瑞士社會民主黨

[拼音]：beike

[英文]：preparation for classes

教師在上課前的教學準備。備課是上課的前提。

教師備課，一般包括下列工作：鑽研教材，瞭解學生，組織教材和選擇教學方法。此外，還要準備有關的教具和設計板書等等。

（1）鑽研教材。包括鑽研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。通過鑽研教學大綱，瞭解本學科的教學目的，掌握教材體系、基本內容和教學方法上的基本要求，統觀全域性，抓住主線。為了掌握教材，教師還要閱讀有關的參考資料，不斷積累資料。

（2）瞭解學生。包括瞭解他們對一定學科的有關的知識、技能掌握的範圍和質量；瞭解他們的學習興趣和學習態度；瞭解他們的思維特點、自學能力和學習習慣等。既要了解全班的一般情況，又要了解個別差異，以便區別對待。在瞭解學生的基礎上，預測他們在學習新教材中可能出現的問題，擬訂相應的教學措施，以保證學生比較順利地圓滿地掌握教材。

（3）組織教材和選擇教學方法。組織教材一般要求做到條理清楚，層次分明；邏輯嚴謹，重點突出；觀點明確，論據充足；難易適度，詳略得當。選擇教學方法主要根據具體的教學任務、學科的性質和教材的特點以及學生的年齡特點等來考慮決定。

備課一般可以分為學期（或學年）備課，單元（或課題）備課和課時備課3種。3種備課要制訂3種計劃。

（1）學期（或學年）教學進度計劃。在學期（或學年）開始以前制訂。它的作用在於明確整個學期 （或學年）教學工作的任務和範圍，並作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學生基本情況的分析，教學目的、教學總時數，預定複習、考試和考查時間等；二是教學進度計劃表。

（2）單元（或課題）計劃。在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的型別、教學方法、電化教學手段和教具的利用等專案。

（3）課時計劃（教案）。上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關係到課的質量。它一般包括以下幾個專案:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的型別、教學方法、課的程序和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課後自我分析等專案。上課程序中，對原定課時計劃，有時根據具體情況可做適當調整。