中學資訊科技教育論文
隨著我國中學新課標的貫徹實施,資訊科技教育也面臨著改革,改革中學資訊科技教育的關鍵是把握好教與學的互動關係。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：探析初中資訊科技教育中的有效教學
論文關鍵詞: 初中資訊科技 有效教學 教育資源
論文摘 要: 如何充分利用已有的教學手段,提高教學的有效性,是當前初中資訊科技教育中的一項重要課題。作者結合自身教學經驗,從五個方面入手,結合相關例項,闡述了初中資訊科技有效教學的方法與策略。
資訊教育中教學的有效性,關鍵在於學生在課堂上學習的吸收速度,以及在課後自學中的主動性。所以,如何利用教學設施來充分提高學生的學習效率就毋庸置疑成為現階段教育工作者的首要任務[1]。筆者根據多年的教學經驗,就初中資訊科技教育有效性問題進行了深入的探討。
1.呼叫各種教學資源,使學生充分理解資訊教育的必要性。
“凡事預則立,不預則廢”,這是古人告訴我們的一個非常重要的道理。在資訊教育中也是一樣,我們應該充分呼叫相應的教育資源,比如多媒體教育、資訊科技創新指導、聯合企業等來激發學生學習資訊科技的慾望,通過結合實際生活,讓學生明白資訊教育的重要性。只有讓學生深刻理解學習資訊科技的必要性,讓他們明白資訊教育不僅僅是應試教育的一部分,才能全面地挖掘學生學習這門功課的潛能。同時,我們必須認真地向學生闡釋現階段學習資訊科技的意義,包括以上的各種途徑及其他一切有效的教育方法。同時,對於現階段的初中資訊教育工作而言,應順應蘇教版新課程標準的要求,優化初中資訊科技教學工作,引導學生順利實現課程學習目標。
2.課堂教育中教師捕捉學生的弱項,集中教育,各個擊破。
筆者通過相關的調查發現,其實大部分學生學習資訊科技課程的時候都存在這樣一個問題,那就是學生一旦被課程學習中的一部分障礙羈絆住,大都會選擇放棄繼續深入探究。這種現象嚴重影響課程教育的進一步進行,所以,筆者的意見是:①首先對學生進行全面的資訊科技基本教育。②在學生學習的過程中,尤其是在上機練習的過程中,教師應該佈置相關作業,通過對作業的訂正,總結出學生普遍存在的弱項所在。③對學生普遍的弱項抽時間進行集體教育,並做相應的抽樣檢測,用以掌握學生的吸收情況。④對於學生在學習中的個別問題,單獨對學生進行輔導。只有做好以上四點,才能大幅度地解決學生的問題,從而讓課程的學習更加順暢。
3.組織多樣化的活動,激勵學生進取。
在競爭日益激烈的今天,尤其是資訊教育,到了刻不容緩、亟待提高的時代,而學生才是真正改變中國在資訊教育中弱勢的主體。針對這種緊迫的局勢,筆者建議各個初中資訊教育者要或多或少採取相應的激勵措施,從而讓學生在你追我趕的氛圍中增強學習鬥志。比如在筆者的教學中就運用:①開展初中生打字速度比賽;②OFFICE檔案處理活動;③網路瀏覽有效資訊完成任務的活動,等等。通過以上諸如此類的活動,學生在死氣沉沉的課堂中找到了激情,同時掌握了中學資訊科技教育中的基礎性知識。
4.繪聲繪色教育,讓課堂氛圍輕鬆。
課堂教育與上機教育相比雖然是理論性佔優勢,但是不可否認它在學生理解知識中的重要地位。理論教育中的有效性會對學生理解能力的提升造成一定影響。筆者在多年的教育工作過程中,發現學生對生硬的課程設定非常反感。對於現階段的資訊科技教育工作者而言,必須結合課本上最苦澀的知識,認真解讀,並總結出可以讓學生容易理解的內容。如,在講計算機硬體時,筆者採用的是實物加講解的方式。上課時,筆者把一臺淘汰主機開膛破肚後,對主機箱內的各種硬體裝置一一解說:“假設把這麼一個‘解剖’的電腦看做一個工廠。那麼,它的機箱就是廠房;主機板成了控制檯;CPU就是機床;硬碟就是倉庫;記憶體就是機床旁邊堆放原料和成品的一塊空地。當需要加工一批產品時,首先要從倉庫***硬碟***裡取原料或者直接將原料***資料送到***通過鍵盤等輸入裝置***機床***CPU***旁邊***即記憶體***堆放起來,由於堆放原科的地方距機床很近,因此取用***讀取***的速度很快。原料加工完畢後不是立即放回倉庫,而是仍然放到堆放成品的空地旁***記憶體***暫時存放起來,到時候可以將成品放叫倉庫中去。”經過此番解釋,學生覺得一下子知道了好多原來根本不懂的東西:原來,電腦既不可怕又不神祕,對於它“只有無知而無不可知”。
5.鼓勵學生之間互相學習,優生幫後進生。
在整個學習資訊科技課程的過程中,各個同學由於天資的不同,不可避免地會有層次上的不同,所以,讓優生幫後進生就顯得非常有意義。筆者做過一個調查,優生用自己的方式幫助一個後進生,自身的學習能力會達到一個新的高度,而後進生則會以非常快的速度上升到中等生的行列。值得指出的是,有一部分後進生在得到優生的輔導之後,學習中遇到的某些頑固障礙突然破除,一躍成為資訊科技課程中的佼佼者,這是令筆者非常欣慰的。
通過以上對資訊教育中有效性的相關分析,筆者認為只有每個資訊教育者只有身體力行充分呼叫資源,鼓勵學生思考;教師為主導,對學生的弱項各個擊破;組織活動,使學生勞逸結合;課堂上的教育方式富於創新;可以使資訊教育在現階段的發展中有所改善,達到事半功倍的效果。當然,教學方法的創新不僅僅侷限在筆者所列,我們每一位教育者都必須著眼於提高學生的資訊科技利用能力,不斷深化教育體制改革,利用各種合理的方法激發學生的學習熱情,以真正提升學生的資訊科技水平,將學生培養成符合社會需求的現代化複合型人才。
參考文獻:
[1]於坤.淺談如何提高初中資訊科技課堂教學有效性[J].學週刊:B,2012,***5***:147.
範文二：關於資訊科技教育教學的探析
論文關鍵詞： 資訊科技 教育教學 資訊保安
論文摘 要： 計算機已經成為現階段辦公的必要工具，成為人們正常工作要掌握的技能，因此人們對資訊科技的學習非常迫切。如何做好資訊科技教育教學工作，是一個值得認真探討研究的問題。我們應該把資訊科技教育提高到培養學生未來生存能力的高度，讓學生認識計算機，掌握計算機的操作，提升學生對資訊科技的學習興趣及培養學生的創新能力。
隨著科學技術的快速發展，資訊科技正悄悄地對人類社會進行一次技術改革，它在各個領域的應用正在不斷地發展與深入。而資訊科技的推廣與使用也極大程度地影響、改變我們的傳統教育，因此教育工作者應當正確認識現代資訊科技在教學中應用的功能特點，科學而有效地使現代資訊科技與基礎課程的教學相結合、相融合。資訊科技，即利用計算機進行資訊處理，利用現代電子通訊技術從事資訊採集、儲存、加工、利用，以及相關產品製造、技術開發和資訊服務。如何上好資訊科技課?是一個值得研究的問題。在資訊科技教學中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學工程中應該高度重視資訊科技對學生教學的重要性，資訊科技教育是素質教育的重要內容之一。資訊科技教育在現階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好資訊科技的教育教學工作，主要觀點如下：
1.現階段資訊科技教育教學的狀況
由於掌握資訊科技是踏入社會參加工作必需的技能，因此，人們對資訊科技的關注程度在逐漸的提高。但是由於該學科的學習受社會環境和家庭經濟狀況的制約，同齡學生中計算機相關知識及操作水平相差較大，且資訊科技課的課時有限，課堂所能傳授的知識較少，這是現階段限制資訊科技教育教學的重要因素。
2.加強資訊科技教育教學工作的建議
2.1提高全體師生對資訊科技教學的認識程度。
計算機是資訊的主要載體和傳播工具，在教育中承擔較重的作用，利用計算機能夠完成相關工作文件、計算、統計分析等相關任務。要充分讓學生認識到資訊科技的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不瞭解資訊科技的人將在社會上寸步難行，與社會脫節，無法獨立生存，因此應全面培養學生使用計算機、學會讓計算機幫助我們解決問題。
2.2培養學生對“資訊素養”的敏感性。
培養學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現資訊，並能通過有關途徑，如：利用媒體、網際網路、書籍、報紙等收集所需要的資訊。然後將所收集到的資訊進行篩選鑑別，對有用的資訊進行分類整理。學生在學習資訊科技課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的不斷深入，部分內容需要反覆的、大量地訓練，極大程度地消減了學生的學習熱情。因此在該學科的教學過程中，應採用靈活的教學方式，培養學生的學習興趣及探索知識的熱情。
2.3創新意識和創新能力的培養。
當今社會是知識經濟時代，二十一世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，突出創新意識的培養，強調學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造儘可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生放置在自主學習的環境裡，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。資訊科技課程的教學目的是培養學生獲取資訊、處理資訊的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處於一個具體的、現實的環境下。
3.加強學生對資訊科技的正確理解
由於網路技術的迅猛發展，網路已成為人們生活和教學中不可或缺的一部分，因此我們在教學中應充分利用網際網路絡資源。但是一些非法分子也利用網路傳播的便利性，在網際網路上散佈淫穢暴力等不健康內容，給青少年成長造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成資訊科技的教育教學任務後，同時要加強學生的思想教育工作，鼓勵學生積極抵制不健康內容的傳播。針對青少年喜愛玩網路遊戲的特點，教師要採取不迴避的態度，要對不同遊戲區別對待，對健康、益智類遊戲，允許學生在完成學習任務後進行遊戲，而對於一些不健康遊戲，則明確告知學生禁止的理由。同時為了加強對學生的約束力，營造良好的學習、交流環境，使學生養成積極向上的學習勁頭。
資訊科技教育是指學習、運用資訊科技，培養學員的資訊素質。資訊科技教育的目的是培養學生的資訊素質，以適應資訊社會對人才培養標準的要求。要使學生掌握計算機、網路的各種運用方法，培養學生的處理、創新的能力。在資訊時代，資訊科技促進了全球經濟的發展，資訊科技不僅以最為便捷的方式溝通了各國各地區，而且在一定程度上打破了地域乃國家的限制，把全世界有效地統一聯絡在一起，推動了全球文化的迅猛發展。總之，21世紀是資訊社會，資訊科技將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，資訊科技教育將會被提上重要的地位。為此，加強對資訊科技教育教學的探討是教育工作者不懈努力的方向。
參考文獻：
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