有關植物實習報告（精選10篇）
有關植物實習報告（精選10篇）
隨著人們自身素質提升，報告不再是罕見的東西，不同的報告內容同樣也是不同的。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編收集整理的植物實習報告，歡迎閱讀與收藏。
植物實習報告 篇1
一：實習目的：透過實習理解和掌握作物育種學基礎理論知識，熟練操作玉米、棉花、花生等常見作物雜交育種的基本技能。為以後能夠理論聯絡運用到實際生產中打下堅實基礎。
二：實習地點：青島農業大學農學與植保學院試驗田
山東省萊州市金海種業股份有限公司
三：實習時間：棉花有性雜交技術8月22日-8月23日
花生有性雜交技術8月24日-8月25日玉米有性雜交技術8月26日-8月27日登海種業參觀9月24日
四：實習內容：
（一）棉花雜交技術
1.花器構造
棉花的花為兩性完全花，單生。花的構造有以下特點：
①雄蕊的花絲基部聯合成管狀，稱雄蕊管，與花冠基部相連線，套在花柱下部
②苞葉內外及花萼內側，陸地棉與海島棉均有蜜腺，中棉與草棉沒有。
2.雜交的一般步驟
2.1選株
選擇性狀典型、純度高、生長良好的棉株作為母本株，在母本株上，選擇中部果枝上靠近主稈第一、二節位的正常花作為雜交花朵。
2.2去雄
(1)去雄時間。適宜的去雄時間是開花前1天的下午3點左右。判斷花朵次日開放的標誌是花冠已經長大，已經伸出於副萼之外。這樣的花，第二天早晨即可開放。
(2)去雄方法。棉花去雄常用的方法有徒手去雄和工具去雄兩種。
①徒手去雄。是用手將花冠和雄蕊管一起撕去，只保留雌蕊。操作時不要碰傷子房和壓破花葯。去雄後用頂端帶節的3釐米長的麥管套住柱頭，一直壓到子房上端，但麥管上端有節的部分須離開柱頭1釐米以上。套好麥管後，掛上紙牌（或塑膠牌），紙牌上寫明母本名稱和去雄時間。
②工具去雄。是用剪刀剪去花冠，再用鑷子除去花葯。如有殘留花粉，可用清水洗淨。去雄後用麥管套好柱頭。並掛好紙牌（或塑膠牌）。
2.3授粉
選擇與母本花朵同時開花的父本花蕾，在開花前1天用紙袋將花蕾套好，以防止昆蟲進入花內，帶進其它花粉。第二天上午9～10時，將父本花朵摘下，將花瓣向外翻卷，在此同時，摘下母本花中柱頭上的麥管，用父本雄蕊在母本柱頭上輕輕塗抹幾下，完成授粉工作。塗抹時，量要多些，以利受精。然後，再用麥管套好柱頭。
2.4掛牌
在牌上寫明父本名稱、授粉日期和操作者姓名。
（二）花生雜交技術
1種植親本因為花生植株矮，開花部位低，花器官結構複雜。去雄和授粉都比較困難，所以大多采用高臺池栽，池高大約在80cm左右，池寬以種植兩行母本為宜。這樣，去雄授粉都可以坐在板凳上進行，既可以減輕雜交過程的勞動強度。又可以提高雜交成功率。
2雜交的一般步驟
2.1去雄一般是在母本始花後幾天開始去雄雜交去雄時間，一般是每天16：00以後。選用花萼微裂。顯露出黃色花瓣的花蕾，即第2天早上能正常開放的花。用左手的拇指和中指捏住花蕾的基部，右手持鑷子輕輕將花萼、旗瓣、翼瓣撥開，再用左手的食指和拇指壓住已撥開的花瓣，然後用鑷子輕壓龍骨瓣的彎背處，使花蕊露出，用鑷子一次或多次將8個雄蕊的花葯摘除去淨，不要損傷雌蕊的柱頭，再用手指將龍骨瓣推回原來位置。使旗瓣、翼瓣恢復原狀。
2.2授粉第2天早5：00-9：00對去雄的花朵進行人工授粉。授粉前。按組合先採集一定數量的父本花，然後，用鑷子將父本花的花粉擠出放入用酒精消過毒的玻璃培養皿或左手手背上混合均勻，授粉時，用左手食指和中指托住去過雄的花朵，右手拇指或用鑷子輕輕擠壓龍骨瓣，使雌蕊柱頭露出，再用鑷子尖端蘸取花粉塗在柱頭上，並隨即將龍骨瓣復原，包住柱頭，也可以採用父本的花朵直接授粉。
（三）玉米雜交技術
1.花器構造開花習性：
雌雄同株異花。雄穗由植株的頂端生長錐分化而成，為圓錐狀花序，由主軸和側枝組成。雌穗一般由從上向下的第67節的腋芽發育而成，為肉狀花序。玉米雄穗一般抽出後13天左右便開花散粉。每天711時開花。以910時開花最盛，開花順序是先主軸後側枝，主軸由中上部開始向上向下依次開放；側枝則由上而下開放，始花後35天為盛花期，一株雄穗花期約710天。一個雄穗大約可產生15003000萬個花粉粒。2.雜交的一般步驟：
2.1選株：當雌穗膨大從葉腋中露出尚未吐絲時，選擇具有親本典型性狀健壯無病蟲害的優良單株。
2.2雌穗套袋：先將雌穗苞葉頂端剪去23cm，然後用硫酸紙袋套上雌穗，用回形針將袋口夾牢。
2.3剪花絲：如套袋的雌穗已有花絲伸出，則在下午取下雌穗上所套的紙袋，用經酒精擦過的剪刀將雌穗已吐出的花絲剪齊，留下長約2cm，再套回紙袋，待第2天上午授粉。
2.4雄穗套袋：在剪花絲的當天下午，用大硫酸紙袋將同株的雄穗套住，並使雄穗在紙袋內自然平展，然後將袋口對稱摺疊，用回形針卡穗軸基部固定。2.5授粉：雄穗套袋後的第2天上午，在露水乾後的盛花期進行
2.6掛牌登記：授粉後在果穗所在節位掛上塑膠牌，用鉛筆註明材料代號或名稱、自交符號、授粉日期和操作者姓名，並在工作本上作好記錄。（四）金海種業股份有限公司實習
9月24日我們去了在金海種業股份有限公司實習，給我印象最深的就是他們對玉米的研究，尤其以金海5號這個已榮獲20xx年國家科學技術獎勵大會重大科研成果的玉米良種新貴。金海5號”創造了夏玉米高產紀錄後，“金海種業”的種子銷售額每年成倍增長：20xx年銷售100多萬公斤，20xx年200多萬公斤，20xx年1000萬公斤，20xx年1500多萬公斤。“金海5號”高產抗病抗倒的優點受到農民的普遍歡迎，每公斤售價14～15元依然供不應求，單粒播種每畝用1.3公斤，可達4800株。據瞭解，公司又選配了一萬多個玉米分離材料，組織出50多個新品系，還從國內外徵集了20xx多個最新品種進行實驗對比。迄今為止，金海系列玉米新品種已編到了50多號。在實習中我們先後參觀玉米種植及品種選育基地、花卉栽培基地和研究中心。從中學到的不少從課本上學不到的知識。
五：實習總結
在實習中我們透過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高了我們的思想覺悟、為今後在社會中找到自己的位置，體現出自我的價值,打下了堅實的基礎，同時也完成了自己的觀念與目光從學校到社會的過渡與轉換。實習充實了我們的專業理論知識，把我們課堂上學到的系統化的理論知識，全面地應用於實際科研工作，並從理論的高度對科研工作有更多，更廣，更深刻的瞭解。實習也幫我們檢驗了在學校的理論知識學習成果，讓我們在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而儘快適應崗位的要求，達到更高的目標。
最後，我們真心地感謝金海種業股份有限公司和史新海老師給我們提供了這次意義重大而深遠的自我鍛鍊機會，讓我們能更好的學習和實踐。進一步提高了我們的思想覺悟、專業水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，為今後在社會中找到自己的位置，體現出自我的價值,打下了堅實的基礎，同時也完成了自己的觀念與目光從學校到社會的過渡與轉換。
植物實習報告 篇2
實習時間：20xx年5月22日——20xx年5月26日
地點：深圳大亞灣東山珍珠島
任務：常見的植物分類，外出辨別野外植物，採集和壓制標本
環境：深圳是中國南部海濱城市，位於北迴歸線以南，東經113°46′至114°37′，北緯22°27′至22°52′。地處廣東省南部，珠江口東岸，大亞灣位於其東面。大亞灣地處惠州市東南，在惠東縣、惠陽區和深圳市之間。東考紅海灣，西臨大鵬灣。
實習內容：
(一)辨認標本
透過第一學期所學的《植物學》內容以及平時積累的，為這次野外實習特別準備的知識和有關的資料，透過植物的形態特徵，比較分析，辨認出其所屬的科。在實習過程中，植物學老師幾乎每天都帶我們外出認識植物，老師除了介紹植物的特徵外，還教我們如何去辨認各科的特徵。
(二)採集和製作標本
在這次植物學野外實習中還有一個重要的內容，那就是如何採集和壓制標本。在採集標本的過程中，要注意的問題很多，並不是所有的植物都可以製作成標本的，所以在採集標本時，一定要選擇其特徵明顯的部位，以便於將來的標本鑑定。採集完好的標本只是壓制標本的開始，在壓制標本時，要注意的問題更多，一定要講究技巧，對於不同的植物有不同的壓法，還要經常換紙。要製作一個成功的標本不是一件容易的事。
(三植物的分類
在這次野外實習中我們一共辨認了幾十個科的植物，所達的的種類超過一百種，以下就列舉一些常見的種類：
被子植物：
木蘭科：木蘭
榆科：朴樹
桑科：垂葉榕、斜葉榕、木菠蘿
桃金娘科：烏墨葡桃、番石榴
莧科：紅龍草、刺莧、野莧菜、土牛膝、空心蓮子草
錦葵科：大紅花、賽葵、黃花棯
含羞草科：臺灣相思，含羞草
椴樹科：布渣木
大戟科：細葉灑金榕、土密樹、大飛揚、小飛揚、毛果算盤子、葉下珠、蓖麻
炸醬草科：炸醬草
無患子科：龍眼、荔枝、倒地苓
炸醬草科：炸醬草
葡萄科：爬牆虎
茄科：少花龍葵、水茄
茜草科:龍船花，九節，白花蛇舌草
菊科：白花鬼針草、銀交菊、加拿大飛蓬、一點紅、勝紅薊、長柄菊
裸子植物：
杉科：杉樹
蕨類植物：
海金沙科：柳葉海金沙
實習總結：
為期五天的植物學野外實習，在26號下午壓制完標本後宣告結束了。此次的野外實習，不僅使我們開拓了眼界，更讓我們對植物有了更深的瞭解。透過這次的野外實習，我對植物研究產生了濃厚的興趣，對專業知識有了進一步的提高。雖然這次因為天氣惡劣的關係，我們的行程收受到很大的影響，但在老師的帶領下，我們穿著雨衣冒雨前行，穿梭在植物叢中，沒有絲毫的退宿。
此次的野外實習收穫很大，我學會了如何透過植物的外部特徵去辨認植物的種類，如先觀察是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對生還是互生、看果實的型別… 在採集標本時，不同種類的植物要求也不同，對於禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對於木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長，能夠讓我們辨認出其葉子生長型別，而且在採集標本時，我們不呢不過選取那些比較嫩的植物，因為如果植物太嫩，在壓制標本時不好壓，很容易變形，而且植物太嫩，它的特徵也不夠明顯，因此，選取植物標本，一定要選取其特徵明顯的部位，這樣既方便我們辨認標本，而且在壓制過程中不易變形，容易壓成標本，而那些果實就可以另外晾乾，不必放在標本夾內，等製作標本時在放回原位。
在所有的植物中，就壓制標本而言，蕨類植物是相對比較容易成功的，而木本植物就相對難一些，因為它的葉子容易脫落，容易發黴……
植物實習報告 篇3
實習目的與任務
1.1瞭解黑石頂植被分佈情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北迴歸線植物及其生境，充分理解植物的分佈與環境的相關性。
1.2透過野外實習鞏固理論知識，在實踐中加深對理論知識的理解和記憶。
1.3激發學習生物科學、探究大自然的熱情，透過形式多樣的學習和老師同學之間的交流，提高對植物學的興趣。
實習步驟與內容
2.1黑石頂簡介
黑石頂自然保護區位於封開縣東南部七星鎮內，東經111°52’，北緯23°31’，北迴歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形複雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼鬥科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分佈廣泛，這幾個科組成優勢群落，在森林中形成高大喬木。
2.2實習內容
7月5日上午從珠海出發，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內容和注意事項作了簡要的介紹。
7月6日上午在xx老師和唐恬老師的帶領下沿公路認種並採集標本108種，下午和晚上進行復習。
7月7日上午在老師的帶領下沿某一進山路線認種並採集標本114種，下午和晚上進行復習。
7月8日上午在唐老師的帶領下沿另一進山路線認種並採集標本39種，同時採集壓制標本，下午和晚上進行復習。
7月9日上午對這幾天的學習內容進行總結和複習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。
7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分佈；晚上開總結大會。
7月11日與第二批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。
實習心得與體會
這次在黑石頂的實習使我獲益良多。最直接的學習成果就是對兩百多種植物的特徵以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個人走在山野裡也滿目都是老相識，這是多麼美妙的事情！到現在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之後會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認真地去觀察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發現每一株植物的葉子都長得那麼有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去觀察這個世界，發現生命的奇妙。我每每驚訝於植物的獨特形態和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發大家對學習生物科學的熱情。我想，兩年過後我會忘記那些植物的名字，但是永遠不會忘記的，是對於生命和自然的那種著迷。
在認種學習的過程中，我自己也總結了一些經驗教訓。
觀察植物的順序與要點：在認種初期，我對於觀察和記憶植物的形態特徵總是不得要領。在請教過老師和同學之後我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態：木本還是草本？直立還是攀緣？然後我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節特徵去觀察鑑別。
理論聯絡實際：在複習的時候有時候因為標本殘缺等原因，我試圖根據參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特徵描述更準確更權威，最後卻發現那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認種就會變得輕鬆很多。後來老師告訴我，書上介紹的特徵適用於在實驗室裡更為準確的分類鑑定工作，而野外認種的很多識別方法是分類工作者長期實踐總結而來的，在野外是最實用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之後會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實踐中去發現總結更為靈活有效的方法。
先“科”後“種”：在認種學習的過程中，我往往是由形態特徵想到種名，然後再根據筆記想到它的科名。但是透過與身邊同學的對比，我發現自己陷入了一個誤區：我這樣只是記住了植物，而不是學習了植物。正確的方法應該是先根據植物的形態特徵確定了所屬的科，然後再確定對應的種，因為一般來說我們所掌握的識別方法其實並不能一步步地把植物確定到種，但是透過對一些比較明顯的形態特徵的觀察我們可以確定它們屬於哪個科。後來老師的講解也證明了這一點。但由於我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特徵都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法法記住植物——於是在後來的認種考試中我吃了很大的虧！我想，如果我一開始就是採用先“科”後“種”的方法學習，我的收穫一定會更多。
比較學習、集體學習、反覆學習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對於我這種初學者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。仔細觀察植物，列出易混植物的異同點，透過比較和反覆記憶就可以準確地區別它們了。而讓我收穫最多的莫過於集體學習了——一群人圍在一桌標本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發去採集新鮮標本回來供我們全組成員共同複習反覆記憶，那晚一起圍在飯堂門前的方桌前流水線式的複習不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學習氣氛比較輕鬆活躍，學習效率比較高，個人獨立思考的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面交流的大學有著重要意義。當然了，對於認種來說無論什麼學習方式都離不開反覆學習，只有反覆地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數量如此龐大的種類爛熟於心。
在黑石頂實習期間，我獲得了很多與老師們交流的機會，從而從老師身上學到了很多東西。凡強老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的風趣和友善，也一直很佩服他的專業和認真。相信經過黑石頂實習的同學們都會驚歎：這人真神了！無論是經過百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準確地告訴你這來自什麼植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜尋引擎，以致後來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強一下！”我曾經多次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收穫的道理。他告訴我們，當年他還是研究生的時候是如何先從標本上認識植物，再到野外去觀察植物；他現在還常常自己背一些植物的特徵之類的，說即使現在他還沒有親眼見過某種植物，但是隻要對它有足夠的瞭解，他以後一旦見到就可以知道這是什麼；在黑石頂他也每天給自己佈置任務，要比較哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學到學無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。
還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事蹟永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關於辛老師學術方面的事情我是聽凡強老師說的，不過到現在都沒搞懂就是了……希望以後會有機會參觀老師的實驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們去爬山的早上就悄悄離開的唐恬老師看起來就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業方面做得很優秀的人，但是對於相對比較陌生的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學生面前會很坦然地承認自己不會，並且願意和我們一起學習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什麼的，認真程度絕不遜色於我們這些學生。石祥剛老師對於黑石頂的植物非常熟悉，每次去請教他問題都能得到詳細又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開了，跟他交流的機會比較少。我們很少能獲得那麼多和老師們面對面交流的機會，而這次難得的機會讓我見識到了做學問的人應該有的品質。
黑石頂的日子是簡單而快樂的，每天的生活忙碌而充實，與老師同學們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂的白粥，屋頂的星空，菸斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習增進了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最後一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學們互幫互助，男生們發揮騎士精神女生也體現了俠女精神，終於勝利登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數型增長的見證。
不過我想，無論友情師生情等等在這次實習的過程中得到了多麼難能可貴的發展，它們始終是這次實習的副產品——珍貴的副產品。到最後做總結的時候我們必須把眼光重新聚焦到實習本身上來。人手不足帶來的尷尬，時間緊迫帶來的事與願違，這些都是黑石頂實習有待改進的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：
野外認種時講解不足：
人手不足導致某些組別在認種過程中所得知識不夠準確，講解不足，有些種類甚至說完種名和科名之後就沒有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標本，不僅學習的效率會降低，學習的熱情也會受到打擊。人手不足這個問題實在不是我等學生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業的帶隊老師進行培訓。
採集標本方法不正確，對植物的愛護意識不強：
在採集標本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”。“不及”是指在採集標本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特徵以外，其他的特徵完全無法從標本上獲得。“太過”是指在採集標本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對於一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說可以採某株植物作為標本的時候，拿著枝剪的同學甚至會眼睛發光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學的名義正大光明地破壞著保護區，我們像鬼子進村一樣掃蕩著所經過的路線。我想，我們在驚歎大自然的造化奇妙的同時，是不是更應懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過於敏感，但是我覺得無論以後這些植物會不會重新長起來，我們都應該抱著愛惜的心情去採集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起死去的動物，為什麼不需要用同樣的態度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開始實習之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學生，同時教給他們正確的採集標本的方法。
對於森林整體結構和生境的關注度不足：
雖然實驗目的之一是要“瞭解黑石頂植被分佈情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北迴歸線植物及其生境，充分理解植物的分佈與環境的相關性”，但在整個實習過程中除了開總結會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什麼深刻感受。我們在認種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關注，更談不上理解“植物分佈與環境的相關性”，認種成了唯一重要的內容。在三次的進山經歷中，前兩次老師偶爾還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由於旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪裡顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶爾還能聽到凡強老師的講解，但是後面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分佈與環境的相關性”是本次實習非常重要的內容，因為學習生物學就應該始終注意生物與環境的相互關係——生物與環境相互作用應該是一個非常重要的生物學思想。在本次實習中，這部分內容的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓勵學生自己去發現自己去感悟，但是我覺得老師們應該在這個難得的機會里給予我們多一點引導，因為我們除了跟老師去認種外沒有什麼機會自己上山。所以希望在以後的實習中老師們能加強對環境部分的指導，讓學生更好地體會植物與環境的相互作用。另外，之前聽老師提過以後可能會採取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現的一些問題，但是很可能依然會忽略“植物與環境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標本放在桌子上而已。
想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠對黑石頂實習的不斷改進起到一點幫助。
植物實習報告 篇4
一、實習感受
轉眼間，一個星期的植物病理學實習就這樣結束了。雖然實習的時間並不算太長，但回憶起來，實習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。
三次的外出實習令我們大開眼界。在教室裡永遠也學到真正的植物病理，必須要走到田地中去，參加實習，才能在實習中得到真正的充實。而這些外出實習真的讓我們學到了很多課本中無法學到的知識。從病害常發生的環境，採集病害的.方法，壓制植株標本到實驗室裡的病害的鑑別，還有標本玻片的製作病原物的分離，每一步我們都在親自實踐，每一環節我們也都有不同的體會。而最深的感受就在於，課本中學到的知識必須要應用於實踐當中，實踐裡面出真知，在實踐中我們才會加深對課本知識的理解，提高對專業知識的認識。課本的東西是別人總結的，一種病害它的特徵它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片並不能令我們學的真切和深入，而一次外出的實踐，自己親眼的觀察，親自的採摘，親自的總結，才會令我們印象深刻，令學習更加深入。另外，在實習的過程中，我們也發現我們的專業知識很多還不及當地農民，令我們羞愧的同時，這也激發了我們學習的熱情。我們學習的任務就是將來要服務於農民，服務於農業，只有將我們所學的理論知識與實踐知識相互結合，並不時地去請教老師，請教農民朋友，並使自己做出深入的研究才會學有所成，學有所用。
這次實習我們都感到很充實，但外出的時間並不算太長我們所認識的病害種類也十分有限，這一點我們也感到十分的遺憾，希望今後能夠有機會進入山區或其他地方的農田開闊我們的視野，學習到更多的東西。
另有一點遺憾並且很慚愧的是在外出實習中發生的一點小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評和教導，這使我們十分的慚愧，身為一名大學生，我們的行為並沒有體現一個大學生應有的素質也將自己的安全於不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴重的缺點，老師對我們的教導我們也會牢牢記於心中，今後不會在做出類似魯莽的行為，在自己今後無論學習還是生活中都會保持一個大學生應有的品質。這次實習安排在了各門考試頻繁的階段，大家在實習的同時也要兼顧複習，很多實習的時間都用於背書了，希望以後的實習能排在時間寬裕的時候，這樣有更多的時間用於實習，也會研究的更為深透。
二、實習內容
此次實習主要分為：病害植株的採集，標本的製作及病害的鑑定，玻片的製作，病原物的分離。
1、病害植株的採集
這次實習我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農大第三生活區。病株的採集讓我們親眼瞭解了常見病害和發病植株的各種特徵。像是去毛莊我們認識最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間並詳細的為我們講解各種病害植株的鑑別。像是小麥赤黴病麥穗上會有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發白，這讓同學們在找的時候更加容易。大家的積極性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。
2、標本的製作及病害的鑑定
在標本製作過程中，對於含水量少的標本，我們組採取集隨採隨壓制，保持了標本的原形；對於含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分後，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀後再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避免壓制的標本變形，並使植物組織中的水分易被標本紙吸收，標本夾好後，我們用繩子將標本夾捆緊，放到乾燥通風處。每天勤換標本紙，使標本儘快乾燥，以保持原有色澤，並避免發黴變質。乾燥後的標本移動時我們始終十分小心，以防破碎。對於莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然乾燥。然後又進行了標本的分類，並利用我們從圖書館借的大量書籍對標本進行了鑑別，共鑑別了34種植物。
3、玻片的製作
這是一個十分細緻的工作，我們從一些病害比較嚴重的植株上挑去菌落菌絲及孢子並將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個技術活，經常我們壓了幾次都還有氣泡，後來陶家順從中找到了技巧，我們一同學習，技術也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個過程全組都認真參與，最終也做出了較為滿意的結果。
4、病原物的分離
這個過程是我們認為最難但最有意思的過程。我們以前的實驗中也用到過幾次培養基，但做培養基還是第一次，全組成員分工明確，團結一心，成功的做出了NA培養基，看著從最初的一些原料變成了一個個凝膠狀的培養基，心裡說不出的滿足。再做微生物的分離培養時，大家更是認真仔細。由於是最後一小組，我們組的成員都認真的觀察了前面幾組做實驗的過程，並從中總結了很多經驗，由毛培和韓釗傑在無菌室中進行操作，由於看了多遍實驗過程很順利的完成了實驗。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由於滅菌時間長並沒有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保溼，最後也十分成功。從這個實驗中，我們學了很多實驗的技巧和很多專業的知識，收穫十分大。
經過本次實習，讓我懂得知識不僅僅是從課本上學來的，還要深入田間，瞭解病害的基本情況。此外，明白了病害的發生不僅侷限於病害的發病情況，還與田間管理有關。“書上得來終覺淺，不若田間半日長”，深深地的讓我理解了田間瞭解病情的重要性，只有以“課本知識”為基礎理論，以“田間知識”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當然，隨著植物病害防治的進步，病害也在不斷進步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關鍵不在於徹底解決植物病害這一問題，而在於將植物病害，充分的、有效的控制在一定範圍內，極高的提高農業產率。毛主席說“一切反動派，都是紙老虎”。從農業上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論知識，一手抓田間知識，一切問題都能迎刃而解！採取“兩手都要抓”，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎，爭取以植物病害消滅於萌芽狀態為崇高理想，為中國農業做貢獻，為老百姓謀農業，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不汙染環境的情況下，為這一理想，這一目標，不懈努力，不懈奮鬥！
實習在同學和老師們的汗水和勤勞中結束了。作為我們專業重要的學科之一，這次實習更是讓我們受益匪淺，使我們體會到了一個農安工作者道路的艱辛。
透過這次實習，使我們將學習和實踐聯絡了起來。讓我體會到了一些學以致用的好處。掌握了正確地描述一些病害症狀的方法，加深了對一些植物病害的感性認識，瞭解了一些症狀在病害診斷中的作用，瞭解了植物病毒、細菌和真菌所致病害的外部症狀的區別，並掌握利用這些特徵進行診斷的一般方法。透過這次實習，我瞭解一些預防措施，我們不能根除病害，但我們能認識病害規律後可以預防病害的發生。同時，透過這次實習，磨礪了我們的意志，增強了我們團隊協作的意識和加深了對彼此的瞭解。
植物病理學的實習主要是採集病害植株，在還沒有采集之前，我以為採集植物應該是很容易的，但真正開始的時候，我才知道，其實病株的採集工作，並不是想象中那麼簡單的。我深刻體會到“經驗”對於農安工作的意義所在。對於缺乏經驗的我們，在經過病害植株的時候，完全視為不見。而老師經過的時候，就可以輕易的發現，當提醒我們它是有病的時候，我們才蜂擁而至地去採集。我經常會將蟲害葉子拿給老師幫忙認，她看一眼就知道這是蟲害而並非病害。從這方面就可以看到，“經驗”的重要性。同時，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識對於一個合格的農安工作者來說是不足的，農安工作是一份重實踐的工作，還應有充足的實際操作來充實自己，而“經驗”就是最好成果和工具。
實習中，每一個環節，自己都親身經歷過，所以知道每一步都是多麼的不容易。長途跋涉的採集過程、操作細緻的鑑定步驟、費力繁瑣的標本製作，可以說辛苦的同時，也是一個考驗我們耐力的過程，而當我們見到病株的時候、鑑定到新的病原物的時候，成功的喜悅也是難以言喻的。
以前在書本學習的知識在這次的實習中得到很極好的驗證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經過這次實習，我意識到在接觸病害的時候，特別是沒有病徵的病害，我們應該把把想象的空間放大，不能單純以為無病徵的就是病毒病害，因為譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀非常的相似。
鑑定的過程，我始終認為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對比較乾的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的成功率。另外，製片的時候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的汙染。用顯微鏡的時候，不能急，應該慢慢除錯。在參考書籍的選擇上不宜選年代過久的鑑定書，因為隨著植病的發展，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動，特別是在無性和有性階段不同上，所產生的名字也是很多的，這給我們的鑑定帶來一定的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。
壓標本是很繁瑣的一個過程，一定要有耐性。標本一定要幹，否則就會發黴，可以帶標本到日光充足的地方曬，這樣可以有效地蒸發水分。不過，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個“勤”字。剛開始的時候，沒有充分體會到水分給標本帶來的損害有那麼大，所以換紙沒有很勤。後來在老師的提醒下，才意識到這個問題。所以我們的標本中，前期的可能有少許的發黴，但後期的標本會有很大的改善。
植物實習報告 篇5
一 實習概況
名稱：土壤植物地理實習
地點：湖北應山自然保護區
時間：20xx年4月23日--20xx年4月25日
實習人員：城市與環境科學學院xx級地理科學專業
指導老師：xxx
二 實習目的與要求
土壤與植物地理學是自然地理環境的重要組成要素之一，是地理環境的產物和表證。土壤植物地理實驗是植物地理學教學重要的實踐環節，是地理學者基本功的訓練之一。
本實習目的是驗證課堂所學理論知識，加學生深對課堂所學理論知識的理解，培養學生土壤與植物地理實驗分析、結果計算、資料處理的技能和技巧。
培養學生掌握和學習植物地理的實驗方法和研究的技能，提高分析自然地理現象相互聯絡、相互制約的能力。培養學生獨立思考和辨證唯物主義思想方法，培養學生嚴肅認真的科學態度和實事求是的工作作風。具體要求學生：
1.掌握土壤機械組成、PH值、速效磷測定技術方法。
2.對土壤地理研究的實驗室研究技術和方法有一點感性認識。
3.對土壤粒級、土壤機械組成、土壤PH值、速效養分有更深刻的認識。
4掌握植物分類學 植物生態學? 植物群落學的基本理論知識與方法。認識常見植物得優勢種40－50種，認識和描述植物的形態特徵。
三 實驗方式與要求
以10-15人小組為單位進行實驗。小組每個人共同按規程完成取得實驗結果，獨自撰寫實驗報告。
實驗前必須預習實驗實習指導書的相關部分，瞭解實驗的基本內容並把個人準備的實驗物品帶到實驗室。必須提前15分鐘到達實驗室，做好實驗前的準備工作。
根據實驗指導內容獨立進行實驗，按要求認真操作，仔細觀察，分析比較。記錄與畫圖，有困難時，積極思考，分析原因，自己排除障礙，實在解決不了才找老師幫助或同學之間互相幫住。
實驗結果及時準確記錄並做實驗報告，按時交實驗報告。實驗報告要求簡明扼要，條理清楚。
必須嚴格遵守實驗室的規則。
四 實習內容
（一）環境條件
環境是指某個特定主體周圍一切事物及現象的總和。影響植物生存是環境因素（生態因子）根據其性質可分為6個基本型別：
非生物因子：
⑴氣候因子。如光、溫度、降水、風等。
⑵土壤因子。包括土壤結構、物理性質和化學性質。
⑶地形因子。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。
生物因子：
⑴植物因子。包括植物之間的機械作用、共生、寄生和附生。
⑵動物因子。如攝食、傳粉和踐踏等。
⑶人為因子。有墾殖、放牧和採伐等。
環境中各種生態因子是彼此聯絡，互相影響的，任何一個單因子的變化，認識植物的生長，發育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用，而且植物生長髮育的不同階段對生態因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區分生態因子的直接作用和間接作用對分佈都很重要。
下面從環境的多個角度來分析環境對植物生存的影響：
⑴光照條件。光照對於植物的生存來說是非常重要的的，所有的綠色植物都需要透過光合作用來固碳。同時光照的強度、光質以及光照長短也對植物有影響，這些影響是透過影響植物的光合作用來實現的。
⑵溫度條件。植物吸水需要適宜的溫度範圍，例如溫度過低的話會限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會改變飽和差從而影響植物蒸騰，一般來說氣溫越高，蒸騰越強；另一方面，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強。植物光合作用需要適宜的溫度範圍。溫度還對光合作用有影響，這是透過暗反應實現的。此外溫度還會透過影響酶的作用來影響呼吸作用。
⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應物質，也是植物對物質吸收和運輸的溶劑。在光合作用，呼吸作用，有機物合成和分解的過程中，都有水分子的參與。各種物質只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內運輸。植物體內水分在蒸發蒸騰散失過程中，可以減低植物體溫，是植物熱量調節和熱代謝的主要方式。
⑷營養條件：
（1）礦質營養元素：礦質營養元素是植物生命活動所必需的，其生理作用：a細胞結構物質的組成成分b植物生命活動的調解者，參與酶的活動c電化學作用，即平衡離子濃度，穩定膠體，中和電荷等。
(2) 碳素營養：是植物的生命基礎，在植物體內佔乾重的45%，是植物所有器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架，這些有機物氧化釋放的能量為所有生物活動必需。
⑸生物條件：
（1）動物對植物的影響：主要表現在動物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響。
（2）植物對植物的影響：主要表現在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭，還有各種植物間的寄生共生關係等。
⑹地形條件: 地形因子主要透過對光，溫，水和營養等生態因子進行空間再分配，形成多樣的生境，從而間接影響植物的生命活動。
⑺氣候條件:不同植物對氣候的適應能力是不同的，所以植物分佈會因氣候的不同而不同。
（二）實習安排
1.4月23日
上午：觀察路邊及附近植物，認識植物結構，採集標本。
喬木層?杉木、馬尾松，若無人為影響，還有闊葉林、灌木層? 茂密，主要有竹子和檵木（金縷梅科）、草本?林內有蕨類植物，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田裡藤本狀 菝（百合科），常見的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等。
下午：分組壓制標本。
植物實習報告 篇6
實習背景
截至20xx年9月份，XX級同學的植物學課程已經開展了一學年。在這一學年中，同學們的植物學理論知識已經得到充分的學習，相關植物的總類。形態，以及特徵也積累。但是植物學不是僅僅積累所有的理論知識就可以學好的。它需要我們把所學的知識應用到實際中，因此為了鞏固同學們的理論知識，增加同學們對自然科學的興趣，激發同學們的研究興趣，在響應國家對生物科學教學要求下，20xx年9月初，我係10級學生開展了為期4天的南嶽野外實習課程。
一、實習目的
1、透過野外觀察，準確、熟練掌握和應用常用的植物形態學術語。
2、透過實習，進一步瞭解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，認識和區分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的知識範圍。
3、驗證、複習和鞏固課堂和書本上所學的理論知識，做到理論聯絡。
4、透過觀察、解剖、描述和採集、壓制、製作標本以及應用工具書和檢索表鑑定植物等，培養我們的動手能力和分析、解決實際問題的綜合素質，學會鑑定植物的方法。
5、瞭解常見的植被和群落型別，加強學生對植物與環境之間的關係的認識，培養我們熱愛自然、保護環境的意識，認識植物資源合理利用的重要性。
6、透過實習，進一步培養獨立能力。
7、學習懂得用科學的方法觀察，研究植物的基本特徵。
二、實習意義
1、透過實習可以培養學習科學的態度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結協作精神。
2、利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛自然，保護生態環境的意識。
3、野外實習不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化，同時也是對綜合素質的全面鍛鍊和提高。野外實習對於激發同學們學習興趣，培養觀察能力、創新思維和動手能力具有重要意義。
三、實習內容
1目的地集結
A、9月18號是植物野外實習啟程的日子，早晨8點由生科樓出發，下到達南嶽山下時已接近晌午，幾個女孩由於身體不舒服，和老師們座著托執行李的車上山了，而其他人則開始準備向半山腰的目的地進發。從南嶽大門入口檢票進入，就有一條寬闊的馬路橫亙在眼前，我見過許多盤山公路，一條偌大明晃的馬路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個巨型的自然創可貼，與群山格格不入。但這條馬路卻是我見過的最好的馬路。馬路的顏色是墨綠的，當陽光透過路旁高大繁盛的樹枝一點點遺漏在馬路上，你會覺的一切是那麼的自然，和諧。恍若此刻你不是站在山的創傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對的便是整個自然。我想當時路的修築者一定是個會生活有愛心的人吧，要不然怎能把一條寬闊的水泥馬路如此自然融洽的點綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒有一絲人工痕跡的樹木園，高大的朴樹筆直的佇立在路旁，瘦小的構樹和筆直挺拔的西樹出處彰顯著自然的活力與自由。大概是在學校的水泥森林裡呆久了吧。南嶽山上蔥鬱的樹木散發出來的昂昂古意頃刻間就激發起同學們青春的朝氣。第一天沒有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準備。
2，南嶽樹木園標本的採集
時間上午8點——11；30，
帶隊老師；王志新劉建暉
地點；樹木園內
在帶隊老師的帶領下，我們一行人，跟隨老師認識了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書，喜樹，侯歡喜，馬筆木，烏桕，皂莢樹等大量植物，並採取了一些植物枝葉以備製作標本。
3，植物標本的壓制
時間20日上午9；00—xx；0指導老師王志新地點；樹木園內器材；壓制木板乾燥紙綁繩標本紙針線標記紙將採集的標本進行修剪後，儘量以自然狀態將其縫製在標本紙上，並對其標號搜所其所屬，以及其形態特徵。標本的採集和製作是這次實習的重要內容。標本的採集要講究技巧，必須要有花或有果的、葉子較完整的、長勢相對較好的植物才有價值。標本採集回來必須及時進行壓制。壓制時最好全小組都參與，這樣有利於大家都掌握壓制方法。壓制時除了要注意葉子要翻平之外，還要注意葉子應該要有正、反兩面。壓制完之後的頭三天要每天都換紙，之後可以隔一、兩天再換，直到壓幹為止。
4，野外實習標本考察
時間；21日
考察老師王志新
考察地點；科技樓304
內容；由教師隨機挑取同學製作的標本，掩蓋其相關資訊，，要求同學對其進行辨認，以考核野外實習的效果，和學生學習效率四。實習總結或體會：
記得在大一剛開學的時候，老師就跟我們說在第二學期期末要進行野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終於有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。實習的日子終於到了，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每到一個實習地點，大家就先認真採集植物，然後見到不認識或聽不清楚的就拉著老師問個不停，為了弄清楚一個問題把老師都問到煩了也不肯停下來。在這灑滿汗水的實習生活中我們收穫了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。
在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、採集和製作標本的全過程，在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實踐的統一；是教與學的互動；是感性和理性的昇華。這幾天的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的驚歎與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。
野外實習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯絡實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學在辨別這兩種植物的時候就發生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺，而人面子就沒有這些特徵。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱細葉百合）、升麻等。有的同學還採集的了有藥用價值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。
同時我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強與不屈。因為我們實習的時候正值一年中最酷暑的時候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都互相幫助、互相協作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實習任務。實習中大家忙中偷樂，有說有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有很多難忘而美好的回憶！
這一次實習已經歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力後，我找到了更多的實習方法，我也找到了很多的實習經驗，不過在野外有的時候怕怕的，真的是有點發怵，不過我都克服了。有了這次的實習經驗，我相信，在以後的學習實驗中我會做的更好！
植物實習報告 篇7
實習目的：
理論聯絡實際，將課本上的知識與現實生活聯絡在一齊，將我們所學的理論落實到真正的事物上，也能夠運用所學的知識識別一些上課是沒有涉及到，並且課本上也沒有詳細說明的植物，將理論系統化。使我們透過親身體驗更深刻更形象更具體地記住所學知識，並能更熟練地加以運用。
實習地點：
尖峰嶺的熱帶樹木園
實習資料：
在不同時間、不同地點、不同環境下采集野外標本若干種，對其進行識別、分析，瞭解其生活習性、名字、科目等，並對其進行壓制等具體操作。
具體行程：
6月27日是我們植物野外實習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比激動的情緒，同時也計劃著接下來為期一週的具體實習過程……到了大概是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點。由於時間比較晚，加上同學們一路坐汽車比較累，第一天就沒有安排行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準備。
6月28日是我們正式野外實習的第一天，這天的地點是熱帶樹木園，早晨7點半集合，步行大約四十分鐘到達那裡，這是一個天然植物園，同時也是一個旅遊景點，沿著山路登上了半山腰，那裡有許多種植物，大家開始以小組為單位採集標本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團鐵線蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平時不太常見的。大概到了中午的時候，我們開始集合準備回到。下午3：00開始壓制標本，並查檢索表標記每種植物的名稱、科、屬等，這天的任務就按計劃完成了。
6月29日，這天要去的是筆架山（三角山），路程比較遠，大概要經過兩個小時的步行才能到達，所以這天的任務量是比較大的，由於天氣比較炎熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經將近十一點了，於是大家席地而坐開始午飯，歇息片刻才開始正式爬山，和昨日不同，筆架山沒有臺階式的山路，而且樹木也茂盛的多，所以對我們的挑戰性也就會越大，由於山陡，我們一個牽著一個，很快就到了山頂，之後大家分散開始採集，雖說那裡環境惡劣了一點，但植物的種類卻十分豐富，我們採到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、並頭黃芩等植物，採完後便回山腳集合，此時所有的人都已經筋疲力盡了，但是還要走十多里的路，有是一個難題啊！在大家的相互鼓勵下，最後按時回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有好處的一天，它讓我們變的更加堅強，同時也懂得了合作的重要性。晚上7點開始壓制標本，這天的任務就結束了。
6月30日，由於昨日大家都比較累，所以這天選取了一個相對較近的地點，這是一個小樹林，雖然小，但事實上它的植物種類並不少，在那裡我們採集到了白蘚、觀倉術、廣佈野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就回到了住處。照例，下午三點開始壓制標本，另外要求畫兩張標本圖，這天的任務就這些。
7月1日，這天老師帶領我們去了五大連池的一個旅遊景點，早8：00出發，半小時左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長長的石階山路，於是，我們開始爬山，看了路標，大概爬到三百米時就感覺到累了，這時上面的遊人已經有回到的了，還鼓勵我們說：姑娘們加油啊！還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽著鼓勵的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了許多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之後又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯觀，沒一個地點都留下我們大家的喜悅和激動的情緒，就這樣一向玩到了下午兩點多，大概三點半，我們回到了原地。這一天就這樣在快樂中度過了。
7月2日，在老師的帶領下，我們這天先後去了南飲泉和北飲泉，那裡有許多風格別具特色的小建築，其中“世界名泉”是最吸引人的地點，之後又去了藥泉湖，記得那裡的泉水是最具特點的，味道有點閒，而且對於這水還有其美麗的傳說，隨後我們又買了些小飾品，有五大連池留念項鍊，雨花石和磁石等，都很具有地方色彩。中午，我們以組為單位回到。這天下午6：00，老師對我們這幾天的實習資料進行了測試，主要資料是對植物的識別，測試完成，這天的任務也就結束了。
7月3日，這是本次植物野外實習的最後一天，一大早我們就準備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上回到的列車，或許是出來時間長了，對學校便產生了牽掛，期盼著能夠快些到達，期盼著把我們的經歷講給那些沒來的同學聽，就這樣離五大連池漸漸的遠了，我們為期一週的實習生活也臨近了尾聲。
本次實習中所積累的部分植物簡介：
百合科(liliaceae)：單子葉植物，隸屬百合目(liliales)，多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對生或輪生。（玉竹黃花菜北重樓等）
菊科(keyinwiki)：雙子葉植物綱，菊目的一個科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚葯雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。（關倉術蒲公英等）
毛茛科(ranunculaceae)：被子植物門，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數為藤本或灌木。單葉或複葉，通常互生，。.。根據果實型別，通常分為具蓇葖果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬。.。（棉團鐵線蓮褐色鐵線蓮）
唇形科(labiatae)：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節。.。多為二唇形，著色；雄蕊通常4，二強，稀2枚，通常前對長，後對較短，著生於花冠管上；子房上位，由2個心皮構成；花柱。.。（並頭黃芩丹參）
豆科(leguminosae)：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。（黃芪）
薔薇科(rosaceae)：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它形狀花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊1枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他形狀花托的邊沿。（薔薇）
實習心得：
這次實習我們學到了許多東西，將課本上的知識與實際生活中的相結合，這種方法讓我們簡單地記住課本上的知識。最重要的是實習過程中我們同學間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛鍊了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶爾也會覺得累，但是回想起來卻是既充實又完美的，我們個個都是滿載而歸。同時，也感謝幾位老師一路對我們無微不至的關心和耐心的幫忙，讓我們在學習過程中懂得了許多，也瞭解了許多。這次實習教會我的東西會使我終身受用，這短暫的實習生活也將會令我終生難忘！
植物實習報告 篇8
一、實習目的
1、認識常見植物蟲害
2、瞭解植物保護的方法
3、瞭解常見昆蟲種類
二、實習方法
1、校園及園區害蟲危害特徵的調查、識別
2、害蟲防治的方法
塗幹法，即把內吸性藥劑塗抹在果樹的主幹或主枝上，透過向生長的樹梢、幼果和葉片輸送藥液，起到防治病蟲害的作用；或是利用害蟲定時上下樹的特性（如松毛蟲冬天下樹、春天上樹，舞毒蛾白天下樹、夜間上樹等）使藥劑透過害蟲足部敏感區進入害蟲體內，將其傷死。用塗幹法防治病蟲害，不受天氣、樹高、地形、地勢的影響，而且用藥量減少，不汙染環境，還可減少人力物力的投入。
三、實習內容
（一）塗幹防治法
在葉蟎發生期，在杜松、油松樹幹一側距地面20~30釐米處，颳去10釐米寬的半圈老皮，露白為止；在另一側距地面60~70釐米處，類似颳去老皮。
將40%氧化樂果乳劑加水，配成1：3的藥液，噴塗在刮皮處，再用塑膠膜包嚴。
每週重新噴藥一次，噴藥後將塑膠膜重新包嚴。
（二）校園害蟲調查及主要害蟲的識別
1、食葉性害蟲的調查
①梨星毛蟲
危害寄主：梨樹、杏樹
危害狀：做葉苞（幼蟲沿葉脈對摺居於其中為害）
葉枯、落葉
梨樹葉全部脫落
幼蟲形態：體長15mm，白色，體上毛疣呈星狀
②黃褐天幕毛蟲
3、蟲癭害蟲
①柳厚壁葉蜂→柳樹
②榆四脈棉蚜→榆樹
4、蛀幹害蟲
①杏材小蠹→桃樹、杏樹
②雙條山天牛→側柏
5、刺吸類害蟲
①葉蟎→松樹
②桃蚜→桃樹、杏樹
③球蚧→杏樹
植物實習報告 篇9
一、實習目的：
在學習了一定的課本知識之後，老師透過帶我們到實地觀看、認識、瞭解各種植物，以加強我們對於各類植物的瞭解和認識，鞏固和印證書本知識，是使植物地理學更加形象，直觀。
二、實習時間：
XX年4月27日 與 XX年5月16日
三、實習地點：
湖北大學 ;武漢植物園
四、實習人員：
指導老師汪老師、李老師及12地理科學全體人員
五、實習過程：
(1)4月27日，李老師帶著我們從院門口出發，一路上認識各種植物，向我們介紹他們的科屬和特徵。
(2)5月16日，由李老師和汪老師一起帶領我們前往武漢植物園。
六、植物介紹：
1、繡球樹：對生葉，萼片花狀。花的顏色一般主要為藍色和紅色。
2、對白臘：有刺分佈，為湖北省特有，分佈於鍾祥，為龍西科屬。
3、火鍊金月：芍艿科
4、、構骨：冬青科，為亞熱帶特有，葉邊緣有刺
5、、槭樹：根據果實劃分種類
6、樟樹：亞熱帶區域優勢種，屬於樟科，為國家二級保護植物
7、鳳尾鐵：蘇鐵科，主要分佈於中國南部，日本，琉球群島
8、垂笑君子蘭：屬石蒜科，主要分佈於非洲南部
9、黃皮：芸香科，主要分佈於中國南方地區
10、斐濟櫚：棕櫚科，主要分佈於斐濟群島
11、米蘭：梀科，主要分佈於中國福建，廣東，廣西，雲南
12、美洲卡特蘭：顏色鮮豔，花朵較大，有香味，為花中之王，主佈於巴西、阿根廷。
13、鶴望蘭：芭蕉科，常綠高根草本，主要分佈於非洲南部
14、荷葉椒草：胡椒科植物，主要分佈於熱帶，亞熱帶地區
15:、粉菠蘿：鳳梨科，主要分佈於巴西東南部
16、鴛鴦茉莉：茄科，分佈於美洲熱帶地區
17、美麗異木棉：木棉科，五個葉長在一個平面上，通身有刺，分佈於南美洲
18、卡特蘭：蘭科，喜溫暖、溼潤和陽光，主要分佈於巴西
19、中國蝴蝶蘭：松蘿鳳梨科
20、三叉耳蕨：鱗毛蕨科，可藥用，治內熱腹痛
21、白掌：天南星科，生長於熱帶雨林
22、錦屏藤：葡萄科，耐旱，懸掛於空中的氣生根，噴水就能生長，生長於熱帶美洲
23、龍神木：仙人掌科，果實可食用，分佈於墨西哥中部
24、雷神：龍舌蘭科，分佈於墨西哥中部
25、蘆薈：百合科，主要生長於中國
26、紅背桂花：大戟科，生長於廣西廣東
27、金苞花：爵床科，主要分佈於秘魯和墨西哥
28、蛾型文心：文心蘭，主要分佈於哥倫比亞
29、光山：仙人掌科，主要分佈於墨西哥中北部
30、冬青：冬青科植物
31、紫薇：千屈菜科
32、紫背萬年青：鴨足石草科，多年生常綠草木，主要分佈於墨西哥和西印度群島
33、、摸摸香：,葉有上有細細密密的絨毛、背面有明顯的葉莖紋路，攏牛兒苗科天竺葵屬
34、大腳怪：典型的板根植物。 35、珊瑚樹：法國冬青科。
36、海棠：薔薇科、蘋果屬，性喜陽光，也能耐半陰，耐寒，對環境要求不嚴
37、玉簪：百合科植物
38、水塔花：鳳梨科，主要分佈於巴西
39、荔枝：主要分佈於中國南方地區，果實可入藥
40、油茶：山茶科，葉子能反光
41、紫荊：豆科植物，有豆莢
42、蚊母：金縷梅科
43、銅錘草：醬草科植物
44、翻白葉樹：梧桐科，中國華南地區和臺灣地區分佈
45、白蘭花：木蘭科，分佈於印度尼西亞及爪哇
46、三類杉：三長衫科
47、女貞：木犀科
48、馬纓丹：豆鞭草科
49、鳶尾：鳶尾科，分佈在我國中南部。其花型大而美麗，可作中藥，具有消炎作用。
50、蜀葵： 錦葵科，原產中國，在中國分佈很廣，華東、華中、華北、華南地區均有
七、總結：
透過兩次的實習。我學到了很多課本上沒有的知識，開闊了自己的眼界，也使得我對植物地理學更加加深了興趣，也更多了一分了解。
植物實習報告 篇10
一、 實習的目的和意義
實習的目的：
(1)掌握常用的常見科120種常見藥用植物的形態特徵、中文名、所屬科。
(2)強化韌勁、磨礪意志。
(3)為以後的專業課學習奠定堅實的基礎。
實習的意義：
認識了常見的150種植物的形態特徵、所屬科與中文名，為今後進一步學習創造條件。
二、 實習的時間和地點
地點：吉林市馬虎頭山左家自然保護區。
時間：20xx年6月21日至25日。
三、 實習的內容
(1)對野外植物的識別，包括歸屬的科與形態特徵。
(2)壓制標本的方法、注意事項、植物的保色等。
(3)寫實習報告。
(4)老師考察學習的情況。
四、 實習的體會
6月21日，我們各小組分批在校園內、校園外採集植物。6月22日，我們離開了學校到馬虎頭山跟隨老師一起採集。在山上我們開始一次論理聯絡實踐的活動。
我們在指導老師的帶領下挖植物、標序號並進行記憶。認識了一百多種常見植物，並從植物的特徵等區分了外形較相似的物種，同時進一步瞭解了各科的特徵，為以後的進一步學習打了基礎。有趣的實習活動使我們學習並快樂著。
在馬虎頭山上，我們艱難的往上爬，尋找著每棵具有特點的植物，然後老師很細心地給我們講解，好學的同學們早就分工合作了，有的負責取樣品，有的負責貼標籤，有的負責記錄…..植物各種，我們時而聞氣味，時而觀察花序，時而比較果實和葉子;平常人看來是一棵棵野草，在我們眼裡卻是一個個寶貝，她的科、種和特徵都被老師們描述的淋漓盡致!
在爬山的過程中我們不怕爆烈的太陽，不怕山坡的陡峭，不怕各種蟲子，不怕長途跋涉的辛苦，我們互相說著話、互相關懷著，想想李時珍，我們這些又算什麼呢。為著更好地辨別各個物種，為了能學的更多，我們誰也沒有怨氣過!最後我們爬到山頂了，雖然都已經汗流浹背，但成功的喜悅沖淡了我們的疲憊，大家一起吃著、玩兒著，很是開心。
在短短的一週實習中，我們感到時間的匆忙，在稍縱即逝的光陰裡，我們怎麼才能用有限生命在中藥學領域下做出貢獻呢?在老師的安排下，我們活動都是按組各自進行，緊張但十分有序;學習中我們看到合作的重要性;學習中我們認識到經驗繼承的重要性，如果沒有老師和工具書，我們會一直手忙腳亂!
在數不勝數的植物中，我們遇見了非常漂亮的花、草，在強大的生態自然裡，她們也算得上“美女”，大自然真的好偉大啊!我們，一棵等待進化的小草，正接受著陽光的沐浴;實習讓我們開了眼界：大自然是一本學不完的書。