愛伴我成長班會課教案
愛伴我成長班會課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的愛伴我成長班會課教案，希望能夠幫助到大家。
愛伴我成長班會課教案1
活動目的：
1.透過此次主題班會增進同學與家長的感情。
2.讓同學在點滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的養育之恩。
3.在今後的生活中，對父母多一份理解與關愛，用實際行動回報父母
活動準備：
(1)邀請來自不同行業的學生家長參加主題班會（如教師，警察，工廠工人，個體戶等）
(2)會前學生蒐集有關家庭成員都愛我的資料（照片、事件）
(3)會前每個學生親手給親人制作一個卡片
(4)會前召開班委會制訂班會方案，並印發給家長
(5)會前準備會中所用歌曲。（《親情》；《念親恩》；《思鄉曲》）
主持人：莊燕(a)林澤楷(b)梁鈞哲(c)
活動過程：
一：播放音樂，引入班會
（播《我有一個幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上場）
二：現場（或表格）調查，教師參與
三：依據小品及資訊，配樂介紹，表達自己對父母的愛意
四：配樂朗誦，調動情感。
五：表演片段，直觀理解。
六．配樂獻花送卡，表達情義。
愛伴我成長班會課教案2
設計理念：
本著“堅持學生的自主選擇和主動參與,發展學生的創新精神和實踐能力；面向全體學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發展空間；注重學生的積極探究和親身體驗,促進探究、體驗、合作的學習方式”的理念,充分整合學校、家庭、社會三方面的教育力量,融入當前的熱點（信陽歹徒傷人事件）,在遊戲中感受生活離不開關愛；在調查蒐集中感受愛的無處不在；在自我審視中,在辨析中分清“愛”與“害”；在由“親”到“疏”的循序漸進中擴大愛的視野,培養愛的能力；在“關愛之星”的尋找和爭創中去踐行愛.
活動目標：
1.透過在活動中學生的口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創新,喚起學生的“愛之心”,瞭解自己在關愛他人方面的不足並加以改正.
２.學會大膽表達自己對他人關愛的謝意,學會溝通,換位思考,以實際行動回報他人的關愛.
３.活動中加強交流,實施資源共享,讓學生體驗與別人分享跟合作的快樂.
設計思路：
隊會採用活動前班幹部集思廣益,討論確定班會主題及內容、形式；活動時由學生主持,師生同參與；活動後自我反思總結的總體思路進行.分“遊戲匯入、感受關愛——調查尋找、感受幸福——循序漸進,學會關愛——榜樣示範,拓展延伸——談話總結,歌聲昇華”六步循序漸進,由淺入深地進行.
活動方法：
採用配合遊戲、問卷調查、採訪、蒐集資料、討論、講故事、情景再現、自我審視等形式.
活動準備：
1..加強宣傳發動,召開班幹部會,集思廣益,確定本次活動的主題和具體內容、形式.
2.向學生公佈了本次《愛伴我成長》主題班會的部分活動方案,進行全員發動,營造活動氛圍.
3..全班學唱《讓世界充滿愛》.
4..讓學生從各種渠道收集有關關愛別人的各種資料,如故事、圖片、歌曲,準備節目（朗誦、情景再現等).
5..調查父母、老師對我們的付出.將適合本節班會課的資料製作成多媒體課件.
6..佈置會場（在課室前面黑板書寫主題,佈置教室座位.)
活動過程：
一、遊戲匯入,感悟關愛
班會活動從遊戲：“盲人跛子去趕集”開始.設定水坑、獨木橋的障礙,讓兩個學生為一組,分別扮演盲論文範文跛子,互相協作,一起最先透過障礙到達終點者為勝利.
【設計意圖】：第一個環節,透過“盲人跛子去趕集”的遊戲,讓學生在遊戲的過程中互相理解、關心、幫助,進而感受到關愛是如此重要、如此美好.
二、調查尋找、感受幸福
1..展示活動.
分組彙報展示：
（1）展示關愛他人的名言警句.課前安排學生將蒐集的名言警句寫在自己設計的卡片上,現在請學生拿出來交流,讓學生讀名言談感悟.
（2）展示關愛他人的圖片.圖片可課前讓學生製成幻燈片,現在用幻燈片介紹,這樣大家都能看見.
（3）展示關愛他人的經典故事.
【設計意圖】：這裡主要是讓學生在參與蒐集資料,展示資料過程中認識到關愛他人是傳統美德,是必需的精神品質.
2..調查問卷：
你受到過哪些人的關愛?受到關愛時心情怎樣?
你有過關愛他人的經歷嗎?關愛別人後自己感受如何?
【設計意圖】：這裡主要從得到關愛和奉獻愛心兩個角度讓學生從自身經歷切實感受到得到別人的關愛是很幸福的,關愛別人也是種幸福.
三、循序漸進,學會關愛
在學生有了一定認識的`基礎上,要及時把這種認識轉化為行動,不然就只能停留在認識的階段.
1..關愛父母.
教師先講述父母肩負的責任,通常父母每天都要做的事情,然後用多媒體出示思考題：父母勞累一天回到家時,我們應該怎麼做?請學生討論回答後,教師根據實際情況簡要評析後過渡到下一步.
2..關愛老師.
用多媒體顯示組圖——老師工作的畫面.請學生暢談：如何關愛老師?（對於有創意的關愛想法要及時肯定.）
【設計意圖】：這兩個環節從正面引導,透過小記者的調查瞭解,使學生設身處地理解並關愛長輩.
3..關愛同學.（讓學生在辨析中明理,分清愛與害）
學生表演情景劇《倒飯之後》：午餐時,一學生因挑食而把大部分飯菜藏在飯盒裡,倒進了廁所.有兩個同學知道真相,甲說告訴老師,乙說要關愛同學,為避免好朋友挨批評,不能告訴老師,兩人爭吵起來,要論文範文評理等這時請學生討論：誰是正確的關愛,誰是不正確的“關愛”?
學生自由辯論,然後教師小結：關愛同學,必須是對他人的學習生活有利,對社會有利的關愛,“哥們義氣”不是關愛.
【設計意圖】：針對學生中存在把“哥們義氣”看作是關愛的誤區,讓學生在觀看情景再現後參與辨析明理,糾正錯誤認識.
4..關愛不熟悉的人.
（1）針對最近發生的河南信陽一持刀歹徒砍傷22名小學生的事件,再播放一段事件發生後社會救助的影片資料.讓學生看到實際社會中存在的論文範文關愛,感受到這種關愛確實是種美好的感情.
（2）讓學生用喜歡的方式表達自己的關愛之心.（寫作提示：可以是對傷者的慰問,可以是對施暴者的譴責,可以是對大家宣傳自我防護知識,可以組織募捐等）.
學生寫好後展示書信,選取有代表性的全班宣讀,然後教師根據實際情況評價,再請同學們把自己的書信貼到牆報上,號召同學們將自己寫的付諸於行動.
【設計意圖】：結合當前焦點事件,讓學生看到實際社會中存在的論文範文關愛.引導學生聯絡實際,昇華關愛他人的感情,並付出行動.
四、榜樣示範、拓展延伸
為孩子確定持續的奮鬥目標,才能讓他們擁有長期的行為動力.班會的結尾,設計了“榜樣示範、拓展延伸”環節,用校訊通、論文範文群、微博等形式邀請家長、孩子共同參與“尋找關愛之星”的活動,把本次活動引向深入.
【設計意圖】：這一環節,主要是讓學生用心去發現關愛別人的優秀事蹟；為學生樹立榜樣,讓學生有可以模仿和追趕的目標.
五、談話總結,歌聲昇華
在《讓世界充滿愛》的音樂聲中學生談本節課的收穫,教師對本次班會進行總結.
愛伴我成長班會課教案3
一、活動背景
進入初中，學生逐漸由童年成長為少年；初一是一個教育教學的關鍵期和重要的發展期。這時候，學生身體飛速發展，內心世界有了新的發現，自我意識漸漸覺醒，獨立精神不斷加強；在這個特殊的發展期，學生好奇、上進又不安、煩躁，他們特別需要父母、社會、學校的關注和愛護。
學校教育以其規範性、系統性和科學性在學生的教育中起著重要的、不可替代的作用；而學校教育的主要陣地是班級。在班級教育中，集體教育是教育最主要也是最常用的方式、手段。
寄宿制班級由於其特殊性決定了學生生活、學習的空間主要在學校，因此學校教育尤顯重要，班級代表學校進行教育的功能範圍相應擴大，需要對學生進行全方位的教育與關愛。
我校不斷髮展，寄宿制班級不斷擴大；各個年級、各個寄宿制班級都在探索寄宿制班級規範管理和科學教育的途徑。七年級（10）班這次開展的主題班會《愛伴我成長》就是一次探索實踐。
二、活動目的
1、透過班會，直觀反映愛時時刻刻追隨著我們每位同學，愛伴著我們已從童年走到了少年。
2、透過班會，讓同學們瞭解、理解長輩們和學校、老師的殷切希望和無限關愛，讓學生感受到自己並不孤獨，並不缺少愛，啟發教育學生珍惜今天幸福美好的學習生活。
3、透過班會，使學生正確理解愛，體會、感悟愛的內容、方式和方法，使學生懂得如何去愛，懂得感恩，能以適當的方式接受他人的關愛和關愛他人；並由此延伸至愛集體，愛祖國，做一個有愛心、有理想、有責任感的人。
4、透過班會，豐富學生的情感體驗，進行適當的審美觀的教育和建構。
三、活動形式
以歌舞、講故事、朗誦、小品表演、小提琴獨奏等生動活潑的形式表現。
四、活動準備
1、宣傳動員
2、策劃設計
3、蒐集資料，撰寫文稿
4、排演節目，修改提高
五、活動過程
第一章
1、《愛的奉獻》：
（引出）開場白：甲、乙：尊敬的各位領導、丙、丁：親愛的老師們：合：下午好！
甲：愛，是美好的字眼
乙：愛，是人間的春風
丙：愛，是默默的奉獻
丁：愛，是鼓舞的力量
甲：家人的愛是思念
乙：老師的愛是包容
丙：同學的愛是理解
丁：所有的愛在時間的河流裡匯聚，不斷地流入我們的心底
合：愛給我們力量
全班：愛伴我們成長！
乙：同學們，今天我們很榮幸地請來了學校領導和所有的班主任老師，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來，歡迎他們光臨我們的《愛伴我成長》主題班會現場，檢查指導，讓我們再一次用熱烈的掌聲表示我們最誠摯的謝意。
乙：我問你一個問題：如果有人用100萬人民幣換你健康的四肢，你答不答應？
丙：不答應。
乙：如果有人用1000萬元人民幣換你明亮的眼睛，你答不答應？
丙：當然不答應！
乙：如果有人用1億元人民幣換你們的生命，你們答不答應？
全班：（全班同學回答）當然不答應！
乙：是啊，我知道你們肯定不願意，人的生命是寶貴的。那麼這個世界上給予你最多財富的，是你的父母，在你呱呱墜地的那一瞬間，母親就一次性饋贈給你超過一億一千一百萬元的鉅額財富！
丙：你說得真有道理！母親不僅給了我們生命，還給了我們所有的愛。
丙：下面就讓我們一起來聽聽冉思影和她母親之間的故事——《母愛伴我成長》
乙：“慈母手中線，遊子身上衣。”母愛總能深深地打動我們。
丁：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩更是我們老師奉獻精神的寫照。
乙：我把老師比作太陽，她給我溫暖。
丁：我把老師比作大海，她胸懷寬廣。
乙：下面，讓我們用感恩的心去感受老師不一樣的愛！
（詩朗誦《老師的愛》）
4、丙：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹。”校園的早晨多麼美好啊！在學校上學多麼幸福！（小合唱《校園的早晨》）
5、甲：可生活總有不如意，少年用那稚嫩的雙肩過早地擔起了家庭的重擔，是同學的友誼，是老師的愛，是社會的關心，是政府的好政策，讓失學的少年重返校園。
甲：走，我們一起去上學。（小品《上學了》）
6、乙：你看“母愛”、“師恩”、“社會情”，這麼多的愛滋潤著我們。
丁：同學們，讓我們用實際行動，用我們純潔的愛去回報父母、老師、學校和社會給我們的愛！”讓我們深情地對老師說一聲：“老師您辛苦了，謝謝您！”
乙：同學，昨天怎麼沒見你在操場上玩兒啊！
丁：昨天是週末，我和同學們一起參加了校園的保潔工作。我們寄宿制班的同學經常作一些義務勞動呢！
唉，你們看，那邊勞動的不是我們班的同學嗎？
（啞劇《保潔》）（旁白：冉思影；同學表演）
甲：同學們辛勤的勞動換來了校園的美麗潔淨。
乙：同學們默默的奉獻回報了老師的愛。
甲：同學們優美的畫筆繪出了成長的足跡。
乙：同學們精湛的書法寫下了青春的無悔！
甲：同學們的學習成績也得到了大家的肯定。
讓我們一起來看看他們平時的成果！
（請學校領導上臺；書畫展示、獎狀展示。）
第二章
7、甲：有愛伴著我們成長，我們的童年是美好的。
乙：童年是回憶裡金色的畫面。
童年是照片中定格的笑臉。
甲乙：童年是我們心絃上一抹不逝的風景！
（對唱《童年》）
8、丙：童年時光一去不復返。
丁：可院子裡的小樹仍和你一起成長。
（英語小品《Thegirlandhertree》）
丙：這是一個關於奉獻的經典故事，一個小女孩向一棵樹索取了很多東西，樹心甘情願地給了她自己的蘋果樹幹，小女孩有了玩具、新房等。多年後樹奄奄一息了，這時的小女孩也老了，可樹還把自己給了女孩當作休息之地，其實，這棵樹就是我們的父母，他們無私地給了我們很多東西，可我們卻只知一味索取。
9、甲：有愛伴著我們成長，我們的少年是花樣的少年。
乙：花樣的少年是一段悠揚婉轉的旋律。
甲：五線譜上的音符在小提琴少年的手中跳躍。
乙：是誰在風中低吟淺唱？
（請欣賞王眾給我們帶來的小提琴獨奏《花兒與少年》
10、丙：就讓這美妙的旋律伴著我們成長。
丁：我們健康成長，是因為有了愛。
丙：因為有了愛，我們樹立了遠大的理想。
丁：讓我們為理想插上潔白的翅膀？讓我們訴說理想！
請聽（詩朗誦《理想》）
11、甲：理想與現實之間的距離，我們用愛填滿。
甲：愛的睿智凝練；愛的靈氣十足。
丙：愛宛如一線罅隙中奔湧而出的清泉，悄然滲入心田……
丙：讓我們每個人都獻出一點愛，讓我們點起蠟燭。
甲丙：讓我們唱響《讓世界充滿愛》！（大合唱《讓世界充滿愛》）
結束語：
甲乙：在生命的拐角處，愛的光芒驅散了黑暗；
丙丁：在芳香四溢的花田，愛的火焰溫暖了孤寂的靈魂。
甲：清晨，帶著一顆雀躍的心醒來，感謝又一個愛意盈盈的日子。
乙：午休，醉心於愛的溫床；
丙：黃昏，滿懷感激地回家；
丁：睡前，為你心中的摯愛祈禱，唇間吟誦著讚美詩。
合：讓愛伴隨我們成長的每一天！
甲：七年級（10）班《愛伴我成長》的主題班會到此結束！
甲：謝謝各位領導、各位老師光臨指導！
合：祝大家工作順利，身體健康！