居里夫人的三克鐳的教案設計
《居里夫人的三克鐳》是一篇描述居里夫人的文章，這篇文章講述了一個怎樣的故事，帶給人們怎樣的感想呢？下面是有小編為你整理的《居里夫人的三克鐳》教學設計 ，希望能夠幫助到你!
《居里夫人的三克鐳》教學設計篇一
設計理念：本課繼續引導學生理解詞句的意思，進而加深對文字內容的理解，同時積累詞句，提高學生理解和運用語言文字的能力。對課文中的重點句、難句、含義深刻的句子，要指導學生抓住句子中的重點詞句，聯絡上下文和生活實際的方法去理解。培養學生整體感悟能力，同時尊重學生的獨立的創造性的閱讀感受。體會作者是怎樣通過語言、外貌來描寫人物，表現人物的精神品質的。
教學目標
1、知識與技能學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，瞭解居里夫人的三克鐳是怎麼來的，體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話。
3、抓住居里夫人的語言，體會她偉大的人格。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下一邊閱讀一邊思考，瞭解居里夫人的三克鐳是怎麼來的，體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話，從而培養對居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
2、情感、態度與價值觀
3、讚揚了居里夫人醉心於科學研究事業的大公無私的精神和偉大的人格。
重、難點與關鍵
1.重點：理解課文內容，瞭解居里夫人的三克鐳是怎麼來的。
2.難點：體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話。
3.關鍵：抓住最後一句話“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”作切入點，引導學生閱讀全文進行探究。
課時
兩課時
第二課時
教學過程
一、談話匯入，激發興趣
1.同學們，在世界科學史上，有一個永遠不朽的名字。她被譽為20世紀最傑出的女科學家。她是唯一一位在物理學和化學兩個不同學科領域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家，你們知道她是誰嗎?***媒體展示居里夫人的圖片***大家看，這就是居里夫人。***板書：居里夫人***
2.介紹鐳
誰能告訴大家鐳是一種怎樣的物質?***學生回答：略。板書：鐳***
3.師：可是，你們知道嗎，在居里夫人的一生中卻只擁有三克鐳***板書：居里夫人的三克鐳***，這是為什麼呢?為什麼說這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。讓我們一起學習課文來尋找答案。
二、細讀品味，感悟人生***圍繞“三克鐳是怎麼來的”***交流
***一***第一克鐳。
1.師：抽生說說第一克鐳的來歷。
生：自己發現並提煉的
師：居里夫人把自己發現並提煉的鐳用來幹什麼?
生：公佈於眾。
師：你覺得居里夫人是一個怎樣的人?
生：無私。
2.當麥隆內夫人見到居里夫人時，是什麼給麥隆內夫人留下了深刻的印象?***找出語句***
3.出示課件，學生交流
端莊嫻雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者流下了深刻的印象。此時，鐳問世已經十八年了，它當初的身價，每可曾高達75萬法郎。
事實上，居里夫人十八年前就放棄了他們的專利，並毫不保留地公佈了鐳的提純方
生：異常簡陋的實驗室。
師：什麼是“毫不保留”，居里夫人對什麼毫不保留?
生：全部拿出來，居里夫人對鐳的提純技術。
師：找出這個句子中的一組反義詞。
生：放棄→保留
師：面對驚訝不已的麥隆內夫人，居里夫人是怎樣回答的?
***學生找出句子，教師出示課件***
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬於全人類的。’
師：從這個平淡的語氣中，你感受到什麼?
生：我感受到居里夫人這樣做很平常，沒有什麼了不起。
師：從這個平淡的語氣中，你們還感受到那不平淡的是什麼?
生：他們將自己的重大的科研成果毫不保留地公佈於眾，是非常不平凡的舉動。而居里夫人卻看得異常平淡，可見她的思想境界是多麼的崇高。
師：請大家用平淡的語氣讀讀這句話。讀得真不錯，像極了平靜而嚴肅的居里夫人，再來讀一遍。
大家都很會讀書，談得很好，真為大家感到高興。
***二***第二克鐳。
1.師：麥隆內夫人作為美國著名記者，是一個極富正義感的人，當她聽到居里夫人的願望後，決定幫助她，以便繼續她的研究。於是，就有了第二克鐳。
師：第二克鐳是怎樣來的?
生：美國公眾捐獻的。
師：居里夫人用來做什麼?
生：科學研究。
2.學生自由默讀3、4、5自然段，從中找出讓你感受最深的句子。想一想，談談你的體會。
3.生說句子，師出示課件。
***1***鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓!
***2***麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。
師：你是怎樣理解第一句的?
生：我感受到麥隆內夫人內心的強烈震撼、震驚。
生：我的感受是：居里夫人既然是鐳的發現者，應該非常富有，為什麼生活如此困頓，真令人難以理解、不可思議!但和那些有錢的美國婦女相比，她又是多麼偉大!和她們的做法形成鮮明的對比。
師：你們說的真精彩!請大家用掌聲向他們喝彩。
師：請你找出這句中的一組反義詞。
生：腰纏萬貫→困頓
師：你又是怎樣理解第二句話的呢?
生：從這個句子我體會到：麥隆內夫人的決心：她決定參與這場社會教育：她將為這場教育奮力。
生：我體會到：麥隆內夫人決定幫助居里夫人繼續她的科研研究。
師：孩子們說的真不錯。我們再來把這兩句話讀一讀，注意語調。
***三***第三克鐳。
師：科學無國界，科學家偉大的人格感召力也是沒有過節的。我們又一次被居里夫人一心獻身科學，大公無私的偉大人格打動了，深深的折服，她的位的人格也打動了全世界許許多多人。數年後，當她想在祖國首都創設鐳研究院用於治療癌症時，她獲得了一生中的第三克鐳。
齊讀課文六、七自然段。
三、指導實踐人格，昇華人物人格魅力。
師：針對這種情況，一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題上固執得讓人難以理解，只要在專利書上籤一個字，一切困難都可以迎刃而解了嗎?居里夫人卻不這樣認為，她在自傳中是怎樣說的?找出這句話。
生：生邊說師邊出示課件。
師：“人類需要勇於實踐的人，他們能從工作中取得極大的收穫，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想著，需要醉心於事業的大公無私的人。”
師：用心讀一讀這段話，思考，談談你的感受。
生：我是這樣認為的：發明者可以用自己的發明為自己創造財富，這樣做是合情合理的。
生：人要大膽的去實踐，才會有發現，才會為人類造福。
生：我的體會是：人不光要為自己，更要為全人類造福，這樣的人才稱得上是大公無私的人。
師：同學們說的太棒了!是啊，居里夫婦一心沉醉於對科學事業的研究，一心為了大眾的福利，他們始終不要專利，並且堅信他們這樣做是對的。這種大公無私的“夢想著”。怎能不令人肅然起敬?
四、課堂小結。
居里夫人真不愧是女中豪傑的奇才。她的一生曾經擁有過三克鐳。這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人卻以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她傑出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠關輝。
五、板書設計
14居里夫人的三克鐳
第一克自己提煉公佈於眾
第二克美國公眾捐獻科學研究
第三克美國公眾捐贈治療癌症
***大公無私***
六、課堂作業
《居里夫人的三克鐳》教學設計篇二
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、籤”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、籤”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌症、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內容。
教學重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內容。
教學過程：
一、背景介紹***有關居里夫人的生平***
出示ppt：
居里夫人***1867—1934***原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，於1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先後獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
***一***過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大並不只在於她在科學研究領域的傑出貢獻，還在於她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
***二***自由讀書，要求正確流利
***三***檢查預習情況
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌症保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2.解囊相助的反義詞是什麼?
一貧如洗的反義詞又是什麼?
3.結合句子讀懂詞語：
***1***“簡陋”什麼樣?文中說什麼簡陋?該怎麼讀。
出示ppt***句子***：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異常”呢?又有什麼新理解，那讀怎麼讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什麼事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡
1.默讀課文，看看這篇文章是按什麼順序寫的?***按時間順序***
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天採訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年後居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以後美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。
五、引導質疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對於這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結合居里夫人的處境，想想有什麼疑問?
***這三克鐳她都做什麼用了?第一克鐳研究出來時她做什麼?***
3.讀課文自己試著解答問題。
六、佈置作業
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
《居里夫人的三克鐳》課文原文
1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內夫人的美國記者，幾經周折終於在巴黎實驗室裡見到了鐳的發現者。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經18年了，它當初的身價高達75萬金法郎。美國記者由此推斷，僅憑專利技術，應該早使眼前這位夫人富甲一方了。
但事實上，居里夫婦也正是18年前就放棄了他們的權利，並毫無保留地公佈鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常的平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬於全人類的。”
麥隆內夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎?
“有，一克鐳，以便我的研究。可18年後的今天我買不起，它的價格太貴了。”
這出乎我的意料的回答，使麥隆內夫人既感驚訝又非常不平靜。鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此!她立即飛回美國，打聽出一克鐳在美國當時的市價是10萬美元，便先找了10個女百萬富翁，以為同是女人又有錢，她們肯定會解囊相助，萬萬沒想到卻碰壁。這使麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。於是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統將公眾捐獻的一克鐳贈與居里夫人。
數年之後，當居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創設一個鐳研究院，治療癌病的時候，美國公眾再次為她捐贈了第二克鐳。
一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題是固執得讓人難以理解，在專利書上籤個字，所有的困難不是可以解決了嗎?居里夫人在後來的自傳中回答了這個問題：“他們所說的並非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要善於實踐的人，他們能從工作中取得極大的收穫，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。”
居里夫人一生擁有過三克鐳，她把研究出的第一克鐳給了科學，公眾則把第二克鐳和第三克鐳贈給了她。這三克鐳展示了一個科學家偉大的人格，和由此喚起的公眾對科學的理解。
《居里夫人的三克鐳》教學設計的人