一年級美術我在空中飛教案

　　幼兒美術繪畫是樂意為幼兒接受，那麼一年級美術的教案要怎樣設計呢?以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　知識與能力：瞭解我國古代、現代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。鼓勵學生積極參與想象，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術創造活動的樂趣，並在其中學會合作、學會探究。

　　過程與方法：展開想象，將自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來，拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。

　　情感態度與價值觀：通過欣賞、表現飛天的形象，有助於學生了解中國傳統造型藝術中的表現方法，感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感。

　　教學重點：

　　通過本課學習，瞭解我國古代、現代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。參考傳統的飛天形象，想象、創作一幅飛天作品。並能把自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來。

　　教學難點：

　　通過學習使學生感受空中“飛”起來，引導學生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景，激發合理的想象。

　　教學策略：

　　本課內容選自小學美術教材人教版第一冊第九課，屬於“造型·表現”學習領域。依據小學美術課堂教學評價標準，在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重以學生為主體，側重學生的體驗過程，我採用創設情境、欣賞、談話、體驗、遊戲、展示、巡迴指導等綜合性手段，根據學生髮展環節需要自由變化，重在積極主動的引導、參與，幫助學生挖掘自身潛能。

　　教學過程：

教學程式	教學活動（含過程與方法）	設計目的和說明
匯入新課	師：同學們老師想了解一下班裡哪些學生坐過飛機，或坐過遊樂場裡的摩天輪、飛行器。　　師：說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。　　生：風特別大，頭髮都吹起來了，很刺激。　　生：從上往下看地面上的東西都很小。　　師：從同學們的話語中，老師能感受到一說到“飛”（同時在黑板上寫上—飛）同學們既興奮，又激動，這樣吧，今天我們就一起畫一畫在天空中飛翔，那快樂的一瞬間吧！　　補充出示課題──《我在天空飛》	從學生身邊的事情談起，使學生跟好的融入本課的教學。
講授新課	師：同學們，你們在生活中都見過哪些會飛的動物生：小鳥、瓢蟲等等。　　師：除了帶翅膀的小動物，我們生活中還有什麼東西能在空中飛？生：氣球、飛機、火箭等等。師：大家說的真熱鬧！你們想不想也飛到天上去呀？師：小動物們藉助翅膀飛向了藍天，我們怎麼也能飛上天呢？生：可以坐在熱氣球裡、坐飛機，滑翔機、跳傘等等。師：同學們的想象力可真豐富，很多人表現在天上飛的人都要畫上翅膀，或者藉助一些工具，飛上藍天，下面我們就來看看這些人物是怎樣飛起來的。（欣賞敦煌莫高窟──飛天）　　師：飛天形象為什麼有動感? 分析飛天中線的變化所產生的動感。　　師：請學生通過討論說說自己認為飛天美在何處。　　師生小結：人物的頭飾、服裝都很華美，我們稱作“服飾美”，如果拋去色彩，我們會發現她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。人物主要憑藉飄曳的衣裙、飛舞的綵帶而凌空翱翔，飛地自由、優雅。我們把它叫做“姿態美”。師：那麼你們發現了這些人物的衣帶與他身體的動態有什麼關係嗎？誰能上來學一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）師：看來要想飛上天也不算太難，老師這還有一個短片，我們看看是誰，他又是怎麼飛上天的。（翟志剛神舟七號太空漫步圖片）師：看完後，說一說你的感受。翟志剛在太空行走時的動作是什麼樣的？如果讓你來表現這樣的畫面，你想怎麼辦？生：從人物在畫面的位置、大小、色彩對比，還要注意人物的動作等方面分析。師：我們一起看看其他同學他們是怎麼飛到天空中去的？他們在天空中看到了什麼？用什麼工具材料來表現的？看一看，找一找，誰的作品對你啟發最大，說說你的想法。（看課件）	藉助聯想，幫助學生們開啟想象的大門。　　通過欣賞和學生的表演，引導學生髮現絲帶飄動的方向與人體運動方向的關係。　　楊利偉已成為中國第一個飛向太空的英雄，這次航行成功，標誌著中國已經揭開了邁向“太空文明”新時代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂部”的第三位成員。借用此圖意在激勵兒童的航天夢想，成為未來航空航天事業的設計者和探索者，造福人類。
教師示範	師：老師現在要在黑板上畫一個在天空中飛翔的人，你想提醒老師注意什麼？可以到前面來添一添，畫一畫，使老師的作品更完美。　　生：請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，人物髮絲等，表現出飛天飛行的動勢。	師生互動完成作品，重點解決本科的難點問題。
學生創作	作業要求　　展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。　　老師提示：在表現“我在空中飛”這一主題的時候，畫面中誰是最主要的--我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，畫的大一些。然後，將“我們”看到的東西表現出來。　　但無論創作什麼樣的作品，都不要忘記運用流動的線條表現飛天飛行的姿態。	教師進行有目的的巡視，及時發現問題，及時解決
作業展評	學生展示自己的作品，學生互相評價，教師評價，肯定有創造力和表現力的作品。　　師：講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。　　對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什麼，如果真的畫得不好，老師會幫你修改的。” 　　輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。	在評價中不僅鍛鍊了學生的表達能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的，可以是來自老師、同學、課本、甚至是作品本身，因此讓學生的思維得到發展。
課後拓展	課件欣賞：奧運會開幕式的飛天、2008年春節晚會節目飛天、油畫家曾浩的油畫作品等。　　師：他們的設計靈感來自哪裡？　　生：飛翔。　　師：今天老師從你們的作品中也看到了你們的創意，看到了各種現代派的飛天，老師想說你們的創意讓我自豪，我期待你們的下一次作品。	幫助學生們開闊視野，激發出更多的創作靈感，也為今後的學習，埋下一顆善學的種子。

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　　***兩課時***

　　教學目的：啟迪想象思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法***蠟筆水彩畫***的掌握情況。小學一年級美術上冊《我在空中飛》教學設計

　　教學重點：啟發想象思維，激發創作熱情。

　　教學難點：構圖的完整性和畫面的個性特色。小學一年級美術上冊《我在空中飛》教學設計

　　課前準備：***師***1，繪製有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，並繪製與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

　　第一課時

　　***以欣賞觀看教學範圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣***

　　1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼?是用來幹什麼的?學生回答後，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧祕的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。

　　在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一箇中心內容***即：作品的主題。***學生按照這一思路決定畫題後，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注;對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]

　　2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

　　首先，請3位學生上講臺，展示自已的作品，並告訴同學們作品的題目是什麼，為什麼這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什麼，通過圖畫來表現什麼。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，併為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。***注;輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。

　　定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的範圖，想想該用什麼色彩去表現太空世界。***

　　第二課時

　　***著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色塗背景色***

　　1.採用的方法是;先看黑板上的範圖色彩在想想自己的畫該塗那些色彩。先感知後實踐。

　　告訴學生，世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。***5分鐘後***學生著色時，我站在講臺上，隨時回答學生提出的問題，及時幫助解決。***注95%的學生都在規定時間內完成作業，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。***

　　2.課後總結

　　整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，湧現出一批優秀學生科幼作品***見附圖***。不足的是，有個別學生作品背景色塗的過濃過幹，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應塗淡彩。