美麗的小路教學設計

　　《美麗的小路》是小學語文的一篇文章。下面是小編網路整理的《美麗的小路》優秀的教學設計以供大家學習。

　　***一***

　　教學目標：

　　1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、幹”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、有愛護環境衛生的願望和行動。

　　教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。

　　課前準備：生字卡片、課件、小動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　1、出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。

　　2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什麼樣兒的小路呢?***指名說***同學們，美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢?請同學們開啟書，讓我們一起來學習第11課——《美麗的小路》。

　　板書課題，並讀題：11美麗的小路。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、指名學生藉助拼音逐段讀課文，要求同學們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標出自然段。在讀至相應自然段時出示生字，教師引導學生認讀、試著組詞，並聯繫上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。

　　2、課件出示帶有拼音的生字，學生藉助拼音自主識字，教師巡迴指導;

　　3、集體交流認讀生字，並聯系課文試著給生字組詞。

　　4、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。

　　5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導學生朗讀。

　　***1***鹿先生慢慢地從小路上走過。

　　***2***小路上堆積了許多垃圾。

　　***3***鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。

　　***4***沒過多久，一條幹乾淨淨的小路又出現了。

　　三、創設情境，指導朗讀。

　　1、指導朗讀第2、3自然段：

　　***1***談話引入：同學們讀得多好呀!下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧!***出示課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。***看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什麼呢?請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，並用橫線勾畫出來。

　　***2***教師巡迴指導學生，然後集中交流讀 “啊，多美的小路啊!”這句話，體會它們的快樂心情。***板書：美***

　　2、指導朗讀第5—8自然段。

　　***1***談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎麼回事呢?***出示課件3——小路上倒滿了垃圾***

　　***2***引導學生看圖後，並讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什麼?***指導朗讀兔姑娘等的不同的語氣。***

　　***3***教師或同學引讀敘述語言，戴頭飾的學生分角色朗讀，結合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內容，評一評看誰讀得好。

　　3、指導朗讀第10—12自然段。

　　***1***談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”， ***出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。***看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，***出示課件***美麗的小路又找回來了。瞧，它們多開心呀!你能把它們的快樂心情讀出來嗎?

　　***2***分組朗讀。引導學生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然後齊讀最後一段鴨先生的話。***板書：香、亮***

　　提出問題：同學們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎麼來的嗎?下節課我們一起來討論這個問題吧!

　　四、指導寫字

　　1、課件出示“先、幹”兩個字，請學生認讀，討論寫法。

　　2、練習書寫，同桌交流評價。

　　***二***

　　一、鞏固生字新詞

　　1、引入：今天我們繼續學習第11課《美麗的小路》。

　　2、出示由本課生字組成的生字卡片，請學生比賽讀，並把卡片獎給讀得好的同學。

　　3、小組開火車讀詞語：

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推來趕來不久乾淨

　　二、指導朗讀