答謝中書書課文反思

  《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  這節課,上得比較實在,沒有花裡胡哨的多媒體課件,沒有熱熱鬧鬧的分組討論,沒有興奮激動的遷移,有的是學生和學生的交流,有的是學生和文字的對話,有的是學生和老師的溝通。當然在教學本文完後,我也發現了一些存在的問題:

  1、作為教師沒有做好範讀這一點,總覺得自己朗讀不夠好。其實作為語文教師範讀是非常重要的 。

  2、在課堂上的教學不夠機智,對一些突發問題不能恰當地引導。如課件中的錄音不能播放時,稍微停頓了一下,耽誤了一點時間。

  3、對學生回答的問題的評價過於單調,有些點評還欠缺深度。教師點評學生回答的問題,不應該是對學生理解的簡單重複,更重要的是補充學生的發言,優化學生的發言。

  4、時間把握得不夠好,課文背誦沒能在課堂上完成。

  篇2

  這節課給我最大的感受就是,完全是讓學生在讀中領悟課文內容,在說中感受奇麗景色,把課堂真正還給了學生,學生的發言會讓課堂變得更加精彩,作為教師只是在引導學生如何去感受和領悟。

  我們班本來就是公認的紀律好,但學習不積極,懶於思考,不主動發言的同學很多,這節課讓我深深的感受到要改變這種狀況還是很有希望的,我也將在以後的教學中注意引導學生自己去學習,不能小看了他們的能耐,相信一定會有更多意想不到的收穫 。

  篇3

  完成本課教學後,,我覺得以下幾方面實施得還可以:

  1、從讀題開始,讓學生讀出疑問,引起他們的興趣和思考.。

  2、利用由已知到未知,可以激發學生的興趣:

  我讓學生回憶前面所學過的文章:《三峽》,原因是這篇文章中有些語句的句式、內容、意境等有相似之處,可以讓學生理解古代文章的傳承與發展,以激發學生學習古代名篇的興趣。另外,這篇文章語言優美、朗朗上口,富有詩意。

  3、利用配樂、畫面,培養學生的審美情趣:

  文學與音樂,文學與美術,有著一定的淵源。好的文章,可以是一首優美的音樂,也可以一幅奇妙無比的圖畫。而本文文筆精美,自然流暢,基本上使用四句式,聲律和諧,具有一種音樂美;而本文從內容看,作者抓住此山此水特徵,把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合,為讀者描繪出的一幅充滿生命力的山水圖。

  所以本文我利用課件的形式,找了一些山水圖片,並找了一首古曲,學生在樂曲聲中齊讀、自讀,在朗讀聲中有不少學生和著音樂搖頭晃腦,一副陶醉在其中的模樣。學生學得輕鬆愉快,既加深了對課文的理解,也提高了對美的感悟能力。