中班安全教育活動教案《安全小衛士》

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班安全教育活動教案《安全小衛士》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班安全教育活動教案《安全小衛士》1

　　活動目標：

　　1、瞭解安全行為的重要性。

　　2、積極參與競賽活動，並大膽表達自己的想法。

　　3、體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、圖片、教學掛圖。

　　2、操作材料、筆

　　活動過程：

　　1、教師出示教學掛圖，請幼兒說一說幼兒園的安全設施。

　　幼兒根據圖片自由發言，介紹幼兒園已有的安全設施。

　　2、教師出示圖片，引導幼兒瞭解安全與危害的重要性。

　　教師：在幼兒園的環境中，有許多安全設施，小朋友在這裡會發生危險嗎？請看這裡的圖片，請你說一說他們這樣做是危險的還是安全的？為什麼？

　　幼兒自由討論，發言。

　　教師小結：幼兒園裡有很多為小朋友安全考慮的安全設施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。

　　3、教師組織遊戲，引導幼兒發現日常活動的不安全隱患。

　　玩遊戲‘火眼金星’，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。

　　4、小組活動。

　　教師；我們已瞭解了安全設施和安全行為的重要性。你們願意把我們瞭解的安全知識告訴全園小朋友嗎？可以有哪些宣傳方法呢？

　　製作安全警示牌：設計安全警示標記，可貼上在幼兒園內及安全設施上。

中班安全教育活動教案《安全小衛士》2

　　活動背景：

　　城市與我們的生活是跟貼近的，城市中會有很多東西是孩子們所感興趣的，比如：房子、車子、馬路、街道、廣告等。 "生活中的標誌"這個小主題由此展開了。我讓孩子們收集標誌，但我發現，其實，標誌的涉及面很廣，種類也很多，有禁令標誌、有警示標誌、還有指示表示等，對於中班幼兒來說，有些方面的標誌遠離了幼兒的實際生活，而我們給予幼兒的學習內容是要幼兒在平時日常生活中常見的、貼近幼兒生活的，來源於幼兒生活、有學習價值的標誌，孩子所獲得的知識經驗最終要運用到幼兒生活中，迴歸於幼兒的生活。這樣，我就想到其實在幼兒園也會發生一些不安全的情況，比如：上廁所時、上下樓梯時有些孩子會出現奔跑、推拉等現象，於是，我適時的設計了"安全小衛士"這一集體活動。

　　我這個活動的目標是：

　　1、在認識一些安全標誌的基礎上，嘗試為幼兒園設計標誌。

　　2、知道標誌在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識。

　　這個活動主要分三個環節，認標誌--設計標誌--貼標誌

　　在第一個環節認標誌中，我會提供各種圖片、照片、標誌等，讓孩子找出哪些是標誌，為什麼？並說一說這些標誌表示什麼意思，在哪裡看到過的？這裡我提供的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經在前階段的活動中給孩子們認識過了。接著，我會出示一個預設的標誌，比如：畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標誌，然後我會問問孩子這是在什麼地方啊，小朋友在幹什麼啊，這個標誌告訴我們什麼呢？奧，這個標誌就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑。我設計這個環節的意圖就是讓孩子們透過找標誌、說標誌，明確標誌的特徵。教師要幫助幼兒小結：標誌就是要能讓別人一看就知道、明白在什麼地方不能做什麼事情或者是可以做什麼事情的。其實這是為後面的環節讓孩子設計標誌作鋪墊，起到一個暗示作用。

　　在第二個環節設計標誌中，我會先讓孩子們看一段錄影，錄影中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動中孩子們做危險動作等情景，讓幼兒找找錄影裡危險的地方。看錄象、找危險，這個環節符合中班幼兒的年齡特點，因為錄象中有具體的事件和直觀的場景，是一個很好的學習載體，它能充分調動起幼兒主動發現問題的積極性。找完錄象中有危險的地方後，我還會引導孩子們進一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，還有哪些地方可能會發生危險，需不需要標誌？為什麼？比如：在上下樓梯時可能會發生不安全的情況，我就會讓孩子想一想設計標誌的話可以設計哪些標誌，要畫些什麼，讓別人一看就能明白是什麼意思。目的是為了幫助幼兒，再次暗示幼兒把握設計標誌的重點和難點，激發幼兒設計標誌的慾望。教師這時也要及時小結：你設計出來的標誌是要幫助別人一看就能明白它表示什麼意思；有的.時候，同一個地方可以設計出不同的標誌；有的時候，同一個標誌可以出現在不同的地方。然後就是幼兒設計標誌了。我考慮到幼兒的個體差異性，我會提供給孩子三個層次的材料：對能力較弱的孩子，我會提供現成的、真實生活中出現的標誌，讓幼兒根據自己的需要就可以直接運用到幼兒園裡了；對能力一般的幼兒，我會提供一些簡單、常見的圖片，孩子們可以根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些內容就能完成一個標誌了；對能力較強的幼兒，我會提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設計標誌。在分享與交流的環節中，我會採用兩種方式：

　　1、幼兒自己直接表述，說說我設計的標誌表示什麼意思可以貼在什麼地方，然後讓大家來評判我設計的標誌對不對。

　　2、讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，可以貼在哪裡。之後教師要幫助幼兒歸納小結出安全標誌的實際意義：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。

　　最後一個環節貼標誌其實是一個延伸活動，我會讓孩子把設計好的標誌貼出去。還可以搞一個"安全小衛士"的宣傳活動，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小衛士。幼兒還可以在午餐後、自由活動時再去找找幼兒園裡可能不安全的地方，再設計標誌；甚至到家裡、到社群裡去看看，為自己的家、為社群設計標誌。

　　這樣一個集體活動就基本結束了。