育課件光碟。
三、晉升後的工作設想
1、積極鍛鍊身體，不斷更新自己，以良好的身體、與時俱進的教育教學理念，為培養21世紀高層次人才傾盡全力。
2、積極參與學校的課題研究，探索資訊科技與語文學科整合的途徑。
3、不斷完善個人主頁《清茶苑》，提供一個與學生與外界更開放的、更自由的交流環境。
4、虛心學習他人經驗，努力培養青年教師，力爭形成一個高水平的語文教學群體。
5、努力鑽研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我國基礎教育課程改革的有關檔案和理論，把握語文學科的改革方向。
教師社會實踐報告 篇17
一、見習目的
為了滿足將來工作的需要，明確學習目標，對自己的專業知識進一步瞭解和掌握，學校安排我們參加了這次的見習課程。並依次在韶關市第五中學、韶關市田家炳中學、韶關市第二中學、韶關市第一中學參加了四所學校專業見習。由此，我見識到了許多，同時也學到了在學校課程中沒有學到的東西。另外，更是瞭解到社會對我們專業知識的要求，以及將來所要面向從事化學專業型別的專業工作有了進一步瞭解。
簡而言之，透過此次見習將會對我往後的學習加深進一步的瞭解和對將來的教學工作有著深厚的意義，並深切感受到本次聽課對自己今後的教學工作有了很大的啟發。
二、見習單位及內容
(1)xxxx年4月12日在韶關市第五中學參加見習
一進校園看到的校風及學習氛圍都是不錯的，該校領導和老師們也很熱情，能參加這次的見習覺得運氣很好，因為我們能有機會參觀最新的教學新型裝置——錄播室、，以及參與他們教研組的教學評價和討論，從中獲得了人生第一次見習最難得的回憶與價值。
這次聽課內容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》，講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標誌，說明醛的危險性，進而進入本節課的內容。然後先講醛的物理性質，接著過度到醛的結構式、結構簡式、分子式，及官能團名稱，進而推出醛的定義，類推其他醛的寫法，並強調醛基的正確寫法。熟悉了醛的寫法之後，接著就講醛的化學性質——透過例子來熟悉醛的加成反應，徐老師先讓學生寫出反應式，然後檢視學生寫的結果，並進行糾正。接下來，詳細講乙醛的結構，鍵的作用功能。結構決定性質，為了讓學生更好地瞭解乙醛的化學性質，包括有乙醛的加成反應和氧化反應，進行實驗探究。徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應的實驗，學生觀察現象，最後師生共同得出結論。接著，將學生同桌前後分組，進行探究實驗——乙醛銀氨溶液反應和乙醛與新制氫氧化銅反應，老師走下去進行指導，學生邊實驗邊記錄實驗現象，實驗結束後，老師提問學生實驗現象，學生得出結論，最後師生總結實驗結論。每個實驗探究結束後，讓學生練習，寫出反應方程式，鞏固知識，並應用到生活中。重點講完乙醛的化學性質後，後類推其他醛也發生銀氨反應等起到知識延伸的作用。最後課堂小檢測，舉一反三。
對這堂課，我主要有幾點感受：一是徐老師採用啟發式教學方法進行教學，啟用學生的思維，並善於引導學生，讓學生對知識起到更進一步得到鞏固;二是採用實驗探究的教學手段，老師演示實驗與學生自己動手進行探究實驗相結合，有利於提高學生的實驗操作能力，激發學習化學的興趣，以及探索化學奧秘的興趣;三是很好地運用點撥法，展示學生所做的練習，並有效進行指點和糾正錯誤;四是整節課緊緊練習社會與生活，符合新教材的理念。總體來說，這堂課上的還是比較好的，而我也學到好多化學教學的知識與技巧，但是我覺的，缺少了那麼一點點的激情。
(2)xxxx年4月19日在韶關市田家炳中學參加見習
這次見習的內容是：課題:中考專題複習，酸鹼的化學性質及其運用。其教學方法和手段很新穎，課堂教學評價表的內容也與其他的評價表不同，因為這堂課主要是針對新教材的改革理念：導學、展示、反饋，把傳統以“教”為中心，轉換成以“學”為中心，也就是說學生多講，老師指導，更有利提高學生的綜合素質。具體教學過程如下：上課前，老師先發下複習導學案，讓學生課前做好，並分好學習小組;上課後，讓每個小組團結合作與討論，完成任務，之後叫每個小組派代表演練、展示練習，而其他組員糾正錯誤，進行反饋。老師強調做題時要有效率，更要有質量，並用不同色筆畫出題中的重點資訊，如2HCl+Cu(OH)2 = CuCl2+2H2O,並寫出其依據：鹼+酸→鹽+水，屬於中和反應。針對每道題，學生展示、講解完後，老師給出正確答案，同時解釋和補充正確與錯誤的原因或現象。學生將知識積累、小結。
個人心得：這堂複習課上的很精彩，也很新穎，是將來要做化學教師所需要借鑑的教學方法，因為這樣上課，能夠調動學生的積極性，促進提高學生的學習效率，符合新教材理念，進而有益於提高學生的綜合素質，也有利於培養化學人才，促進化學科學的發展。
(3)xxxx年5月17日參見韶關市第二中學見習
這次聽課內容有：
一是語文課聽課——散文《捕蝶者》，該課上調動也有點興趣，雖然不是專業課，但也學到了不少教學知識，該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題，接著初讀探究→深入探究→拓展遷移→昇華思考，這幾個過程進行本節課的授課內容，內容知識豐富、有條理，逐漸遞進，層層深入，有效地調動學生的積極性，促進學生深入思考和提高思考問題的能力等。
二是化學聽課，課題是高一化學第三章有機化合物：來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯，該班學生是平均半，基礎較差，於是許老師以小組為主體驗活動，學生自己動手拼構苯的球棍模型本，進而認識苯的結構和探究苯的物理性質，從而吸引了學生的興趣，進而進入本節課的內容。節課主要以實驗探究為主，講解練習為主，向學生提問，層層深入，挖掘學生思維，調動學生的積極性。
(4)xxxx年5月31日在韶關市一中參加見習
校園景色很美，綠色匆匆，欣欣向榮，環境也很幽靜，是個學習的好地方。學習氛圍很濃厚，學習積極性也很高，可以看出來該校的管理體制很好。
聽課內容是：課題是必修2——《乙烯》，本節課教師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的圖片引入，接著介紹乙烯的來源：科學探究——石蠟油的分解實驗，老師演示實驗，將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中，學生認真觀察，並描述現象，最後老師總結現象和結論。接著就進入本節課的內容：乙烯的結構，學生動手拼出乙烯的結構模型，並展示學生做出來的模型，針對錯的與對的模型進行講解，進而講解立體模型，讓學生學會寫結構式、結構簡式，然後透過結構決定性質，過度到乙烯的化學性質。
對於乙烯的化學性質，首先是氧化反應，學生觀看影片——乙烯的燃燒，學生觀察現象，講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應是氧化反應，並講解如何配平化學反應方程式，鞏固學生配平方程式的知識。接著動畫展示乙烯斷鍵、成鍵的過程，吸引學生注意力，對乙烯斷鍵和成鍵進一步得到深刻的瞭解，使之認識更加透徹。然後過度到本節課的難點——乙烯的加成反應，透過動畫來突破難點，讓學生對乙烯的加成反應機理得到進一步的理解和掌握。由於時間的關係，最後透過動畫展示加聚反應的成鍵斷鍵過程，讓學生初步瞭解起反應機理。
個人感想：該教師主要用實驗演示、講解、討論、動畫展示等教學方法進行教學活動。讓學生自己動手拼出有機物的結構模型，有利於學生提高學生的想象力，對乙烯平面結構也有了一定的瞭解。動畫展示更加形象生動，使學生對乙烯成鍵和斷鍵的過程瞭解的更加深刻。上課語速適中，咬字清晰，學生聽課更認真。但存在不足的是，上課激情不夠，笑容也少了一點。
三、見習體會
透過以上四所不同基層的中學進行見習，我總結出了幾點重要體會：
1.教學態度要嚴謹, 一絲不苟。 保證教學質量教師的作用至關重要，教師可以採用各種方式方法來組織、設計教學內容，針對不同學生採取不同的教學形式。
2.精心組織，細緻安排，充分利用多媒體教學手段，將一些難於用語言表達清楚的內容，透過生動的動畫的形式，給學生以直觀明瞭的描述，便於學生理解和掌握。
3.上課要有激情，微笑多一點。有了激情，能更好地吸引學生的注意力，以及調動學生的積極性，促進發展學生學習化學的情感。而微笑，更好地促進師生之間良好的關係，使之相處更加和諧、開心，是學生更加健康的發展。
4.不能忽視學生的潛能。給學生髮揮潛力的空間，讓學生大膽提問，自己動手驗證。在教學中學校的學生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導，把培養學生能力放到首位，為學生創造條件，就可以使得學生在學好基礎知識的同時，養成好的思考問題，解決問題的習慣。使我們從過去簡單傳授知識，轉到培養能力上來。
四、見習收穫
所謂見習，就是需要我們把見到的學到的東西加以學習與改進，進而提升自身的學習能力，學習各種化學知識，並進一步瞭解中學化學教學技巧，為將來的教學工作打下基礎。
透過四次的見習，我真的有很大的感觸，作為一名教師，揹負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師範生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。也使我對教學的實際能力瞭解更加深刻，從而學習了化學教學的各種知識，同時也學到和了解各種課本上沒有提及的知識點。另外，我深刻體會到，時刻關注新教材理念，並學習和挖掘新穎的教學方法，將更好的化學學科知識傳播給年輕一代的學子們。現在，見習結束了，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
簡而言之，透過此次見習對我往後的學習和教學工作都有著深厚的意義與經驗。
五、見習意見
凡事都不是那麼盡善盡美的。當然，對於這四次見習，確實有那麼一點意見，那就是見習的時候紀律有點兒不好，給聽課的同學帶來干擾，進而影響聽課的效率和質量，同樣也給該教師上課帶來一定的影響。總體來說，對四次的見習我還是比較滿意的，因為它讓我真正學會到了許多東西，如良好的教學工作態度、隨機應變能力、課堂調控和處理能力、實驗演示能力、人際交往能力等。但願學校能給我們更多的實習或見習的機會，去學習更多有用的東西，瞭解目前社會對我們化學教學專業知識的要求，並收穫和接觸更多有意義的中學化學教學知識的技巧。
教師社會實踐報告 篇18
20xx年至20xx年，本人順利地完成了高中政治的迴圈教學工作。在校領導、老教師的幫助和自己的努力下，我在工作中取得了一定的成績：20xx-20xx學年度校公開課評比榮獲二等獎；20xx年校課件製作評比活動榮獲一等獎；20xx年校公開課評比活動榮獲一等獎；20xx年年度考核優秀；連續五年獲校優秀班主任稱號。
本人已具備申報中學政治一級教師條件，現申報中學政治一級教師，述職如下：
一、思想政治方面
本人熱愛並積極投身於黨的教育事業，有強烈事業心和高度責任感；服從組織工作安排，凡事以學校大局為重，勤勤懇懇、任勞任怨；關愛學生，注重師德修養的提高，時時處處以人民教師職責要求自己，做到為人師表，言傳身教；有著較高的思想道德覺悟和良好的職業道德。
二、教學方面
自參加工作以來，我就全身心地投入到教學工作中。為此我嚴謹治學，勤於實踐，虛心求教，開拓創新。所以近幾年在新教改思想的指導下，我逐漸摸索出一套適合自己教學的方法：在教學中我把時政知識與課堂知識有機結合起來，引導學生用課本知識分析時政熱點問題；我特別注意用各種手段調動學生的積極性，激發學生的學習興趣；在高三備考工作中，我努力鑽研教材，準確把握高考方向，採用 “夯實基礎”和“有效訓練”兩條主線為核心的備考策略開展備考。我和備課組老師一起，透過網路選編高質量的練習資料，印發給學生，使高三複習具有了很強的針對性，提高了學生學習的效率。
由於目標明確，教法得當，所以我所帶班級政治學習氣氛濃厚，學生愛學樂
學，成績優良。20xx—20xx學年第一學期期末考試，我所教的高一（4）班、高一（5）班和高一（3）班的一分兩率為年級前三名，其中高一（4）班平均分高出年級平均分15分；20xx—20xx年第一學期，我所帶的政治選修班高三（7）班在期末考試中位列同類班級第一，所帶的非選修班高二（9）班的政治綜合成績無論是最高分、平均分還是優秀率、及格率均為全級第一；20xx—20xx年第一學期期末考試中，我任教的高二（7）班的一分兩率居同類班級之首，同學年第二學期，我所帶的高二（8）班平均分、及格率為同類班級第一。
我校是區屬面向高中，生源較差，在我的不懈努力，我所帶的不同型別的班級在高考中都取得了突出成績：高三（7）班是政治選修班中的普通班，生源起點比較低，高二升高三調研考試政治科平均成績為42分，為了提高這個班的成績，我堅持做到了“四精”：精選、精編、精練、精評，用練習的形式狠抓這個班的政治科學習，在我的努力下，這個班的高考政治選修平均成績達到63分，12人及格，其中同學政治選修成績為115分，在我校排名第一，她的文科綜合成績為132分，為全校最高分；所帶的非選修班中，文科綜合成績90分以上的有164人，105以上的有81人，120分以上的15人，其中高三（9）班的文綜平均分為108分，高出校平均分17分，高出霞山區平均分5分，超出全省平均分3分，這個班的林灝霖同學文綜成績為130分、同學、同學文綜成績為128分，分列年級第二、第三名；高三（11）班為藝術班，文化基礎薄弱，我在這個班投入了大量的時間和精力，基本上做到“四必”，即有發必收，有收必改，有改必評，有評必補，使這個班的政治綜合成績有了很大提升，28人及格，12人105分以上，120以上1人，為這個班有16位同學能達到本科線奠定了堅實基礎。
三、教研方面
作為一名新教師，我銳意教改，潛心教研，並以開拓創新精神身體力行，積極參加省、市、區的各種教研活動。 20xx年1月份我參加並完成了廣東省普通高中新教師培訓、3月份分別參加了霞山區高考備考研討會和廣東教育學會舉辦的20xx年省高考備考研討會。我積極承擔各種公開課任務，20xx年我參加校級公開課，所上的《兼顧效率與公平》獲二等獎，製作的同課課件被評為一等獎；20xx年我上的《我國的政黨制度》在校級公開課中獲一等獎；20xx年在區
高考備考調研中所上公開課《神奇的貨幣》被評為優質課；同年在市一級學校複評中所上公開課《生活智慧與時代精神》獲得聽課領導和其他學校老師的一致讚譽，被評為優秀課；
任現職以來，我均擔任本學科的年級備課組長，與本組老師一起共同開發教研專題，探索教育改革的新路子。所在的備課組在 “政治課教學資料的收集與整理”、 “如何做好經濟類材料題”、“材料題的審題技巧”、 “高考考點研究中應注意的問題”等方面進行了深入的研究與探討，大大提高了教學質量，得到了學校領導和學生的一致好評。同時，我筆耕不輟，根據研究與探討的結論撰寫了《“案例教學”中的案例收集》、《高中政治材料分析類問答題解題思路和技巧》、《如何提高高中政治課的複習效率》等論文，在校內交流，裡面的一些觀點和方法得到了採納和推廣。
四、班主任工作方面
參加工作至今，我連續五年擔任班主任的工作，由原先的不知所措到現在的駕輕就熟，在帶班的過程中，我形成了自己獨特的育人風格：做到一個“勤”字，勤五跟、勤找學生談心、勤上門家訪；做到一個“愛”字，愛所有的學生，用愛來感化學生、教育學生；做到一個“嚴”字，在對學生關心愛護的同時，不忘對他們的紀律、學習進行嚴格要求。我平時注意學生的心理健康教育，擅長進行心理輔導，20xx年參加培訓並獲得了廣東省中小學生心理健康教育C證，所教學生都能身心健康的發展。
經過一系列探索和努力，我在班主任工作中取得了突出成績：20xx年帶的高一（7）班獲軍訓佇列比賽第一名，校運會團體總分第三名和“體育道德風尚獎”；20xx年所帶的高二（7）班獲校文藝會演二等獎；20xx年帶的高二（7）班每個月都被學校評為文明班，多次被評為學校“標兵班”，各科成績在年級同類班級中名列前茅；09年獲校運會團體總分第三名，20xx年還被評為“霞山區優秀團支部”。
在班級管理中，我善於培養班幹部，培養尖子生，轉化後進生。20xx年高三（7）班的同學被評為“霞山區優秀學生幹部”，同學被評為“霞山區三好學生”；高三（7）班的同學20xx、20xx連續兩年被評為“霞山區優秀學生幹部”，同學被評為20xx年“霞山區三好學生”，同學還被評為20xx年“霞山區優秀團支書”。 我本人也因德育工作出色，多次被評為校優秀班主任。
我透過賞識和激勵教育，轉化了一大批學困生。如20xx屆高三（7）班的同學，分到我班之前，紀律鬆散，目無尊長，甚至還有持刀打架鬥毆的行為，是個讓很多班主任頭疼的問題學生。接班後，我認真觀察了他一段時間，發現他並非對誰都態度惡劣，他與大部分同學的關係還是比較融洽的，於是我找了幾個和他關係較好的同學進一步瞭解他的情況：由於家庭的原因，他與其父親的溝通很少，且不認同他父親為人處世的一些方式，與父親的關係很不融洽於是他把在家中的抵制情緒帶到學校中特別是老師、長輩身上。得知這一情況之後，我放下老師的身份，以朋友的關係真誠地與他交流、談心、開導，同時，我主動聯絡了他的父親，經常做他的思想工作。在我的協調之下，父子兩人的溝通越來越順暢，同學的心結也慢慢開啟，對人對事的態度也沒有原先那麼極端，並開始學會尊重家長、尊重老師、尊重他人，遲到曠課的情況越來越少，打架鬥毆的現象更是銷聲匿跡。由於他表現良好，學校撤銷了對他的處分，20xx年他順利的從高中畢業之後，還光榮入伍了。
五、培養青年教師方面
在五年的教學工作中，我虛心向有經驗的老教師請教，也給予年青教師在教學工作上的幫助。09-11年指導、幫助。王正江老師的高三教學工作，為他提供一些寶貴的教學素材，引導他分析教材、探討疑難問題。在我的幫助下，老師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，並且能勝任高三政治的教學工作。20xx年我指導老師所上的《財政的巨大作用》一課在學校公開課比賽中獲二等獎。20xx年，湛江師範學院的實習生來我校實習，我主動給他們上示範課，指導他們如何備課、上課，如何分析使用教材、調動學生學習積極性。其中同學所上的公開課《徵稅與納稅》獲得了學校老師、帶隊領導、聽課教師的一致好評。在班主任工作方面，我指導第一次帶高三的老師班主任工作，使得她能出色的完成班主任工作，20xx年由於表現突出，她被學校評為優秀班主任。
六、今後打算
上述內容是我工作以來具體情況的一個縮影，但這些只能代表過去。我要做的是在今後的教育、教學工作中，不斷借鑑成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，
不斷地提高自身的教學業務水平，爭取再創佳績。不管本次申報一級教師資格是否如願，我都會一如既往地勤懇工作，為培養更多的優秀學生而努力，為成為一名優秀的人民教師而努力。