六年級英語單詞和句子的記憶方法
記憶以聯想為基礎,聯想的建立就如同是為記憶提供更多的線索,聯想記憶法就是設法把單詞的音、形、義聯絡起來,線索越多,記住這個詞就越容易,提取這個詞也就越順利。下面是小編給大家帶來的六年級英語單詞和句子的記憶方法,希望能夠幫助到大家!
1拼寫聯想,即將拼寫類似的單詞一起記憶。
如:think,thin,ink;
could,would,should;
book,look,cook;
boy,toy 等。
2意義聯想,即從詞義方面聯想與其有關聯的詞。
如想到同義詞:table—desk;
想到反義詞:tall—short;
想到同類詞:由 ship 聯想到各種交通工具—
bus,car,bike,plane,train 等。
3形-義聯想法,就是對單詞的結構賦予一定的想象。
如 eye,可以認為這個單詞中的兩個 e 就是兩個眼睛,y 就像一個鼻子。
look,see,eye都是和眼睛有關的單詞,可以用形似的記憶法。
pencil通常比pen長,所以pen後面長尾巴的就是pencil。
4音-義聯想法,就是設法把單詞的音和義聯想起來。
這種方法主要適用於一部分單詞,記憶時,要加以想象,如 cab 想象為“汽車開吧”等。
four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚。
5視覺影象聯想法,即在語言學習中,可以給圖片加上標籤,或者看到詞與片語時產生視覺想象。
研究表明:大部分同學有采取視覺影象學習的傾向性,因此在小學課本中會有大量的插圖,利用圖片學習的效果顯著。
6感覺或動作聯想法,即學到某一個單詞時,會產生相應的感覺或做出相應的動作。
例如:當我們學到“cold,hot ...”等詞時,會產生“冷、熱”的感覺;
學到“play football”時,應想到或做出“踢足球”的動作,這是一個事半功倍的辦法。
在學習“drop”一詞時,把手中的東西,如鉛筆、尺子、書等掉下來
後來單詞測驗時,幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。
7見縫插針說英語
1.買東西的時候,可以提示小朋友說:
Give me .
2.每天吃飯前,可以說:
Sit down, please.
飯後對長輩說:
Stand up, please.
端菜的時候,或者遞東西可以說:
Here you are.
收到東西說Thank you.
3.看見不認識的東西,可以問:
What’s this?
4.見到陌生人學會自我介紹:
Hello, I’m May.
I’m seven years old.
I’m a girl.
I can sing a little song.
I can read English.
I can write.
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