小學英語作業的調查報告

　　隨著社會不斷地進步，報告的用途越來越大，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的小學英語作業的調查報告，希望能夠幫助到大家。

　　調查時間：20xx年4月

　　調查地點：小學

　　調查物件：3~6年級學生

　　調查方法：問卷調查法

　　調查人員：

　　調查分工：負責以上三項調查

　　20xx年開始，小學英語課程成為我國國家規定的必修課程，小學英語教育正式成為基礎教育的基本組成部分，小學英語課外作業是小學英語課堂教與學的延伸和補充，它既是教師教學活動的一個重要環節，又是學生學習過程中的一個重要組成部分。它旨在開發學生的潛在的學習能力，為學生開創一個將英語應用於生活實際的廣闊天空地。因此，本文對小學英語作業佈置的情況作一個分析。

　　一直以來，我校學生英語課外作業地完成情況不容樂觀。為了使學生能完成英語課外作業，更有效地掌握英語，提高英語作業地效率，20xx年4月中旬我制定了關於小學英語作業的調查問卷，對我校三至六年級學生進行了作業地調查。具體如下：

　　一、調查的方式

　　為了使受調查的學生具有普遍性、客觀性，增加調查的可信度，我採用的調查方式是問卷調查形式，以班級為單位，每個班級進行問卷調查，然後從中抽取25名進行問卷調查。

　　二、調查的內容

　　本次調查共設計了5道題，包括作業量、完成作業時間、態度、作業批閱與反饋評價以及課外閱讀、學生的英語學習興趣等多方面。具體題目如下：

　　1、你覺得孩子英語作業量如何？（）

　　A非常多B.適中

　　C、較少

　　2、學校教師對作業每次都自己批改嗎？（）

　　A.每次都堅持批改

　　B.偶爾批改

　　C.不批改

　　3、你認為自己的每天的英語作業量多少比較合適？（）

　　A、15分鐘左右B.30分鐘左右

　　C、1小時左右

　　4、你希望的英語作業型別是（）

　　A、抄寫為主B、課外閱讀為主

　　C、聽、讀為主

　　5、你喜歡英語學科嗎？（）

　　A.喜歡B.不喜歡

　　C.馬馬虎虎

　　三、調查資料分析

　　1、在被調查的家長中，有125人認為英語老師佈置的作業量適中，佔總數的83.3%，有17人認為我校作業量太少，佔總數的11.3%，有人認為我校的英語學科作業量太多，佔總數的5%。三、四年英語作業量比較合適，有部分家長認為作業不是很多，五、六年級英語作業量大部分家長認為比較適中，個別教師英語作業量較大。

　　2、透過第二題可看出認為教師對作業批閱、反饋的有150人，佔總數的95%，

　　3、透過第三題可以看出，認為英語學科作業量在30分鐘左右合適的有120人，佔總數的80%；30人認為15分鐘合適，佔總數的21%；沒有人認為作業在1小時左右比較好。

　　4、透過第四題可以看出，大多數家長反對機械抄寫，英語學科作業最好有不同種類，可以是課外英語閱讀，可以是聽、讀、寫，也可以是綜合性練習。

　　5、透過第六題可以看出，有145名學生認為自己的對英語感興趣，佔總數的96%，只有5人認為自己的孩子對英語不喜歡，且3人都是五、六年級的，從這一點可以看出，五、六年級已經有部分學生對英語不感興趣，佔五六年級總數的12%，這部分學生現在就對英語不感興趣，還可以說他們英語學習已經有了障礙，這對他們初中英語學習是很不利的，所以我校英語學科教學必須從培養學生的英語學習興趣入手。

　　四、整改措施

　　（一）三、四年級

　　針對三、四年級孩子接觸英語時間不長，詞彙量和作業形式侷限性較大，所以作業的佈置主要體現在口語、聽力及綜合性試題三個方面：

　　1、聽磁帶與經常在家早讀20分鐘。

　　2、製作單詞卡片，貼在家中的'醒目位置，不斷加強對單詞的認識與記憶。

　　3、經常製作海報或英語知識小報。

　　4、在班級設定英語角，將全班分為4個組，進行英語口語表達與訓練的比賽，每週評出周冠軍，每月評出月冠軍，一學期評出學期冠軍，一年評出年度冠軍，在國旗下進行表揚與獎勵，激勵學生，讀懂孩子，走進孩子的內心世界。

　　（二）五、六年級

　　五、六年級與三、四年級相比，單詞、句型的書寫大大增加，學生學習英語的難度加強，所以我們力求在作業設計時夯實基礎,發展學生聽說讀寫的綜合語言實踐能力。具體主要體現在以下：

　　1、為了讓學生掌握英語基礎知識，每天留12分鐘的英語書寫作業，及時鞏固當天所學的基礎知識。

　　2、每單元出一張試卷，把各單元教材內容與學生實際生活相結合，設計貼近學生生活的拓展性作業,提高學生綜合運用能力。

　　3、經常讓學生寫一寫“老師，我想對你說”，讓學生告訴你他最想要什麼，他最不想要什麼，他有什麼學習“心思”、學習障礙等等