有趣的課堂辯論會作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的有趣的課堂辯論會作文，歡迎大家分享。

　　臨近期末，特別是我們五年級的學生，功課非常緊張。老師似乎也失去了往日的幽默，整天帶著大家複習再複習。一來複習功課緊張，二來天氣又熱，教室裡一直死氣沉沉的，大家都沒有一點活力。

　　今天下午全是語文課，老師準備領著我們評講卷子。第一節課，和往常一樣沒意思，大家似乎都即將沉沉入睡。

　　本以為大家會越上越沒勁的，第二節課的“課堂辯論會”卻使大家越上越有勁。這是怎麼回事呢？來聽我說說“書”吧。

　　當我們講到判斷題時，老師把劉智博同學叫起來，讓他說說自己的答案。

　　劉智博回答的'前幾個問題完全正確，老師點點頭表示鼓勵。當他念完“‘停著的燕子成了音符，譜出一隻正待演奏的春天的讚歌’，這句是個比喻句。”時，順口說了一聲“對”，底下同學立刻炸開了鍋，不約而同地分成了兩波：一波反對劉智博，說應該是擬人句，所以要打“錯”；另一波支援劉智博，說就是比喻句，要打“對”。

　　老師見同學們的意見不一樣，仔細看了看題，緊閉嘴唇，略鎖眉頭，捧著練習冊想了起來。

　　同學們看見老師在講臺上想答案，在底下就開始越辯越有勁。一半同學說“對”，一半同學說“不”，大家都漲紅了臉，甚至有的青筋暴起，大聲喊著自己支援的答案。教室裡亂糟糟的。

　　一會兒，老師張了張嘴準備說話。同學們呢，一看到老師的舉動，立刻默不做聲，教室裡頃刻間恢復了平靜，就像什麼事也沒發生過一樣。老師說：“同學們，我覺得吧，這道題應該打‘錯’。”

　　剛才支援“錯”的同學們立刻做出一副理所當然的樣子，大聲說著“看嘛！”；支援“對”的同學也不是啞巴，一半人反駁對方，一半人向老師說明選“對”的理由。呵，同學們這種齊一心的舉動可是很少見的哦！

　　老師聽了同學們的理由，又想了起來。支援“錯”的同學們急了，大聲喊著“不要聽信謠言”的口號。教室裡又變的亂糟糟起來。

　　老師奴了奴嘴，同學們的目光從四面八方齊刷刷地移到了老師那邊。老師也不賣關子，告訴我們：“經國更全面的考慮後，我覺得應該是‘對’的。”

　　這回輪到支援“對”的同學揚眉吐氣了，他們也用理所當然的口氣說：“昂（表示“當然”的意思）——”

　　老師接著向大家解釋：“為什麼說它是比喻句呢？大家看：停著的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了嗎?大家說他是擬人句，是看在譜出一首正在演奏的春天的讚歌這句話上吧？！其實它不是擬人句的。大家好好琢磨一下，看老師說的是不是有道理？”

　　同學們恍然大悟地點了點頭。

　　“哈哈！”老師被同學們各自的舉動搞得捧腹大笑。同學們見老師笑了，自己也不肯“吃虧”，都前俯後仰地笑起來。教室裡傳出歡快的笑聲來。

　　近日的疲勞被大家拋到了九霄雲外，大家又恢復了以往的活力，用一種新的勁頭學習起來——大家都想考個好成績！

　　在我們奮力迎接考試的同時，也祝所有朋友們學習快樂，力拿高分！