虞永平教師《幼兒園教育指導綱要》講座有感

虞永平教師《幼兒園教育指導綱要》講座有感

　　虞永平教師講座有感【1】

　　今天上午，我們有幸聆聽了南京師範大學教授虞永平教授的關於“讓幼兒園課程迴歸”的專題講座，讓我們在《幼兒園教育指導綱要》頒佈十年重新解讀《綱要》帶給我們的震撼。

　　在虞教授引領下，我們對課程有了更深層面的理解和思考，尤其是對課程“五指論點”比喻，我的印象尤為深刻，他把課程的之間的關係比喻為血脈相連、相互滲透、有機結合的五個手指與手掌的整體關係，非常形象，印象深刻。

　　聽了虞教授的講座，讓我重新審視當今的原本課程還需注入那些被我們遺忘和忽視的元素，為了迎合家長，我們盲目跟風，忽略了幼兒園課程本身應該關注幼兒的經驗取向;讓我們從新的視角重新看待幼兒園教與學的關係;良好的課程就是兒童幸福童年的保障;應該如何保證有質量的課程;如何讓幼兒已有經驗與幼兒主動學習有機結合。這些都引發我們深刻的思考和反思。

　　虞教授告訴我們“教師蹲下身來重要，但更重要的是要蹲下心來”，同時為我們提供了有針對性的參考書，不僅讓我們知道理解《綱要》需要實踐，更需要理論學習，兩點都非常重要，對我們今後的工作提出了更高的要求。透過我們的內化、理解、昇華，對我今後工作的推動必然是長期的、永久的，我相信透過全社會共同的努力今後會讓更多的幼兒能感受真正幸福的童年生活。

　　虞永平教師講座有感【2】

　　虞教授提到，課程的過程意識就是經驗意識，這是一種專業意識，即學前教育不同於其他教育階段的特有的意識，也是一種入門素養。把教學回到過程中，意味著透過探究、操作、體驗、交往、表達去感受和表現世界及自己的內心，進而獲得新的經驗，這就是最重要的學習，真正有價值的活動過程總是指向經驗的。

　　同時，虞教授指出“”做事“並不就等同於“經驗”，我們重視過程，但是沒有結果的過程也是值得反思的，不是做所有的事都能獲得新經驗，也不是所有的重複都沒有價值，現有經驗的重組和整合有時需要再不斷重複的過程中進行。幼兒的活動在情境、材料和規則等方面進行轉換，使活動不斷產生新經驗。虞教授的.講座既深刻又生動，深入淺出地講解了經驗對於兒童成長的重要性及幼兒園應當如何引導、開展教學等問題。虞教授鼓勵老師們多觀察孩子，作為一個“旁觀者”去啟發孩子的思考，在教學設定上要遵循簡單到複雜的規劃，老師儘可能從講解的角色轉化成啟發、引導的角色，而在活動區域的設定上要儘量規劃合理、建構材料的提供儘可能豐富，讓孩子獲得更多的直接經驗.

　　觀看虞永平教授講座影片最大的感受就是，我們幼兒教師都要成為教育的有心人。既要潛心研究教育教學中出現的各種問題，包括教學的方式方法是否得當，課程的材料、內容是否適合幼兒，對幼兒具有吸引力。還要積極創設有益於孩子快樂成長的環境，包括了美觀實用的硬環境，更包括溫馨如家的軟環境。總之，只有真正愛孩子、愛幼教的老師，才能潛心於幼教，才能真正成為一名合格的幼兒教師。