農村實習報告彙編5篇
農村實習報告彙編5篇
在不斷進步的時代，報告的用途越來越大，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的農村實習報告5篇，歡迎大家分享。
農村實習報告 篇1
帶著一顆激動的心，帶著包裡存放的十份中國一拖農村農業機械調查表我回到了自己的家鄉——xx省x縣xx鎮xx。像這樣給一個公司作調查，作這樣一個調查，我還是頭一次呢。有著0%的經驗，帶著100%的信心我開始了我的暑期調查活動。
其實回鄉作調查在我回鄉之前就已經在自己的日記本上排上了日程，我早已經把它當作了自己的一份工作，一個必須要完成的任務。回去的當天已經是下午四點多了，乘了十多個小時的火車，我早已累得爬不動了，只想找個地方好好休息。但想想畢竟自己還有任務沒有完成呢，還是趁早為好，吃過晚飯我便來到了幾個小小學同學的家裡，找到幾個現在也在上大學的學生，想讓他們和我一同做好這份調查。他們是我最好的朋友，當然義不容辭地答應了這門差事了。我們覺得在自己本村開始為中心再到周圍幾個村裡去調查，有必要的話我們還會去別的鄉鎮裡去，因為他們也分別給自己安排了各自的任務。
一、農民的生活如今已是芝麻開花——節節高！
（一）農村的交通大為改觀
我們調研的第一個村子是xx省xx市費縣xx鎮xx村。雖然說的只是這一個村子，但從市裡回來的路上我們已經已經看到了，現在的農村已經實現了村村通公路的目標。那些原本比較偏遠的山村，一改過去那種天氣變化，道路變化，交通中斷的狀況，現在條條水泥路修進了村子裡，家民再也不用擔心天氣給他們的交通帶來的不便了。
（二）農民的觀念提高了
現在的農村已經免農業稅幾年了，農民對國家的政策的認識水平也提高了，每日中央人民廣播電臺的新聞也是他們必看的。農民感激政府對農民的照顧，對這幾年興起的“新農村建設”更是喜上眉梢。農民一改往日那種只靠種田，秋天賣糧食來獲取收入的方式。他們開始尋找自己的致富專案。村裡的果園、大棚、養殖場像雨後春筍一般到處興辦。
（三）生活水平達了小康
全村彩電的普及率幾乎達到了100%，包括年齡已高的老人，我奶奶今天已經是70多歲的高齡，而他們家今年把自己原有的黑白電視機封存起來，購置了一臺彩電。今天村裡還要實現家家連有線的目標！這樣更放便了農村及時瞭解國家的最新方針政策。
通訊發展也是更趕得上了速……固定電話已經是每家一部，手機普及也已過半，年輕人差不多人人一部了，好多家庭也已經購置了電腦，每晚回家的時候也會上網衝浪，那種感覺實在是好……
二、農村也有自己的不足
農業機械化程度還太低。因為我所處的村子位於山區，山路曲折，田地也多在山坡上，而非在平原地區，每戶的每一塊土地也是比較狹長的，很不適合使用農業機械。所以到目前山上的田地還保持著最原始的耕作方式。
三、透過調查，我也頗受啟發，我覺得發展農村要對症下藥
（一）加強農村領導隊伍建設是新農村建設的重中之重
1、一批有素質，有文化，有道德的農村領導幹部則是國家政策順利執行的有力保證。
2、一個好的農村幹部會時刻想著怎樣為百姓辦事，怎麼才能讓村裡上過上好日子，怎麼才能讓本村的經濟有所發展！他也會利用各種資訊途徑為村裡人尋找致富的專案，而這一點是我們所調查的村子裡的幹部做不到的，受各方面因素限制我們也不可能對國內所有村子進行調查，若大農村，我們只見一斑了吧！
（二）加強政策的實施
雖然農村的生活水平還不是很高，但生活費用的支出去不見得少，意外的病災都是有可能發生的，一旦發生了，又有多少家庭困苦不堪呢？拿種瓜來講吧，一顆瓜上苦只結一個果子，這個果子往往會又大又飽滿，而一顆瓜上苦結兩個果子則往往不會結得太大，而結三個四個五個則往往根本就長不成果子，因為根吸收養分的能力是有限的。
農村實習報告 篇2
提到考古學，可能大多數人都是一種莫名其妙的狀態，因為這門學科離我們的生活太遙遠。而我，偏偏是這門邊緣學科的實踐者。說說我做考古的個人感受~田野考古有嚴格的等級規定，從領隊到工地主管，下到每個探方的方主，最低層的就是民工，也是最貼近考古現場的人。作為實習生，需要全面的瞭解和體會考古學，因此，我們的工作就是看方，也就是探方的方主，管理自己所屬探方的幾個民工，並且指揮和監督他們幹活。這種工作乍看起來好像沒有什麼技術含量，好像工作性質如同工頭，剛剛來到工地的我也是這麼感覺的。其實，學問自在其中，考古學既然能成為20世紀重要的學科之一，必然有其內在的科學性。當我們考古工作的日漸深入，對於地層的判斷、對於出土物的分析以及層位的疊壓關係，尤其是當有遺蹟出現的時候，對於遺蹟性質的判斷和對於下一步發掘計劃的制定都是相當考驗考古學功底的。遇到這種情況，我們所學就顯得十分薄弱，自然在這個過程中也會學到很多相關的知識。
田野考古是一個十分辛苦的工作，一次發掘最少要持續2個月左右，而往往發掘地點都是在現代文明不是十分發達的鄉村地區，因此，做一次發掘就要克服許多意想不到的艱苦，對於從事考古的人來說，不洗澡，毒蟲叮咬，水土不服都是家常便飯，還有很多難以預測的艱難。從一個側面來說，考古工作者的應變能力都很強的。而對於一個遺址進行一系列的主動性發掘的時候，就更考驗一個人的耐性和韌力了，這種發掘往往要持續2-3年，其生活之艱苦無聊可想而知。已經提到無聊，順帶也要說幾句，條件的艱苦多少是物質上的，而精神上的就更難克服，由於物質條件的有限，考古生活除了每天在工地上工作，其他的業餘時間只有睡覺是好的消遣，生活極其無聊單一，而睡覺之餘只得找幾本有限的書籍充實一下，有時候我們會開玩笑說，不如呆在屋裡數頭髮了~
農村實習報告 篇3
這次實習,我去了一所既有初中又有小學的農村學校。在那裡，我發現了一個奇特的現象：在職教師寥寥無幾，而代課教師卻佔了多數。
我不禁困惑了：現在的師範生都說就業困難，有的畢業好幾年了也沒有找到工作，為什麼這裡還有這麼多的代課教師呢?於是，我對這裡的代課教師進行了一番調查。
(一)代課教師大量存在的原因
這裡地處偏遠的農村，交通不便，離縣城得顛簸三四個小時。當地的年輕人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子。農村教師每月除了領國家規定的那點工資以外，並沒有其他的補貼。在職教師得在這裡工作至少6年才有資格申請調離。現在的師範生畢業時差不多已經21、22了，加上6年，都快30了。
基於上述原因，許多師範生畢業後寧願託關係進城鎮 的學校，哪怕那些現象已經趨於飽和狀態，也不願去農村任教。
代課教師大都為學校附近的長住人口，農村學校的教師奇缺現象，無疑為他們創造了條件。
(二)代課教師的學歷
他們之所以被稱為代課教師，說通俗一點也就是“臨時工”，因為他們沒有與學校簽定正式的合同，沒有透過正規的教育渠道獲得教師資格證，沒有正式的編制。有的只念了初中，有的只念了高中，有的透過自考或函授取得另外大學文憑，卻因為國家有關於代課教師轉正年齡不得超過35歲的規定而只好繼續代課。
(三)代課教師的待遇問題
從學校領導那裡我瞭解到，教育部門預計撥給代課教師的工資有600元，但是因為現在農村學生的學費不收了，學校的流動資金少了，學校就的從代課教師的工資中抽取一部分作為學校的流動資金，這樣到代課教師手裡的，只有400多一點了。
400多一點，我的天。我不禁嘆息，這要比在職教師幾乎少2倍了，何況代課教師以後還沒有退休工資，這點錢怎麼養家餬口呢?
(四)代課教師的心態問題
以學校的於老師為例，她代課已有25年了，5年前她透過自考取得了小學教育的本科文憑，可是她的年齡已經超過了35歲，不能取得正式的編制。
在別人看來，像於老師這樣來學校代課，每個月的工資又有了，家裡的農業生產也跟上了，一年能有不少收入呢。
透過和於老師的幾次閒談，我才知道，於老師的心裡裝著不少苦水呢。
這裡的學校實行的是坐班制，加上學校教師的嚴重不足，一個教師往往要上好幾個班級。於老師說，平時還好，要是遇上農忙時節，她早上去學校之前就把糧食曬在院子裡，若是碰到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了。“我不可能看到要下雨了，就跟學生說不上課了，我要回家收糧食吧。”於老師苦笑著說道。
談到代課教師的待遇問題，於老師也覺得挺委屈的。她說自己對學生付出的心血並不比在職教師少，有時還遠遠超過了，可到頭來得到的呢......我們都是寫臨時工，隨時都可能下課，以後還沒有退休工資......不過於老師又說，雖然是這樣，可當她抱著書本走進教室，看到孩子們那一雙雙苛求知識的眼睛時，她的那些抱怨、那些煩惱，都拋之腦後了。她也不知道為什麼。
(五)幾點值得討論的問題
1 國家既然允許了代課教師的`存在，那是否可以適當的改善一下他們的待遇呢?比如，嘗試著給那些在教育戰線上工作了幾時年，做出了不少貢獻的代課教師一點獎勵，以後發一點退休工資，哪怕只有為數不多的一點，也不至於讓他們感到晚景淒涼吧。
2 我們常說“活到老學到老”，代課教師也有一顆進取的心，原來因為時代的限制，他們沒能接受正規的高等教育，現在他們參加了自考或函授取得了大學文憑，卻又遇上了國家對代課教師轉正年齡的限制，這是不是讓人感到很遺憾呢?
3 現在大學擴招，師範專業的畢業生更多了，面對畢業生們一個勁兒地往城鎮學校跑，哪怕是託關係，而農村學校卻無人問津的現狀，國家是否可以採取一些措施，鼓勵師範畢業生去農村任教呢?
農村實習報告 篇4
為了響應高校鼓勵大學生利用假期時間到農村進行相應實踐活動的號召，為了體驗農村生活、瞭解現代農村的發展情況、生活情況等，我於月日進入了進行了為期天的實踐活動。
在這次農村實踐活動中，我在一下兩個方面體會頗深：
一、透過這次寒假實踐，感到了農村面貌翻天覆地的變化
還記得小時候的農村，曾經是落後的象徵；曾經農村是髒、亂、差的代名詞。那是一種無奈的現實。在那種溫飽不及的年月，柴草亂堆，垃圾亂丟，廁所亂搭，豬圈亂蓋，汙水橫流，臭氣熏天，蚊蠅亂飛。
改變村容村貌，建設宜居新農村，而如今，再到農村走一圈，你會發現祖國的農村大地，山川秀美。能源建設，漂亮房屋、平整的院落等等這一些，正悄悄地改變廣袤農村，重塑千萬農戶。告別過去的農村局面，現在的農民過上了窗明几淨、整潔衛生、方便快捷的城市似的家庭生活，這正是大部分農戶的現實。正是新農村這樣的變化是我：明白貧窮落後並不可怕，只要有信心，有能力，用自己的聰明智慧，中國人就能用自己的勤勞苦幹，去改變貧窮落後的面貌，在一窮二白的大地上繪製最美麗的畫圖。
二、透過這次寒假實踐，我深深感到社會實踐與學校讀書有著明顯的區別
學校是學習基礎理論與基本技能，實踐是接觸社會實際。實踐使我感悟了社會，瞭解到專業知識在生活的應用，這些知識一般在學校裡學不到。這次寒假實踐使我加深了對自己所學專業的理解，新時代的大學生要適應社會主義現代化建設需要，做到德、智、體、美全面發展。目前，我還是一名專業的大一學生，就專業來說，無論是專業理論知識與實踐工作經驗都遠遠不夠，這就需要認真學習，努力實踐。為此，我在學校裡要充分利用一切時間，更加努力學習專業知識，掌握好基本理論與基本技能；要多參加社會實踐，特別是要深入到生活中，近距離地與人民群眾接觸，增加自己的感性認識，把課堂學的知識與實踐相結合，增強自己的知識理論水平與實踐工作經驗，促進自己成長成才，使自己畢業以後，能夠順利走上社會，從事專業工作，獨立完成工作任務，取得良好工作成績。
最後我非常多謝學校、老師為我提供了這樣一個難得的機會，也多謝同我一起參加這次活動的同學，感謝您們給我帶給我美好的體驗，希望今後能再有機會和您們一起合作。同時相信經過自己寒假期間實踐，自己能從中思考確立自我，從中學習尋求真理，從獨立中體驗自立，從實踐中贏得價值，從興趣中獲取快樂，從追求中獲得力量。
農村實習報告 篇5
這個暑假結束了，不過我的這個暑假過的非常的有意義，因為我在過去的一段時間內參加了暑假社會實踐，這是對我的極大的鍛鍊，我我經過一段時間的鍛鍊之後，我明顯的感覺到了我的進步，這一次實習給了我巨大的啟示。
我生長在xx省xx縣xx村，這是一個遠近聞名的文明村，全村耕地面積2550畝，住戶面積400畝，430戶人家，1800口人，其中黨員69名。村固定資產1120萬，村每年平均收入5800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。舒村長自74年上任以來，為村裡的工作耗盡心血，給村裡帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起舒村長，村裡的老少爺們兒們都直豎大拇指。
一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔裡的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷.
我在酷熱中迎來了作為大學生的第二個暑假，也滿懷激情地報名參加了學院的暑期社會實踐活動。作為一個大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。出生在農村，成長在農村的我，對農村的認識和了解也應該有更深的體會。感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。
進村後，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以後，可以深切的感受到村裡的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不誇張的用了"安居樂業"來作為張蔣村給我的印象。
在和孩子們的交流中我瞭解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。"人才、教育"再一次在我的腦海中迴盪著。我們的老師曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口！！！聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫於自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落後的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村裡的驕傲考出去成為大學生以後呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村裡留下的是什麼？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向並非只存在於農村和城市之間，也同樣存在於小城市和大城市之間，落後地區和發達地區之間，以至於我國的西部和東部之間及國內和國外之間。
孩子們的想法和做法並非出自自己思考，而大部分都來源於家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以後考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說："村子裡太苦，能到外面去，幹嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！"
張蔣村之所以富裕，關鍵在於村裡面自己搞農業，搞工業，一些小型的紡織廠和服裝廠，在村委和群眾的幫助下，一個一個的多起來，這樣不但帶動了全村的經濟，更讓我們這個張蔣村的名字走出這個小小的小村莊。
孩子們是渴望知識的，村裡也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在周家村採訪的過程中，我們瞭解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之後，我們支援農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支援農村的教育事業！
雖然出生在農村，但我從來沒有因為自己是農村的孩子而自卑過，農村孩子永遠有一顆積極上進的心，還有他愛的小山村在後面支援他，鼓勵他。我愛我的家，愛我的xx村。
以後等我畢業了，我相信我會回到我的家鄉的，我會回到我們的村子中工作，為我們村的發展做出我自己應有的貢獻的，雖然目前的我還不是很成熟，但是經過幾年的大學鍛鍊以後，我也會走上成熟了。我也會在我的工作中不斷的發揮我的特長，走向我的成功之路的！