教科研工作目標考核自查報告

教科研工作目標考核自查報告

  在現在社會,需要使用報告的情況越來越多,其在寫作上有一定的技巧。那麼一般報告是怎麼寫的呢?下面是小編為大家收集的教科研工作目標考核自查報告,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

教科研工作目標考核自查報告1

  xx鎮中心校以“全面提高教育教學質量”為核心,以《漢濱區20xx年教科研工作要點》為指導,緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作,在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。根據漢區教研字[20xx]48號《關於20xx年全區教科研工作目標考核工作的通知》檔案精神,結合“漢濱區鎮辦中心校教研考核標準”,中心教研組進行了認真的自查,現將自查結果彙報如下。

  一、領導重視,保障到位

  1.加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為

  責任組長的教科研工作領導小組,中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃,落實責任,有步驟的開展教科研工作。

  2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確,教研、宣傳、電教相互協作,合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室,其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。

  3.工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公裝置,外出學習、教研經費充足,《xx教育》每年出刊4期,徵訂教育類報刊10餘種,對教育質量優秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。

  二、制定計劃,落實方案

  1.制定計劃,有序開展教科研工作。每學期開學前,都能根據教研室的工作要點,結合中心校實際,制定切實可行的教科研工作計劃,在寒暑假的教育工作會議上宣讀,詳細安排每月的教研活動,使我鎮教科研活動有序開展。

  2.落實方案,督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實,中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查,每次檢查都制定有考核標準,要求學校先自查,撰寫工作總結,保證計劃的落實。民主學校的課堂教學改革工作方案可行,並能按照方案有步驟的實施,各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。

  三、活動助推,注重過程

  1.教學能手評賽。元月份,中心校就下發了“xx鎮中心校關於教學能手評選活動的通知”,3月初,開展學校、教研協作區、中心校三個層面的教學能手評賽活動,透過層層選拔、培養,推薦的10名教師都獲得了區級教學能手稱號,其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。

  2.學科賽教活動。9月份,中心校結合區教研室的檔案精神,組織各校開展全員賽教活動,要求各校制定方案,上報過程性材料。在此基礎上,中心校選拔45人參加鎮級賽教,推薦區級賽教13人,其中8人獲得一等獎,5人獲得二等獎。

  3.聯片教研活動。每學期,中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動,每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動,發揮了我鎮骨幹教師的示範引領作用,提升了教師的課堂教學水平。今年,中心校分別在民主、五小、四合、團結、龍潭、梅花石、富強、冉砭、新華、建小、七一等學校開展聯片教研活動。

  4.市區研討交流。中心校每年都要承擔市區的教學觀摩研討會,20xx年,我們承擔了“安康市課改協作體例會”、“漢濱區中考研討會”、“漢濱區名師大篷車送教活動”等,邀請區教研室領導專家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、新華小學等學校聽課評課、交流研討。

  四、團隊建設,注重實效

  1.學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機,把我鎮的省市區教學能手整合,組建名師團隊,發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能,中心組全體成員為服務團隊。一年來,這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區開展工作,同時積極參與漢濱區組織的各項活動。在此基礎上,中心教研組聽課260餘節。

  2.三級三類骨幹教師建設。我鎮把“區、鎮、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手,學校有骨幹教師培養物件,中心校有骨幹教師培養方案,透過學習、培訓、賽教、送教等方式,培育骨幹教師。一年來,培養省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、餘光麗4人,市區級教學能手白春麗等10人,區級賽教一、二等獎劉吉康等13人,鎮級教學能手及賽教一等獎50餘人。

  五、校本研修,紮實有效

  1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區校本研修學時認定標準和研修手冊範本,中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊,積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動,校本研修過程性材料詳實。

  2.加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要透過翻閱手冊、彙報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終,各校透過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。

  3.校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發行,在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發表論文、案例、隨筆30餘篇,在區級以上網路媒體上發表200餘篇,有15人的校本研修成果獲得區級一二等獎。

  六、質量監測,認真組織

  1.期末質量檢測。以教研協作區為單位組織期末質量檢測工作,做到學校之間互換監考、統一閱卷,在上報成績的同時提交試卷分析。

  2.期中質量抽測。在5月初,我們對全鎮的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測,中心校統一調配監考、閱卷教師,宣讀了分析報告,表彰了優秀學校,彙編了抽測材料,取得了良好的效果。

  3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮檢測,1次四鎮聯考,透過查詢問題、比較差距,促進了教學質量的整體提升。

  七、存在的問題

  1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理,材料內容顯得單薄。

  2.影視教育還需加強。要積極主動的和區教研室聯絡,開展好放映組織工作,同時加強教師、學生的影評工作。

  3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠,離學校的期望還有差距,自我提升的空間很大。

教科研工作目標考核自查報告2

xxx區教研室:

  xxx鎮以“全面提高教育質量”為核心,以《xxx區20xx年教科研要點》為指導,緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”工作,在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。根據x區教研字[20xx]48號《關於20xx年全區教科研工作目標考核工作的通知》檔案精神,結合“xxx區鎮辦中心校教研考核標準”,中心教研組進行了認真的自查,現將自查結果彙報如下。

  一、領導重視,保障到位

  1、加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為責任組長的教科研工作領導小組,中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃,落實責任,有步驟的開展教科研工作。

  2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確,教研、宣傳、電教相互協作,合為一體。xxx、xxx、xxx、xxx等規模學校建有教科室,其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。

  3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公裝置,外出學習、教研經費充足,《xxx教育》每年出刊4期,徵訂教育類報刊10餘種,對教育質量優秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。

  二、制定計劃,落實方案

  1、制定計劃,有序開展教科研工作。每學期開學前,都能根據教研室的工作要點,結合中心校實際,制定切實可行的教科研工作計劃,在寒暑假的教育工作會議上宣讀,詳細安排每月的教研,使我鎮教科研活動有序開展。

  2、落實方案,督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實,中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查,每次檢查都制定有考核標準,要求學校先自查,撰寫工作總結,保證計劃的落實。xxx學校的課堂教學改革工作方案可行,並能按照方案有步驟的實施,各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。

  三、活動助推,注重過程

  1、教學能手評賽。元月份,中心校就下發了“xxx鎮中心校關於教學能手評選活動的通知”,3月初,開展學校、教研協作區、中心校三個層面的教學能手評賽活動,透過層層選拔、培養,推薦的10名教師都獲得了區級教學能手稱號,其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。

  2、學科賽教活動。9月份,中心校結合區教研室的檔案精神,組織各校開展全員賽教活動,要求各校制定方案,上報過程性材料。在此基礎上,中心校選拔45人參加鎮級賽教,推薦區級賽教13人,其中8人獲得一等獎,5人獲得二等獎。

  3、聯片教研活動。每學期,中心校都要在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動,每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動,發揮了我鎮骨幹教師的示範引領作用,提升了教師的`課堂教學水平。今年,中心校分別在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等學校開展聯片教研活動。

  4、市區研討交流。中心校每年都要承擔市區的教學觀摩研討會,20xx年,我們承擔了“安康市課改協作體例會”、“xxx區中考研討會”、“xxx區名師大篷車送教活動”等,邀請區教研室領導專家到xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼兒園、xxx小學等學校聽課評課、交流研討。

  四、團隊xxx,注重實效

  1、學科帶頭人工作坊xxx。以“張永軍學科帶頭人”工作坊xxx為契機,把我鎮的省市區教學能手整合,組建名師團隊,發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能,中心組全體成員為服務團隊。一年來,這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區開展工作,同時積極參與xxx區組織的各項活動。在此基礎上,中心教研組聽課260餘節。

  2、三級三類骨幹教師xxx。我鎮把“區、鎮、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手,學校有骨幹教師培養物件,中心校有骨幹教師培養方案,透過學習、培訓、賽教、送教等方式,培育骨幹教師。一年來,培養省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、餘光麗4人,市區級教學能手白春麗等10人,區級賽教一、二等獎劉吉康等13人,鎮級教學能手及賽教一等獎50餘人。

  五、校本研修,紮實有效

  1、完善校本研修標準和手冊。結合xxx區校本研修學時認定標準和研修手冊範本,中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊,積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動,校本研修過程性材料詳實。

  2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要透過翻閱手冊、彙報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終,各校透過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。

  3、校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發行,在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發表論文、案例、隨筆30餘篇,在區級以上網路媒體上發表文章200餘篇,有15人的校本研修成果獲得區級一二等獎。

  六、質量監測,認真組織

  1、期末質量檢測。以教研協作區為單位組織期末質量檢測工作,做到學校之間互換監考、統一閱卷,在上報成績的同時提交試卷分析。

  2、期中質量抽測。在5月初,我們對全鎮的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測,中心校統一調配監考、閱卷教師,宣讀了分析報告,表彰了優秀學校,彙編了抽測材料,取得了良好的效果。

  3、中考模擬檢測。組織了3次全鎮檢測,1次四鎮聯考,透過查詢問題、比較差距,促進了教學質量的整體提升。

  七、存在的問題

  1、檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理,材料內容顯得單薄。

  2、影視教育還需加強。要積極主動的和區教研室聯絡,開展好放映組織工作,同時加強教師、學生的影評工作。

  3、教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠,離學校的期望還有差距,自我提升的空間很大。

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