四年級下冊《有趣的班會》教案
四年級下冊《有趣的班會》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊《有趣的班會》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級下冊《有趣的班會》教案1
教學目標：
朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：
體會這次班會的"趣"。
教學難點：
體會老師最後說的那段話的含義
教學用具：
課件
教學方法：
導析法
教學過程：
一、複習匯入
1、指名讀課文。
2、說說這次班會的主題是什麼？
二、走進"有趣的班會"
1、學生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2、學生就課文內容質疑。
3、全班彙報，歸納。
（1）在班會上陳思同學講了一個怎樣的故事？
（2）同學們提出了哪些奇思妙想？
4、學生自讀自悟，然後小組交流。
5、全班彙報。
（1）愛迪生年幼時和同伴做讓人充氣昇天實驗的故事。（人們根據這個實驗發明了送入上天的氣球）
（2）課件出示：
奇思妙想特點
發明像金箍棒似的書包能變大變小發明會說話的鑰匙能自己說話發明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動彈到手裡給馬路安個拉鍊可以隨時開啟
我也想發明…
①從同學們的奇思妙想中你體會到了些什麼？（學生自由交流）
②把自己的奇思妙想也寫出來，與同學們一起探究吧！
三、領悟班會的主旨
1、全班同學齊讀課文最後一自然段。
2、說說對班主任那段話的理解。（學生自由交流）
3、與小組同學一起說說自己的奇思妙想。
4、學生自由朗讀全文，感悟這次班會的"趣"。
四、課堂小結
學生總結自己在這一節課的學習方法。
四年級下冊《有趣的班會》教案2
一、教學要求
1 認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維， 12 個生字;理解“特邀、專利、爭先恐後、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。
3 感悟奇妙的設想，激發熱愛科學、自主創新的思想感情。
二、重點難點
1 掌握生字的音、形、義;瞭解班會的“趣”體現在哪些地方。
2 理解課文內容，感悟奇妙的設想，激發熱愛科學、自主創新的思想感情。
三、教學準備
多媒體課件。收集有關“奇思妙想出發明”的資料。
四、教學過程
第一課時
(一)創設情境，匯入新課
1 同學們，四年級二班教室裡要舉行一場有趣的班會，他們聽說我們班的同學都是科學迷，特地邀請我們參加，你們高興嗎?
2 心動不如行動，我們趕緊去看看吧!(板書課題：”有趣的班會)
(二)初讀課文，學習生字
1 自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子;畫出生字新詞，難讀的句子反覆多讀幾遍。指名選段讀課文，引導學生評價。認讀生字、詞語。
( l )指名讀。(課件出示：特邀製作搞發明年幼錢包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設想思維)
重點指導：
“錢、懸”是三拼音節，要反覆拼讀;“制、設”是翹舌音。
( 2 )小老師帶讀。
( 3 )開火車讀字、組詞、造句。
2 指導書寫
( l )想一想，自評互評。我們能用什麼辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)
( 2)學生反饋識字方法。小結：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發明要動手大膽嘗試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。
( 3)觀察生字在田字格中的位置並默記。重點指導：“邀”是半包圍結構，筆畫較多，第十三畫捺變形為點;“幼”是左右結構，左部不要寫作“麼”，也不要忘寫點。“懸”是上下結構，上部“縣”裡面兩橫，不要寫作三橫。
( 4 )學生練寫、自評。
( 5 )生生互評。
第二課時
(一)表情讀題，匯入新課
1 《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?
2 理解著讀就能讀得更美。這節課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。
(二)自由朗讀，整體感知
1 用心讀課文，說說班會的“趣”體現在哪些地方。
2 生交流讀後的感受。(“愛迪生幼年讓人充氣昇天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設想有趣;鑰匙會說話的'設想新鮮有趣……)教師相機板書。
(三)選讀感悟，自主表達
1 你覺得“奇思妙想出發明”的主題班會有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。
2 指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中彷彿出現了一幅怎樣的畫面?
( l )指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。
( 2 )導說：我彷彿也有了一個神奇的書包，.我喊“大，'，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個小錢包藏到我的口袋裡，真有趣啊!你的眼中彷彿出現了什麼?
( 3 )指名說。
3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什麼?
4 班主任老師又是怎麼說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機理解：
( 1 )海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
( 2 )拒絕：不接受(請求、意見或贈禮)。發明會拒絕奇妙的設想嗎?為什麼?
( 3 )奇妙的設想可以鍛鍊我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?
( 4 )理解句子：“未來的發明家、科學家就在你們中間。”
(四)課外延伸，暢談感想
1 你還知道哪些“奇思妙想出發明”的故事?(生交流課前收集的資料)
2 師出示收集的資料並小結。
3 你有什麼奇思妙想?和同學們說一說，也可以寫下來。